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    學(xué)習(xí)的調(diào)研報告
    
                
    
                    時間：2025-06-27 09:47:09 
                    
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    關(guān)于學(xué)習(xí)的調(diào)研報告
    　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，我們使用報告的情況越來越多，報告具有語言陳述性的特點。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的調(diào)研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    關(guān)于學(xué)習(xí)的調(diào)研報告
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告1
     
    　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，是使學(xué)生把社會和教育提出的客觀要求變成他們自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，是指導(dǎo)學(xué)生從沒有學(xué)習(xí)需要或很少有學(xué)習(xí)需要到產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的過程。
    　　學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機不是自發(fā)產(chǎn)生的，加之社會上各種影響也是客觀存在的，因此，我們有意識的在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。
    　　1、通過學(xué)習(xí)目的的教育啟發(fā)學(xué)生的自覺性
    　　學(xué)習(xí)目的的教育，是老師的一項經(jīng)常性的思想教育工作，是要使學(xué)生正確想認識學(xué)習(xí)的社會意義，把學(xué)習(xí)與崇高的社會主義事業(yè)和自己的遠大理想聯(lián)系起來的，從而形成長遠的間接的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的熱情和自覺性。
    　　許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明，學(xué)習(xí)目的的教育，應(yīng)聯(lián)系兒童思想從學(xué)生的實際出發(fā)，并通過生動形象富有感染力的事例，采取多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的教育聯(lián)系起來，這樣可以有成效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
    　　2、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
    　　學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有著滿足和愉快的體驗，從而產(chǎn)生進一步的學(xué)習(xí)需要。
    　　為了使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教師要使學(xué)生明確某科知識對社會主義建設(shè)的重要意義，這是產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要條件，比如：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)感到枯燥，如果教師從多方面啟發(fā)和通過演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)社會主義經(jīng)濟建設(shè)及日常生活都有密切的關(guān)系，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而正是這種興趣，能促進學(xué)生更好地學(xué)生數(shù)學(xué)，另外，某一學(xué)科知識的積累是產(chǎn)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的基本條件，只有在學(xué)生牢固掌握已有知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生不斷獲得新知識，是學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)無止境，才能激發(fā)學(xué)生不斷探求新知的意向和興趣，因此，教材過深獲過淺都不能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師必須有計劃地擴大學(xué)生的知識面，如：介紹適合學(xué)生年齡特點的課外書籍，指導(dǎo)他們單擊有關(guān)課外活動等。
    　　還要創(chuàng)設(shè)一定的`任務(wù)條件，使學(xué)生在參加實踐活動中不斷增長求知欲和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認識到學(xué)科內(nèi)容的社會意義，還不一定能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果把學(xué)生組織的到實踐活動中來，承擔(dān)一定的任務(wù)，是他們在完成任務(wù)的過程中，體驗到知識就是力量，同時感到自己的知識的不夠需要不斷的探索和學(xué)習(xí)，這樣就可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，如：教師有意識的組織對閱讀課外書不感興趣的為班級選購圖書并要他們向同學(xué)介紹這些書籍，收集有關(guān)書評等，這些學(xué)生在完成這項任務(wù)的過程中就能產(chǎn)生閱讀課外書籍的興趣。
    　　3、利用原有動機的轉(zhuǎn)移，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。
    　　有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面或由于基礎(chǔ)差，感到困難，活對學(xué)習(xí)的意義缺乏認識，或沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因而學(xué)習(xí)動力缺乏，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力沒有明確的學(xué)習(xí)目的的情況下，可以利用學(xué)生對其他的活動興趣，遷移到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生各有優(yōu)點，各有愛好，比如，有的學(xué)生愛勞動，有的學(xué)習(xí)喜歡體育活動，有的學(xué)生愛看文藝書刊等，教師要善于把學(xué)生組織到這些活動中來，并把學(xué)生參加這些活動的動機，引導(dǎo)到課業(yè)學(xué)習(xí)上來。
    　　4、通過先進人物的榜樣和教師的示范作用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
    　　榜樣的作用是巨大的，有些學(xué)校請科學(xué)家文學(xué)家和先進人物向?qū)W生做報告，或組織學(xué)生訪問他們；或介紹學(xué)生閱讀偉大學(xué)者的傳記，組織學(xué)生看《居里夫人》、李四光等杰出學(xué)者的電影，先進人物的生動事跡，為學(xué)生樹立了具體的榜樣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，教師自己對學(xué)習(xí)和探索知識的興趣和態(tài)度，對學(xué)生經(jīng)常起到潛移默化的示范作用，也是很重要的。
    　　5、創(chuàng)設(shè)條件，以滿足學(xué)習(xí)需要
    　　創(chuàng)設(shè)滿足各種學(xué)習(xí)需要的條件，對于正在形成中想學(xué)習(xí)需要的鞏固與發(fā)展極為重要，事實證
    　　明，學(xué)生對某學(xué)科的否定態(tài)度，同他們?nèi)狈M足學(xué)習(xí)需要的知識，技能等條件有關(guān)，不具備這些條件就不能在學(xué)習(xí)中取得成績，因此，學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)不僅要注意確立各種學(xué)習(xí)需要，同時還要盡量創(chuàng)設(shè)滿足這些學(xué)習(xí)需要的條件。
    　　6、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用
    　　學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括作業(yè)的正誤，考試成績的好壞和應(yīng)用所學(xué)知道的成效等，可以進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，強化有益的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生進一步好好學(xué)習(xí)的愿望，實踐證明學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果，比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果的積極性要高，進步要快，從心里學(xué)生說，就是給予及時的強化，因此有經(jīng)驗的教師都很重視多學(xué)生的課堂上的答題、作業(yè)、考卷等及時作出評價，使學(xué)生知道正誤，以激勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的積極性。
    　　總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)對他們能否自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在教育活動教師既是文化知識的傳遞著學(xué)生智力資源的開發(fā)者，也是學(xué)生未來生活的引導(dǎo)者，學(xué)生心里健康的指導(dǎo)者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)社會主義合格人才學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)努力。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告2
     
    　　隨著學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的深入，我們要進一步明確“堅持以發(fā)展為主題，成就每個獨特而鮮活的生命，辦人民滿意的教育”的辦學(xué)宗旨，采取多種形式組織學(xué)習(xí)新理念，做好自己的教育教學(xué)工作。
    　　一、規(guī)范教師教學(xué)行為，給教師的`教學(xué)工作樹標(biāo)定位。
    　　加強教學(xué)為行為的監(jiān)控，要求教師衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當(dāng)。不帶個人情緒。要站立講課，無特殊情況不得座講，緊扣內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。違章嚴(yán)重不服從管理的教師師德考核不合格，學(xué)校給予相應(yīng)的處罰。要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不留堂不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課。
    　　二、狠抓班級管理。
    　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在班級管理，實踐證明“一個好班主任就是一個好班級�！卑嘀魅我c學(xué)生建立平等的合作的關(guān)系，關(guān)心愛護學(xué)生，做好家訪。建立好學(xué)生檔案，每學(xué)期按時開好班主任會議，每天對學(xué)生的日常、學(xué)習(xí)常規(guī)進行兩次檢查，每周一匯總，總分記入班主任得分，學(xué)校對班主任班級管理工作納入專項評估，每學(xué)期積分突出的評選優(yōu)秀班主任優(yōu)先。
    　　三、讓學(xué)生熟知日常行為規(guī)范。
    　　認真背熟執(zhí)行日常行為規(guī)范《小學(xué)生在校一日常規(guī)》，尤其是校內(nèi)的各種規(guī)章制度等等。
    　　四、教研規(guī)范。
    　　完善教研組，堅強教研組建設(shè)，在教研組長的主持下，搞好教師培訓(xùn)、講課比賽、集體備課、課堂達標(biāo)和業(yè)務(wù)檢評等活動。教研組雙周查，教導(dǎo)處每月查做到及時反饋，公示有實效。
    　　總之，全體教師把教學(xué)工作和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)緊密的結(jié)合在一起，不斷探索和創(chuàng)新我校發(fā)展思路和發(fā)展模式，踐行科學(xué)發(fā)展觀，增強使命感與緊迫感，團結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)我校發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告3
     
    　　一、問題及目的
    　　從事農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育數(shù)年來，通過平時觀察、調(diào)查問卷等方法，發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學(xué)生常見的心理問題及障礙主要集中在不能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)活動，他們當(dāng)中有的厭學(xué)情緒嚴(yán)重；有的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差；粗毛病難改;學(xué)習(xí)習(xí)慣差；情緒影響較大;缺乏學(xué)習(xí)毅力;自主學(xué)習(xí)能力差.不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)進步，還嚴(yán)重地影響他們的身心健康。為了比較全面地了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，及時分析原因，尋找對策，提醒教師、家長關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，給他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從小就有一個健全的學(xué)習(xí)心態(tài)。為此，我就小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，并提出了對策，以此為突破口，將有力地促進小學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
    　　二、方法與步驟
    　　根據(jù)平時教學(xué)實踐和觀察,我對我校二至六年級6個教學(xué)班90名學(xué)生,從調(diào)查涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志等5個方面的內(nèi)容進行了問卷調(diào)查（發(fā)出調(diào)查卷90份，回收86份）。
    　　三、結(jié)果分析
    　　1、厭學(xué)情緒嚴(yán)重
    　　當(dāng)今小學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏動力，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。調(diào)查卷開卷第一題就問小學(xué)生：“你愛學(xué)習(xí)嗎？”回答“我熱愛學(xué)習(xí)”的32- 1
    　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差
    　　對于小學(xué)生而言，習(xí)慣可能比知識、能力更重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使他們終身受益。在對86名同學(xué)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不會科學(xué)支配時間。他們放學(xué)回家，先做作業(yè)再玩的學(xué)生僅占48.8%；每次學(xué)習(xí)前，能夠認真預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課的僅有17.4%，不需要家長的督促,自覺獨立完成作業(yè)的只有29.07%。其中二年級學(xué)生是40%，三年級學(xué)生是33.3%，四年級學(xué)生是26.67%，五年級是25%，六年級學(xué)生是20%,呈明顯的下降趨勢。學(xué)生不良的習(xí)慣中，要數(shù)做作業(yè)的習(xí)慣最差：向同學(xué)抄作業(yè)的占58.14%，邊做作業(yè)邊玩邊吃東西的占37.21%。另外，在做作業(yè)時，經(jīng)常和別人講話或做其它事的占52.33%；還有9.3%的同學(xué)經(jīng)常或有時把學(xué)習(xí)時間花在學(xué)習(xí)以外的事情上了。
    　　以上數(shù)據(jù)提醒我們，許多孩子不能很好地利用學(xué)習(xí)時間，不能自主學(xué)習(xí)，不能專心致志地學(xué)習(xí)等�？梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個重要的、長期的過程，教師和家長要給予足夠的重視，要有足夠的耐心。
    　　3、情緒影響較大
    　　情緒是對孩子學(xué)習(xí)影響較大的因素。如在愉快的心境中學(xué)習(xí)，常常會有些奇思妙想；而在煩躁的情緒下，再簡單的內(nèi)容也可能聽不進去。另外，孩子在學(xué)習(xí)中和教師、同學(xué)的情感交流狀況、學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的體驗、反應(yīng)等情緒因素都會左右學(xué)生的學(xué)習(xí)。在調(diào)查中這樣的情況是顯而易見的。40.7%的同學(xué)即使知道答案，也經(jīng)常害怕在課堂上回答問題；63.95%的同學(xué)學(xué)習(xí)時，只是認真學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)科；37.21%的同學(xué)不高興的時候，就是能夠做好的事也會出錯誤；還有
    　　- 3學(xué)很少這樣做。這到底該怪誰呢？也許是教師太嚴(yán)肅了，學(xué)生不敢接近，也許是孩子們不好意思，或者根本就不想問；20.93%的同學(xué)在自己學(xué)習(xí)時常常會覺得不知道該學(xué)什么好，他們?nèi)狈Κ毩W(xué)習(xí)的能力；25.58%的同學(xué)很少利用某一課程中所學(xué)的知識來理解其他學(xué)科的東西，他們?nèi)鄙僦R遷移的能力�？傊�，孩子的自學(xué)能力，不容樂觀，更應(yīng)引起教師和家長的關(guān)注。
    　　四、對策
    　　在學(xué)生的成長過程中，學(xué)習(xí)是他們第一位重要的任務(wù)，而健康的心理會使他們進步得更快,成長得更好，然而，在學(xué)習(xí)生活中遇到的種種困惑，卻是阻礙他們健康成長的絆腳石。為了清除阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進步的絆腳石，讓學(xué)生有一個健康的學(xué)習(xí)心理，根據(jù)分析，特提出以下幾條對策：
    　　1、加強積極的心理輔導(dǎo)
    　　所謂學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是指教師運用學(xué)習(xí)心理學(xué)及其相關(guān)理論，對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的各種問題進行輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)有積極的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和消極的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)之分。積極的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機進行訓(xùn)練與輔導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。消極的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的障礙進行矯治。如幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理，矯治注意力障礙、自卑自棄心理、學(xué)習(xí)恐懼癥等。
    　　2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    　　所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣就是圍繞學(xué)習(xí)這個中心的相應(yīng)的行為習(xí)慣。如按學(xué)習(xí)要求起床、就寢的習(xí)慣，聽課、作業(yè)的習(xí)慣，文具管理的習(xí)慣，思考的習(xí)慣、時間安排的習(xí)慣等。
    　　不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是對學(xué)習(xí)的一種態(tài)度，又是一種不良的行為方式，它反映了對學(xué)習(xí)毫無責(zé)任心和怠惰、懶散的生活作用，從根本上說是一種人格缺陷，任其自然發(fā)展會嚴(yán)重影響學(xué)生認知能力的增長和積極動機的養(yǎng)成。因此，我們小學(xué)生進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)計劃、聽課方法、學(xué)習(xí)技巧、應(yīng)試方法等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于一些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，還應(yīng)該進行注意力、觀察力、記憶力思維力等方面的訓(xùn)練。
    　　要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣主要因從行為訓(xùn)練入手，調(diào)動孩子的自制力，一次次堅持重復(fù)地去做到，再壞的習(xí)慣也可以糾正過來。低年級孩子可以通過要求服從與孩子自制結(jié)合。對高年級的孩子家長要更側(cè)重調(diào)動孩子的自制能力和主動性。
    　　3、激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動機
    　　學(xué)習(xí)動機是激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并導(dǎo)致行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。
    　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有成效，主要取決于兩大因素：一是會不會學(xué)；二是愿不愿學(xué)。前者屬于學(xué)習(xí)方法與策略，后者便是學(xué)習(xí)動機問題。學(xué)生的心理問題占居首位的是厭學(xué)，厭學(xué)主要也是學(xué)習(xí)動機問題，而不是單純的情緒反應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)與培養(yǎng)有多種途徑，概括起來大致可分為外部動機激發(fā)和內(nèi)部動機激發(fā)兩種。外部動機激發(fā)著眼
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告4
     
    　　聆聽李老師的《信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機與興趣分析》專題講座，使我對信息技術(shù)教學(xué)從理論上上升到一個新的高度。信息技術(shù)學(xué)科有其特殊性，同樣也有優(yōu)勢，我們應(yīng)該創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生沉浸其中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
    　　一、學(xué)生喜歡什么樣的信息技術(shù)課
    　　期末總結(jié)是每個學(xué)期末必做的一個作業(yè)，總結(jié)不僅讓學(xué)生梳理了信息技術(shù)課上的收獲與不足，還可以讓我們看到學(xué)生究竟喜歡什么樣的信息技術(shù)課。
    　　具有挑戰(zhàn)性，需要靈感與創(chuàng)意，可以盡情發(fā)揮的作業(yè)；教師對作業(yè)的及時評價、反饋與激勵，讓學(xué)生不斷體會學(xué)習(xí)的快樂，體驗成就感，這是吸引學(xué)生的一個關(guān)鍵要素。
    　　老師每次都非常認真地講解，而且讓我覺得比較好的是老師的講解重點在于原理，而不是具體細節(jié)操作，可以留給我們更多的時間自己探索開發(fā)細節(jié)。作業(yè)的形式也沒有給我們很大的限制，留給我很大的自由發(fā)揮空間。
    　　創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，學(xué)生熟悉、感興趣的學(xué)習(xí)情境，充分挖掘信息技術(shù)在生活實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐探究過程中，真正體會信息技術(shù)學(xué)科的價值和魅力，是吸引學(xué)生的第三個關(guān)鍵因素。
    　　二、學(xué)生為什么喜歡這樣的信息技術(shù)課
    　　●我感覺信息課十分有趣；
    　　●在創(chuàng)新創(chuàng)作過程中，不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，更讓我感受到學(xué)校生活的美好；
    　　●體驗到了收獲的樂趣；
    　　●我的作業(yè)上榜的時候，覺得尤其高興；
    　　●上信息課是一件享受的事；
    　　●看到老師對自己的或肯定或建議，看到同學(xué)們精彩的作品，實在是一件很有樂趣的事情；
    　　●期末時打開我的文件夾，里面整整齊齊的17次作業(yè)讓我很有成就感。
    　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)動機分析
    　　1、內(nèi)部動機與外部動機
    　　內(nèi)部動機：當(dāng)一個人的行為完全是由個人的興趣、好奇心、快樂體驗等所引發(fā)時，就是出于內(nèi)部動機。
    　　外部動機：當(dāng)一個人的行為是為了表揚、成績、獎勵、社會壓力等所引發(fā)時，則是出于外部動機。
    　　2、強化學(xué)習(xí)理論
    　　強調(diào)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是外部事件。
    　�。�1）正強化：通過獎賞刺激，讓學(xué)生重復(fù)適當(dāng)?shù)男袨�。如：利用好成績、贊揚和一些特權(quán)等來刺激、獎勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成教師期望的習(xí)慣與行為方式。
    　�。�2）負強化：通過遷移刺激，讓學(xué)生重復(fù)適當(dāng)?shù)男袨�。如：利用不好的成績、懲罰、剝奪權(quán)利等來阻止學(xué)生的某些行為，如一些小學(xué)生做作業(yè)是為了避免家長和老師的責(zé)罵。
    　　3、需求學(xué)習(xí)理論
    　　人的任何行為的產(chǎn)生是由于固有的需求和內(nèi)在壓力，而不是由外在的獎勵和懲罰。那么，人有哪些需求呢？
    　　馬斯洛的需求層次理論
    　　需求理論：
    　　一個人，只有當(dāng)最基本的生理需求，愛、自尊、歸屬的需求得到滿足后，才會有動力去滿足更高一級的需求。
    　　需求學(xué)習(xí)理論：
    　　當(dāng)學(xué)生投入精力到學(xué)習(xí)中，主要是想滿足三方面的需求：成就、歸屬、影響力。
    　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析
    　　常言道：興趣是最好的老師。興趣來源于好奇，好奇心是人類與生俱來的。一個人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件�？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語？雍也》）。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣
    　　我認為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣入手。直接學(xué)習(xí)興趣是由所學(xué)的內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動，即學(xué)習(xí)過程本身直接引發(fā)的興趣。這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上下功夫，引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。
    　　此外，玩計算機游戲是大多數(shù)同學(xué)感興趣的事情，為此，我因勢利導(dǎo)把游戲作為切入點，在設(shè)計課堂任務(wù)時插入一些游戲的例子。
    　�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣
    　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣更為重要的一點是，培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。間接學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)活動的結(jié)果所引發(fā)的。它更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力。當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發(fā)出強烈繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，間接學(xué)習(xí)興趣也就越來越濃厚。
    　　1、即學(xué)即用
    　　在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，如何才能調(diào)動學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣呢？我以為，即學(xué)即用是激發(fā)學(xué)生間接學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。學(xué)以致用是任何一門學(xué)科所追求的一個目標(biāo)，由于計算機的可操作性和應(yīng)用性特點，使信息技術(shù)學(xué)科在即學(xué)即用方面獨具優(yōu)勢。作為一種工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)不必過分強調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個應(yīng)用模塊都可以相對獨立出來，學(xué)一點就可以用一點。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生把應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感覺到有新的挑戰(zhàn)，新的興奮點，這樣既保持和促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的.興趣，形成一個良性循環(huán)。其實不僅是學(xué)生，對于任何一個人，如果他學(xué)會了文字處理之后，拿到自己用計算機打印出的第一篇文章時，都會有一種成就感，都會給他帶來一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，一種沖擊力，這種力量不僅增強了一個人的自信心，同時也激發(fā)了他繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，即間接學(xué)習(xí)興趣。即學(xué)即用的教學(xué)方法還可以為學(xué)生提供一個思考創(chuàng)新的環(huán)境，應(yīng)用的過程本身就是一個挑戰(zhàn)學(xué)生能力的過程，它需要學(xué)生去獨立思考，吸引學(xué)生去創(chuàng)新，通過思考創(chuàng)新將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。
    　　在課堂教學(xué)中貫徹即學(xué)即用，需要在教學(xué)內(nèi)容的后面加入一些解決實際問題的小任務(wù)，當(dāng)然要確保這些任務(wù)與前面所學(xué)知識緊密相連。此外根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，還可以在學(xué)習(xí)告一段落時，加入一個綜合性的大任務(wù)，集中體現(xiàn)前面所學(xué)的知識。這就要求教師要善于從生活實際中挖掘信息技術(shù)應(yīng)用的實例，善于把所學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，要設(shè)計一些環(huán)節(jié)來顯示學(xué)生的才能，讓學(xué)生經(jīng)常在實踐中獲得成就感。
    　　2、因材施教
    　　在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還需要因材施教。俗話說：十個手指頭伸出來不一般長，更何況我們面對的是50名學(xué)生。尤其是當(dāng)學(xué)生操作計算機的時候，同學(xué)之間的差異愈加明顯。作為一名合格的信息技術(shù)教師，我們不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)課堂教學(xué)尤其需要因材施教。
    　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題，在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，這個問題又具有特殊性，從教學(xué)內(nèi)容上有其難點，從上機教學(xué)的方法上又有其優(yōu)勢，需要我們教師不斷地去探索，去研究。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告5
     
