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    實(shí)用文檔>從百草園到三味書屋的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    從百草園到三味書屋的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-10-05 02:44:55

    從百草園到三味書屋的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    從百草園到三味書屋的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    從百草園到三味書屋的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識與技能:

      了解作者孩提時代的情趣。

     。病⑦^程與方法:

     、 學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法。

     、 揣摩本文的語言。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,了解作者的生活情趣。

      2、難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      魯迅是一個中國老百姓都非常熟悉的文化名人,他的“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛”歷來被世人所傳頌,提到魯迅,我們會深深地被他剛毅的人格魅力所感動,今天當(dāng)我們打開他的童年之窗,我們會發(fā)現(xiàn),那里有許多值得回憶的往事。

      二、朗讀課文,整體感悟

     。、朗讀課文。

     。、糾正字音。

     。、出示思考題:

     、 根據(jù)文章題目和過渡句,文章可分為哪幾部分?

     、 作者寫了哪些景物?

     、 作者在百草園的生活感覺是怎樣的?

     、 課文兩部分的內(nèi)容是怎樣銜接的?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

     、 作者對三味書屋生活的描寫選取了哪幾個片段?

      4、小組討論,相互合作交流:

      討論明確:可以把文章分成1~8自然,9~篇末兩個部分,作者描寫的百草園共有14個景物,聲情并茂,動靜結(jié)合,盎然有趣,是個充滿情趣的兒童樂園。

      第九自然段是過渡段,起到承上啟下的作用,既表達(dá)了作者對百草園的眷戀,也反映了過去三味書屋的無可奈何之情,這部分寫了先生的性格特點(diǎn),上課的形式及上課的內(nèi)容。

      三、賞讀課文,體驗(yàn)美感

     。、賞讀課文,出示思考題:

     、 你認(rèn)為寫景狀物精彩在哪里?為什么會精彩?

     、 美女蛇的故事和雪地捕鳥的情節(jié),你喜歡哪一個?

      2、作者是從哪些角度來描寫景物的?運(yùn)用了哪些方法?

      討論明確:(學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見)作者分別從形態(tài)、色彩、聲音、動作等方面進(jìn)行描寫,運(yùn)用動靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合等方法使得景物生動形象,讓讀者有身臨其境的感覺。美女蛇的故事使百草園籠罩了撲朔迷離的氣氛,更具神奇色彩,“雪地捕鳥”中一連串傳神的動詞的運(yùn)用,引人入勝,情趣盎然。

      四、合作探究

     。、質(zhì)疑:

      ⑴ 作者為何寫貪玩逃學(xué)的情節(jié)?

      ⑵ 先生在回答學(xué)生提問時為何不高興,臉有怒色?

     。、討論明確:

      描寫孩童逃學(xué),上課畫畫的情節(jié),是從側(cè)面反映教學(xué)方式的枯燥以及教學(xué)內(nèi)容的陳腐。

      五、課堂小結(jié)

      首先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的最大收獲?

      教師小結(jié):我們一起了解了魯迅的成長足跡,這段童年生活對他的成長產(chǎn)生過巨大的影響,我們也應(yīng)保持純真活潑的天性,激發(fā)自己強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取心,熱愛自然,熱愛生活,把自已培養(yǎng)成為服務(wù)社會的有用人才。

      六、布置作業(yè)

      回憶自己的童年趣事,準(zhǔn)備好講給同學(xué)聽。

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