《誰該得第一》的教學(xué)設(shè)計
《誰該得第一》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習(xí)想像，滲透人文關(guān)懷。
教學(xué)重點： 在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)難點： 想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的評價觀。
教具準(zhǔn)備：
課時安排： 一課時
教學(xué)理念：
1、突出語文教學(xué)的基本特點，在語言文字教學(xué)中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價值取向。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo) 入：
你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
�。▽W(xué)生讀課文）
[環(huán)節(jié)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，轉(zhuǎn)換學(xué)生的身份。
二、新授課：
�。ㄒ唬� 朗讀課文
1、 小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、 出示詞語，指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒
[環(huán)節(jié)意圖] 讀準(zhǔn)字音，為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文
六人一組，分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
請一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？
[環(huán)節(jié)意圖] 指導(dǎo)朗讀，體會介紹作品的順序。
�。ǘ� 展開評價，形成科學(xué)的評價觀
1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢？
�。▽W(xué)生獨立思考后，在全班展開討論）
[環(huán)節(jié)意圖] 表達(dá)自己的觀點，進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)。
2、劉老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！
�。ɑ蛞圆煌瑯�(biāo)準(zhǔn)評出單方面最優(yōu)，或評出并列第一）
全班根據(jù)方案進(jìn)行評選
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、 為你最喜歡的一幅畫起個名字吧�。ò鍟髌访Q，依評選結(jié)果對號入座）
[環(huán)節(jié)意圖] 發(fā)散學(xué)生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。
三、拓 展：
你想畫什么？
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
[環(huán)節(jié)意圖]
四、作 業(yè)：
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
五、板書設(shè)計：
誰該得第一
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