    　　一、課題研究的背景
    　　我國中小學(xué)基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為整個社會認同的教育理念。當(dāng)今中小學(xué)基礎(chǔ)教育科研與實踐的主題應(yīng)當(dāng)定位在“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神”上。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，從非智力因素的角度出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機為切入口，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而促進素質(zhì)的全面發(fā)展。
    　　美國德州理工大學(xué)藍云博士在《教育科學(xué)研究》20xx年第三期發(fā)表的文章中說：“每個教師都會同意這一看法，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的最大因素不是學(xué)生智力方面而是動機方面。教學(xué)實踐也充分證明：學(xué)生學(xué)習(xí)動機對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用�！�
    　　為此我們決定開展此項小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的課題研究。
    　　二、調(diào)查的對象、內(nèi)容和方法
    　　1、調(diào)查對象：本校初中三個年級共計50份，收回有效問卷50份。
    　　2、調(diào)查內(nèi)容（詳見《小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的調(diào)查問卷》）
    　　3、調(diào)查方法
    　�。�1）問卷調(diào)查
    　　（2）座談會與個案訪談
    　　在調(diào)查階段，我們召開了教師座談會以及學(xué)生個案訪談。這些座談會與訪談為我們提供了大量的生動典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
    　　三、調(diào)查結(jié)果與分析
    　　力求嚴(yán)密的控制各種無關(guān)變量的干擾，尊重實驗的客觀結(jié)果。在收集和解釋實驗數(shù)據(jù)時，以定量技術(shù)極其基礎(chǔ)上的定性技術(shù)相結(jié)合的手段，取得真實反映實驗結(jié)果的資料，并進行科學(xué)的綜合性評判。
    　�。薄⑷绻憧荚嚳剂�100分，你最希望__、
    　�。帷职謰寢尶洫勎遥ㄕ�51.7%）ｂ、老師夸獎我（占13.8%）ｃ、同學(xué)們羨慕我（占3.4%）ｄ、爸爸媽媽，老師夸獎我，同學(xué)也羨慕我（占27.7%）
    　�。濉⑵渌ㄕ�3.4%）
    　　2、______，你會很認真聽講？
    　�。�、老師講的知識是我很想知道的（占63%）
    　�。�、老師上課很有趣（占13.8%）
    　�。�、大家都很認真，那我也要認真（占18.5%）
    　�。�、其他（占3.7%）
    　　3、你認為為什么小朋友們都想取得好成績呢？
    　�。帷⑷〉煤贸煽兊男∨笥褧玫桨职謰寢尩目洫劊ㄕ�38%）ｂ、取得好成績的小朋友會得到老師的夸獎（占20.6%）
    　�。恪⑷〉煤贸煽兊男∨笥褧玫狡渌∨笥蚜w慕的眼光（占0%）ｄ、不僅可以得到爸爸媽媽，老師的夸獎，還可以得到其他小朋友羨慕的眼光（占38%）
    　　ｅ、其他（占3.4%）
    　　４、你有特別希望自己長大后當(dāng)什么嗎？
    　　ａ、有，（那是什么呢？）（占55.2%）ｂ、沒有（占6.9%）ｃ、不知道自己有沒有（占37、9%）
    　�。�、你認真為了理想從小就要努力學(xué)習(xí)嗎？
    　�。帷⒍�，非常有必要（占100%）ｂ、離長大還好遠，以后再說吧ｃ、學(xué)習(xí)好不好和我的理想沒有關(guān)系
    　�。丁⒛慊丶抑蠖际鞘裁磿r候?qū)懽鳂I(yè)的？
    　�。帷职謰寢尰蛘呒医汤蠋煷呶业臅r候（占3.7%）ｂ、我自己主動寫作業(yè)（占78.9%）ｃ、爸爸媽媽催我的時候還是不想寫（占10%）ｄ、先玩了再寫（占3.7%）ｅ、其他（占3.7%）
    　　７、如果有一天你不想寫作業(yè)，你認為那是為什么呢？
    　�。�、就是不想寫（占7.1%）ｂ、作業(yè)太難了（占64.3%）ｃ、我還想再玩一會兒（占17.9%）ｄ、其他（占10.7%）８、你有沒有上課不認真的時候？
    　�。帷]有（占51.7%）
    　�。狻⒂校ㄕ�48.3%）那是為什么呢？
    　　a、我就是不想聽（占7.1%）
    　　b、老師講的一點味道都沒有（占71%）
    　　c、老師講的我都已經(jīng)知道了（占28.6%）
    　　d、我聽不懂老師講的內(nèi)容（占57.2%）
    　�。�、你認為學(xué)習(xí)是為了什么呢？
    　　答：將來的理想（占8.7%）；為國家而讀書（占17.4%）；為了以后更好地生活（占39.2%）；有更多的知識（占21.7%）；成績好（占4.3%）；為了大學(xué)（占8.7%）
    　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是個體的活動過程。在這一過程中，學(xué)生個體的內(nèi)部因素是學(xué)習(xí)活動的內(nèi)因，而存在于個體自身以外的外部因素是學(xué)習(xí)活動的外因。“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根本，外因通過內(nèi)因而起變化�！币环N有效的學(xué)習(xí)活動，不能沒有外因，更不能缺少內(nèi)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素比較復(fù)雜，從大的方面看，一般可分為智力因素和非智力因素。智力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，但不是唯一因素，從實踐中可知，智力與學(xué)業(yè)成績之間只有中等程度的相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0、50，同等智力的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績并非完全相等。智商高的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀，有的甚至是較差的。究其原因，其一，可能是原有知識基礎(chǔ)差；其二，可能是缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)動機不強，對所學(xué)的科目缺乏興趣；其三，可能是自我控制能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感，懶惰散漫等等�？梢妼W(xué)生的學(xué)業(yè)成績除受智力因素影響外，還受非智力因素的影響。
    　　那學(xué)習(xí)動機是怎樣產(chǎn)生的呢？大家知道，人類的行動，常被各種復(fù)雜的動機所引起，饑和渴，愛和恨，名和利都可以引起個體的活動。人的行為的動機，一部分是生而具有的，一部分是由學(xué)習(xí)得來的。動機產(chǎn)生于需要，學(xué)習(xí)動機實際上就是學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種需要，這是人所特有的一種需要。從社會上說，不進行教育和學(xué)習(xí)，不繼承和發(fā)展前人積累的經(jīng)驗、知識、技能，物質(zhì)和精神活動就要停滯不前，人類社會就不能延續(xù)和發(fā)展。從個體來說，不學(xué)習(xí)就不能維持基本生活，更不要說發(fā)展和提高了。所以從根本上講，學(xué)習(xí)動機是社會和個體的這種客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向或愿望，它對學(xué)習(xí)起推動的作用。
    　　本次調(diào)查的目的就是希望通過調(diào)查小學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機從而更好地掌握如何才能激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力、由調(diào)查結(jié)果可看出，小學(xué)生們的'學(xué)習(xí)動機在很大程度上還是取決于自己的、而且可通過第五第六的調(diào)查結(jié)果看出，很大部分的小學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機都是主動的，而不是被動地由身邊的人催著去學(xué)習(xí)、所以說，想要小學(xué)生有更好的成績，不是說要發(fā)揮小學(xué)生們很大的主觀性，而是要充分發(fā)揮客觀性、由第八題的調(diào)查結(jié)果就可知，若小學(xué)生們沒有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有超過一半的原因是因為聽不懂上課的內(nèi)容，而不是自己真的不想聽、再加上第二題的調(diào)查結(jié)果，那么就是說在這個方面老師發(fā)揮著重要的作用、再總結(jié)上第一題的調(diào)查結(jié)果，可以說小學(xué)生自己的學(xué)習(xí)動機的主動性已經(jīng)很高了，那么想要更好地激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，其中老師起著非常大的作用，父母也占著比較重要的作用、因此，在這時候，老師和父母就要充分發(fā)揮自己的能力，使小學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)、
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告6
     
    　　【摘要】高一是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是學(xué)生從初中升入高中后的一個特別重要的銜接階段。深入研究羅定中學(xué)高一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)情況，對羅中教育活動的開展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的理論和實踐意義。調(diào)查顯示，羅中大部分高一新生在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面存在一定的困難。我們針對高一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的實際情況提出切實可行的建議，希望有助于羅定中學(xué)開展新生工作，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。
    　　【關(guān)鍵詞】羅定中學(xué) 高一新生 學(xué)習(xí)適應(yīng)
    　　一、導(dǎo)言
    　　普及高中教育，發(fā)展高中教育，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個方向。為了適應(yīng)高中的發(fā)展步伐，擴招成為各地中學(xué)的發(fā)展趨勢。為了普及高中教育而進行的擴招無可避免地帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同、教師教學(xué)方式難以確定等問題，因此導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不適應(yīng)更為明顯。
    　　學(xué)習(xí)適應(yīng)是青少年心理適應(yīng)的一個重要內(nèi)容，它是指主體根據(jù)環(huán)境及學(xué)習(xí)的需要，努力調(diào)整自我以達到與學(xué)習(xí)環(huán)境平衡的行為過程。
    　　高中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，是學(xué)生從初中升入高中后的一個特別重要的銜接階段。在這一階段，學(xué)生能否較好、較快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活直接關(guān)系到學(xué)生的心理成長和學(xué)習(xí)成績。高一學(xué)生處于由半成人化逐步走向成人化的關(guān)鍵時期，他們的生理心理方面存在的特殊性，使他們的行為更加情緒化、不穩(wěn)定。此外，高中課程內(nèi)容的增多與難度加深的變化、父母對孩子期望值的過高、教師與學(xué)生的溝通問題以及成績下滑后，學(xué)生心理壓力的加重而帶來的情緒低落問題等等，都使得高一學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)上存在著各種問題。
    　　羅定中學(xué)是廣東省的省級重點高中，是云浮市數(shù)一數(shù)二的重點高中，有著良好的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)質(zhì)量和嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)管理制度。但為了提高入學(xué)率而進行的擴招同樣也使得每個班級都存在不同層次的學(xué)生，這些不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力方面存在一定的差異，也同樣存在著諸如學(xué)習(xí)的困惑、學(xué)科學(xué)習(xí)的時間安排等學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。此外，身為羅定中學(xué)這一百年名校的學(xué)生，高一新生擁有自豪感的同時，自我給予的壓力更大，對學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的關(guān)注也更高、情緒更為急躁。
    　　針對出現(xiàn)的問題，本次調(diào)研從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度方面分析高一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)情況，努力探索出一條合理、切實、有效的途徑來幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，為學(xué)校開展新生教育提供可行的建議。
    　　二、概念的界定和研究方法
    　�。ㄒ唬└拍畹慕缍�
    　　適應(yīng)，是指主體對外部變化所作出的一系列自我調(diào)節(jié)的過程，其最終目的是重新適應(yīng)新的環(huán)境變化。心理適應(yīng)包括生活適應(yīng)、交往適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、工作適應(yīng)等，其中，學(xué)習(xí)適應(yīng)是青少年心理適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是指主體根據(jù)環(huán)境及學(xué)習(xí)的需要，努力調(diào)整自我以達到與學(xué)習(xí)環(huán)境平衡的行為過程。學(xué)習(xí)適應(yīng)性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度的端正性；（2）學(xué)習(xí)的積極性；（3）學(xué)習(xí)的計劃性；（4）課堂聽講的方法；（5）閱讀和記筆記的方法；（6）記憶和思考的策略；（7）學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)情況；（8）個性特征對學(xué)習(xí)的影響；（9）身心健康的狀況。
    　　學(xué)習(xí)適應(yīng)不良，亦稱為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因不能根據(jù)學(xué)習(xí)條件的變化主動有效地進行身心調(diào)整而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績和身心健康還達不到應(yīng)有發(fā)展水平的學(xué)習(xí)干擾現(xiàn)象。學(xué)習(xí)適應(yīng)不良主要有如下表現(xiàn)：（1）學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)習(xí)成績極度下滑；（2）學(xué)習(xí)效率極低；（3）厭學(xué)情緒膨脹；（4）身心健康問題。
    　　（二）研究方法與調(diào)查樣本基本情況
    　　本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法，以羅定中學(xué)高一新生為研究主體進行抽樣，隨機抽取6個班，每班75個樣本，進行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度四大方面設(shè)置題目，共15道題，其中14道選擇題，1道問答題。測量時要求學(xué)生仔細閱讀每一道題，將題目中所敘述的內(nèi)容同自己的實際情況相對照，從提供的選項中選出最符合自己情況的一個或多個選項。整個測驗要求在20分鐘內(nèi)完成。本次調(diào)研發(fā)放問卷453份，回收問卷453份，回收率為100％；其中有效問卷440份，問卷的有效率為97.13％。全部問卷資料均由小組成員核實，進行整理編號后進行統(tǒng)計分析。同時，對學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和教師進行訪談，從學(xué)校和教師的角度來了解高一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)情況和探討新生適應(yīng)性教育的策略。
    　　三、調(diào)研時間
    　　20xx年9月14日—20xx年10月28日
    　　四、調(diào)研地點
    　　廣東省羅定中學(xué)東校區(qū)
    　　五、調(diào)研對象
    　　廣東省羅定中學(xué)東校區(qū)高一級學(xué)生
    　　六、調(diào)查問卷分析
    　　本次調(diào)查的學(xué)生中，男生占47.95%，女生占52.05%，男女比例均衡。其中絕大部分為內(nèi)宿生，約占總?cè)藬?shù)的84.05%，半宿生和外宿生只是少數(shù)，分別為9.32%和6.59%。調(diào)查結(jié)果及簡要分析如下：
    　　1. 開學(xué)以來，在學(xué)校你總體感覺如何？（ ）
    　　A 精力充沛 B 未感到疲勞，但也沒有多余的精力
    　　C 有點疲勞 D 很容易疲勞
    　　選項小計比例
    　　A精力充沛21 4.8%
    　　B未感覺疲勞，但也沒有多余的精力121 27.5%
    　　C有點疲勞213 48.4%
    　　D很容易疲勞85 19.3%
    　　本題有效填寫人次440
    　　表1
    　　從表1可以看出，接近一半的學(xué)生開學(xué)以來在學(xué)�？傮w感覺有點疲勞。據(jù)觀察這些學(xué)生在課上沒精神、打瞌睡，課間趴在桌上睡覺，晚自修時顯得疲憊。27.5%的學(xué)生評價自己的狀態(tài)為“未感覺疲勞，但也沒有多余的精力”。大部分學(xué)生反映他們沒有多余的時間和精力去運動，看課外書，時間都被九門科目的作業(yè)占滿了，還經(jīng)常手忙腳亂地趕作業(yè)。高一的學(xué)生大多為十五六歲，本該是朝氣蓬勃活力四射的時期，但在這次調(diào)查對象中，“精力充沛”的卻只有4.8%，數(shù)據(jù)有力地證明了高一新生精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，生活狀態(tài)都不佳。
    　　2. 對于高中生活，你自我感覺以下（ ）適應(yīng)得不太好。（可多選）
    　　A 日常生活 B 與老師、同學(xué)相處 C 與父母相處
    　　D 身體狀況 E 精神狀態(tài) F 學(xué)習(xí)
    　　圖1高一新生自我感覺不太好方面的情況圖
    　　對于高中生活，你自我感覺以下（ ）適應(yīng)得不錯。（可多選）
    　　A 日常生活 B 與老師、同學(xué)相處 C 與父母相處
    　　D 身體狀況 E 精神狀態(tài) F 學(xué)習(xí)
    　　圖2高一新生自我感覺適應(yīng)不錯方面的情況圖
    　　從圖1中可以清晰地看到；74.09%的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面適應(yīng)得不太好，這也因為學(xué)習(xí)是高中的最重要也是最關(guān)鍵的內(nèi)容，是他們來學(xué)校的主要任務(wù)，而且高中和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度較大，難度加深，導(dǎo)致大部分學(xué)生感到不適應(yīng)。表現(xiàn)為很多學(xué)生都反映學(xué)習(xí)很難，功課很多，壓力很大，感到自己學(xué)習(xí)成績下降，甚至嚴(yán)重打擊自己的.自信心。56.82%，超過一半的學(xué)生也認為精神狀況方面不能很好地適應(yīng)，正如題一所反映，許多學(xué)生沒有多余精力，接近一半學(xué)生略感疲勞。
    　　從圖2中可知，超過一半學(xué)生在日常生活、與同學(xué)老師相處方面適應(yīng)得不錯�；旧细咭恍律鷤兌伎梢栽陂_學(xué)一個月以來適應(yīng)好學(xué)校的規(guī)章制度、作息時間，也能和老師、同學(xué)和睦相處。
    　　調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生在與同學(xué)相處和日常生活方面都適應(yīng)得不錯，但在學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)上卻適應(yīng)得不好。這主要是由于學(xué)習(xí)難度加大，過去的學(xué)習(xí)方法大部分不再適用，而許多學(xué)生卻沒有意識到這一點，仍然沿用過去模仿式的題海戰(zhàn)術(shù)，自然會搞得自己精神狀態(tài)欠佳，而學(xué)習(xí)成績卻不見起色。
    　　3. 在新環(huán)境里，你的學(xué)習(xí)興趣有何變化？（ ）
    　　A興趣更加濃厚 B沒什么變化
    　　C厭學(xué)情緒加重 D其他________
    　　圖3學(xué)習(xí)興趣的變化圖
    　　從圖中看出，36.36%的學(xué)生表示在新的環(huán)境里，學(xué)習(xí)興趣沒什么變化，27.73%的學(xué)生表示厭學(xué)情緒加重，只有20.23%的學(xué)生高中以來學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。接近三分之一的學(xué)生厭學(xué)情緒加重，這部分學(xué)生大多數(shù)成績偏差，來到高中面對更加繁重的學(xué)業(yè)會有一定的畏縮和抵觸心理，而且第一次月考成績下降，更打擊他們學(xué)習(xí)的信心和欲望，表現(xiàn)在他們對學(xué)習(xí)抱著一種“無所謂”的態(tài)度，上課不認真，作業(yè)不積極完成，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，甚至有輟學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)，尤其是在學(xué)期的中間階段。據(jù)了解，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚的學(xué)生，大部分是成績偏好的學(xué)生和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較好的學(xué)生，來到高中學(xué)習(xí)成績繼續(xù)保持名列前茅，激勵著他們更加努力去學(xué)；又或者是有強烈的求知欲和好奇心的學(xué)生，高中新增加的科目如地理，歷史，生物，都會讓他們覺得有趣，增強了他們學(xué)習(xí)的欲望。
    　　4. 你是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？（ ）
    　　A有，并做好了計劃去實現(xiàn) B有，但很迷茫，不知道該怎樣去實現(xiàn)
    　　C沒有 D其他________
    　　圖4學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)計圖
    　　圖4鮮明地指出，調(diào)查的對象中，80.23%的學(xué)生有明確的目標(biāo)，但是很迷茫，不知道該怎樣去實現(xiàn)。只有少數(shù)的10.23%的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做好計劃去實現(xiàn)。沒有目標(biāo)的學(xué)生只是少數(shù)，只有6.82%。由此可知，大部分學(xué)生是有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一般都是希望自己的成績在班里或在級里位居前幾名，長遠一點的目標(biāo)，是考上自己理想的大學(xué)。但與此同時，他們也處于一種迷茫狀態(tài)，不知道應(yīng)該如何努力去實現(xiàn)，表現(xiàn)在他們還沒有從初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣中轉(zhuǎn)變過來，對高中的學(xué)習(xí)方法還沒有完全掌握。面對成績的下降，他們不能很好地分析原因，不知道自己在哪些方面做得好，哪里方面做得不好，因此感到迷茫、不知所措。這就說明他們都很需要一些這方面的指導(dǎo)和幫助，可以是關(guān)于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)心態(tài)，如何合理安排時間等一些建議和指導(dǎo)。
    　　5. 高中的學(xué)習(xí)，你覺得與初中相比發(fā)生了哪些變化？（可多選）（ ）
    　　A 難度加大 B 節(jié)奏加快 C 學(xué)習(xí)任務(wù)增多
    　　D 競爭更加激烈 E 學(xué)習(xí)方法不適應(yīng) F 沒什么變化
    　　圖5與初中相比，在高中學(xué)習(xí)方面的變化圖
    　　圖5表明，絕大多數(shù)學(xué)生認為，在學(xué)習(xí)方面，高中比初中增加了學(xué)習(xí)任務(wù)（占92.27%），而且難度加大（占91.82%），節(jié)奏加快（占88.41%），感到競爭更加激烈（占86.82%），并有超過一半學(xué)生感到學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)（占58%），只有極少數(shù)同學(xué)認為沒什么變化（占1.36%）。由此可見，高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)差別很大，這對學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活造成一定的難度。這也表明急需提出一些合理、切實、可行的措施來指導(dǎo)學(xué)生盡快地適應(yīng)這些變化，讓他們更好地融入高中學(xué)習(xí)生活。
    　　6. 將下列科目根據(jù)你學(xué)起來的吃力程度進行排序(最多選其中三門)。____＞____＞____
    　　A 語文 B 數(shù)學(xué) C 英語 D 政治 E 歷史
    　　F 地理 G 物理 H 化學(xué) I 生物
    　　7. 你認為這些科目學(xué)習(xí)吃力的原因是什么？（ ）
    　　A自己基礎(chǔ)知識太差 B教學(xué)進度太快
    　　C知識太難，公式多，跨度大 D興趣問題
    　　圖6科目學(xué)習(xí)吃力原因分析圖
    　　數(shù)據(jù)顯示，數(shù)學(xué)、英語、物理和地理是學(xué)生一致認為學(xué)起來最吃力的科目。從圖7可看出，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)、英語、物理和地理感到吃力的原因最主要的是知識太難，公式太多，跨度太大（占40.23%），而且有37.05%的學(xué)生認為自己基礎(chǔ)太差，認為老師教學(xué)進度太快的學(xué)生達到27.95%。另外，有15.68%的學(xué)生認為是興趣問題造成學(xué)習(xí)吃力。另外，通過和學(xué)生談話中了解到，許多學(xué)生初中知識已經(jīng)遺忘了，在初中知識和高中知識上沒有銜接好，這是學(xué)習(xí)感到吃力的主要原因。
    　　8．高中老師上課，讓你最不習(xí)慣的是什么？（ ）
    　　A 都能習(xí)慣 B 上課內(nèi)容太多難度太大
    　　C 講課的方式 D 其他________________
    　　圖7高一新生對老師上課的適應(yīng)情況。
    　　對于老師的課堂教學(xué)，有41.59%的學(xué)生認為上課內(nèi)容太多，難度太大，有28.86%的學(xué)生不適應(yīng)老師的講課方式，只有11.36%的學(xué)生表示能習(xí)慣老師的上課方式。從學(xué)生的談話中可以了解到，學(xué)生不適應(yīng)老師的講課方式主要是語言方面的原因。羅定中學(xué)的生源分布比較廣泛，有來自不同地區(qū)的方言，初中的教學(xué)一般采用粵語教學(xué)，而現(xiàn)在高中老師采用普通話授課，讓學(xué)生一時很難適應(yīng)。
    　　9. 上課時你是否將注意力轉(zhuǎn)到課堂中來？（ ）
    　　A 全神貫注 B 偶爾走神 C 經(jīng)常走神 D 完全不能集中
    　　選項小計比例
    　　A全神貫注18 4.1%
    　　B偶爾走神334 75.9%
    　　C經(jīng)常走神80 18.2%
    　　D完全不能集中8 1.8%
    　　本題有效填寫人次440
    　　表2
    　　表2顯示，能在課堂上保持全神貫注的學(xué)生只有4.1%，而大部分同學(xué)都表示會偶爾走神（占75.9%），經(jīng)常走神的同學(xué)有18.2%，極少數(shù)同學(xué)表示上課完全不能集中（占1.8%）。通過和學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)，上課時他們因聽不懂老師的講課，難以隨著老師的思路進行下去或者想別的事情，容易分神。這表明學(xué)生基本能認真聽課，但聽課質(zhì)量偏差。
    　　10. 在課后學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，你通常會怎樣做？（ ）
    　　A請教老師同學(xué) B 查閱參考書籍 C 自己苦思冥想 D 不管它
    　　圖8遇到難題時學(xué)生的態(tài)度
    　　從圖8可看出，絕大多數(shù)同學(xué)在遇到學(xué)習(xí)方面的困難時，會采取積極主動的態(tài)度去解決問題，有接近一半的學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)方面的困難會向老師或同學(xué)請教（占49.09%），26.14%的學(xué)生會自己查閱參考書籍，還有17.5%的學(xué)生會自己苦思冥想。但仍有7.27%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，沒有想辦法去解決問題。這也說明大多數(shù)學(xué)生在遇到問題時會主動尋求解決問題的方法，只是采取的方式不一樣。
    　　11. 你完成老師布置的作業(yè)的情況（ ）
    　　A 能提前完成 B 按時完成 C 只能完成一部分 D 一點也不能完成
    　　【選C、D的同學(xué)，導(dǎo)致你不能按時完成作業(yè)的原因是？（ ）
    　　A 作業(yè)難度大，完成的效率低 B 作業(yè)太多，時間不夠
    　　C 沒興趣，不想做 D 其他_________ 】
    　　圖9學(xué)生作業(yè)完成情況
    　　圖10學(xué)生不能按時完成作業(yè)的原因
    　　從圖9中我們可以看到，接近一半（49.77%）的同學(xué)當(dāng)天只能完成一部分作業(yè)，幾乎沒有學(xué)生能提前完成作業(yè)。由圖10可知，很多學(xué)生（43.69%）認為作業(yè)難度大，完成效率低。還有36.49%的學(xué)生認為作業(yè)太多，時間不夠?qū)е滤麄儾荒馨磿r完成作業(yè)。這，一方面說明學(xué)生作業(yè)比較多，時間幾乎花在完成作業(yè)上，不能根據(jù)自己的薄弱學(xué)科或感興趣的學(xué)科自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面也反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，當(dāng)天內(nèi)容不能及時消化鞏固，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往處于被動狀態(tài)。
    　　12. 你是否會因為高中學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而改變學(xué)習(xí)方法？（ ）
    　　A 有很大改變 B 改變不大 C 沒有改變 D 不清楚
    　　選項小計比例
    　　A有很大變化110 25%
    　　B改變不大232 52.7%
    　　C沒有變化23 5.2%
    　　D不清楚75 17%
    　　本題有效填寫人次440
    　　圖11學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法情況
    　　從圖11可見，52.7%的學(xué)生在高中所使用的學(xué)習(xí)方法與初中相比改變不大，有25%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)方法有很大改變，另外也有17%的學(xué)生不清楚自己是否改變學(xué)習(xí)方法。這說明大部分的同學(xué)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化對學(xué)習(xí)方法稍作調(diào)整，但基本還沿用初中所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前少預(yù)習(xí)、課后少復(fù)習(xí)、考前搞突擊等。
    　　【選A、B的同學(xué)，請問你學(xué)習(xí)方法的改變主要體現(xiàn)在哪些方面？（ ）
    　　A 學(xué)習(xí)時間的分配 B 學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定 C 思維轉(zhuǎn)化 D 其他_______ 】
    　　圖12學(xué)習(xí)方法改變體現(xiàn)情況
    　　從圖12可以看出，49.12%的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)時間的分配上。由于高中學(xué)科增多，個別學(xué)科難度增大，因此學(xué)生需要根據(jù)實際情況安排學(xué)習(xí)時間；27.7%的學(xué)生認為改變學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)在思維的轉(zhuǎn)化上，另外有13.16%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)方法的改變體現(xiàn)在目標(biāo)的制定上，還有9.94%的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)方法有所改變，但卻不知道具體改變在哪里。是否懂得在各方面改變學(xué)習(xí)方法，在很大程度上決定了學(xué)生能否盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
    　　14. 請問你的月考成績在班里排名范圍是：（ ）
    　　A 前10名 B 11-30名 C 31-50名 D 50名以后
    　　15. 你現(xiàn)在的成績和初中相比怎樣？造成這種情況的原因是什么？(主觀題)
    　　在高中階段，學(xué)生能否較好較快地適應(yīng)高中的學(xué)生生活，直接關(guān)系到學(xué)生的心理成長和學(xué)習(xí)成績，因此通過調(diào)查學(xué)生的成績進步情況可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)情況。
    　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
    　�。ㄒ唬┙^大多數(shù)的學(xué)生都認為和初中相比，自己的學(xué)習(xí)退步。下面根據(jù)成績排名對學(xué)生退步原因進行分析。
    　　1．班級排名前10名的學(xué)生：
    　　這部分的學(xué)生在班級排名前十名，在年級排名為前300名，屬于學(xué)習(xí)上層。但有大部分同學(xué)認為自己退步，究其原因有：
    　　第一，存在一種心理落差，相比自己在初中排在班級第一、二名的成績，現(xiàn)在只是班級前十名，自身有心理上的落差，對自我的評價還是認為自己退步。
    　　第二，自身要求高，即使成績在班級前十名，自己仍覺得沒有達到自己的目標(biāo)，沒有展現(xiàn)自身的能力。
    　　2．班級排名50名以后的學(xué)生：
    　　這部分的學(xué)生在班級排名50名以后，在年級中則排在全級1500名以后，屬于學(xué)習(xí)中下層。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)退步的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
    　　在主觀方面，這部分的學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不懂怎樣學(xué)習(xí)，課前沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課思路跟不上，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題。另外，這些學(xué)生競爭意識不強，在復(fù)習(xí)備考中，沒有充分調(diào)動自己的競爭意識，激發(fā)自身的復(fù)習(xí)動力；在考試后，認為自己已經(jīng)排在全級的兩千名之后，沒法跟其他同學(xué)競爭。
    　　在客觀方面，這部分學(xué)生認為高中教學(xué)進度太快，難度很大，老師上課講不明白，教學(xué)語言和方言不適應(yīng)是他們退步的原因所在。
    　　3．班級排名11—50名的學(xué)生：
    　　這部分的學(xué)生在班級排名11-50名，在年級排名為300-1500名，屬于學(xué)習(xí)中層。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)退步的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
    　　在主觀方面：
    　　第一，這部分學(xué)生中出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的問題。他們認為身邊學(xué)習(xí)能力強的“高手”太多，有自卑感，自信心不足，上課精神難以集中，學(xué)習(xí)壓力大。雖然也認識到自己學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不夠努力，但仍然沒有主動學(xué)習(xí)，自我的控制和約束能力不足。
    　　第二，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)方法沒有針對高中學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)時間分配不合理。
    　　第三，興趣問題也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。一部分學(xué)生認為高中現(xiàn)階段的生活平淡無奇，沒有更多的活動調(diào)節(jié)情緒，豐富學(xué)習(xí)生活。
    　　在客觀方面：這部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)科目增多，內(nèi)容知識點多，教學(xué)進度較快，老師在講解題目時，更多時候只是介紹解題思路，沒有詳細說明其中的解題過程，演算步驟。
    　　（二）極少數(shù)學(xué)生認為和初中相比自己的成績進步，原因主要體現(xiàn)在以下方面：
    　　在主觀方面，這部分的學(xué)生肯定了自己的努力，相比初中自己更重視高中的學(xué)習(xí)，在課程學(xué)習(xí)和備考過程中都努力做準(zhǔn)備。
    　　在客觀方面，他們認為羅中的老師相比以前初中的老師，師資實力雄厚，責(zé)任心強，都在盡心教育指導(dǎo)他們。
    　　七、建議
    　　針對羅定中學(xué)新校區(qū)高一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的上述問題，我們分別從學(xué)生、教師和學(xué)校三個方面提出了如下的建議：
    　　（一）學(xué)生方面
    　　1．正確認識自我，尋找學(xué)習(xí)方法。
    　　根據(jù)學(xué)生適應(yīng)能力的差異劃分為以下三種情況：學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較強、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力一般、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較弱。
    　　根據(jù)調(diào)查顯示：
    　　學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較強的學(xué)生通常具有較高的學(xué)習(xí)熱情及扎實的知識基礎(chǔ)，這類學(xué)生，在保持學(xué)習(xí)優(yōu)勢的同時，可適當(dāng)發(fā)揮榜樣作用，主動與同學(xué)分享交流自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
    　　學(xué)習(xí)適應(yīng)能力一般的學(xué)生，通常對未來具有一定的目標(biāo)，但是對于怎么實現(xiàn)目標(biāo)感覺迷茫，這類學(xué)生，可多向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，在發(fā)現(xiàn)問題的時候主動積極詢問老師，并虛心聽取老師和同學(xué)的建議，平時多參加學(xué)校舉辦的心理輔導(dǎo)或主題班會等活動。
    　　至于學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較弱的學(xué)生，一般對未來還沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，這類學(xué)生，建議其打好知識基礎(chǔ)，上課認真聽講，緊跟老師步伐，在學(xué)習(xí)過程中尋找并明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。
    　　2．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    　　據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生還沿用初中所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前少預(yù)習(xí)、課后少復(fù)習(xí)、考前搞突擊等，但相對于初中而言，高中科目多、內(nèi)容難度大、講課節(jié)奏快，由此致使學(xué)生難以適應(yīng)高中生活，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下滑。對此，學(xué)生需要觀念的轉(zhuǎn)變，清楚認識高中需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、善于總結(jié)歸納、合理安排時間等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)自身的自學(xué)能力。
    　　3．尋找方法以適應(yīng)教師教學(xué)用語的轉(zhuǎn)變。
    　　高一大部分學(xué)生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，初中的教育語言一般為粵語，但是到了高中，基本上所有科目都使用普通話教學(xué)，由此，不少學(xué)生出現(xiàn)了知識理解困難的困擾，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)不適應(yīng)情況的加重。對此，
    　　（1）建議學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)時多采用普通話閱讀課文，熟悉課本內(nèi)容。
    　�。�2）把握好早、午、晚讀的時間，以普通話大聲朗讀各科內(nèi)容，注重語音的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)普通話語感。
    　　（3）平時進行課外閱讀時，可自覺采用普通話瀏覽文章，日常生活中多以普通話交流，多方面提高普通話的運用能力。
    　�。ǘ┙處煼矫�
    　　1．因材施教。
    　　根據(jù)前文所提的學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的三種情況，可采取不同措施進行輔導(dǎo)。（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較強的學(xué)生，重視其在班級上樹立的榜樣作用，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流會，鼓勵并提供機會讓優(yōu)秀學(xué)生與同學(xué)分享其學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。
    　�。�2）學(xué)習(xí)適應(yīng)能力一般的學(xué)生，平時應(yīng)多關(guān)注其動態(tài)，多進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法，堅定其學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。
    　�。�3）學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較差的學(xué)生，幫助其確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。
    　　2．建設(shè)良好的班風(fēng)。
    　　班集體的學(xué)習(xí)氣氛會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度，勤奮、刻苦、嚴(yán)謹和注重對知識的消化理解的學(xué)風(fēng)，將會更利于學(xué)生對高中各門學(xué)科的學(xué)習(xí)；團結(jié)、互助、友愛的人際關(guān)系，也可以促進同學(xué)們相互幫扶，共同進步。班集體能形成良好班風(fēng)，對個人適應(yīng)高中生活也起著關(guān)鍵的作用。
    　　3．進行滲透性教育，抓住機會給予學(xué)生鼓勵。
    　　首先，在課堂上，教師可在講解新課的同時適時地講解所教內(nèi)容的特點以及學(xué)習(xí)方法，在課堂上滲透學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；其次，合理布置作業(yè)，在批改作業(yè)時可加上一些鼓勵性話語，讓學(xué)生感覺到老師對其的關(guān)注和關(guān)心，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；最后，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的坐班制度，坐班時，仔細觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)問題，及時幫助學(xué)生解決疑問，同時也可以教授本科目學(xué)習(xí)的技巧與方法。
    　　4．加強思想教育，多方面關(guān)注關(guān)懷學(xué)生。
    　　針對學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題，可利用班會課等時間進行全班性輔導(dǎo)，積極開展各類有助于學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的主題班會，如開展理想、勵志、自信、勤奮等勵志類的主題班會，可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性；開展學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重基礎(chǔ)等學(xué)習(xí)類的主題班會，可為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。
    　　生活方面，多與家長溝通聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況。在平時的個別談話中可適時地進行心理、思想和學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。
    　　此外，注重細節(jié)，嚴(yán)抓紀(jì)律，重視衛(wèi)生、儀表等管理，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中的規(guī)章制度，幫助學(xué)生從環(huán)境的適應(yīng)到學(xué)習(xí)上的適應(yīng)。
    　�。ㄈ⿲W(xué)校方面
    　　1．入學(xué)前進行適應(yīng)性教育。
    　　學(xué)校在發(fā)錄取通知書時，在通知書上附上介紹高中生活和課程學(xué)習(xí)方面的信函，讓學(xué)生充分重視初中到高中的銜接，鼓勵學(xué)生利用暑假期間對高中課程進行預(yù)習(xí)，為適應(yīng)高中新生活做好心理準(zhǔn)備。同時，加強家校合作，引起家長對孩子適應(yīng)高中生活的重視，讓他們督促自己的孩子在假期做好準(zhǔn)備，和學(xué)校一起助學(xué)生適應(yīng)好初中到高中的過渡。
    　　2．完善學(xué)校心理輔導(dǎo)系統(tǒng)，建立心理健康輔導(dǎo)站。
    　　對此，可從以下方面著手：
    　�。�1）聘請專業(yè)的心理指導(dǎo)教師，建立心理檔案室，編印心理健康教育資料，如《考試焦慮與自助策略》,《堅定信心笑對考試》,《自我適應(yīng)與適應(yīng)環(huán)境的心理分析》,《學(xué)會學(xué)習(xí)》,《如何面對挫折》等等，并在高一上學(xué)期完成全年級學(xué)生的心理測試工作，心理老師和班主任可根據(jù)心理測試結(jié)果有針對性地開展心理輔導(dǎo)工作。
    　�。�2）多形式開展心理輔導(dǎo)。如：首先，學(xué)校增設(shè)心理輔導(dǎo)課程，定期對學(xué)生進行心理健康教育，由專職的教師負責(zé)咨詢服務(wù),對有心理障礙的學(xué)生及時做好疏導(dǎo)工作；其次，通過講座、廣播講話、宣傳牌、心理期刊等形式，為學(xué)生提供適應(yīng)性的方法指導(dǎo)，營造健康的校園氛圍；最后，針對高一新生的心理特點，協(xié)助班主任開展有關(guān)學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的主題班會；
    　�。�3）完善學(xué)校心理協(xié)會，有意識地培養(yǎng)協(xié)會會員為學(xué)生輔導(dǎo)員，并可在每個班級發(fā)展一個心理保健員，普及心理健康常識，一旦發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)中存在心理問題，及時反映給班主任和心理輔導(dǎo)站。
    　　（4）在學(xué)生中普及心理健康常識，使學(xué)生了解高一年齡段的生理、心理特點和面臨的主要困惑，對學(xué)生進行心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時，可以通過開設(shè)心理咨詢信箱、心理咨詢熱線電話、網(wǎng)上心理咨詢等多種渠道，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)和團體心理輔導(dǎo)，強化學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使每個學(xué)生保持健康、良好的心理狀態(tài)。
    　　通過這次調(diào)查,我們對高一新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況有了一個比較全面的了解,發(fā)現(xiàn)存在一些問題,分析了其中的原因以及提出了我們的建議。高一是高中階段的關(guān)鍵時期,希望高一學(xué)生能夠自我調(diào)節(jié),盡快地消除不適應(yīng)感,順利地度過“過渡期”而到達希望的彼岸。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告7
     
