《我選我》語文教案
《我選我》語文教案
一、緊扣題目，導入全文
１、同學們，今天我們一起來學習一篇新課文，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。請大家輕輕地讀課題，把它讀好。
２、剛才同學們已經(jīng)把課題讀對了，但是怎樣才能把課題讀得更好呢？
出示閱讀要求：
�、抛x課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。
�、葡胂胝n文寫了一件什么事？
�、怯孟旅娴木涫奖磉_自己對課文的初步理解：
�。ǎ┻x（）當（）。
�。�、檢查預習：
�、艡z查生字的讀音。
�、普垖W生用提供的句式說說對課文的初步理解：
“王寧選自己當勞動委員�！�
“班隊課時，王寧選自己當勞動委員。”
“王寧選自己當班級的勞動委員�！�
……
�。础⒋蠹覍φn文有了初步的、比較正確的理解，請你們再次讀課文的題目。
二、分步導讀，加深體驗
請你們帶著下面的問題，再認真地讀課文：
１、指名分自然段讀課文。
�。病W生讀完后，請學生自評、同學之間互評，并根據(jù)自己的體會和同學的意見，再把課文讀通順。
�。�、王寧選自己當勞動委員，課文師怎樣寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關的句子。
三、重點引讀，拓展延伸
�。薄⒕毩曋唬�
選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來，說：“我選我�！�
�、糯蠹易x一讀，想一想，應該用怎樣的語氣讀這一句話？
�、拼蠹以賮碜x讀下面的兩句話，邊讀邊想這兩句話的什么地方相似，什么地方不一樣。
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
（引導學生認真體會這兩句話，并與課文中的原句進行認真的比較，不但能使學生對課文內(nèi)容有進一步的理解，還能使學生初步學會捕捉句子中的語言信息，并知道有時候對于同樣的意思，可以用不同的語言方式來表達。）
�。�、練習之二：
林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體�！�
�、盼覀儜撛鯓觼碜x林老師的話呢？
（提醒學生，讀對話的時候要注意提示語，讀書的時候留心這些詞語，就能幫助我們進一步體會作者所表達的情感。）
�、仆鯇幍脑捲撛趺醋x呢？
（建議學生加上提示語來試一試：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，只要恰當運用提示語，就能把意思表達得更明確。）
�。场⒕毩曋�
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
�、鸥鶕�(jù)自己的理解讀好這句話。
（有了上面的體驗，大家都能理解課文所描述的同學們對王寧的舉動由“愣”到“喜”的變化，感受同學們對王寧的“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。并且在朗讀中表現(xiàn)這種情感。）
⑵指導學生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說（）”的句式表達各自對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。
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