最新《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
最新《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波“8個字，會認(rèn)”但、候、剛、游、戲“5個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字，認(rèn)識偏旁“，、、、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。
教學(xué)重點：
1、會認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個字，認(rèn)識偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點”字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感?
教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件
板書設(shè)計：樹葉顫動圖
10、風(fēng)
林木點頭圖
河水起波圖
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、(課件出示生活中的風(fēng))情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
2、揭示、板書課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、讀生字(分帶、去拼音兩個層次認(rèn)讀)。
【由于本課的八個“學(xué)會字”中除“波”為生字外，另七個字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會認(rèn)的字，因此，本課的識字環(huán)節(jié)對五個“會認(rèn)字”和“學(xué)會字”中的生字“波”進行了重點教學(xué)，而對另七個“學(xué)會字”進行弱化處理�！�
3、認(rèn)讀詞語。
4、讀通課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟
1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦?(教師相機板貼圖畫)
2、再讀課文，感知課文
3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：
師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲?(適時引導(dǎo)想象、評價，指導(dǎo)美讀)
(1)樹葉顫動：
A.請學(xué)生讀或談想法，教師相機指導(dǎo)通過動作體會“顫動”并讀好詞語。
B.自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
C.齊讀第一節(jié)。
(2)林木點頭：
A.請學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會“林木點頭”。
B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
C.齊讀第二節(jié)。
(3)河水起波：
A.觀看課件畫面感受“河水起波氣
B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時的情景。
C.齊讀第三節(jié)。
4.齊讀全文
四、感悟生活，仿說小詩
1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)?
2、仿說小詩。
五、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀學(xué)會字。
2、觀察學(xué)寫“點”
(1) 認(rèn)識新偏旁一一“、、、、”
(2) 觀察、指導(dǎo)書寫要點。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
六、總結(jié)
作業(yè)1+1：
一、背
二、作業(yè)自選超市
讀畫
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我看見了風(fēng)
我在樓上看見了風(fēng)，
請你一定相信一一
我看見風(fēng)從草地走過，
踩出一溜清晰的腳印。
風(fēng)是一個胖子，
鉆進了對面的樹林，
擠得小樹搖搖晃晃，
樹縫冒出它氣喘的聲音……
可是當(dāng)我下樓去找，
卻不見了它的蹤影。
草地平平，樹林靜靜，
不知風(fēng)在哪里藏身。
第二課時
一、背誦課文。
二、學(xué)寫其他學(xué)會字。
三、仿說小詩《風(fēng)》
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