    　　前言
    　　大學(xué)四年，我們學(xué)生的主陣地是大學(xué)校園，但以后的人生舞臺則是千變?nèi)f化的大千社會。也許你真的很努力，但通往成功的道路，一直是在施工中；你或許拿到成功的鑰匙，但別人或許把成功的鎖給換了。不管怎么樣，每天的生活都是會遭遇各種各樣的挫折與壓力，在這個匆忙的社會，壓力從來都很勤奮，一直壓著跑，因此，我們必須學(xué)會應(yīng)對壓力的方法。
    　　在四年的大學(xué)生活中，我們每個人或多或少可能會經(jīng)歷理想主義的大
    　　一、浪漫主義的大
    　　二、超現(xiàn)實主義的大四。經(jīng)歷各種苦于甜，見證自我的成長。無論哪個階段對于自身的成長而言，都有極大的促進作用。
    　　大學(xué)階段是一個人格發(fā)展，世界觀形成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生同事也面臨著一系列重大的人生課題，如大學(xué)生活的適應(yīng)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、交友戀愛、就業(yè)等。但由于身心發(fā)展尚未完全成熟，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強，復(fù)雜的自身和社會問題，往往容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力，甚至產(chǎn)生心理障礙或心理疾病。故本研究小組專門針對這個問題展開研究。二：調(diào)查的目的、對象、方式、時間、內(nèi)容
    　　1、調(diào)查目的：了解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力情況及處理壓力的情況
    　　2、調(diào)查對象：中國計量學(xué)院本部校區(qū)學(xué)生(不包括研究生)
    　　3、調(diào)查方式：
    　　本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與文獻調(diào)查的方式。
    　　問卷調(diào)查采取隨機問卷與網(wǎng)上調(diào)查問卷結(jié)合的方式，在中國計量學(xué)院本部校區(qū)隨機挑選教室和寢室讓學(xué)生當(dāng)場填寫問卷并當(dāng)場回收問卷。紙質(zhì)問卷
    　　共發(fā)出140份，有效回收116份，回收率達82.9%，網(wǎng)上問卷實際填寫57份，有效問卷57份回收率為100%。。本次調(diào)研共計回收173份問卷。
    　　4、調(diào)查時間：20xx年3月—5月
    　　5、調(diào)查內(nèi)容：
    　　主要調(diào)查大學(xué)生產(chǎn)生壓力的`原因，學(xué)習(xí)的態(tài)度及對學(xué)習(xí)壓力的處理方式，問卷共向?qū)W生提出13個問題。
    　　三、調(diào)查結(jié)果及分析：
    　　本次問卷男生占66%，女生占34%。
    　　1、壓力情況（依據(jù)問卷第三題：您認為自己學(xué)習(xí)生活有壓力嗎？）
    　　在調(diào)查過程中有12.7%的同學(xué)表示有很強的學(xué)習(xí)壓力，59.0%的人認為學(xué)習(xí)壓力不是很大，只有17.3%的同學(xué)表示沒有學(xué)習(xí)壓力，另外又有5.2%的同學(xué)不清定自己是否有學(xué)習(xí)壓力。
    　　2、壓力來源情況（依據(jù)問卷第四題：您的壓力來源有哪些（多選）？）有73.43%的同學(xué)認為壓力的主要來源是自身的前途，其次分別為學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、情感、交際，來自家庭方面的壓力比較小，選擇的人并不多。這表明社會對大學(xué)生的影響還是挺大的。
    　　3、壓力的影響以及面對壓力的態(tài)度（依據(jù)問卷第五題和第六題：壓力對您的生活有什么影響？您面對壓力的態(tài)度？）
    　　壓力對同學(xué)們的積極影響與消極影響分別為44.51%和42.20%，利弊參半，這種情況令人堪憂。理論上，有壓力才有動力，但壓力有消極影響的人數(shù)占了將近一般，說明當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不高，有待提供。并且如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不及時針對該問題采取行動，有可能大致嚴(yán)重的后果。
    　　面對壓力的態(tài)度，只有46.82%的同學(xué)積極面對，另有26.59%的同學(xué)感到憂郁、19.65%的同學(xué)想行動但不知從何做起。
    　　4、處理壓力的方式（依據(jù)第七題與第八題：壓力特別大時，會選擇向誰尋求幫助（多選）？您怎么派遣壓力（多選）？）
    　　當(dāng)壓力特別大時，大學(xué)生通常像朋友和親人尋求幫助，向老師和心理咨詢師的比例只有13.29%和11.56%。這表明，大家不希望把自己的壓力隨便說給陌生人，自我保護意思很強。大家心中還是覺得找心理咨詢師很沒有面子，說明大家的對這個的偏見還沒有改正過來。
    　　大家派遣壓力的的主要方式男生是通過打游戲，女生通過聽歌。通過運動來派遣壓力的人數(shù)超過一半，有54.91%。
    　　5、學(xué)習(xí)生活目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力（依據(jù)第十題和第十一題：您有明確的生活目標(biāo)嗎？您的學(xué)習(xí)動力來自(多選題)?）
    　　總計有74%的人都有自己的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)，但在這些人當(dāng)中，有一半多的人都還沒有行動起來，只是沉浸在自己的幻想中，另一部分人以實際行動起來。令人慶幸的是只有6.36%的人還沒有目標(biāo)。
    　　同學(xué)們的動力主要是為了將來的就業(yè)，這部分人有72.25%,十分的多。近些年，就業(yè)難已經(jīng)成為了一個老大難的問題，越來越多的人為了自己的未來而努力。來自考試的壓力和家庭的壓力分別占49.13%和32.37%。這些壓力也成為了學(xué)生們的動力。正所謂，有壓力才有動力。
    　　四：對于大學(xué)生如何緩解學(xué)習(xí)壓力的建議：
    　　1、大學(xué)生要明確自己的目標(biāo)，化壓力為動力，多跟別人交流、溝通，碰到心理壓力問題時要及時跟別人溝通，盡量不要壓抑。假如發(fā)現(xiàn)自己有嚴(yán)重心理障礙，要及時找專家進行輔導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生.
    　　2、大學(xué)生要學(xué)會自我緩解壓力，不要把所有的壓力壓抑在內(nèi)心，適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄是必要的，可以找個適合自己的發(fā)泄方法適當(dāng)宣泄自己內(nèi)心的壓抑。
    　　3、多多關(guān)注社會上的就業(yè)問題，從中獲取一些對自己專業(yè)有用處的信息，對癥下藥，把自己的長處發(fā)揮得當(dāng)。
    　　4、父母對孩子有期望是沒錯的，但家長要留意跟孩子的交流方式，少打擊、多鼓勵，經(jīng)常談心，及早發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)壓力是否過大了。
    　　5、身為學(xué)生群體的一員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊人學(xué)習(xí)壓力過大時，要主動關(guān)心。同學(xué)之間多交流、多互相幫助。
    　　6、學(xué)校要健全心理咨詢建設(shè)，安排師資專門從事學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，要加大宣傳力度，多開展關(guān)于心理健康的學(xué)習(xí)座談會或者舉行一些趣味性活動進行心理教育。
    　　怎樣加強對學(xué)生的心理健康教育？
    　　一、教他們克服從眾心理,遇事樹立主心
    　　二、教他們克服嫉妒心理,對人建立虛心
    　　三、教他們克服悲厭心理,生活樹立信心
    　　四、教他們克服焦郁心理,生活天天開心
    　　五、教他們克服逆反心理,對警戒樹立順心
    　　六、教他們克服僥幸心理,辦事建立實心
    　　五：總結(jié)
    　　通過本次的調(diào)研活動，我們組對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活壓力有了深入的了解。當(dāng)代大學(xué)生面對越來越多的壓力，也已經(jīng)變得疲憊不堪。大學(xué)生當(dāng)中有人面對壓力越來越有動力，越來越積極；有人面對壓力越來越消極，意志消沉下去�？偠灾瑢W(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)需要重視對學(xué)生們的關(guān)注，學(xué)校的制度也需要適應(yīng)學(xué)生而制定，而不是忽略學(xué)生們的感受。
    　　參考文獻：
    　　1.《大學(xué)生心理健康》，范慶瑜主編，北京師范大學(xué)出版社20xx年8月第一版。
    　　2.《大學(xué)生心理健康自助》，潘海紅主編，合肥工業(yè)大學(xué)出版社。
    　　3.《談怎樣加強對學(xué)生的心理健康教育》，楊魁毛曉丹(武漢科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院湖北·武漢430081)，教育教學(xué)期刊，20xx年3月上半月刊。 附件：
    　　關(guān)于“大學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力”的調(diào)查問卷
    　　學(xué)校：專業(yè)：
    　　1.您是
    　　A男生B女生
    　　2.您所在的年級
    　　A大一B大二C大三D大四
    　　3.您認為自己學(xué)習(xí)生活有壓力嗎
    　　A有，并且很大B有，但不是很大
    　　C沒有D不確定
    　　4.您的壓力來源有哪些（多選）
    　　A學(xué)業(yè)B前途C交際D情感E濟F家庭G其他
    　　5.壓力對您的生活有什么影響
    　　A有積極意義，為學(xué)習(xí)生活帶來動力B有消極影響，經(jīng)常情緒低落
    　　C完全沒有影響D不清楚
    　　6.您面對壓力的態(tài)度
    　　A積極面對B感到憂郁
    　　C想行動但不知從何做起D沒有任何行動
    　　7.壓力特別大時，會選擇向誰尋求幫助（多選）
    　　A親人B朋友C老師D學(xué)校心理咨詢師
    　　E不尋求幫助F其他
    　　8.您怎么派遣壓力（多選）
    　　A借酒消愁B打游戲C大哭一場D逛街購物
    　　E大吃一頓F運動G聽歌H向其他人傾訴I其他
    　　9.您認為老師對您的學(xué)習(xí)壓力有多大影響
    　　A很大B一般C幾乎沒有影響D不清楚
    　　10.您有明確的生活目標(biāo)嗎
    　　A很明確，并且付諸行動B明確，但還沒有行動
    　　C不確定D根本沒考慮過
    　　11.您的學(xué)習(xí)動力來自(多選題)
    　　A熱愛學(xué)習(xí)B為了將來就業(yè)C考試壓力D家庭壓力E為了獎學(xué)金等榮譽F沒有動力G其他
    　　12.學(xué)校制度對您的生活有什么影響
    　　A大大提高學(xué)習(xí)效率B有一定的促進作用
    　　C消極影響較大D影響不大
    　　13.您覺得自己人際溝通有障礙嗎
    　　A有很大障礙B有時有障礙
    　　C比較少D沒有
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告8
     
    　　1、調(diào)查目的
    　　本調(diào)查的目的在于對西安市蓮湖區(qū)行知小學(xué)的小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的動機作調(diào)查研究，試圖摸索出一些共同性的規(guī)律，以便為本次小課題研究工作提供借鑒。
    　　2、調(diào)查方法
    　　(1)調(diào)查對象是行知小學(xué)的五年級的兩個班的學(xué)生，共111人，其中六年級一班56人，男生30人，女生26人。實收有效問卷48份;六年級四班54人，男生29人，女生26人。實收有效問卷43份。
    　　(2)材料參照小學(xué)生動機發(fā)展水平的特點，自制小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)動機調(diào)查問卷。共13個題，為選擇題與主觀作答題相結(jié)合的形式。
    　　(3)①大多數(shù)答案便于作量化統(tǒng)計處理。②根據(jù)兒童的實際發(fā)展水平，語言淺顯易懂。③反映兒童對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的一般態(tài)度，又能反映情景性動機以及任務(wù)動機。④選編注重對小學(xué)生的教育性。
    　　(4)資料處理。學(xué)生無需填寫個人信息，只寫明班級，性別。按照男、女統(tǒng)計人次并算出百分比;同時了解被試平時學(xué)習(xí)成績和家庭情況，作為分析參考。
    　　3、調(diào)查結(jié)果
    　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生上信息技術(shù)課的動機可分為以下幾個類型：(1)上網(wǎng)，搜集漫畫圖片，查找資料，看新聞，玩游戲。(2)輕松一下，認識課外事物。(3)學(xué)會操作電腦，認識編程，培養(yǎng)邏輯思維能力。(4)通過完成作品，收獲快樂和知識。
    　　按調(diào)查整體人員來分的話，這四個類型分別占的比例為：第一種：51.2%;第二種：9.3%;第三種：34.9%;第四種：4.6%。
    　　其中按男生選擇來分的話，這四種類型在男生中占的比例分別為：第一種：35.2%;第二種：4.8%;第三種：45.3%;第四種：14.7%。
    　　按女生的選擇來分的'話，這四種類型在女生中占的比例分別為：第一種：38.3%;第二種：40.8%;第三種：11.3%;第四種：9.6%。
    　　4、問題討論
    　　通過統(tǒng)計問卷結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機水平較低，表現(xiàn)為以下幾個特點：(1)學(xué)生多為被動地接受知識，沒有主動學(xué)習(xí)知識的欲望。即教師講什么，我就學(xué)什么，沒有思考能力，不會對學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生疑問。(2)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，不喜歡教師講書本知識。學(xué)生上信息技術(shù)課就是為了上網(wǎng)，希望教師不要控制電腦，最好是可以讓學(xué)生自由上網(wǎng)。(3)學(xué)生認為上信息技術(shù)課程就是玩，放松一下。并沒有真正理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的必要性。學(xué)生一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，這對他們來說是相當(dāng)難得的放松。而且信息技術(shù)課不會考試，學(xué)生沒有考試的壓力，更加覺得這是一門可以自由玩樂的課程。(4)男生多喜歡操作電腦，認識編程，培養(yǎng)邏輯思維能力。上網(wǎng)玩游戲。女生多為輕松一下，認識課外事物。上網(wǎng)查資料，用小軟件畫畫等。
    　　5、啟發(fā)及建議
    　　5.1 借鑒教材，更新內(nèi)容
    　　在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，課本上的內(nèi)容往往已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展了。而且，有些內(nèi)容對于學(xué)生來講又非常抽象，這就要求信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征。靈活地改編教材，把新的內(nèi)容補充進去，使學(xué)生容易接受。
    　　5.2 改變單一的教學(xué)方式
    　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)動機低下。我們可以從以下幾方面進行嘗試，使學(xué)生也學(xué)得輕松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
    　　(1)小組競賽，給予獎勵。目前很多教師喜歡將學(xué)生分成小組來完成任務(wù)，但小組協(xié)作存在一個問題就是有些學(xué)生不動腦，只有一兩個動手能力比較強的學(xué)生會完成任務(wù)。通常來說，每個人都有爭取第一的心理，這種心理如果經(jīng)過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機。
    　　(2)利用游戲化學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機.COM收集整理。所謂游戲化學(xué)習(xí)，就是用游戲化的思維來設(shè)計整堂課程，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中習(xí)得相關(guān)知識，而不是傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動接受。信息技術(shù)課程更多的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也就是一種能力，能力的培養(yǎng)并不能靠簡單的記憶就可以完成的。所以，利用游戲化的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的主體地位，也讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻。
    　　(3)創(chuàng)造機會，學(xué)生講課。心理學(xué)研究表明，親身參與的事情，往往會體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中利用學(xué)生自我表現(xiàn)的學(xué)習(xí)動機，盡可能創(chuàng)造機會，讓學(xué)生展示自己，在涉及某些內(nèi)容時，教師會請一些電腦基礎(chǔ)比較好的學(xué)生當(dāng)“老師”，跟全班同學(xué)講解操作步驟。實踐證明，這種方法能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
    　　(4)注重校本課程，融合本地文化。學(xué)生生活在當(dāng)?shù)兀瑢Φ胤轿幕容^熟悉，如果在教學(xué)過程中能夠有機地結(jié)合本地文化，就能起到事半功倍的效果。
    　　總之，在信息技術(shù)課堂中，教師要真誠友善地對待學(xué)生，同時還要善于思考，積極探索，靈活運用有關(guān)策略與方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生真正喜歡上信息技術(shù)課，切實有效地開展信息技術(shù)教學(xué)。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告9
     
