關(guān)于《小河與青草》教學設計
關(guān)于《小河與青草》教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在復習鞏固漢語拼音的基礎(chǔ)上，學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理 ，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學重點：
1、借助課文內(nèi)容理解生字組成的詞語。
2、熟讀課文，領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。
教學難點：反復熟讀課文，體會小草與小河的美好品德，進而學會做人的
道理。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖導，揭示課題
1、看圖，談話導入。
�。�1）（出示掛圖，播放流水聲）小朋友，你們看到什么，聽到什么，是什么樣子的？
（2）小河的水清清的，小草的顏色綠綠的，老師和小朋友們一樣地喜愛。這兒的水和草為什么這么可愛呢？讓我們看個究竟吧。
�。úシ耪n件或課文朗讀）
2、揭示課題
出示：小河與青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）
指名讀題，教學“青”。（后鼻音）
齊讀課題
二、初讀指導
1、分小組讀課文（四人一小組），有求：
�。�1）讀準字音，不丟字，不加字。
�。�2）小組成員互幫互助，沒有把握的字還可向其他組請求幫忙。
2、教師巡視組織小組讀好課文。
3、檢查自學情況。
老師帶來一些詞語寶寶，你們想認識他們嗎？
�。�1）出示生字詞：
小河邊 感謝 河岸 緊緊 抱住 碧綠碧綠 喜愛 水分 干枯
（2）指名、齊讀詞語。
�。�3）現(xiàn)在詞語寶寶又躲到了課文中，你們還會認出他們嗎？指名分自然段試
讀課文，師生及時正音。
三、精讀課文
學習第一自然段。
1、看圖，小草喜愛小河嗎？（生：喜愛）為什么喜愛？小朋友你們讀一讀這句話。
投影第一自然段，指名讀。
2、你是怎么知道小草喜愛小河的？
比較句子：（1）彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。
�。�2）彎彎的小河邊，長著青青的小草。
3、這兩個句子一樣嗎，哪兒不一樣，你覺得哪個好？
4、“長滿了”說明小河邊的小草很多，小草喜歡和小河生活在一起。
5、指導朗讀。
�。�1）小草真是很多，的確是喜歡小河。怎么讀才能讀出小草的高興呢？你們誰來讀一讀這句話。
（2）（播放流水聲）小草喜愛小河，你們喜愛嗎，怎么讀出你們的喜愛呢？誰再來試試。
6、這句話里有兩個生字，你們能找出來嗎？指導書寫：“青”、“草”
�。�1）青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長，第五筆是豎。
�。�2）草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎寫在豎中線上。
（3）學生按筆順描紅。
（4）觀察生字位置結(jié)構(gòu)描紅、臨寫。
四、設疑激趣
小草為什么喜歡小河，小河也會喜歡小草嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。
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