四年級語文上冊《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級語文上冊《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語文上冊《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。
２、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
３、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
�。�、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
５、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
〖教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
�。�、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？
�。ńq潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長６０５公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
２、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？
你能用一個(gè)詞來概括嗎？
說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？
自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。
（讓學(xué)生上黑板板書。）
�。�、理解奇觀：
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？
（板書：天下奇觀）
打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的.大潮如此的與眾不同？
�。ㄕ埐殚嗁Y料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�、檢查預(yù)習(xí)情況：
�、� 讀準(zhǔn)多音字：
悶（mèn）雷 薄（bó）霧 漲（zhǎng）起 顫（chàn）動(dòng)
風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）
�、� 理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
�、� 指名讀課文，正音。
�、� 同桌互讀，評定等級。
�。�、默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
３、理清文脈：
�、� 按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
�、� 同桌交流。
⑶ 說說各段的段意。
三、理清敘述順序
�。�、讀課文：
想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
（課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。）
�。�、再讀課文：
�、� 提出不懂的問題。
�、� 小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
〖板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前
潮來時(shí)
潮過后
�。〞r(shí)間順序）
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
�。病W(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
�。�、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
〖教學(xué)過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
�。ò鍟撼眮砬� 潮來時(shí) 潮過后）
二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容
�。�、師生交流，品讀：
板書：
觀 潮
潮來前：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
潮來時(shí)：悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí)：漫天卷地 風(fēng)號浪吼
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對比等手法。 ）
�。�、潮來前，作者介紹了什么？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀。）
�。ò鍟夯\罩白霧 風(fēng)平浪靜）
３、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？
�。x讀課文，進(jìn)行畫批。）
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 交流感受，品讀佳句。
�、� 作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？
�、� 分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
�。怠⒎答伣涣鳎�
教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟（注意品讀結(jié)合）：
�、� 作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的：
�。ò鍟哼h(yuǎn) 近）
⑵ 遠(yuǎn)：
抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線；潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。
�。ㄗx讀描寫潮的句子。）
�。ò鍟郝暼鐞灷� 遠(yuǎn)處白線）
⑶ 近：
抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。
�。ǹ磮D片。）
“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。
�。ǹ磮D片。）
�。ǹ翠浵衿瑪唷＃�
指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。
（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
（板書：白浪翻滾 山崩地裂）
�、� 指導(dǎo)學(xué)生背誦：
背自己喜歡的句子。
６、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？
讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。ò鍟郝炀淼� 風(fēng)號浪吼）
�。贰⑿〗Y(jié)：
學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？
�。▽W(xué)生談自己的想法。）
四、總結(jié)
�。�、我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
�。�、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。
（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。）
３、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
�。础⒆鳂I(yè)：
�、� 按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。
�、� 收集有關(guān)錢江潮的資料
四年級語文上冊《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材版本：部編版小學(xué)語文四年級上冊
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握生字詞（如“籠罩”“若隱若現(xiàn)”），理解描寫潮水的關(guān)鍵語句。
學(xué)習(xí)按“潮來前—潮來時(shí)—潮過后”順序?qū)懢暗?方法。
過程與方法：
通過朗讀、視頻觀察，體會(huì)錢塘江潮的壯觀景象。
情感態(tài)度：
感受自然奇觀，激發(fā)對祖國山河的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析比喻、夸張手法（如“白線”“千萬匹白色戰(zhàn)馬”）。
難點(diǎn)：理解潮汐成因（可鏈接科學(xué)課“月球引力”知識）。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)：初讀感知，梳理結(jié)構(gòu)
導(dǎo)入（5分鐘）：
播放錢塘江潮視頻，提問：“你見過這樣的景象嗎？課文如何描寫它？”
整體感知（15分鐘）：
學(xué)生自由朗讀，用“△”標(biāo)出描寫潮水變化的詞語（如“風(fēng)平浪靜”“悶雷滾動(dòng)”）。
小組合作（10分鐘）：
繪制“潮水變化流程圖”，派代表展示并解說。
第二課時(shí)：精讀賞析，拓展表達(dá)
品讀語言（20分鐘）：
對比句子：“潮水來了” vs “浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”，體會(huì)修辭效果。
角色扮演（10分鐘）：
學(xué)生化身“小導(dǎo)游”，用課文語言向“游客”介紹錢塘江潮。
寫作遷移（10分鐘）：
仿寫一段自然景觀（如雷雨、日出），要求按順序描寫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)題：抄寫比喻句，并仿寫一句。
實(shí)踐題：查閱資料，制作“錢塘江潮成因”手抄報(bào)。
選做題：背誦第3-4自然段。
五、板書設(shè)計(jì)
觀 潮 潮來前 → 潮來時(shí) → 潮過后 （平靜） （洶涌） （余波） 比喻：白線、戰(zhàn)馬……