    　　為學(xué)習(xí)借鑒外地先進教育教學(xué)工作經(jīng)驗，促進我區(qū)初中教育教學(xué)工作穩(wěn)步、持續(xù)、快速發(fā)展，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，區(qū)教育局派出了教研員及中小學(xué)業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任共40余人，于月日至日赴xxx等市的部分學(xué)校，就教育教學(xué)情況進行了專題學(xué)習(xí)考察，現(xiàn)將考察情況總結(jié)匯報如下：
    　　一、考察學(xué)習(xí)的基本情況
    　　這次教育教學(xué)工作考察學(xué)習(xí)的重點是了解省先進學(xué)校在校園文化建設(shè)、德育及教學(xué)改革的開展情況，特別是在備課、上課、作業(yè)布批、考試、教研科研等方面的經(jīng)驗與做法，從而反思總結(jié)自身在教學(xué)常規(guī)方面的問題與不足，科學(xué)制訂今后學(xué)校教學(xué)工作的思路與措施。
    　　這次共考察學(xué)習(xí)了中學(xué)和中學(xué)、中學(xué)、市中學(xué)和小學(xué)、市中學(xué)、中學(xué)等八所學(xué)校。所考察的學(xué)校均為省市特色學(xué)校，在教學(xué)改革上均取得了突出的成績，教學(xué)質(zhì)量在其所屬區(qū)域內(nèi)遙遙領(lǐng)先�？疾爝^程中分別聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹、骨干教師的示范課、進行了現(xiàn)場參觀，并根據(jù)各校的特色與學(xué)校進行了專題研討、交流。這次考察學(xué)習(xí)，使我們對先進地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)思路與教學(xué)教研工作經(jīng)驗，有了一定的認識，對我們下一步加強和改進教學(xué)過程管理具有重要的借鑒意義。
    　　二、外地主要做法與經(jīng)驗
    　�。ㄒ唬┤Ｉ舷乱恍�，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和精神。
    　　縱觀中學(xué)、中學(xué)、中學(xué)、中學(xué)等均是從面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)起步，絕處逢生，發(fā)展成為今天全國知名的學(xué)校，他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵因素在于勤奮向上的校園文化。首先是有自己的教育哲學(xué)。想老百姓所想，急師生之所急，為學(xué)校存亡和師生健康成長服務(wù)，這種理念深植教干教師的心中，持之以恒的堅持下來，不管多大的坎都過來了。其次，精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召是辦好一所學(xué)校的靈魂所在。校長的三力、三家思想，校長的吃苦就是享福的口頭禪，校長的教育是良心工作，辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子的精神引領(lǐng)。校長把自己的思想滲透到教干教師中去，領(lǐng)導(dǎo)志同道合，干群互相信任、關(guān)系融洽，學(xué)校對教師有很強的凝聚力和吸引力，在遵循管理規(guī)律的情況下實行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量，團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。
    　�。ǘ┙虒W(xué)與育人、培養(yǎng)習(xí)慣與提升質(zhì)量，齊頭并進，相輔相成，相得益彰。
    　　教育是一個系統(tǒng)工作、總體工作，不是一節(jié)課、一個功夫或者一個絕招就能怎樣的（語）�？疾鞂W(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，均與他們避免了大而化之、籠而統(tǒng)之的德育教育，扎實開展習(xí)慣培養(yǎng)密切相關(guān)。中學(xué)在低起點、小坡度育人原則指導(dǎo)下的碰碰車系列體驗式德育活動，行為習(xí)慣教育養(yǎng)成了中氣質(zhì)，形成了令學(xué)生神往的中情結(jié)。
    　　中學(xué)因為實在，所以有效的生活課程，從起床、吃飯、洗澡、管理錢物等細節(jié)抓起，培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣這兩個人類最重要的素質(zhì)。中學(xué)在常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡的指導(dǎo)思想下，每日由一位教師組織學(xué)生對各個班級進行常規(guī)檢查，全面到位、及時公布，日復(fù)一日的身體力行，自我規(guī)范，由低層次循序漸進。學(xué)生的自我管理和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在潛移默化中逐漸養(yǎng)成，班風(fēng)、校風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)當(dāng)然也就好了，質(zhì)量提高也就是水到渠成的事情了。
    　�。ㄈ┝⒆阏n堂，勇于創(chuàng)新，探索了一條低耗高效的教學(xué)改革之路。中學(xué)在早期奠定的分數(shù)領(lǐng)先的辦學(xué)基礎(chǔ)上，在新一輪課程改革來臨之際，確立了課堂教學(xué)四變?nèi)Y(jié)合的教學(xué)指導(dǎo)觀，從備課的角度強調(diào)用學(xué)生的眼光看教材，從教師的教法突出教給方法，從學(xué)生聽課方式強調(diào)師生互動，從作業(yè)布置形式強調(diào)精選布置、分層要求，真正實現(xiàn)了教師不僅為分數(shù)而教學(xué)、學(xué)生不僅為考試而學(xué)習(xí)，形成了高質(zhì)量、輕負擔(dān)的學(xué)習(xí)特色。洋思中學(xué)從當(dāng)堂完成作業(yè)到形成先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的課堂教學(xué)模式，歷時十余年。即在課堂上，教師先展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生認真揣讀，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時，明確內(nèi)容，交代清楚方法，限定時間，教師不斷巡視全班，重點關(guān)注中差生，嚴(yán)厲督促行為與精力不集中的學(xué)生，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只作評定補充、更正，最終讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練形成能力。東廬中學(xué)認為課堂的質(zhì)量來自師生課前的精心準(zhǔn)備，因此，實行教學(xué)合一的講學(xué)稿。提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用。
    　　學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上盡可能的完成講學(xué)稿，第二天早上上交，組長檢查匯總記錄，教師抽查，隨機切入課堂。其實質(zhì)是學(xué)習(xí)前移，老師帶著教學(xué)總是的預(yù)判進入教室，學(xué)生帶著問題與老師們交流。后六中學(xué)要求教師從課堂到作業(yè)都要科學(xué)的放棄，在作業(yè)的實效性上取得了很大的成績。嚴(yán)格控制學(xué)生教輔用書，學(xué)生一本，但教師每人3—5本，精心選擇作業(yè)，用剪刀和膠水為學(xué)生自制練習(xí)冊。實行雙休后，后六中學(xué)單雙周文理科分別出試卷的方式，讓學(xué)生度過周末，當(dāng)然試卷的內(nèi)容就是本周所學(xué)的重點、難點、易錯知識點。為避免不完成作業(yè)和到校后抄襲等不良現(xiàn)象，學(xué)生都建立了專用的作業(yè)記錄本，每天記錄作業(yè)，班主任簽字，回家家長簽字，第二天，作業(yè)記錄本交班主任，學(xué)科作業(yè)交任課教師。班主任負責(zé)調(diào)控各科作業(yè)的量與難易程度，對完成不好的學(xué)生，要請家長到校或電話家訪。對于周末試卷作業(yè)，周一時，班主任在班級門口統(tǒng)一收試卷，交教務(wù)處統(tǒng)一裝訂，當(dāng)天晚上學(xué)校提供免費晚餐，老師們留下來批改、打分之后張榜公布。中學(xué)的早讀課由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以到食堂就餐，不需到班里監(jiān)管。年級將晨讀劃為兩塊，教師明確晨讀任務(wù)，前一天告訴課代表，第二天早晨板書在黑板上，目標(biāo)明確，教師有布置，有落實，有檢查，減輕了負擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    　�。ㄋ模┳嵶ズ媒虒W(xué)常規(guī)，抓嚴(yán)抓細教學(xué)過程
    　　常規(guī)決定管理水平，細節(jié)決定教學(xué)成敗。后六中學(xué)通過實行月考核制加強過程管理。根據(jù)學(xué)期初聘任，逐級負責(zé)的制度設(shè)計，將每級責(zé)任人作為考核責(zé)任人，把教學(xué)常規(guī)等方方面面的工作都納入月考核范圍。期末，分層級將每月考核情況匯總，作為學(xué)期考核的重要內(nèi)容。不搞平時不管理，秋后算總帳。洋思中學(xué)以常規(guī)管理基本要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心，制定了備、講、改、輔、考的過程管理目標(biāo)，都有硬杠杠。以作業(yè)布置和批改為例，實行三統(tǒng)一三及時即統(tǒng)一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求，統(tǒng)一建立學(xué)生錯題檔案，做到及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時矯正。中學(xué)的集體備課，由主備教師提前一周備草稿，其他查閱課標(biāo)、考綱、教輔資料，以備集體備課時研討。為避免個別教師有所隱瞞，備后，教師互相聽課，看是否按集體研討上的課，內(nèi)容多了還是少了，進行相應(yīng)的處罰。在階段性學(xué)習(xí)效果反饋方面，中學(xué)實行三清，清不了的內(nèi)容，由任課教師利用學(xué)生統(tǒng)一活動時間和雙休日幫助落實，再驗收。中學(xué)由學(xué)科自行組織單元考試，但年級內(nèi)統(tǒng)一時間、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一質(zhì)量分析。中學(xué)組織周考，周考題65%—85%出自講學(xué)稿，考試不理想的學(xué)生，周六由任課教師輔導(dǎo)提高。上述學(xué)校在提高面向全體的學(xué)習(xí)效果上，均采取了強制性措施和插紅旗、發(fā)喜報、電話家訪等激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力相結(jié)合的手段。持之以恒地抓嚴(yán)抓細各項管理措施，始終如一地落到實處，達到常規(guī)管理工作實效性和長效性的有機統(tǒng)一。
    　　三、啟示與思考
    　　學(xué)校的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，要想上一個臺階，需要在文化精神和制度引領(lǐng)、辦學(xué)規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)、常規(guī)工作的目標(biāo)細化、常態(tài)教學(xué)管理、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、團隊執(zhí)行力等諸多宏觀、微觀因素下大功夫。在運行機制上協(xié)調(diào)一致，全校一個步伐、一種聲音，全體成員講拼搏、講奉獻、講團結(jié)、比態(tài)度、比實績、比能力，團隊精神直接影響著師生的人生信念和團隊目標(biāo)的實現(xiàn)。
    　　1、重視輿論文化建設(shè)，營造師生持續(xù)發(fā)展的精神家園一位優(yōu)秀的校長就會誕生一所優(yōu)秀的學(xué)校！之行再次印證了這句話。作為學(xué)校的的引路人要有自己管理學(xué)校的理念，應(yīng)有人格魅力、管理水平和躬身實踐的`能力，能把自己的思想滲透到全體教職工中去，形成自己的校園文化。文化是制度之母，沒有良好的文化作前提，再好的激勵制度也會有疲軟的一天。良好的文化氛圍可以從建設(shè)積極向上的輿論氛圍入手，因為它能靠自身營造出來，健康的輿論氛圍也能有力的推動教師在工作上自發(fā)的趕、比、超，能促進學(xué)校制度的生成和執(zhí)行，更能促進良好校園文化的沉淀。
    　　2、沒有辦不好的學(xué)校，沒有管不好的教師，沒有教不好的學(xué)生
    　　提高教育教學(xué)質(zhì)量，沒有一點精神是不行的。領(lǐng)導(dǎo)班子首先要形成合力，統(tǒng)一思想認識，心往一處想，勁往一處使。學(xué)校要通過一系列科學(xué)管理機制、考評機制、獎懲機制、用人機制和人文關(guān)懷機制的建立，促進教干教師形成團隊，促進教師加強合作，促進教師比學(xué)趕幫。其次，充分調(diào)動每一位教師的積極性，充分挖掘每一位教師的潛能，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻，為學(xué)校的發(fā)展作貢獻。第三，全體教干教師用心鉆研每一個育人和教學(xué)的環(huán)節(jié)！真抓實干，真心為學(xué)生服務(wù)。
    　　3、把每一件小事做的更精彩
    　　中學(xué)的德育教育，中學(xué)的生活教育、教學(xué)常規(guī)管理，中學(xué)的作業(yè)布批，中學(xué)的超前備課和集體研討，他們無一不是在看似習(xí)以為常的慣性面前找到突破口，在管理上集思廣益，工作上深挖細抓，凡事皆成教育，處處都可成為亮點。不做機械重復(fù)的事，做出靈氣；不做不動腦筋的事，做出思想；不做應(yīng)付檢查的事，做出實效。大道至簡，實用的都是簡單的、樸素的。如果每個管理者都用眼睛觀察有洞察力、用腦思考有深度、用心做事不拖拉，馬上行動，波瀾不驚的按教學(xué)規(guī)律做事，避免粗枝大葉、得過且過、流于形式，把每一件小事做精彩，自有一種憾人心魄的力量！
    　　4、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)
    　　夸美紐斯在《大教學(xué)論》中曾這樣論述：一棵樹在最初幾年中，就從自己的樹干中發(fā)出了它以后需要長有的一切主要枝芽，而以后它們僅僅是繁茂起來而已。同樣我們想賦予一個人一生所有的哪些東西；也應(yīng)當(dāng)在這個學(xué)校，我們的教育中賦予他們！在走馬觀花的聽課、考察中發(fā)現(xiàn)：先進學(xué)校非常重視學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育和規(guī)則意識的培養(yǎng)。作為初中學(xué)段，學(xué)生入學(xué)后，我們是一年比一年差，而洋思中學(xué)、后六中學(xué)等卻是一年比一年強！原因何在？基礎(chǔ)不牢，地動山搖！基礎(chǔ)是什么？應(yīng)是學(xué)生身上和學(xué)校教育最為缺乏的對學(xué)生持續(xù)發(fā)展，終生有益的。個人認為無論從現(xiàn)實的缺失，還是中學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律的階段特點看，初中學(xué)段應(yīng)重點強化習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則培養(yǎng)。
    　　洋思中學(xué)的就寢就餐，先后次序明確，井然有序；中學(xué)學(xué)生進入會議室從第一個座位開始做起；中學(xué)的學(xué)生課桌上方左、中、右三個方位學(xué)習(xí)用品放置合理，坐姿端正，舉手規(guī)范，體現(xiàn)了整齊就是美中學(xué)全體學(xué)生的自行車均不需上鎖；所有學(xué)校的學(xué)生們，無論城市的還是農(nóng)村的，均非常有禮貌的向老師問好，讓我們這些考察者來不及回應(yīng)先用了一學(xué)期的時間抓常規(guī)工作，然后，再搞教學(xué)改革！口中學(xué)的校長在介紹教改經(jīng)驗的開頭時如是說。習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識的培養(yǎng)不是束縛學(xué)生手腳的鐐銬，而是引導(dǎo)其進入文明世界的途徑；不是為了塑造聽話的動物，而是培養(yǎng)個性和集體屬性一起飛揚的未來公民。教育，在一定意義上說，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的過程。我們經(jīng)常講以教學(xué)為中心，我沒有勇氣改，但我始終認為以教學(xué)和育人為中心，它也是符合新課程理念的！撇開人生最基礎(chǔ)的東西，我們可能與我們最想獲得的教學(xué)質(zhì)量漸行漸遠！當(dāng)習(xí)慣內(nèi)化為品質(zhì)，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，在教學(xué)上可能會收到事半功倍的效果。
    　　5、鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍
    　　著名教育家教授的教育九大定律之一態(tài)度決定一切，在幾個農(nóng)村中學(xué)體現(xiàn)的尤為明顯，兩地教師工資水平基本一致，考察學(xué)校的教師少有閑談，多見埋頭批改作業(yè)；少有怨天尤人，多見面含微笑、平靜中帶著一絲愉悅反觀我們，工資上漲的速度遠沒有責(zé)任心下滑的速度快，面對物欲橫流、人心浮躁的社會現(xiàn)狀，面對無法大動的人事局面，如何鍛造一支艱苦奮斗、無私奉獻的教師隊伍是擺在所有管理者面前最為迫切的任務(wù)！其實，學(xué)什么，怎么學(xué)，是次要的！況且走馬觀花式的之行，我們也無法深入的去探討、交流他們在具體環(huán)節(jié)上的操作，重要的是學(xué)習(xí)他們身處逆境而不頹廢，發(fā)展起來而不自滿，抓住某一環(huán)節(jié)做出經(jīng)驗、做出成果的精神！學(xué)習(xí)他們抓住一點，不偏不廢不動搖，持之以恒的不斷探索、完善的毅力！我相信：成事者思索，并且明達！
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告10
     
    　　合作學(xué)習(xí)其實是一個泛稱，它代表著一個復(fù)合性的、多層次的概念。合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的教學(xué)策略體系。
    　　關(guān)于合作學(xué)習(xí)的要素構(gòu)成，有三因素論、四因素論和五因素論，伏虹將其進行了整理。三因素理論：小組目標(biāo)、個體責(zé)任、成功的平等機會(斯萊文);四因素理論：小組形成與管理、任務(wù)設(shè)計、社會因素、探索性談話(庫埃豪);五因素理論：積極互賴、面對面的促進性活動、個體責(zé)任、人際和小組技能、小組自評(約翰遜兄弟)。合作學(xué)習(xí)的思想最早興起于20世紀(jì)70年代的美國，我國對合作學(xué)習(xí)理論的研究始于20世紀(jì)80年代我國學(xué)者對前蘇聯(lián)和美國相關(guān)著作的翻譯與介紹，在發(fā)展理論的同時注重理論與實踐的結(jié)合，進行了豐富的實驗研究，創(chuàng)建了很多合作學(xué)習(xí)的研究與實驗點。
    　　我國青年學(xué)者王紅宇從合作學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)方面進行了探討，認為合作學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)有兩個方面：集體動力學(xué)和認知心理學(xué)。盛群力教授將合作教學(xué)的理論依據(jù)歸納為六個方面的內(nèi)容：動機激發(fā)論、需要滿足論、教學(xué)技術(shù)論、集體公益論/凝聚論、促進發(fā)展論和精細加工論。
    　　基于國外合作學(xué)習(xí)的幾種主要模式，在實踐的基礎(chǔ)上，劉春玲總結(jié)了我國比較有代表性的模式依次有“分層次目標(biāo)教學(xué)、分小組合作學(xué)習(xí)”的課堂模式和異質(zhì)合作、同質(zhì)選學(xué)的教學(xué)模式。合作學(xué)習(xí)是我國新一輪課程改革所極力倡導(dǎo)的.一種教學(xué)方式，它有利于活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的積極性、使師生關(guān)系更加緊密。更重要的是，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生習(xí)得合作的意識和能力，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。
    　　合作學(xué)習(xí)理論是一個研究歷史悠久、且已獲得大量成果的完備的理論，其中先人開發(fā)研究出的合作學(xué)習(xí)模式和策略都能對當(dāng)今合作學(xué)習(xí)與小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合有很大啟發(fā)和借鑒作用。另外，多年來國內(nèi)外對合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用研究更是教師們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
    　　教師在整個合作學(xué)習(xí)過程中多是處于一種掌控者、引導(dǎo)者的地位，他們需要掌控整個班級局面，而往往忘了參與其中全程指導(dǎo)學(xué)生，要知道，學(xué)生在活動過程中可能會出現(xiàn)很多問題，可能是要求理解不到位，討論中出現(xiàn)了什么新問題。學(xué)生參與度太低，活動很難組織起來，課堂氛圍不活躍，活動效率也不高。而如果學(xué)生過于活躍，那討論也很難有序地進行，甚至?xí)斐苫靵y的局面，勢必也會造成效果的不理想。
    　　合作學(xué)習(xí)的有效開展能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生許多積極的影響，對師生目前學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的開展，特別是對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。學(xué)生在合作過程中可能會遇到各種問題，尤其是當(dāng)學(xué)生面臨復(fù)雜、知識結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建等重大困難時，就需要教師的全程指導(dǎo)。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告11
     
