《手棒空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計
《手棒空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄� 認(rèn)識“盆”“位”“選”等１２個生字。會寫“分”“要”等６個字。
�。病� 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。知道誠實是人的美德，愿意做一個成熟的人。
【教學(xué)重點難點】
進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進(jìn)童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，自學(xué)生字
�。�、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�、復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。
３、小組交流自學(xué)所得（每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法：
�。�、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。
�。�、討論以上問題，后質(zhì)疑。（師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。）
過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
�。�、讀第２自然段：
�、� 自讀思考。
�、� 討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機(jī)用動畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？）
�、� 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）
過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？
（用動畫出示相關(guān)畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？
�。病⒆x第３自然段：
�、� 小聲讀課文，邊讀邊想。
⑵ 討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當(dāng)時會是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）
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