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    實(shí)用文檔>上學(xué)路上的教學(xué)設(shè)計(jì)

    上學(xué)路上的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-30 00:51:03

    上學(xué)路上的教學(xué)設(shè)計(jì)

    上學(xué)路上的教學(xué)設(shè)計(jì)

    上學(xué)路上的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求:

      1.學(xué)會(huì)本課九、七個(gè)生字和新詞。

      2.初步理解新詞的句子的意思。

      3.在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)常用的句子,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)會(huì)有關(guān)生字、新詞。

      2.初步了解課文內(nèi)容。

      教具準(zhǔn)備:課件 詞卡 大課文 掛圖 玉米模型

      教學(xué)過(guò)程:

      一.導(dǎo)入新課

      由故事引出課題。

      一.新授

      (一)學(xué)習(xí)生字

      1.通讀第一、二自然段

      2.學(xué)習(xí)第三自然段中的詞語(yǔ)

      (1)蹲下去

      看圖:曹紅在做什么?

      她怎樣扶玉米的?

      出示詞卡:蹲下去 指導(dǎo)讀

      舉例:一支鉛筆掉在地上,讓一位同學(xué)把它拾起來(lái)。(說(shuō)句)

      看課文中的句子。

      (2)一松手

      讀第二句話,理解“一松手”的詞義。(動(dòng)作演示)

      (3)呢

      怎么辦呢? 表情演示。

      出示詞卡:呢 指導(dǎo)讀

      看課文中的句子:怎么辦呢? 比一比,看誰(shuí)讀的好。

      舉例:板擦不見(jiàn)了,怎么辦呢?老師從辦公室拿來(lái)了一個(gè)新板擦。

      (4)辮子

      出示詞卡:辮子 指導(dǎo)讀

      理解詞義(如預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生都懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思了,就讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō))

      (5)蝴蝶結(jié)

      出示詞卡:蝴蝶結(jié) 指導(dǎo)讀

      看圖和實(shí)物理解詞義

      (6)綢帶 解下

      出示詞卡:解下 綢帶 指導(dǎo)讀

      讓一位同學(xué)來(lái)演示動(dòng)作。(解下綢帶)

      告訴生:XXX解下綢帶。

      區(qū)分:綢帶和蝴蝶結(jié)。

      演示:XXX解下紅領(lǐng)巾。(說(shuō)句)

      (7)綁在一起

      出示詞卡:綁

      理解字義:

      這里的“綁在一起”同學(xué)們知道是什么意思嗎?看句子“用綢帶把它和別的玉米綁在一起”。

      師演示:綁在一起。

      (8)踩實(shí)

      出示詞卡:踩實(shí) 指導(dǎo)讀

      理解詞義:玉米周圍的土松了,要踩實(shí),使土變的硬一些。

      (9)理了理

      師題問(wèn):在這句話中有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)。

      那朱老師問(wèn)大家:“理了理辮子”是什么意思?

      朱老師理了理衣服。

      (二)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

      1.這是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),自己把這些詞語(yǔ)讀一下。

      2.齊讀詞語(yǔ)。

      3.師提問(wèn),讓生動(dòng)作演示。

      (二)書寫生字

      1.我們來(lái)看一下這些生字,看看哪些字比較難寫,要注意些什么?

      2.在自己作業(yè)本上寫一個(gè)。

      二.復(fù)習(xí)鞏固

      1.朗讀課文

      2.組詞

      尊( ) 呢( ) 瓣( ) 幫( )

      遵( ) 嗎( ) 辮( ) 綁( )

      蹲( ) 呀( )

      三.布置作業(yè)

      1.抄寫生字

      2.抄寫詞語(yǔ)

      3.組詞

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