    　　按照省委老干部局《關(guān)于印發(fā)<關(guān)于開展加強新形勢下老干部學(xué)習(xí)活動陣地建設(shè)課題調(diào)研工作的方案>的通知》的要求，XX市委老干部局成立專題調(diào)研組，以全市老干部學(xué)習(xí)活動陣地建設(shè)情況為課題，采取分組座談、實地走訪、問卷調(diào)查等方式進行專題調(diào)研。調(diào)研中，向各縣市區(qū)、企事業(yè)單位發(fā)放《老干部活動中心（室）建設(shè)情況統(tǒng)計表》120份，向老干部發(fā)放調(diào)查問卷200份�，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：
    　　一、基本情況
    　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，陣地建設(shè)制度化。市委、市政府歷來高度重視老干部工作，堅持把老干部活動中心、老年大學(xué)建設(shè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體布局,統(tǒng)籌規(guī)劃,積極推進。每年年初召開常委會議，專題聽取市委老干局工作、活動中心工作、老年教育工作情況匯報，加強工作指導(dǎo),研究解決工作中遇到的實際困難和問題，從編制、人員、資金上提供保障。明確市委常委、組織部長為市老干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，把老干部活動中心、老年大學(xué)工作列入重要議事日程。20xx年市委市政府兩辦11號文件明確要求，各級各單位要按照干部管理權(quán)限，為離退休老同志參加老年大學(xué)學(xué)習(xí)報銷兩門課程所需的學(xué)費。20xx年，市委、市政府印發(fā)《XX市老年教育“十二五”規(guī)劃》，對全市老年教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、保障措施提出了具體要求。20xx年，新市老干活動中心建設(shè)被列入《XX市“十二五”發(fā)展規(guī)劃》。今年，夕陽紅藝術(shù)中心（新老干中心）建設(shè)列入《20xx年市政府、工作報告》，明確由湘江公司承建，投資1億多元，建筑規(guī)模1萬多平方米，建在河西森林帶內(nèi)，年內(nèi)開工。
    　　2、延伸基層，陣地布局網(wǎng)絡(luò)化
    　　建立了以市老干活動中心為龍頭，縣市區(qū)老干活動中心，單位離退休活動室，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村、街道社區(qū)活動室為依托的四級老干學(xué)習(xí)活動陣地網(wǎng)絡(luò)。目前，全市有老干部活動中心（室）866個，其中老干局直管的有69個，機關(guān)事業(yè)單位228個，企業(yè)35個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)427個，街道社區(qū)116 個。在建老干部活動中心（室）29個。市老干活動中心：現(xiàn)擁有活動綜合大樓2棟，容納200人的多功能廳，容納100多人的排練廳，教室10間，室內(nèi)學(xué)習(xí)活動場所面積5000平方米，各類健身器材、活動教學(xué)器具、配套設(shè)備價值150余萬元，可同時容納500-600人開展活動，全市老干部活動、老齡大學(xué)東校區(qū)、老年保健協(xié)會、老干部藝術(shù)團等排練、教學(xué)、講座等均在此開展。今年，將投資1個多億在河西開工建設(shè)新的全省一流的老干活動中心。市老齡大學(xué)：現(xiàn)設(shè)有河?xùn)|、河西兩個校區(qū)，教學(xué)場地4000余平方米，開辦32個專業(yè)68個班，聘請專兼職教師18名，常年在校學(xué)員4800多人，多次被評為全國、全省先進老年大學(xué)。堅持向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）延伸，已初步形成市縣鄉(xiāng)村四級辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。全市共開辦老年大學(xué)（老年學(xué)校）122所，在校學(xué)員22000 人，其中10家企業(yè)老年大學(xué)，12家社區(qū)老年大學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村辦老年學(xué)校83所，XX縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、XX縣90%鄉(xiāng)鎮(zhèn)均開辦了老年學(xué)校。四所老年大學(xué)被授予省級老年大學(xué)示范校。
    　　3、科學(xué)規(guī)劃，陣地功能多樣化
    　　按照“整合資源，集中財力，綜合功能”的原則，規(guī)劃設(shè)計活動陣地的布局，全市各老干部活動中心（室）功能不斷完善。調(diào)查中，53%的老干部認為本單位活動陣地設(shè)施配備、功能布局齊全，61.5%的老干部認為活動陣地能滿足老干部活動開展需要。20xx年，XX區(qū)投入 20xx多萬元，新建區(qū)老干部活動中心——頤樂園，占地31畝。建筑面積3106平方米，設(shè)有棋、牌室、健身房、乒乓球室、展示室、閱覽室、棋、牌室，為老同志提供了一個硬件設(shè)施較全、環(huán)境優(yōu)美的活動場所。XX縣投入9400余萬元建設(shè)“宣傳文體老干青年”四位一體的活動中心，占地面積6萬平方米，預(yù)計 20xx年正式投入使用。全市各企事業(yè)單位、街道社區(qū)積極爭取，加大對活動陣地進行改造、維修、更新等硬件建設(shè)的力度。20xx年，XX區(qū)七斗沖社區(qū)籌資 5萬元，將社區(qū)老干部活動室翻修一新，新添空調(diào)，網(wǎng)絡(luò)多媒體等設(shè)備。今年，XX縣投資70萬完善縣老干部活動中心功能，并率先在全市成立第一個老干部黨校。目前，全市修建改造社區(qū)離退休干部活動場所101個。
    　　4、創(chuàng)新載體，陣地活動經(jīng)�；�
    　　為了滿足廣大老干部多層次的精神需求，各級老干部（老年）活動陣地和老年學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)、休閑、娛樂和交流等職能，采用的固定課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、流動課堂等形式組織老干部學(xué)習(xí)實踐，同時開展豐富多彩的文藝表演、棋、牌娛樂、健康養(yǎng)生等活動。調(diào)查顯示，56.5%的老干部每月參加一次活動，22.5%的老干部每季參加一次活動，70%的老干部對單位活動陣地開展學(xué)習(xí)、娛樂活動滿意。XX區(qū)來園社區(qū)在老干部活動室成立“黨員會客廳”，每周四聘請社區(qū)內(nèi)責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的老干部與社區(qū)黨委委員一道，接待居民群眾來信來訪。積極發(fā)揮“五老”機構(gòu)優(yōu)勢，開展關(guān)心下一代“三項創(chuàng)建”活動，組織老同志廣泛開展愛心助學(xué)、關(guān)愛留守兒童、幫教失足青少年、義務(wù)巡查網(wǎng)吧等工作，創(chuàng)造出了“成長abc”、青少年綠色營地、德育“jq”工程等多個工作品牌。同時，堅持每年開展一項主題教育活動，通過組織情況通報會、座談會、形勢報告會、參觀考察等形式，有效地深化老干部的思想政治工作。特別是在創(chuàng)先爭優(yōu)活動以來，老干部在思想政治、道德品行、教育后代、文化學(xué)習(xí)和活動等方面發(fā)揮了積極的作用，受到了中組織部、省委老干部局的充分肯定。
    　　5、機制保障，陣地運轉(zhuǎn)常態(tài)化
    　　在各級老干部工作部門指導(dǎo)下，全市各老干部學(xué)習(xí)活動場所，建立健全了一系列切合實際、科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度，活動室由專門工作的人員負責(zé)，形成了“有班子、有場地、有制度、有活動、有隊伍、有制度、有成效”的良好局面。農(nóng)村鄉(xiāng)、鎮(zhèn)建立了“五老共一長”（老齡委、關(guān)工委、老體協(xié)、老科協(xié)、老年學(xué)校）的老年教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確定了一名人大或政協(xié)主要負責(zé)人擔(dān)任會長，配備一名專職副科級干部為常務(wù)副會長，并設(shè)立了崗位津貼補貼，調(diào)動積極性，確保其穩(wěn)定性，有效性。同時，加強老年教育教師和工作人員隊伍建設(shè)，實行定崗、定責(zé)、定人的“三定”辦法，強化了工作人員的責(zé)任意識，保證日常工作有序進行。形成制度化老年教育經(jīng)費財政投入機制，縣市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)按本地老年人口數(shù)每人每年10元以上列入當(dāng)?shù)刎斦A(yù)算，保證了日常工作有序進行。 20xx年XX縣每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)按0.5—1萬元的標(biāo)準(zhǔn)列入同級財政預(yù)算，村（社區(qū)）老年協(xié)會的活動經(jīng)費按每年每個村（社區(qū)）0.3萬元標(biāo)準(zhǔn)列入縣財政預(yù)算，縣、鄉(xiāng)兩級財政年投入120余萬元。
    　　二、存在問題
    　　1、規(guī)模陣地偏少。我市老干部和老年人活動陣地達到了一定的數(shù)額總量，但是上一定規(guī)模，一定檔次水平的陣地還是偏少。通過問卷統(tǒng)計，有23%的老干部認為本單位活動陣地設(shè)施、功能布局不齊全。以XX區(qū)為例，除區(qū)老干部活動中心面積有300平方米外，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）老干活動場所面積一般只有20— 50平方米，有的甚至更小。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級的老年活動陣地普遍存在場地狹小、設(shè)施簡陋、設(shè)備陳舊等問題，難以滿足農(nóng)村老干部和老年人精神文化需求。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老干部活動室只是一兩間房子、幾張桌子、幾個凳子和幾副棋、牌。由于各地領(lǐng)導(dǎo)重視程度不一，老干部學(xué)習(xí)活動建設(shè)還存在不平衡的問題。
    　　2、陣地活動單一。目前，少部分活動陣地大以娛樂為主，功能不完備，活動項目少，內(nèi)容很單調(diào)，老有所樂處于低文化層次的水平上。而隨著社會的進步和科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展，相對過去而言，老干部和社會老人大都年齡偏低、文化程度高、身體素質(zhì)好，這種結(jié)構(gòu)性的變化，使老干部對精神文化生活的需求呈現(xiàn)多元化，對活動項目的設(shè)置呈現(xiàn)多層次化，這些要求與老干部活動陣地設(shè)施建設(shè)滯后之間的矛盾日漸突出，導(dǎo)致一些老干部的精神文化生活需求無法滿足。
    　　3、經(jīng)費投入不足。當(dāng)前，財政和單位投入是大多數(shù)老干部學(xué)習(xí)活動陣地建設(shè)和維護的唯一經(jīng)費來源，開展活動、學(xué)習(xí)經(jīng)費面臨短缺，無力進行場地維修和設(shè)施更新，更談不上改建、擴建和新建活動陣地。比如，各級老年大學(xué)因辦學(xué)經(jīng)費不足，無人員編制，辦學(xué)場地條件有限，房屋陳舊，設(shè)施不配套，使用面積不足，新學(xué)員入學(xué)難，直接阻礙了受教育面擴大。
    　　4、服務(wù)水平不高。部分單位對老干部活動陣地工作隊伍重視不夠，老干部活動場所大部分工作人員未經(jīng)過培訓(xùn)，有的不熟悉老干部工作方針政策，個別場所甚至沒有專職工作人員，難以勝任本職工作。同時，部分老干部學(xué)習(xí)活動陣地沒有建立相應(yīng)規(guī)章制度，難以正常運轉(zhuǎn)。工作人員對新形勢下因地制宜開展老干部學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)新意識和主動性不強。
    　　三、對策建議
    　　針對以上問題，我市就新時期做好老干部學(xué)習(xí)活動陣地建設(shè)提出以下對策和建議：
    　　1、完善硬件設(shè)施，改善陣地條件。重點做好市新老干部活動中心建設(shè)，將其納入炎帝文化景觀中心——神農(nóng)城總體規(guī)劃中，將其打造成為神農(nóng)城標(biāo)志性建筑，力爭做成全省乃至全國一流水平的老干部活動中心。同時，充分發(fā)揮市老干部活動中心的引導(dǎo)和輻射作用，積極爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府重視與支持，進一步完善全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、村以及各單位老干部活動中心（室）的硬件設(shè)施。按照老干部的現(xiàn)實需求和活動需要，添置信息化、現(xiàn)代化設(shè)備，不斷完善活動中心（室）功能，以功能創(chuàng)新來構(gòu)建合理的老干部活動空間，滿足老干部社會生活和精神生活需要。建議省委、省政府出臺相關(guān)文件，對老干部集中聚居的`地區(qū)，可以參考村級活動場所建設(shè)的模式，對老干部活動中心（室）進行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。
    　　2、拓寬籌資渠道，增強創(chuàng)收能力。除完善老干部活動中心財政投入機制外，不斷拓寬籌資渠道，逐步建立“政府主導(dǎo)，社會參與，自我發(fā)展”良性經(jīng)費投入機制。通過制定各種優(yōu)惠政策，大力提倡和鼓勵社會有識之士和個體私營戶、民營企業(yè)家獨辦、聯(lián)辦、協(xié)辦老干部活動陣地，鼓勵社會各界捐贈和投資建設(shè)老干部活動陣地。建議中央和省級財政通過轉(zhuǎn)移支付等手段，加大對困難企業(yè)、農(nóng)村基層的支持力度，推動工作平衡發(fā)展。同時，加強各老干部活動中心（室）自身創(chuàng)收能力，充分發(fā)揮老干部活動陣地各種協(xié)會組織的人才優(yōu)勢，發(fā)動和組織他們不斷拓寬活動領(lǐng)域，實行有償服務(wù)。此外，可利用閑置的場地、房屋和設(shè)施，面向社會創(chuàng)辦經(jīng)濟實體，在為老干部提供生活便利的同時，可向社會開放，以增加老干部活動陣地建設(shè)的經(jīng)費來源。
    　　3、整合社會資源，實現(xiàn)資源共享。以深化“四就近”活動為契機，充分利用社區(qū)資源，堅持“資源整合、統(tǒng)籌規(guī)劃、發(fā)揮效益”原則，以市場運作的方式，建設(shè)敬老院、托老所、康復(fù)中心、日間照料站，在開展學(xué)習(xí)活動同時，為老干部提供看護照料、家務(wù)幫助等服務(wù)。如XX區(qū)井墈社區(qū)探索建立“日間照料站”新路子，為老人提供學(xué)習(xí)活動、生活照料、信息咨詢、心理慰籍等服務(wù)。此外，還可采取自建、聯(lián)建、社區(qū)內(nèi)駐地單位共建等靈活多樣的形式，積極開發(fā)整合現(xiàn)有資源，有效利用各種載體，不斷開辟和優(yōu)化老干部學(xué)習(xí)活動陣地，向有條件的街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村進行延伸。老干部學(xué)習(xí)活動場地不足，面積不夠的單位，可與職工之家、社區(qū)活動場所、村級活動統(tǒng)籌建設(shè)，共同使用。
    　　4、實行規(guī)范管理，提升服務(wù)水平。從工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作人員崗位職責(zé)等方面逐步建立起切實可行的規(guī)章制度，使服務(wù)管理上臺階，真正走上制度化、規(guī)范化軌道。不斷創(chuàng)新活動形式，在堅持“小型多樣、自娛自樂、就近就地”原則基礎(chǔ)上，注重日�；顒优c比賽活動結(jié)合、分散活動與集中活動結(jié)合，切實提升活動品味，真正發(fā)揮陣地效益，愉悅老同志身心。堅持深入基層調(diào)研，總結(jié)基層老干部學(xué)習(xí)活動陣地建設(shè)經(jīng)驗，指導(dǎo)幫助解決實際問題，宣傳推薦先進典型，探索辦老干部黨校的途徑和辦法，研究創(chuàng)建全省示范性老干活動中心和老年大學(xué)示范校舉措。
    　　5、加強隊伍建設(shè)，落實工作責(zé)任。選好配強老干活動中心領(lǐng)導(dǎo)班子，把那些政治堅定、業(yè)務(wù)精通、善于管理、作風(fēng)過硬、對老干部有感情的同志，充實到老干活動中心領(lǐng)導(dǎo)崗位。建立綜合評估機制，從硬件建設(shè)、活動開展、老干部滿意度等方面進行評估，促進工作和服務(wù)水平提高。建立考核評比、獎懲制度，充分調(diào)動工作人員的積極性和創(chuàng)造性。對老年大學(xué)，要加強領(lǐng)導(dǎo)，選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的老師任教，并逐步提高專職教師比例，努力建設(shè)一支高水平教師隊伍。要培養(yǎng)有一批熱心老干部活動、勤勤懇懇、樂于奉獻的骨干力量，充分發(fā)揮他們在老干部活動中的組織作用、示范和帶頭作用，不斷吸引更多的老干部到活動中心（室）來。
    　　流通業(yè)已成為“現(xiàn)代經(jīng)濟的血脈和神經(jīng)”，其活躍程度和現(xiàn)代化程度，標(biāo)志著一個地區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)達程度和先進程度。我市正處在資源型城市經(jīng)濟加快轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，要在“皖江城市帶”中率先崛起，就必須加快發(fā)展流通業(yè)，努力把銅陵建成皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心。流通業(yè)不發(fā)達，尤其是現(xiàn)代流通業(yè)不發(fā)達，就難以形成皖中南商貿(mào)中心，難以在更高的層次上建設(shè)和諧銅陵。因此，進一步用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)流通業(yè)加快發(fā)展，充分發(fā)揮其在皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心城市建設(shè)中的推動與支撐作用，事關(guān)我市新一輪經(jīng)濟社會發(fā)展的全局。
    　　一、我市流通業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    　　改革開放以來，我市流通規(guī)模不斷擴大，經(jīng)營主體多元發(fā)展，對提高全市綜合經(jīng)濟實力和社會繁榮穩(wěn)定做出了一定的貢獻，也為承接國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、實施東向發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)造了一定的市場條件。20xx年，全市社會消費品零售總額48.64億元，比上年增長15.1％；全市流通業(yè)擁有各類經(jīng)營單位 5.7萬余戶，其中限額以上批發(fā)和零售企業(yè)25 家，限額以上住宿和餐飲企業(yè)17家，城鎮(zhèn)從業(yè)人員8.8萬人。
    　　但是，我市流通業(yè)的發(fā)展理念、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度、發(fā)揮作用程度，與加快推進皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心建設(shè)的要求和我市周邊地區(qū)的發(fā)展態(tài)勢相比，還存在一些突出問題。主要表現(xiàn)在：
    　　一是觀念滯后，思想認識不到位。當(dāng)前，制約流通業(yè)發(fā)展的最大障礙，仍然是思想障礙。由于我市工業(yè)經(jīng)濟比重大，長期以來存在著“重生產(chǎn)、輕流通”和“流通從屬論”的觀念，沒有樹立“投資有限、消費無限”的意識，沒有充分認識到，促進銅陵流通業(yè)發(fā)展，是實現(xiàn)我市經(jīng)濟又好又快地發(fā)展、推進新型工業(yè)化、增加地方財政收入、促進就業(yè)、確立皖中南中心城市地位、構(gòu)建和諧銅陵的需要，進而不能自覺地將加快發(fā)展現(xiàn)代流通業(yè)，作為建設(shè)皖中南中心城市的重要切入點。
    　　二是流通業(yè)總量小,企業(yè)規(guī)模小，競爭力不強。20xx年,全市社會消費品零售總額僅占我省的2.39％,居全省第16位處中下水平。 “十五”時期，全市社會消費品零售總額年均增長10％，低于全省10.9％的平均增幅，低于xx市、xx市、xx市的年均增幅2-4個百分點。流通企業(yè)攤位式、分散性、小規(guī)模的組織形式和傳統(tǒng)的營銷方式占絕對比重，年銷售收入超億元的商業(yè)企業(yè)也只有市合百商廈1家,營業(yè)面積4000平方米以上的超市只有家得利和合家福兩家，缺乏具有規(guī)模效應(yīng)、市場競爭力強的大型龍頭流通企業(yè)。國有流通企業(yè)歷史包袱沉重、經(jīng)營困難，作用發(fā)揮有限。
    　　三是現(xiàn)代流通方式發(fā)育不足。20xx年，我市交通運輸、批零貿(mào)易、餐飲、住宿等傳統(tǒng)行業(yè)占流通業(yè)絕對比重，以連鎖經(jīng)營、物流配送和電子商務(wù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代流通方式份額較小，尤其是現(xiàn)代高新技術(shù)服務(wù)業(yè)還幾乎呈空白狀態(tài)，總體上仍處于“專業(yè)市場雖大不強，傳統(tǒng)百貨不大不強，現(xiàn)代流通既小又散”的現(xiàn)狀。這不僅增加了我市的要素配置成本，而且弱化了城市的聚集功能，制約了城市的平衡發(fā)展。因此，流通業(yè)組織化、信息化程度和創(chuàng)新能力有待提高，餐飲業(yè)、住宿業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化和現(xiàn)代化水平亟待提升。
    　　四是農(nóng)村市場發(fā)展滯后。農(nóng)村市場發(fā)育遲緩，商品售后服務(wù)體系不健全、市場設(shè)施不配套，尤其是市場秩序較亂、商品質(zhì)量問題較多，方便、安全、實惠的消費環(huán)境有待形成。 20xx年,我市縣級社會消費品零售總額3.16億元,占全市總量48.64億元的6.5％，這與41.6％的農(nóng)村人口比重極不相稱。
    　　五是發(fā)展無抓手，組織沒保障。長期以來，我市對流通產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、政府投資、政策扶持等方面重視不夠。由于缺乏工作抓手，缺乏扶持引導(dǎo)政策，致使行業(yè)組織化程度偏低，全市綜合性、專業(yè)性市場輻射力小，城市商業(yè)網(wǎng)點布局不合理，特色不明顯。流通主管部門頻繁變動，也從一定程度上影響了我市流通業(yè)的發(fā)展。
    　　二、建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的總體構(gòu)想
    　　（一）建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的可行性
    　　1、銅陵具有建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的外部條件。銅陵周邊是廣大的欠發(fā)展地區(qū)，尚無中心城市，銅陵經(jīng)濟腹地和輻射范圍遠景開闊，極具潛在投資價值。如果能充分發(fā)揮區(qū)位、交通、資源、產(chǎn)業(yè)等比較優(yōu)勢，最大限度地聚集體外生產(chǎn)要素，加快發(fā)展現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)，銅陵完全有可能成為皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心。
    　　2、銅陵具有建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的內(nèi)部條件。根據(jù)世界上經(jīng)濟發(fā)達國家發(fā)展經(jīng)驗，人均gdp達到3000-5000美元的階段，經(jīng)濟發(fā)展將呈加速之勢，即經(jīng)濟加速增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速升級、消費結(jié)構(gòu)加速轉(zhuǎn)型。目前我市人均gdp已達4280美元，標(biāo)志著我市進入了一個全新的快速發(fā)展階段，人們的生活方式將由生活型向享受型轉(zhuǎn)變，將直接推動城市形態(tài)由低級向高級轉(zhuǎn)變，商貿(mào)流通業(yè)將處于發(fā)展的黃金期。
    　　（二）建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的挑戰(zhàn)性
    　　1、從外部看，“皖江城市帶”中的蕪湖、馬鞍山、安慶、池州等市，紛紛高起點發(fā)展現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)，爭取在新一輪經(jīng)濟發(fā)展浪潮中搶奪先機。這些都對我市加快推進建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心形成壓力。
    　　2、從自身看，我市以商貿(mào)流通為主導(dǎo)的第三產(chǎn)業(yè)，尤其是服務(wù)業(yè)的成長性明顯落后于第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。20xx年—20xx年，我市服務(wù)業(yè)增長均速為9.5％，明顯低于工業(yè)16％的均速增長，服務(wù)業(yè)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重從20xx年的37、1％下降到31、8％。
    　　（三）建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的戰(zhàn)略構(gòu)想
    　　1、建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的基本思路是：堅持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，切實通過“做實零售抓住購買力、發(fā)展批發(fā)擴大輻射力、建設(shè)市場增強吸納力、政策扶持提高引導(dǎo)力、優(yōu)化服務(wù)促進發(fā)展力”，加快把銅陵建成皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心。
    　　2、建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到20xx年，全市社會消費品零售總額達到230億元以上，年均增幅達12％；第三產(chǎn)業(yè)增加值占gdp的比重力爭達45％，其中商貿(mào)對三產(chǎn)的貢獻率占三分之二；全市商貿(mào)流通業(yè)從業(yè)人員占全社會從業(yè)人員的60％以上；全市三產(chǎn)稅收占地方財政收入的比重達50％以上，其中商貿(mào)的稅收占40％以上。
    　　3、建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的總體布局是：建成與皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心相協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展能力的商業(yè)網(wǎng)點結(jié)構(gòu)體系。增強主城區(qū)商業(yè)中心的核心與帶動作用，完善以主城區(qū)商業(yè)中心為主導(dǎo)，區(qū)級商業(yè)中心為支撐，社區(qū)商業(yè)中心和城鎮(zhèn)商業(yè)為基礎(chǔ)的發(fā)展機制。發(fā)展面向省內(nèi)外的現(xiàn)代化專業(yè)市場，形成以現(xiàn)代化專業(yè)市場為主導(dǎo)，其它專業(yè)市場為補充的基本布局。依托長江港口和高速通道，以區(qū)域物流為主導(dǎo)，市域物流為補充，構(gòu)筑物流基礎(chǔ)設(shè)施平臺，立足皖中南，融入長三角，努力構(gòu)造社會化、專業(yè)化、現(xiàn)代化的物流服務(wù)體系，把銅陵建設(shè)成為皖中南物流中心，沿江物流中轉(zhuǎn)樞紐、長三角物流內(nèi)聯(lián)腹地。
    　　三、對策建議
    　　加快銅陵商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展，建設(shè)皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心，必須規(guī)劃先行，政策引導(dǎo)，采取以下切實措施：
    　　一要高起點規(guī)劃皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心建設(shè)。根據(jù)我市城市總體規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和“十一五”規(guī)劃，堅持合理布局、完善功能、提升水平的要求，市商務(wù)局按照高起點規(guī)劃皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心建設(shè)的設(shè)想，委托xx市規(guī)劃勘測設(shè)計院承擔(dān)《xx市城市商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃》設(shè)計任務(wù)，現(xiàn)已進入審查論證階段，建議市政府盡快組織評審，發(fā)布實施，同時出臺相關(guān)落實商業(yè)網(wǎng)點規(guī)劃建設(shè)的管理辦法，保證規(guī)劃更具有嚴(yán)肅性和權(quán)威性，以進一步發(fā)揮規(guī)劃在合理布局、集約利用資源、指導(dǎo)重要特色商業(yè)區(qū)塊發(fā)展和形成商業(yè)組合優(yōu)勢等方面的作用，以促進商業(yè)網(wǎng)點、市場建設(shè)的發(fā)展，實現(xiàn)合理空間布局，提升資源利用效率，提高系統(tǒng)運作質(zhì)量。
    　　二要打造皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的發(fā)展平臺。建議通過實施三個工程，打造皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心的發(fā)展平臺。一是“雙心工程”，重點是加快市級的商業(yè)核心和區(qū)級商業(yè)中心的發(fā)展。通過優(yōu)化業(yè)態(tài)，鼓勵大型百貨業(yè)、超級市場、大賣場、專賣店等現(xiàn)代商業(yè)主流業(yè)態(tài)集聚，提升新型業(yè)態(tài)比重。通過提升檔次，結(jié)合城區(qū)改造，進行“騰籠換鳥”，優(yōu)化空間利用，提升商業(yè)設(shè)施品位，增強城市現(xiàn)代氣息，引進大型商場、超市等。通過體現(xiàn)特色，引導(dǎo)各主要街區(qū)錯位發(fā)展，既各有特色、功能相對獨立，又相互配合補充。二是“雙進工程”，重點是開展創(chuàng)建商業(yè)示范社區(qū)活動，以便民服務(wù)進家庭，便民消費進社區(qū)為主題，逐步形成門類齊全、便民利民的城市社區(qū)商業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，滿足社區(qū)居民多樣化、個性化的消費需求。三是“萬村千鄉(xiāng)”工程，重點是不斷開拓農(nóng)村市場，構(gòu)筑農(nóng)村現(xiàn)代商品流通體系，為建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。為有效實施三個工程，建議市政府按照“儲備一批、規(guī)劃一批、建設(shè)一批”的滾動發(fā)展原則，籌劃、論證、篩選、確定好我市商貿(mào)流通業(yè)的重點項目，切實解決其建設(shè)用地問題。
    　　三要制定加快商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展的促進政策。目前我市周邊地區(qū)都已制定加快商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展的促進政策。建議我市按照“政府獎一點、稅收免一點，社會扶一點”的原則，制定加快商貿(mào)流通業(yè)發(fā)展的促進政策。所謂“政府獎一點”，即對鼓勵發(fā)展的流通企業(yè)、在流通業(yè)發(fā)展方面做出突出貢獻的縣區(qū)、商務(wù)主管部門及有關(guān)企業(yè)，政府獎一點。對現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的重大項目、進入國家100強的商貿(mào)流通企業(yè)，政府將進行重獎；所謂“稅收免一點”，即對現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)、上檔次的大項目，政府地方稅收免一點；所謂“社會扶一點”， 即工商、公安、土地、供電、供水、供氣、城管、環(huán)保、技監(jiān)等部門，要共同扶持商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展。
    　　四要成立皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。建議成立皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，市政府主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，各相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為成員，下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市商務(wù)局，進而統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)全市商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展，加快推進皖中南現(xiàn)代商貿(mào)中心建設(shè)。
    　　為了進一步了解我縣住房保障基本情況，掌握廣大人民群眾對保障性住房建設(shè)的需求，為政府年終決策提供必要的政策依據(jù)，根據(jù)XX縣“三民”工程大走訪爭先創(chuàng)優(yōu)促發(fā)展活動的工作安排， 8月中旬，我部門由分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊，產(chǎn)權(quán)產(chǎn)籍股、物業(yè)股、征收辦、房管所、危房改建辦、縣交易中心、保障性住房管理中心等部門負責(zé)人組成調(diào)研組，分赴太平社區(qū)8類、115戶被走訪家庭，采取實地察看、翻閱資料、召開座談會等方式，就全縣住房保障情況進行了調(diào)研。現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
    　　一、保障性安居工程基本情況
    　　近幾年來，根據(jù)國家、省、市的相關(guān)文件精神，縣委、縣政府十分重視住房保障工作，把實現(xiàn)城鎮(zhèn)低收入家庭“住有所居” 這一目標(biāo)作為事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定的大事來抓，并列入各級政府的重要議事日程。年初即制定并下發(fā)了《XX縣廉租住房租售管理辦法》（全政〔20xx〕13號），特別是今年6月份全市保障性住房建設(shè)現(xiàn)場工作會議在我縣順利召開之后，縣委、縣政府把保障性住房建設(shè)工作擺在更加突出的位置，先后多次召開會議專題研究貫徹落實意見，并由縣住房保障主管部門制定了《XX縣20xx年保障性安居工程建設(shè)工作方案》，切實把保障性住房建設(shè)作為踐行科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會、提升城市形象、改善民生的一項重點工程，積極推進，大力實施，并取得了階段性成果。
    　　（一）認識明確，態(tài)度積極。在調(diào)研中，我們普遍感受到，全縣住房保障作為一項重要的民生工程，政府思想認識明確，職能部門工作積極主動。我縣在20xx年啟動了廉租住房建設(shè)工作，目前，已建成廉租住房800套4萬平方米，另外有1040套5.13萬平方米公共租賃住房、200套1 萬平方米廉租住房、989套近10萬平方米棚戶區(qū)改造安置房在建，走在了全市8個縣（市）區(qū)前列，起到了積極的表率作用。
    　�。ǘ┖侠硪�(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)重視�？h住房保障主管部門結(jié)合我縣實際，正在組織編制《XX縣“十二五”住房保障規(guī)劃》，為“十二五”住房保障明確工作目標(biāo)。同時，為了進一步加強對保障性住房工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，縣政府早在20xx年即成立了XX縣低收入家庭住房保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負責(zé)，完善政策措施，強化組織協(xié)調(diào)。為加強保障性住房建設(shè)工作，專門成立了住房保障股及保障性住房管理中心，配備專職工作人員，設(shè)立資金專戶，著力開展工作。
    　　（三）勇于探索，積極創(chuàng)新。在大力推進保障性住房建設(shè)的同時，創(chuàng)新工作思路和方法，積極探索總結(jié)有益經(jīng)驗。在積極穩(wěn)步推進保障性安居工程建設(shè)的同時，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，保障性安居工程全面納入工程質(zhì)量安全體系，明確各責(zé)任主體的工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工程“六制管理”，并建立了項目點聯(lián)系人制度。切實加強和規(guī)范保障性安居工程的建設(shè)管理工作。
    　�。ㄋ模┳⒅貙嵭Вν七M。按照省、市確定的目標(biāo)任務(wù)，狠抓落實，強力推進保障性住房建設(shè)。保障性住房在全縣住房體系中所占的比重逐年擴大。同時做好年度提標(biāo)擴面工作，自20xx年至今，住房保障條件從人均10平方米提高到15平方米，收入標(biāo)準(zhǔn)從人均月收入234元提高到450元；保障標(biāo)準(zhǔn)從每人每月4元/平方米提高到6元/平方米，對836戶申請保障的住房困難家庭做到應(yīng)保盡保，其中實物配租411 戶，發(fā)放租賃補貼425戶。
    　　二、住房保障工作突出問題及原因分析
    　　我縣保障性住房建設(shè)工作在各級各部門的不懈努力下，取得了較好的成績，但通過走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，還存在一些突出問題和困難：
    　�。ㄒ唬┳》勘Ｕ仙陥蠊ぷ餍枰訌娕浜�。由于對住房保障工作重要性理解上的差異，加之受社區(qū)管轄區(qū)域及人員調(diào)整等因素影響。社區(qū)在年度提標(biāo)擴面申報工作中存在把關(guān)不嚴(yán)，吃不透政策等個別現(xiàn)象，導(dǎo)致部分符合保障條件的居民，社區(qū)不讓報，不完全符合保障條件的家庭反而能申報，部分走訪對象對此反應(yīng)較為強烈。
    　　（二）保障體系不夠完善。一是保障模式比較單一。目前我縣僅開展了廉租房建設(shè)、公共租賃住房，而經(jīng)濟適用住房尚未真正啟動。二是在保障性住房建設(shè)過程中，缺少建設(shè)管理的專業(yè)人才，從政策制定、保障對象、土地供應(yīng)、資金保障、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等方面還沒有形成長效工作機制。三是低收入家庭住房狀況調(diào)查工作機制不完善，在資格審查的過程中，存在申請保障性住房家庭的經(jīng)濟收入核定困難的問題。四是后續(xù)管理滯后。通過走訪調(diào)查普遍對保障性住房的后續(xù)管理心存疑慮，一些由住戶負擔(dān)的水、電、暖及物業(yè)等費用難以按時足額繳納，同時，在住房退出機制方面還不夠完善，給后續(xù)管理帶來一定的困難。
    　�。ㄈ┤谫Y渠道不夠暢通。由于我縣財政收入普遍較低，經(jīng)濟總量較小，政府儲備土地有限、拆遷成本高、財政支出壓力大的問題。目前我縣的保障性住房建設(shè)資金來源渠道單一，主要是國家、省、市、縣按比例的配套資金，要形成一種規(guī)范的“政府主導(dǎo)、多方參與”的融資渠道還需要一段時間。
    　�。ㄋ模┍Ｕ闲宰》吭O(shè)計不夠合理。一是沒有考慮配比建設(shè)一定數(shù)量的無障礙房，在今年分配入住時，承租家庭成員中有重病或殘疾的，無法正常入住。二是房型設(shè)計二室一廳達不到10%，大部分為一室一廳的小戶型，走訪對象反應(yīng)在使用及功能上受限制。三是小區(qū)在公共使用空間考慮上不夠合理，和苑小區(qū)、王曹小區(qū)的廉租住房底層設(shè)置了儲藏空間，但沒有殘疾車、來訪人員的車輛停放位置，給小區(qū)規(guī)范管理帶來了一定難度
    　�。ㄎ澹┗A(chǔ)配套需進一步完善。因土地受限，部分保障性住房在規(guī)劃選址上相對偏僻，教育、衛(wèi)生、交通等公共基礎(chǔ)設(shè)施及時配套有一定難度，供水、供氣、供電得不到有效保證，保障戶出行不便，文化娛樂、購物場所等配套實施不能及時跟進的問題，增加了保障戶的生活成本。
    　　三、加快保障性住房建設(shè)的意見和建議
    　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)，提高認識�？h委、縣政府將住房保障工作納入了今年工作目標(biāo)績核考核，同時與縣住房保障部門簽訂了民生工程目標(biāo)責(zé)任書，進一步明確了年度工作目標(biāo)和完成的時間節(jié)點。目前，全縣保障性住房建設(shè)工作進展速度較快，在做好廉租住房和公共租賃住房建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，下一步應(yīng)著手完善經(jīng)濟適用住房的建設(shè)和管理機制，為解決中等以及中低收入家庭的住房困難問題，提供有效途徑。做好社區(qū)住房保障專職人員的培訓(xùn)工作，熟悉、掌握政策，把好申報關(guān)，符合保障條件的家庭要盡快納入住房保障體系，讓老百姓充分共享改革開放成果。
    　�。ǘ﹨f(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)編制規(guī)劃。保障性住房建設(shè)作為一項長期性工作，應(yīng)置于政府的全局工作之中，科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌兼顧，廣泛聽取群眾意見，積極穩(wěn)妥地編制規(guī)劃。建議政府在今后每年的財政預(yù)算中適當(dāng)作出安排，保證規(guī)劃編制的順利實施。項目規(guī)劃既要盡可能選擇市政設(shè)施健全，教育、醫(yī)療、交通便利的地方，又要考慮縣政府的財力可能和群眾的承受能力，把規(guī)劃制訂在扎實、可靠的基礎(chǔ)上，確保規(guī)劃一批，開工一批，建成一批，安置一批，使困難群眾真正享受到保障性住房建設(shè)帶來的實惠。
    　�。ㄈ┩貙捜谫Y渠道，加大配套資金力度�？h政府應(yīng)進一步加大對我縣保障性住房建設(shè)的工作力度，為全縣保障性住房建設(shè)配套好項目資金。建議在積極爭取國家、省、市項目資金的同時，也要足額配套，以緩解建設(shè)資金不足的局面，使全縣保障性住房建設(shè)工作按計劃整體有序推進。廣泛動員并吸引有實力、社會責(zé)任感強、信譽好的企業(yè)家，投身于保障性住房的開發(fā)建設(shè)。同時，應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，用好用活中央、省市專項資金，積極開展廉租住房租售并舉的試點工作，完善相關(guān)政策措施，用出讓產(chǎn)權(quán)的收入，緩解政府投資壓力，滾動發(fā)展，實現(xiàn)良性循環(huán)。
    　　（四）細化保障性住房設(shè)計，完善戶型功能。根據(jù)《安徽省保障性住房建設(shè)導(dǎo)則（試行）》的要求，建議一是廉租住房中建設(shè)不于10%的無障礙房；二是戶型設(shè)計應(yīng)以二室一廳為主，可參照《導(dǎo)則》的推薦戶型；三是在其他設(shè)計上，本著“確保使用、適度前瞻”的原則，取《導(dǎo)則》要求的中間值較為合理。
    　　（五）完善措施，促進保障性住房建設(shè)健康發(fā)展。根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展，結(jié)合我縣實際，建議對已建成的廉租住房可以實行出租與出售相結(jié)合的“租售并舉”方式，按群眾自愿原則可以出租，也可以出售部分產(chǎn)權(quán)，實行共有產(chǎn)權(quán)制度，對這一現(xiàn)象我們要正確看待，進行深入的調(diào)研和探討，在不違背有關(guān)文件精神的前提下制定出合理可行的規(guī)章制度或政策措施。同時，要按照相關(guān)文件精神，落實配建政策，做好商品房配建廉租保障住房等工作，普通商品住房中要配建不低于5%的廉租住房和不低于10%的公共租賃住房，必須在出讓合同中明確保障性住房的建筑總面積、分攤土地面積、套數(shù)套型面積、建成后政府收回或收購的條件，對沒有按照規(guī)定配建保障性住房的。
    　　（六）積極探索經(jīng)驗，加強保障性住房管理服務(wù)。住房保障管理服務(wù)水平的高低，直接關(guān)系到住房保障工作能否公平、公正實施、關(guān)系到住房保障資源能否公平善用、關(guān)系到政府的形象與社會和諧穩(wěn)定。因此，通過走訪調(diào)研，一是進一步完善保障性住房分配方式。應(yīng)對實物配租形式進行改進，可依據(jù)不同的收入狀況和住房情況對低保戶劃分等次，按類別繳納不同比例的住房保證金，強化約束管理，確保“易進易出”。二是進一步完善保障性住房動態(tài)管理機制。應(yīng)逐步建立、健全保障對象家庭收入和住房現(xiàn)狀監(jiān)控體系，提高核定工作的準(zhǔn)確性和真實性，不斷完善廉租房的準(zhǔn)入和退出機制。三是加快建立兩級住房保障信息系統(tǒng)，并與市級管理部門聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)多部門共享，依托信息技術(shù)，建立健全縣、鎮(zhèn)、社區(qū)三級聯(lián)動的信息化保障性住房管理工作機制，只要我們按照中央、省、市的有關(guān)要求，上下一心，扎實推進，創(chuàng)新工作，通過共同努力，中低收入群體的住房難題一定能得到有效解決，“住有所居”的目標(biāo)也一定能夠早日實現(xiàn)。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告12
     
    　　[摘要]針對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略上存在的不足之處，筆者擬通過對自己院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念和英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究，了解并解決以下兩個問題:一是透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。二是反思教師的教學(xué)模式。
    　　[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 公共英語 學(xué)習(xí)策略
    　　一、前言
    　　目前，我國外語界對英語學(xué)習(xí)策略研究的對象更多的是關(guān)注本科生及以上學(xué)歷的學(xué)生，對高職學(xué)生很少有人問津。然而，我們在教學(xué)中觀察到，不少高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略上存在許多不足之處，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語多年，但收效甚微。如何提高我院公共英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡快地掌握英語技能，這是我院公共英語教學(xué)面臨的主要問題。為了能詳盡地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的真實想法，有的放矢，筆者擬通過對我院學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念和英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查和研究，了解并解決以下兩個問題:一是透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。二是反思教師的教學(xué)模式。
    　　二、研究設(shè)計
    　　1.有關(guān)英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查設(shè)計
    　　依據(jù)教育部20xx年制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對英語學(xué)習(xí)策略具體內(nèi)容的要求，結(jié)合本學(xué)院05級學(xué)生的實際情況，設(shè)計問卷調(diào)查(見表1)。本次問卷調(diào)查設(shè)計了六個方面的英語學(xué)習(xí)策略：一是記憶策略，二是認知策略，三是補償策略，四是后認知策略，五是情意策略，六是社會策略。共包含41個觀測點。
    　　2.英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查對象
    　　調(diào)查對象為05級各專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷419份。
    　　3.英語學(xué)習(xí)策略對成績影響的分析
    　�。�1）操作方法。根據(jù)收回有效問卷419份，按第二學(xué)期期末考試（我們稱之為“校內(nèi)A級”考試）成績和第三學(xué)期一次性全國A級考試成績進行分組統(tǒng)計。其中第二學(xué)期期末考試成績按照良好（80分以上）、中等（79-60分）、不及格三檔進行分組統(tǒng)計，一次全國A級考試成績按照及格、不及格兩檔進行分組統(tǒng)計。
    　�。�2）數(shù)據(jù)分析方法。采用數(shù)理統(tǒng)計中列聯(lián)表的獨立性2檢驗方法。其中置信度為90%，臨界值為2（0.10；8）=13.36和2（0.10；4）=7.78。大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略問卷統(tǒng)計計算表（期末考試分析）和大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略問卷統(tǒng)計計算表（A級成績分析）。
    　�。�3）針對問卷中的六個方面41個觀測點統(tǒng)計計算和分析結(jié)果。
    　　三、調(diào)查結(jié)果和分析
    　　1.記憶策略對比分析結(jié)果
    　　我們不妨以觀測點5.我運用相類似的發(fā)音記憶英文生字來分析，統(tǒng)計計算結(jié)果顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試的成績都有顯著影響,這一點說明老師在教學(xué)活動過程中,從語音學(xué)角度,注重培養(yǎng)學(xué)生用正確發(fā)音、辨音的方法記憶單詞,這種記憶方法不僅能使學(xué)生達到記憶單詞的目的,而且還能使學(xué)生達到正確朗讀單詞,正確判斷單詞,為聽懂單詞與句子奠定良好的基礎(chǔ)。接下來，我們分析一下1和6這兩個觀測點，我們清楚地看到1和6這兩個觀測點都是與記憶單詞有關(guān)的學(xué)習(xí)策略，統(tǒng)計計算結(jié)果卻顯示學(xué)習(xí)成績和該策略沒有顯著影響。從這一結(jié)果我們來分析，我們在教學(xué)活動過程中，雖然常常使用此方法幫助學(xué)生記憶新單詞，卻忽視指導(dǎo)學(xué)生在記憶新單詞過程中，怎樣充分利用他們手邊的工具書或電子字典，來實現(xiàn)新老單詞聯(lián)想記憶，由于我們教學(xué)活動過程中的忽視，我們未能使他們達到在鞏固舊單詞的同時，牢固記憶新單詞的目的。反躬自省，我們在教學(xué)活動過程中，還需更準(zhǔn)確地把握和實施我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，使其更富有生命力。
    　　2.認知策略對比分析結(jié)果
    　　我們還可以從13，19，20觀測點來分析�？陀^地講，觀測點13.嘗試以英語交談統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示無顯著影響,這主要是教師都忽略了問題。觀測點19.在英語會話或閱讀英文時我避免逐字翻譯，統(tǒng)計計算結(jié)果顯示對A級考試有顯著影響,對第二學(xué)期期末考試無顯著影響,這一點是教師在教學(xué)過程中注重的環(huán)節(jié)，學(xué)生也比較重視A級考試,平時他們注意按照老師指導(dǎo)的方法自主地訓(xùn)練,另外與有些學(xué)生母語掌握的熟練有密切關(guān)系。觀測點20.我將我所聽到的`和讀到的英文作成摘要筆記。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示無顯著影響,這點老師在教學(xué)活動過程中會有統(tǒng)一要求的,學(xué)生也很認真做,但是課余時間不重視閱讀筆記,說明溫故知新這一環(huán)節(jié)有漏洞。我們現(xiàn)在認真分析自身，其目的就是為了在今后的教學(xué)過程中彌補我們過去漏洞，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。
    　　3.補償策略對比分析結(jié)果
    　　本策略計算結(jié)果大部分顯示對A級考試或?qū)Φ诙䦟W(xué)期期末考試有顯著影響，說明老師和學(xué)生都注重這一點。說明老師和學(xué)生都注重這一點，也說明了“教與學(xué)”在我們教學(xué)活動過程中，實現(xiàn)了完美的統(tǒng)一。
    　　4.后認知策略對比分析結(jié)果
    　　我們重點來分析27.我試著找出如何學(xué)好英語的方式。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試沒有顯著影響,對第二學(xué)期期末考試有顯著影響,這一點說明平時每一個學(xué)生愿意找出符合自己學(xué)習(xí)英語的方式，也愿意把符合自己學(xué)習(xí)英語的方式應(yīng)用到實際中，為什么期末考試成績與觀測點27有顯著影響，而A級考試沒有顯著影響呢？這個問題也很容易回答，那就是因為期末考試這一教學(xué)環(huán)節(jié)對他們并不陌生，他們熟悉教材內(nèi)容和考試形式，能自如地應(yīng)用自我的方式解決他們面臨的問題。相反，A級考試他們從未嘗試過，他們的畏懼感和陌生感使其不能自如地應(yīng)用其自我的方式解決他們面臨的問題。今后，我們準(zhǔn)備利用課余時間按照A級考試模式，給學(xué)生提供熱身的機會，實現(xiàn)熟能生巧。
    　　表65.情意策略對比分析結(jié)果
    　　總體上講學(xué)生在這部分策略上認識不足，反映出學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和控制能力較差。我們在這個環(huán)節(jié)中重點來分析觀測點33.即使畏懼犯錯，我仍會鼓勵自己說英語，觀測點34.每當(dāng)我的英語表現(xiàn)良好，我會獎勵自己。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,這一點說明平時大部分學(xué)生沒有反思自己每天或每個階段學(xué)習(xí)過程中的劣勢和優(yōu)勢所在，沒有在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成分析自我的習(xí)慣。我們通過分析是為了從我們教學(xué)的角度來幫助學(xué)生，在今后的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成分析自我的習(xí)慣，培養(yǎng)自身的調(diào)節(jié)與控制能力，最終實現(xiàn)自我完善的目標(biāo)。
    　　6.社會策略對比分析結(jié)果
    　　這個策略是我們實施學(xué)習(xí)策略中最后一個�，F(xiàn)重點來分析一下觀測點36.假如在英語會話中，我有聽不懂的地方，我會要求對方說慢一點或重說一遍，觀測點40.我用英文提問。這兩個觀測點都和英語的“聽”、“說”有關(guān)，統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,學(xué)生存在認識的問題，他們主要考慮A級考試題型沒有涉及此項內(nèi)容，另外有些學(xué)生有怕說錯的心態(tài)，所以他們在英語教學(xué)活動中不主動參與到教學(xué)主體的實踐活動中來，我們也應(yīng)該反思我們在英語教學(xué)活動中的確忽視把大學(xué)英語課程“說”作為每節(jié)課的重點。觀測點39.我會發(fā)問以澄清及證實英文上的問題。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試和對第二學(xué)期期末考試成績沒有顯著影響,這一點說明大部分學(xué)生平時不善于思考自己應(yīng)怎樣主動解決在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也不善于將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人交流，更不善于將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人共同探討找出解決此問題的有效的辦法。因此，在進行教學(xué)實踐活動中，我們應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生怎樣主動將自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題與他人交流，達到解決問題的目標(biāo)。最后我們分析一下觀測點38.我會向講英文的人請求幫助。統(tǒng)計計算結(jié)果都顯示對A級考試成績和對校內(nèi)第二學(xué)期期末考試成績結(jié)果有明顯的影響，這不僅說明了大部分學(xué)生的確有學(xué)好英語的愿望，更說明學(xué)生有能力成功的主動的通過向講英語的人請求幫助，獲得提高成績的捷徑方法。這一觀測點有顯著影響，充分肯定了課堂教學(xué)思路對學(xué)生的重大指導(dǎo)作用。
    　　四、結(jié)語
    　　從上面的調(diào)查研究得知，有些學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)策略頻率不高,還有些學(xué)生運用英語學(xué)習(xí)策略效率不高；同時也反應(yīng)出教師在課堂教學(xué)中存在不僅有忽視學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的現(xiàn)象，而且還有忽略學(xué)習(xí)策略與教學(xué)模式真正融為一體的現(xiàn)象。筆者透視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，反思教師的教學(xué)模式是為了在今后教學(xué)環(huán)節(jié)中，有目的滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)策略常規(guī)應(yīng)用意識和有目的注重不斷完善和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。教師可以結(jié)合課本及課堂教學(xué)活動有意識地幫助學(xué)生克服已形成的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略；還要有意識地提高學(xué)生學(xué)習(xí)策略意識并實施相應(yīng)的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)策略的這一調(diào)查研究，了解高職優(yōu)秀學(xué)生的一般學(xué)習(xí)特點，并力圖尋找出教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的往往易被忽視的問題，從中篩選出帶有普遍規(guī)律的方法和建議，并用這些方法和建議指導(dǎo)教師和學(xué)生在新的教學(xué)周期中改進教與學(xué)中的問題。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告13
     
    　　一、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成
    　　小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成過程受主觀、客觀兩方面因素的影響。
    　　1、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的客觀因素
    　　首先是家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成起重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在很大程度上體現(xiàn)了父母態(tài)度。學(xué)生的個性特點在學(xué)習(xí)動機的形成中也有一定的影響。
    　　家庭教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成起重要作用，初入學(xué)的兒童其學(xué)習(xí)動機基本上是家長要求的反應(yīng)。如低年級兒童說：“是爸爸、媽媽叫我來上學(xué)的、將來長大了像爸爸那樣有本事、作業(yè)完成時會對父母說我給你做完了”等等。家長對小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求以及家長以什么樣的形象來作為小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，不僅影響了學(xué)習(xí)動機的特質(zhì)，也影響了學(xué)習(xí)動機的強度。
    　　社會環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成其影響是相當(dāng)廣泛的。一方面家庭和學(xué)校教育反映了社會的要求；另一方面社會還通過一定的輿論、制度來影響小學(xué)生的意向、愿望。報紙、廣播、電視、書刊等傳播媒體、媒介也隨時隨地的影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成。
    　　學(xué)習(xí)教育是一種有目的、有計劃的對學(xué)生施加影響的過程。在一般情況下，學(xué)校教育對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成起著主導(dǎo)作用，而學(xué)習(xí)教育又是通過教師進行的。一方面，教師以自身嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對教育事業(yè)的獻身精神，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面，教師又根據(jù)社會、學(xué)校的要求以及小學(xué)生學(xué)習(xí)動機形成的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生正確而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。
    　　需要指出的是：如果家庭、社會的要求與學(xué)校教育不一致時，則會抵消或破壞學(xué)校教育的作用。特別是社會不正之風(fēng)、同伴中小集團成員的壞習(xí)氣也常常阻礙小學(xué)生正確學(xué)習(xí)動機的形成。因此，必須注意采取預(yù)防或消除不良影響的積極措施，防患于未然。當(dāng)然，這方面的工作需要家庭、社會、學(xué)校的密切配合，否則將收效甚微。相反，在學(xué)校教育、家庭教育和社會影響一致的情況下，對小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的效果最佳。
    　　2、小學(xué)習(xí)動機形成的主觀因素
    　　小學(xué)生學(xué)習(xí)動機形成的主觀因素包括生長成熟與年齡特征、興趣愛好、意志品質(zhì)、志向水平、智力發(fā)展水平、思想品德等。
    　　生長成熟與年齡特征是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機形成的一個重要因素。研究表明，學(xué)生在不同年齡階段其主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動機是不斷發(fā)展變化的，總的趨向是隨著年齡和知識經(jīng)驗的增長、世界觀的`逐步形成，也與社會要求相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機就愈來愈占有支配地位，并逐步成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性動機。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機多制約與一些與學(xué)習(xí)結(jié)果直接相關(guān)的具體人和事。如有些小學(xué)生之所以努力學(xué)習(xí)，就是為了獲得父母或親友的贊揚或獎勵好吃的、好玩的，有些小學(xué)生則是因為喜歡教他（她）們這門課的老師，也就是愛屋及烏。一般來說，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機中，直接的近景性學(xué)習(xí)動機起主導(dǎo)作用。
    　　小學(xué)生的興趣愛好與意志品質(zhì)是影響其學(xué)習(xí)動機形成的另一重要因素。對學(xué)習(xí)有強烈興趣的小學(xué)生，往往會廢寢忘食的去學(xué)習(xí)各門功課；意志堅強的小學(xué)生在正確學(xué)習(xí)動機和錯誤學(xué)習(xí)動機之間發(fā)生沖突時，能以理智和客觀標(biāo)準(zhǔn)決定取舍。
    　　學(xué)習(xí)動機還與志向水平有著密切聯(lián)系。另外，小學(xué)生智力發(fā)展水平、思想品德等因素，都會對其學(xué)習(xí)動機的形成產(chǎn)生一定的影響。
    　　二、動機和學(xué)習(xí)
    　　動機在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用是很重要的，具有正確動機的學(xué)生其學(xué)習(xí)態(tài)度是端正積極的，他（她）們會對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中精力充沛、全神貫注、善于觀察和思考問題，有強烈的自信心、好勝心、進取心，能夠正確對待表揚和批評、成功與失敗。在動機的推動下，他（她）們會頑強拼搏、勤奮學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上取得成績，同時在智力上也得到進一步的提高和開發(fā)。經(jīng)實例證明，經(jīng)過動機培養(yǎng)的小學(xué)生其學(xué)習(xí)成效要好于沒有經(jīng)過動機培養(yǎng)的小學(xué)生。
    　　正確的動機可以增強學(xué)習(xí)效果。通常情況下，教師只注意動機對學(xué)習(xí)的促進作用，認為動機是學(xué)習(xí)的先決條件，卻忽視了動機和學(xué)習(xí)之間的辯證關(guān)系，即學(xué)習(xí)好也可以增強動機。奧蘇貝爾曾明確指出：動機與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非一種單向性的關(guān)系。也就是說：動機固然促進學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)效果反過來也能增強學(xué)習(xí)動機。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)求知欲得到滿足，產(chǎn)生積極情緒體驗時，其原有學(xué)習(xí)動機也可以得到進一步加強。
    　　在一定意義上說：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果是一致的。動機正確且強度適中，學(xué)習(xí)效果則很好；動機錯誤或?qū)W習(xí)強度較高，學(xué)習(xí)效果則較差。
    　　當(dāng)然，兩者之間不一致的現(xiàn)象也是存在的，表現(xiàn)在有的學(xué)生學(xué)習(xí)動機正確，短時間內(nèi)學(xué)習(xí)較差，而有些小學(xué)生學(xué)習(xí)動機不正確，但當(dāng)前成績卻很好。這種現(xiàn)象并不能否定兩者之間的一致性，因為影響學(xué)習(xí)效果的不僅僅是學(xué)習(xí)動機，還有其他因素，如基礎(chǔ)知識、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及身體狀況、一時的物質(zhì)獎勵刺激等等。那些真正具有正確學(xué)習(xí)動機的小學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，在知識、技能等方面的欠缺會逐漸得到彌補，其成績也將會不斷得到提高，趕上并超過沒有正確學(xué)習(xí)動機的學(xué)生。
    　　三、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點
    　　根據(jù)小學(xué)生的生長成熟和年齡特征，其學(xué)習(xí)動機具有以下特點：
    　　1、交往動機強于成就動機
    　　交往動機是一種基本的社會性動機，是指一種需要與人親近的內(nèi)在動力，它起源于兒童與他人的接觸，表現(xiàn)出群集感、相熟感、友誼感、親屬感、歸屬感等。成就動機是一種較高的社會動機，是指個人對自己認為重要或有價值的工作，不但愿意去做，而且能夠達到完美地步的一種內(nèi)在推動力量。
    　　在小學(xué)階段，交往動機明顯強于成就動機。比如：小學(xué)生多愿意為他所喜歡的老師學(xué)習(xí)，而拒絕為不喜歡的教師努力學(xué)習(xí)（友誼感）；為了獲得父母、教師、親友、同學(xué)的贊揚而認真學(xué)習(xí)（親屬感），當(dāng)其自尊心或自信心因受責(zé)備、奚落而挫傷后學(xué)習(xí)會受到影響。因此，受這種交往動機支配的小學(xué)生能堅持學(xué)習(xí)，他不僅希望處于優(yōu)越地位，而且希望得到父母、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在小學(xué)階段還處于朦朧狀態(tài)中，需要教師加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之學(xué)習(xí)能更有成效。
    　　2、近景動機為主，遠景動機為輔
    　　直接的近景性動機是與學(xué)習(xí)活動本身直接聯(lián)系，由對學(xué)習(xí)的直接興趣、對學(xué)習(xí)活動的直接結(jié)果的追求所引起的動機。間接的遠景性動機與人們對活動的社會意義的認識相聯(lián)系，他是人們的理想、世界觀等學(xué)習(xí)活動中的體現(xiàn)。在小學(xué)階段，近景性學(xué)習(xí)動機占主導(dǎo)地位，而遠景性學(xué)習(xí)動機起輔助作用。這是由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不夠穩(wěn)定，容易受偶然因素的影響，長隨情境的改變而變化。如有一個小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上受到表揚，而由此喜歡上了數(shù)學(xué)課，后來換了數(shù)學(xué)老師，他這種由對數(shù)學(xué)老師的興趣所引起的動機也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性動機比較具體，作用也較強，故仍不失為引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。
    　　總而言之，在實施素質(zhì)教育的今天，作為一名小學(xué)教師不僅要上好課，而且要研究小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和心理活動，特別是要重視并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)動機在學(xué)習(xí)中的作用，最終促進全體小學(xué)生主動和諧地發(fā)展、學(xué)習(xí)。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告14
     
    　　為了深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，切實提高青少年學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，我校根據(jù)實際情況，成立了調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)小組，采取聽匯報、座談、問卷等形式，對我校青少年思想道德建設(shè)開展情況進行了專題調(diào)研，現(xiàn)將情況匯報如下：
    　　一、建立健全的管理機構(gòu)，全面加強和改進青少年思想道德建設(shè)。
    　　組長：
    　　副組長：
    　　組員：
    　　充分發(fā)揮學(xué)校在青少年思想道德建設(shè)中的主渠道，主陣地、主課堂的作用、積極探索新辦法、新途徑、有力地推動了青少年思想道德建設(shè)工作的深入開展。
    　　二、加強學(xué)習(xí)和宣傳，把青少年思想道德工作擺在學(xué)校的首位。
    　　1、深入學(xué)習(xí)和討論《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切實把思想道德建設(shè)貫穿于整個教育教學(xué)過程之中，牢固樹立德育為首的觀念并落實到行動中去，同時黨員教師在德育工作中發(fā)揮了先鋒模范作用。加大宣傳力度、營造良好輿論氛圍。
    　　三、抓統(tǒng)籌規(guī)劃，把青少年思想道德建設(shè)貫穿學(xué)校教育的全過程。
    　　學(xué)校認真落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，不斷增強德育工作的主動性、針對性和實效性。著力構(gòu)建加強和改進德育工作的有效機制。把學(xué)校德育工作擺在突出位置，并進一步完善考核評價和獎勵機制，制定了《班級量化考核制度》、《班主任量化考核制度》，校長、副校長親自抓德育工作，制定切實可行的德育實施方案，把青少年思想道德建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重來抓，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外各種途徑，發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，真正落實育人為本、德育為首、注重實效的要求，努力培養(yǎng)積極進取、蓬勃向上的新一代青少年。
    　　四、抓課程建設(shè)，努力構(gòu)建適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的德育課程體系。
    　　進一步推動中學(xué)思想品德課的改進和建設(shè)，深入研究學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點，把愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法律教育體現(xiàn)在課程和教材之中。積極進行教學(xué)改革試點，推廣教學(xué)改革成果，逐步建立德育學(xué)科的評價體系。同時，還充分利用基礎(chǔ)教育課程改革的平臺、改革課程設(shè)置、教材和教學(xué)方法，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。把學(xué)生思想品德教育貫穿和滲透在課程改革、課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極主動、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強創(chuàng)新精神和實踐能力。
    　　根據(jù)國家的.新課程方案，調(diào)整德育課程結(jié)構(gòu)，初中一二年級開設(shè)《思想品德》課，重視綜合實踐課程中的社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)與德育課程的聯(lián)系，從而實現(xiàn)理論課程、實踐課程、社會課程的結(jié)合，構(gòu)建以學(xué)會做人為核心、以生活德育理論為基礎(chǔ)的新的德育課程體系。在其他各科課程中，也滲透德育教育的內(nèi)容，特別是語文、歷史、地理、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）等課程充分挖掘其中蘊含的德育因素，不失時機地重視培育和弘揚民族精神。
    　　五、抓校內(nèi)外結(jié)合，廣泛開展學(xué)生思想道德教育實踐活動。
    　　積極探索實踐教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評制度。采取課內(nèi)外和校內(nèi)外相結(jié)合的方式，綜合利用教育資源，積極組織開展多種形式的青少年社會實踐活動，對培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感，學(xué)會與人合作有著積極的作用。組織廣大青年團員積極參與“手拉手”、“志愿者”、“扶殘助殘”等社會公益活動利用“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”等紀(jì)念日，以及民間傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日等，舉行形式多樣的慶祝、紀(jì)念活動，進行民族精神的弘揚和培育。組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、革命先烈，學(xué)習(xí)他們的高尚品德和感人事跡，進行革命傳統(tǒng)教育；參觀、調(diào)查、了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化。經(jīng)常性地開展各種形式的班集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，關(guān)心同學(xué)、關(guān)心他人，樹立集體榮譽感，關(guān)心班集體建設(shè)，團結(jié)全班同學(xué)一道前進。組織學(xué)生積極開展反映中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的古詩文、格言和名篇佳作的誦讀活動，加深學(xué)生對祖國文化的了解、熱愛；開展以愛國主義為主旋律的歌詠活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
    　　加強學(xué)生的心理健康教育，配備心理健康教育，研究探索學(xué)生心理健康教育的有效模式，還積極開展學(xué)生健康心理實踐教育活動，開展推廣學(xué)生心理健康實踐教育課程模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。廣泛開展法制教育、環(huán)境保護教育、安全自救教育、健康衛(wèi)生教育，增強了學(xué)生的法律意識。
    　　六、抓行為規(guī)范，依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點做好思想道德教育工作。
    　　按照德育的總體目標(biāo)和青少年學(xué)生的成長規(guī)律，明確教育目標(biāo)，確定不同年齡階段德育的內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，形成了梯次遞進結(jié)構(gòu)。以規(guī)范行為習(xí)慣為主線，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。認真貫徹和執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，針對學(xué)生實際，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，重點進行遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)教育，堅持不懈地抓好常規(guī)管理，重視養(yǎng)成教育，通過規(guī)范日常行為習(xí)慣，基本形成了學(xué)生良好的文明素養(yǎng)。
    　　七、抓教師隊伍，切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)。
    　　加強了對教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，觀看《師德啟示錄》錄像、開展“十佳教師”、“十佳班主任”評選等活動，熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。同時，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強、有奉獻精神的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任；建立了模范班主任評選表彰機制和優(yōu)秀德育工作者表彰機制，鼓勵和激發(fā)教師教書育人、管理育人和服務(wù)育人的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
    　　八、抓家庭教育，充分發(fā)揮家庭教育在青少年思想道德建設(shè)中的重要作用。
    　　學(xué)校高度重視和開展家庭教育，把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，成立了家長委員會，經(jīng)常開展活動。組織教師觀看家庭教育報告錄像，使教師了解現(xiàn)代教育孩子的特點和先進的教育理念。為使學(xué)校教育和家庭教育同步進行，舉辦了多期家長培訓(xùn)班，受到了家長的熱烈歡迎，收到了很好的教育效果。并且，通過家長學(xué)校等活動，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告15
     
    　　關(guān)于加強基層黨的組織建設(shè)的思考從總體情況看，全街黨的基層組織建設(shè)工作開展是好的，按照黨的工作部署，認真落實黨的路線、方針、政策，能夠緊緊圍繞街道黨工委中心工作開展黨的活動，絕大多數(shù)黨員能夠很好地發(fā)揮先鋒模范作用。為適應(yīng)新形勢下基層黨組織建設(shè)工作方式方法的多樣化，因此，在加強基層黨組織建設(shè)上更要進一步探索新思路。
    　　一、目前基層黨組織建設(shè)存在的主要問題
    　　在黨的基層組織建設(shè)工作中我們還有很多薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)前存在的主要問題表現(xiàn)以下三個方面。
    　　一是黨員管理和監(jiān)督的不適應(yīng)性。在新的形勢下，黨組織既要管好黨的工作，又要承擔(dān)發(fā)展經(jīng)濟的重任；既要注重大面積黨員教育、管理和監(jiān)督，又要把握黨的工作個性化、多樣化的特點，現(xiàn)實對黨的工作提出了更高的要求。因此，表現(xiàn)極個別單位的負責(zé)人把抓黨的基層組織建設(shè)工作當(dāng)成額外負擔(dān)，造成了重業(yè)務(wù)輕政治、重具體事務(wù)性現(xiàn)象，很少下功夫研究本部門黨員思想狀況，工作推著干。支部會、民主生活會、黨員大會不能按上級規(guī)定堅持制度化，常常以工作時間緊擅自擠占定期學(xué)習(xí)日，或者學(xué)也流于形式。
    　　二是黨員教育方法的單一性。當(dāng)前改革處于攻堅階段，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟成份和利益多樣化、社會方式多樣化、社會組織多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化日趨明顯，加之世界形勢變動對我國的影響，給黨的基層組織建設(shè)工作帶大量新情況、新問題。目前教育方法不能適應(yīng)新時期黨員干部思想實際要求，雖然進行定期培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育、電化教育等方法，但創(chuàng)新不多，目前仍沿用“三會一”的老辦法。因此，在黨的基層組織建設(shè)作中缺乏既有一定的理論素養(yǎng)又有實踐經(jīng)驗的骨干力量，表現(xiàn)在具體工作上缺乏深度和力度。我們對思想傾向和苗頭性問題研究不夠、覆蓋不到位、針對性不強、方法手段也滯后。
    　　三是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不均衡性。有的單位負責(zé)人把機關(guān)黨組織作為團結(jié)全體干部完成本職工作的依靠力量，全面開展黨的活動，促進了機關(guān)各項工作任務(wù)完成。有的認為抓黨的工作影響本職工作，把黨的工作做為“軟指標(biāo)”，黨的工作毫無生氣和起色。黨的基層組織建設(shè)工作是全方位的工作，但目前我們存在工作上的死角，沒有把組織決策向群眾深入細致宣傳貫徹，個別部門領(lǐng)導(dǎo)自身指揮不到位或存在自律不嚴(yán)等問題，使干部群眾產(chǎn)生一種離心力，甚至影響行政工作的`開展。
    　　二、加強機關(guān)黨建工作的對策和建議
    　　我們面臨新的形勢、新的任務(wù)，要求在黨的基層組織建設(shè)工作上勇于創(chuàng)新，調(diào)研中我們也查找出不少與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問題,還需要在黨的基層組織建設(shè)工作采取更為積極有效的措施。
    　　一是要更新觀念，黨建工作要適應(yīng)職能轉(zhuǎn)變。針對在黨的基層組織建設(shè)工作的難點問題，主要是思想認識問題，其次研究不夠的方法問題。要解決這些問題，首先要在更新觀念上下功夫。使黨組織不斷適應(yīng)新時期黨的工作，克服抓黨的活動會影響行政工作任務(wù)完成的觀念，不斷改進黨的工作，做好職責(zé)和工作上的協(xié)調(diào)銜接工作。進一步加強黨組織的建設(shè)，造就一支能力強、作風(fēng)好、素質(zhì)高的黨務(wù)干部隊伍；使黨組織成為完成機關(guān)各項任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘和可靠保障。
    　　二是要講求創(chuàng)新，黨建工作要適應(yīng)新時期新局面。新形勢對我們黨的工作提出了更高的要求。要求黨的建設(shè)要從基礎(chǔ)性工作抓起。建立完善黨員發(fā)展教育培訓(xùn)管理制度、基層組織管理制度、黨員干部和領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律制度等各項規(guī)，通過制度管理規(guī)范干部行為。強化基層黨組織建設(shè)，努力使黨務(wù)干部隊伍適應(yīng)時代發(fā)展要求，在工作上與時俱進。在黨支部工作中通過載體活躍學(xué)習(xí)氛圍，達到既生動活潑又有實際效果的目的。針對街道工作特點，不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力探索黨組織規(guī)范化管理的措施與辦法，把黨建工作做實、做活、做好。
    　　三是要加強領(lǐng)導(dǎo)，增強做好黨建工作的責(zé)任感。黨的基層黨組織建設(shè)工作面臨著新的形勢、新的任務(wù)和新的考驗。因此，必須認清形勢，增強緊迫感與責(zé)任感，要按照“科學(xué)發(fā)展觀要求”要求做好工作，以適應(yīng)不斷變化發(fā)展的形勢要求，進一步加強對黨支部的規(guī)范化管理，加大黨建工作的宣傳力度，創(chuàng)造黨建工作的良好氛圍，提高黨組織有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，推進黨組織建設(shè)的蓬勃開展。
    　　四是要適應(yīng)形勢，積極有效地開展黨支部各種活動。要建立健全黨支部建設(shè)的工作責(zé)任制。明確“一把手”其是黨支部建設(shè)工作的第一責(zé)任人。黨支部建設(shè)在很大程度上取決于支部班子建設(shè)，黨支部書記要由本部門黨員行政負責(zé)人兼任，把那些政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強，能夠團結(jié)同志，勤政廉政，充分發(fā)揮先鋒模范作用的黨員選進支部領(lǐng)導(dǎo)班子，并在業(yè)務(wù)上進行培訓(xùn)，提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)工作能力。黨支部要力求做到“全、實、新、深”，即：支部班子建設(shè)要做到健全有力突出一個“全”字；加強制度建設(shè)突出一個“實”字，凡是黨內(nèi)規(guī)定的工作制度都要落到實處，并堅持常抓不懈；支部工作突出一個“新”字，要求支部和支部書記的工作要有新意，要開拓創(chuàng)新；開展黨建主題活動要突出一個“深”字。制定黨支部工作目標(biāo)考核細則。
    　　根據(jù)本單位的實際，制定切實可行的組織生活計劃，并建立組織生活臺帳，要做好黨組織的工作有機地融入，找準(zhǔn)黨建工作與經(jīng)濟工作的結(jié)合點，圍繞經(jīng)濟的工作目標(biāo)開展黨的活動。每年應(yīng)召開一次黨支部工作會議，檢查、總結(jié)、交流、研究黨支部工作，使黨支部建設(shè)不斷規(guī)范、不斷完善。同時進一步在規(guī)范黨支部的工作程序和提高質(zhì)量上下功夫，突出表現(xiàn)在黨員教育管理、組織發(fā)展、換屆選舉、工作報告、黨員違紀(jì)處理等方面。提高黨員過組織生活的積極性。黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實惠，是中央對深入開展學(xué)習(xí)實踐活動提出的總要求，其中，黨員干部受教育是基礎(chǔ)，科學(xué)發(fā)展上水平是核心，人民群眾得實惠是目的。街道做為聯(lián)系人民群眾的基層單位，涉及面廣，因此，黨的基層組織建設(shè)必須用科學(xué)發(fā)展觀要求研究新情況、解決新問題，運用已有的成功經(jīng)驗并進行革新和創(chuàng)造，改進基層黨組織的活動內(nèi)容和工作方式。
    　　結(jié)合本單位實際自身與時俱進的開展主題活動，提高黨支部的凝聚力。要按“科學(xué)發(fā)展觀要求”要求，使黨員教育和黨基層組織建設(shè)工作更上一層樓。
    　　二○xx年十一月十九日
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告16
     
    　　一、調(diào)研目的
    　　1.了解現(xiàn)階段中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    　　2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。
    　　3.找出提高成績的方法。
    　　二、調(diào)研對象及方式
    　　本次調(diào)研主要是對XX市第X中學(xué)的部分學(xué)生進行抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答。
    　　三、調(diào)查結(jié)果
    　　1.課前預(yù)習(xí)情況
    　　預(yù)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法，有了充分的預(yù)習(xí)，才能更容易的理解老師所講的內(nèi)容。可以說預(yù)習(xí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，堅持預(yù)習(xí)，往往能達到事半功倍的效果。那么，現(xiàn)在中學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況是什么樣呢?經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生目前還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占XX%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占XX%。很多學(xué)生還不明白預(yù)習(xí)的正確方法，認為看一遍課本就是預(yù)習(xí)了，缺乏在預(yù)習(xí)中主動找重點和難點的意識。這種現(xiàn)象不僅在普通班里很普遍，在重點班里也有不少同學(xué)是這種狀態(tài)，在調(diào)查中，只有一少部分學(xué)生能夠做到在預(yù)習(xí)中自覺尋找重點、難點，完成老師布置預(yù)習(xí)任務(wù)同時，主動歸納自己不會的知識點。由此可見，預(yù)習(xí)還是現(xiàn)階段中學(xué)生學(xué)習(xí)中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。
    　　2.課堂聽課情況
    　　課堂聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要途徑，直接影響著學(xué)生獲得知識的多少。在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，不僅可以使書本上的知識更加鮮活生動，還可以補充大量課外知識，開闊學(xué)生視野，因此得到了學(xué)生的廣泛歡迎。XX%的學(xué)生在喜歡傳統(tǒng)教學(xué)還是多媒體教學(xué)中，選擇了多媒體教學(xué)。此外，老師的教學(xué)方式也在一定程度上影響著課堂聽課情況，雖然講授的知識是一樣的，但不同的老師會選擇不同的方法，甚至不同的說話語氣。有的'風(fēng)格幽默，有的循循善誘，都獲得了部分學(xué)生的歡迎，目前還不能具體的判斷那種風(fēng)格的講課方式更容易讓學(xué)生接受，還需要進一步的進行考察研究。除了以上這些客觀因素外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在不自覺的影響著學(xué)生的聽課情況。中學(xué)生的自制力還不是很強，聽課的認真程度往往是依據(jù)自己的個人愛好，自己喜歡哪個學(xué)科，就會認真聽哪門課，不喜歡的學(xué)科，認真程度就會下降，甚至大打折扣。XX%的學(xué)生坦誠自己會有一到兩門喜歡的課程上課時可以全程集中精力，跟上老師的思路，其它的課程上課時不能完全集中精力。對于解決的辦法，50%的學(xué)生選擇依靠老師解決，XX%的學(xué)生表示想靠自己的努力，提高自治力，改善這種情況。教師應(yīng)該在活躍課堂氣氛增加課程吸引力的同時，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，以便提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    　　6.班級對學(xué)習(xí)的影響情況
    　　通過調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。要改變這種情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一方面要靠學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的道路上不斷摸索，大膽嘗試;另一方面要靠老師的科學(xué)指導(dǎo)，支持鼓勵，只有師生積極的相互配合，才能找到有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告17
     
    　　時間：20xx年4月12日
    　　地點：二年級教室
    　　一、調(diào)查目的：為了了解本班學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識理解情況。
    　　二、調(diào)查對象：
    　　本班的11個同學(xué)
    　　三、調(diào)查方式：
    　　采有單獨問詢和小組調(diào)查方式。我和他們面對面地談話，并作好記錄，沒有第三者在場，也就沒有外界干擾。提出的主要問題是：
    　　（一）詢問基本情況（包括年齡、住址、學(xué)習(xí)成績等）；
    　　（二）你最喜歡什么學(xué)科？為什么？
    　�。ㄈ┠阕钕矚g的學(xué)習(xí)方式是什么？
    　　（三）你經(jīng)�？偨Y(jié)反思嗎？你有錯題集嗎？
    　　（四）你認為學(xué)習(xí)知識應(yīng)用在哪些方面？
    　�。ㄎ澹┠隳軐W(xué)好嗎？
    　　三、調(diào)查結(jié)果：
    　�。ㄒ唬⿲W(xué)生年齡：最高8歲，最低7歲，全班平均年齡為7.5歲；
    　�。ㄈ⿲W(xué)科興趣：語文數(shù)學(xué)都喜歡的有5人，占45.5%；最喜歡數(shù)學(xué)的有4人，占36.4%；喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)的有1人，占9%；語文數(shù)學(xué)都不喜歡的有1人，占9%。
    　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)方式：幾乎都是讀、說、寫和做題或者找老師講。不喜歡探索。
    　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣：有少量的上課靜不下心，會控制不住玩東西。
    　�。⿲W(xué)與用：都承認學(xué)習(xí)在現(xiàn)實生活中有用。
    　　（七）學(xué)習(xí)意志：大多數(shù)同學(xué)認為經(jīng)過努力自己能學(xué)好；少部分同學(xué)悶聲不說
    　　四、問題查找
    　　1、二年級學(xué)生年齡小，對學(xué)習(xí)的目的不明確。
    　　2、低年級學(xué)生天生好動，靜不下心，控制不住自己。
    　　3、沒有形成自己獨特的學(xué)習(xí)方式，基本都是老師怎么要求怎么做，探索精神有待于引導(dǎo)和激發(fā)。
    　　4、學(xué)習(xí)意志不強，有待于家長和老師的鼓勵和引導(dǎo)。
    　　五、調(diào)查分析：
    　�。ㄒ唬┒昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是讀、寫、做題。主要原因是學(xué)校是通過讀、寫來鞏固語文知識，通過做題來熟練數(shù)學(xué)能力，評價學(xué)生的'能力，國家是通過做題來確定學(xué)生的升學(xué)，養(yǎng)成了學(xué)生以做得來題而高興，以做不來題而怕學(xué)習(xí)。
    　　（二）二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不豐富。學(xué)生為什么不動手探究？
    　　1.是缺少小學(xué)生探究的條件，小學(xué)生沒有探究的興趣，實驗復(fù)雜了，小學(xué)生又不能探究；
    　　2.是缺少探究的評價機制，動手探究得好，成績就好嗎？
    　　3.是缺少家長的支持，認為動手拼紙是瞎胡鬧。
    　　（三）學(xué)生為什么不看課外教材？
    　　1.是課外教材不精采，不好看，不滿足小學(xué)生的年齡特征；
    　　2.是看了教材也做不來題，不如不看，聽老師講吧！
    　　3.是學(xué)生好動，靜不下心來看書。學(xué)生為什么只對答案？答案是做題的結(jié)果，答案正確就意識著成功，答案錯誤就意識著失敗，答案當(dāng)然成了學(xué)生追棒的明星！
    　�。ㄋ模┒昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣呈現(xiàn)出他主化。只想聽老師講；學(xué)生不反思，只想著老師來總結(jié)；學(xué)生沒有錯題集，只想著老師來糾正。學(xué)生把全部希望都寄托在老師的身上，總要求老師講細點，再講細點，把知識拆小了一點一點的灌進去。于是也助長了老師的“死記硬背、機械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)”的教學(xué)方式。
    　　五、調(diào)查建議：
    　�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價要多樣化。學(xué)校不能將考試作為唯一的評價方式，國家不能將考試作為唯一的升學(xué)依據(jù)，老師不能將答案作為唯一的評價方式。
    　�。ǘ┙虒W(xué)方式要多樣化。一方面，多樣化的教學(xué)方式可以使學(xué)生耳目一新，增強學(xué)習(xí)興趣；另一方面，多樣化教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式。教師可以嘗試啟發(fā)式、問題探究式、小組合作式、情感誘導(dǎo)式等教學(xué)方式。
    　�。ㄈ┙虒W(xué)目的要明確而具體。要讓學(xué)生知道，這些內(nèi)容不需要死記硬背，但必須在理解的基礎(chǔ)上用自己的話說出來；不需要題海戰(zhàn)術(shù)，但必須能夠用它解決問題。具體而明確的學(xué)習(xí)目的，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)時間的利用率。
    　�。ㄋ模┙虒W(xué)內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境。讓學(xué)生在自己所處的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，用所學(xué)知識去解決學(xué)生熟悉的問題，將學(xué)與用有機的結(jié)合起來。
    　　（五）尊重學(xué)生的差異，充分發(fā)展學(xué)生的個性。積極挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生個性的發(fā)展。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告18
     
    　　一、調(diào)查背景
    　　經(jīng)濟的快速發(fā)展導(dǎo)致了社會對營銷與策劃類專門人才的大量需求，國內(nèi)幾大招聘網(wǎng)站（如：智聯(lián)招聘、前程無憂、中華英才網(wǎng)等）均顯示，營銷與策劃類崗位需求量在所有崗位需求類別中名列前茅。為適應(yīng)社會對營銷與策劃類專門人才的需求，各高職院校紛紛開設(shè)營銷相關(guān)專業(yè)。然而，向當(dāng)代大學(xué)生們提供何種類型的學(xué)習(xí)資源，讓他們在充滿興趣的學(xué)習(xí)中主動尋求知識，是各高校培養(yǎng)營銷與策劃類人才普遍面臨的重要課題之一。
    　　本報告希望通過合理的問卷設(shè)計和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對高職在校生獲取學(xué)習(xí)資源的類型進行詳盡的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的思路。
    　　二、調(diào)研對象和范圍
    　　本次調(diào)研于20xx年1月完成，調(diào)研對象為高職營銷與策劃類專業(yè)的在校學(xué)生，包括168所學(xué)校的2592名營銷與策劃類專業(yè)的學(xué)生。采用問卷的方式進行調(diào)查。由于事先準(zhǔn)備充分，與被調(diào)研對象溝通良好，且調(diào)研課題為營銷與策劃類在校學(xué)生興趣所在，各位學(xué)生均認真回答問卷，回收的有效問卷為2540份，問卷回收率達97.99%。
    　　根據(jù)回收的有效問卷，接受調(diào)研的'營銷與策劃類在校生分布在全國168所高職院校，范圍涵蓋除港澳臺以外的全國各地區(qū)，其中以華東地區(qū)最多，如圖1-1所示。本次調(diào)研的學(xué)生所在的學(xué)校涉及到的省、市、自治區(qū)主要有山東、江蘇、安徽、浙江、福建、上海、廣東、廣西、海南、湖北、湖南、河南、江西、北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆、陜西、甘肅、四川、云南、貴州、重慶、遼寧、吉林、黑龍江等共計29個，各省、市、自治區(qū)調(diào)研學(xué)校數(shù)量及比例如表1-1所示，調(diào)研的學(xué)生的數(shù)量及比例如表1-2所示。
    　　圖1-1：調(diào)研學(xué)校的區(qū)域分布
    　　本次調(diào)研的學(xué)生所在的學(xué)校涉及到的省、市、自治區(qū)主要有山東、江蘇、安徽、浙江、福建、上海、廣東、廣西、海南、湖北、湖南、河南、江西、北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、寧夏、新疆、陜西、甘肅、四川、云南、貴州、重慶、遼寧、吉林、黑龍江等共計29個，各省、市、自治區(qū)調(diào)研學(xué)校數(shù)量及比例如表1-1所示，調(diào)研的學(xué)生的數(shù)量及比例如表1-2所示。
    　　表1-1：各省調(diào)研學(xué)校的數(shù)量及比例
    　　表1-2：各省調(diào)研的學(xué)生的數(shù)量及比例
    　　三、調(diào)查方式
    　　本次調(diào)研采用問卷調(diào)查（包括電話、郵件）的方式，向調(diào)查對象發(fā)放問卷，被調(diào)查對象回答問卷并反饋。
    　　四、調(diào)查內(nèi)容
    　　1、高職營銷與策劃類在校生喜愛的學(xué)習(xí)資源的類型。
    　　2、高職營銷與策劃類在校生對目前可獲取的學(xué)習(xí)資源的使用情況。
    　　五、調(diào)研結(jié)果
    　　高職營銷與策劃類在校生獲取學(xué)習(xí)資源類型比較有限，自主學(xué)習(xí)難度較大。從調(diào)研數(shù)據(jù)看，在校生最喜愛的學(xué)習(xí)資源的類型為視頻、動畫等，目前容易獲取的圖書、講義等文本類資源，學(xué)生并不喜愛。如圖1-2所示。
    　　圖1-2：高職營銷與策劃類在校生喜愛的學(xué)習(xí)資源的類型
    　　在校學(xué)生喜歡視頻、動畫、PPT以及文本的比例分別占73.51% 、39.35%、39.42% 和24.29%，文本類型相對其他現(xiàn)代多媒體資源是最不受歡迎的，但是文本類資源是目前學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的主要類型。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告19
     
    　　曲周縣地處河北省東南部，面積677平方公里，人口40.5萬，現(xiàn)有十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，342個行政村。20xx年底，全縣共有5條農(nóng)村客運線路，63輛農(nóng)村班車，十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部通車，94個行政村通車，農(nóng)村班車通車率為27.5%�！按宕逋ā笨蛙嚬こ涕_展以來，我站深入貫徹落實交通部、省廳關(guān)于加快農(nóng)村客運站點和開展農(nóng)村客運網(wǎng)絡(luò)化的有關(guān)工作精神，統(tǒng)一思想，精心組織，深入調(diào)研，統(tǒng)籌安排，認真落實科學(xué)，堅持站點、線路、運力三位一體同步規(guī)劃、同步增長的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，在農(nóng)村客運網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面取得了長足發(fā)展，構(gòu)建了以縣城為中心、輻射各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心、通達各個行政村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)相連、村與村相通的城鄉(xiāng)客運一體化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。目前，全縣已建設(shè)一個農(nóng)村客運四級站，2個候車亭，開辟或調(diào)整客運線路16條，設(shè)置66個招呼牌，通車村達315個，通車率達92.1%。20xx年被定為邯鄲市農(nóng)村客運網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)試點縣。
    　　一、立足縣情，因地制宜，合理規(guī)劃客運站點。
    　　農(nóng)村客運站點建設(shè)是農(nóng)村客運網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，必須依賴當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展這個大環(huán)境，按照“經(jīng)濟實用、規(guī)模適中、滿足需求”原則規(guī)劃實施，不可急功近利，盲目跟風(fēng)，避免出現(xiàn)“基建一窩峰，事后一團松”的資源浪費現(xiàn)象。20xx年底，我縣除長途汽車站外，尚未有一家農(nóng)村客運基礎(chǔ)設(shè)施，且該汽車站容量小，功能低，不能滿足農(nóng)村客車進城�？寇囕v、上下乘客的要求，農(nóng)村班車無處�？浚丝蜔o處候車，造成客車停車秩序混亂問題一直得不到根本解決。為此，我站在綜合考察全縣客流量、班車數(shù)量、安全出行、人口密度等多種因素后，制訂了農(nóng)村客運站點建設(shè)規(guī)劃，首批站點選址在縣城出入點、重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣主干道上，擬籌建曲周客運南站、河南町、四町候車亭和部分招呼站牌，以解決農(nóng)村客車進城難、乘客候車難、縣城客車運營秩序亂的局面。第二批客運站點建設(shè)，結(jié)合農(nóng)村公路通達情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展及人員流向，選擇部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)客運簡易站，設(shè)置候車亭，增設(shè)招呼牌。第三批客運站點要在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、重點行政村之間縱深發(fā)展，保證每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和人口密集村擁有一個簡易站或候車停，平均每村設(shè)置一個招呼牌，全縣客運站點整體網(wǎng)絡(luò)布局全面完成。據(jù)此，首批站點建設(shè)籌建了客運南站和河南町、四町候車亭�？瓦\南站選址在縣城南緣、省道定魏線與邯臨線交叉口附近，用地上實行土地使用權(quán)租賃，按四級站標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計施工，占地2780平方米，建筑面積800平方米，各項配套設(shè)施齊全，集行業(yè)管理、車輛停靠、乘客候車、物流配載、綜合服務(wù)多功能于一體，已于20xx年10月投入使用。該客運站是我縣南部四條主要客運干線客車出入縣城的起止站，又是邯臨線、定魏線長途乘客的中轉(zhuǎn)站，日發(fā)送班車120多個班次，日均客流量2500人次，因其重要的交通戰(zhàn)略樞紐性質(zhì)，所以在解決農(nóng)村班車進入縣城后亂停亂靠、乘客路邊候車現(xiàn)象，維護客運市場秩序和運輸安全方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為打造“路、站、運”城鄉(xiāng)客運網(wǎng)絡(luò)一體化奠定了良好基礎(chǔ)。在籌建候車亭方面，為實現(xiàn)“路、站、運”一體化目標(biāo)，針對定魏線曲周—河南町段路狀等級較高的特點，提出了創(chuàng)建農(nóng)村客運精品線路的口號，籌建了河南町和四町兩個高標(biāo)準(zhǔn)候車亭，現(xiàn)已投入使用。在站牌設(shè)置上，選擇了省道、縣城客運干線、重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)、人口聚集村等共66個點，統(tǒng)一安裝了招呼牌。第二批客運站點建設(shè)重點是定魏線精品線路客運站點，包括客運北站、河南町客運站和沿線四個候車亭，另外要其它客運線路上安裝100個招呼牌。候車亭建設(shè)計劃統(tǒng)一樣式，統(tǒng)一建造，統(tǒng)一管理，力求打造農(nóng)村客運精品線路的亮點。
    　　二、科學(xué)謀劃，合理布局，大力推進農(nóng)村道路客運班線建設(shè)。
    　　在農(nóng)村客運線路發(fā)展規(guī)劃問題上，我站堅持公路建設(shè)與客運線路規(guī)劃同步進行的原則，在確保農(nóng)村客運市場穩(wěn)定和運力基本不增的前提下，基于“少新增、多調(diào)整、多延伸”的指導(dǎo)思想，對原有客運線路網(wǎng)絡(luò)進行了統(tǒng)籌安排，合理布局，調(diào)整或延伸了7條線路，新增了5條線路，增加通車村221個，延長通車?yán)锍?8公里。曲周—河南町線經(jīng)過線路延伸（延伸至平鄉(xiāng)常河鎮(zhèn)）和全線客車更新后，我們在客運精品線路建設(shè)中，應(yīng)城鄉(xiāng)居民的一致要求，經(jīng)與魏縣多次專門溝通，投入6輛中型客車，規(guī)劃開通了曲周—魏縣線，從而結(jié)束了長久以來兩縣無直通車的歷史，并受到沿途廣平、肥鄉(xiāng)等縣群眾的熱烈稱贊。至此，我縣北至平鄉(xiāng)、南至魏縣形成了一條富有特色的跨縣農(nóng)村客運精品班線，在縣域農(nóng)村客運市場中樹起了一個樣板。今秋至明年年底，我縣客運線路發(fā)展重點由以縣城為中心的客運網(wǎng)絡(luò)向以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為中心的客運網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，力爭在鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村莊之間構(gòu)建兩級客運服務(wù)網(wǎng)，提高農(nóng)村班線履蓋率，竭盡全力滿足群眾乘車需求。
    　　三、集約化經(jīng)營，規(guī)范化管理，在運力投放過程中不斷加快運輸結(jié)構(gòu)調(diào)整。
    　　20xx年底，我縣客運市場共有農(nóng)村客運班車63車，面包車45輛，客運線路僅有5條，運力處于飽和狀態(tài)，且經(jīng)營主體多、車輛狀況差、安全系數(shù)低，農(nóng)村道路客運安全隱患多、經(jīng)營不規(guī)范。為此，在農(nóng)村客運線路運力投放上提倡集約化經(jīng)營、企業(yè)化管理、規(guī)范化運行，堅持以市場需求為導(dǎo)向，努力實現(xiàn)運力資源優(yōu)化配置和運輸結(jié)構(gòu)調(diào)整，使農(nóng)村客運班車“開得通、留得住、有效益”，具體實施中堅持“三個結(jié)合”：運力投放與客車更新相結(jié)合、運力投放與運輸結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合、運力投入與客運市場穩(wěn)定相結(jié)合。第一次運力投放于20xx年下半年進行，主要對曲周—河南町線進行運力投放，采用客車全線更新，老車全部退出，新型、環(huán)保、節(jié)能的客車投入運營。新車投放由符合客運經(jīng)營資質(zhì)的'暢通公司吸納社會閑散資金，進行統(tǒng)一安排購置，實行統(tǒng)一營運標(biāo)識、統(tǒng)一載客站點、統(tǒng)一服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的“三統(tǒng)一”規(guī)范化管理和集約化經(jīng)營。第二次運力投放主要在以曲周—依莊、曲周—候村、曲周—大河道、曲周—安寨、曲周—呈孟等線履蓋的縣南部區(qū)域內(nèi)進行，采取的方法是由暢通運輸公司實行入股聯(lián)合投資和租賃承包經(jīng)營。對這個區(qū)域的客車，運管部門確定客車投放總量，企業(yè)則根據(jù)市場需求，自主安排各線路班次和運力投放，實行冷、熱線捆綁或輪流排班的運營方式，最大限度地拓展企業(yè)優(yōu)勢發(fā)揮空間，促進農(nóng)村客運事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。以上兩次客車更新淘汰的舊車，視車輛技術(shù)狀況，能繼續(xù)營運的改批到其它線路繼續(xù)營運，車況達不到規(guī)定要求的，予以取締，強制退出客運市場。第三批運力投放重點放在農(nóng)村客運支線和偏線上進行，將前兩次更新時所保留下來的舊車予以全部更新，計劃20xx年底完成。
    　　在運力投放中，我站倡導(dǎo)優(yōu)化資源配置、節(jié)能降耗增收的管理理念，以中型中檔客車為主，兼含中小型、節(jié)能型客車。在新增線路曲周—龍?zhí)醚h(huán)線的運力投放上，考慮到該線路面窄、沿途小村莊多而密的特點，選擇了6輛面包車進行投放，既有利于循環(huán)發(fā)車，定點、定線運行，又能靈活方便地集散乘客，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民歡迎。
    　　四、統(tǒng)攬全局，完善管理，及時解決農(nóng)村道路客運市場深層次矛盾。
    　　客運市場穩(wěn)定是當(dāng)前道路運輸管理工作中一項極其敏感的話題，“村村通”客車過程中所帶來的新情況、新問題直接觸及到各方經(jīng)濟主體的切身利益，必須要樹立全縣農(nóng)村客運“一盤棋”的戰(zhàn)略思想，既要增強預(yù)見性、敏感性，統(tǒng)攬全局，超前運作，又要兼顧各方，步步為營，循序漸進，只有這樣才能贏得維護農(nóng)村道路客運市場穩(wěn)定的主動權(quán)。我站領(lǐng)導(dǎo)班子一致認為，縣域客運市場實現(xiàn)穩(wěn)定健康持續(xù)發(fā)展，必須且只有在工作過程中處理好各方面的利益和矛盾，及時捕捉客運市場發(fā)展中的不穩(wěn)定因素，化解不利因素，消除利害沖突，變不利為有利，變被動為主動，不斷開創(chuàng)運輸管理新局面，才能實現(xiàn)管理者、經(jīng)營者、消費者三方的和諧共存。
    　　學(xué)習(xí)的調(diào)研報告20
     
    市衛(wèi)生局：
    　　為進一步加強我院管理工作質(zhì)量，圓滿完成市衛(wèi)生局安排的各項工作任務(wù)，全面提升衛(wèi)生院的綜合服務(wù)能力，切實解決部分員工工作責(zé)任心差，積極性不高等問題，學(xué)習(xí)借鑒先進單位的好經(jīng)驗、好做法，xx年xx月xx日至30日和xx月xx日，院長帶領(lǐng)院領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)人員組成學(xué)習(xí)考察組，先后赴xxxx中心衛(wèi)生院和xxxx中心衛(wèi)生院就衛(wèi)生院綜合改革、績效工資實施等方面工作進行了學(xué)習(xí)考察�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報告如下：
    　　一、基本情況
    　　xx鎮(zhèn)位于xx市東北部，地處“兩省三市”交界處，距xx市約27。公里，車程僅半個小時。全鎮(zhèn)總?cè)丝?萬多。衛(wèi)生院現(xiàn)有員工xx人，衛(wèi)生技術(shù)人員xx人，xx年業(yè)務(wù)收入為xx萬元。
    　　xxx鎮(zhèn)位于吉林省長吉南線公路（長春市至吉林市）中段，長吉走廊的中間部位，全鎮(zhèn)總?cè)丝?萬多，衛(wèi)生院現(xiàn)有員工xx人，衛(wèi)生技術(shù)人員xx人，xx年業(yè)務(wù)收入為xx萬元。
    　　兩個衛(wèi)生院的規(guī)模，員工隊伍和服務(wù)人口及技術(shù)能力與我院基本相當(dāng)，但在醫(yī)院服務(wù)水平上，社會影響力上，業(yè)務(wù)收入上，以及各項工作任務(wù)落實上遠遠高于我院。
    　　二、主要做法
    　　他們積極圍繞衛(wèi)生體制改革的的目標(biāo)要求，真正在“深化”上下功夫，在“體制”上動真格，在“改革”上見實效。針對實行基本藥物制度后，出現(xiàn)了部分衛(wèi)生技術(shù)人員積極性降低、吃“大鍋飯”，推諉病人等問題和現(xiàn)象，研究制定了新的績效工資考核分配辦法，實現(xiàn)了維護公益性、調(diào)動積極性的收入分配機制改革新突破。
    　�。ㄒ唬┛冃ЧべY考核分配辦法體現(xiàn)四方面基本原則：一是按勞取酬，效率優(yōu)先；二是向醫(yī)護一線傾斜；三是績效考核雙掛鉤；四是公開公正公平。
    　�。ǘ┛冃ЧべY考核分配辦法體現(xiàn)了全員性，衛(wèi)生院所有員工均為考核對象。
    　�。ㄈ┛冃ЧべY考核分配辦法體現(xiàn)了工資組成簡單科學(xué)，便于操作。衛(wèi)生院實施績效工資后，員工工資改為崗位效益工資，包括基本工資和績效工資兩部分。將原工資構(gòu)成中艱苦邊遠津貼、剩余補貼、房補、住房公積金等部分定位基本工資；原工資構(gòu)成中崗位工資、薪級工資、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員浮動工資、陽光工資、絕對額和護士津貼做為效績工資。績效工資亦分為兩部分，基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資，各占50%。
    　�。ㄋ模┛冃ЧべY考核分配辦法在具體操作中、所有程序公開透明，既有目標(biāo)又有數(shù)量，杜絕了人為因素。
    　　基礎(chǔ)性績效工資根據(jù)每月考勤和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等情況按月發(fā)放。個人扣除部分，納入衛(wèi)生院每月考核總量再分配。
    　　獎勵性績效工資每月衛(wèi)生院先從總額中提取2—5%作為單位獎勵基金，剩余部分根據(jù)考核結(jié)果發(fā)放。
    　　獎勵性績效工資的考核實行百分制，對每名員工的`服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)行為、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、收支結(jié)余等指標(biāo)核定任務(wù)，分為公共和專業(yè)崗位兩部分進行考核，根據(jù)考核分數(shù)確定獎勵性績效工資數(shù)額。嚴(yán)格考核、足額兌現(xiàn)。
    　�。ㄎ澹┛冃ЧべY考核分配辦法體現(xiàn)了考核結(jié)果運用的公平性和公正性�？己说哪繕�(biāo)化和數(shù)量化，可以明確得到員工的具體工作情況。這個結(jié)果是在同一個標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的，可以從分體現(xiàn)出多勞多得的原則。同時績效考核結(jié)果還可作為職工晉升、評優(yōu)、續(xù)聘和辭退的重要依據(jù)。
    　�。﹥杉倚l(wèi)生院績效工資考核分配工作具體內(nèi)容基本一致，只是在基本工資和績效工資的分配比例上有所不同。岔路河衛(wèi)生院更簡單些。
    　　通過實施績效工資考核分配辦法，兩家衛(wèi)生院各項工作在當(dāng)?shù)囟济星懊�，從滿生機和活力。通過對上述兩家衛(wèi)生院的考察學(xué)習(xí)，覺得他們的做法和有說服力和借鑒性。
    　　三、幾點想法
    　�。ㄒ唬┙Y(jié)合今年全市工作的部署和當(dāng)前我院的實際，調(diào)動全院各類人員的積極性，擬在全院開展績效工資考核，請示市衛(wèi)生局領(lǐng)導(dǎo)，是否可行。
    　�。ǘ┱匍_職工代表大會，通報學(xué)習(xí)考察情況。同時，就我院實施績效考核的相關(guān)問題提交職代會討論，廣泛聽取各方面意見，形成良好的輿論氛圍。
    　�。ㄈ┤绻梢詫嵤┛冃ЧべY考核分配辦法，我們還要進行認真的深層的調(diào)研和論證，搞好基數(shù)測算，分配要素分值的設(shè)定要合理，績效考核指標(biāo)設(shè)定要恰當(dāng)，績效評估要科學(xué)，要制定嚴(yán)謹科學(xué)的考核辦法，形成完整的實施方案來保證此項工作順利進行。
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