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    實用文檔>方程組的解法教學(xué)設(shè)計

    方程組的解法教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-05-12 01:57:19

    方程組的解法教學(xué)設(shè)計

    方程組的解法教學(xué)設(shè)計

    方程組的解法教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目的

      1.使學(xué)生通過探索,逐步發(fā)現(xiàn)解方程組的基本思想是“消元”,化二元——次方程組為一元一次方程。

      2.使學(xué)生了解“代人消元法”,并掌握直接代入消元法。

      3.通過代入消元,使學(xué)生初步理解把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”,和復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的思想方法。

      重點、難點

      1.重點;用代入法把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程。

      2.難點:用代入法求出一個未知數(shù)值后,把它代入哪個方程求另一個未知數(shù)值較簡便。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1.什么叫二元一次方程,二元一次方程組,二元一次方程組的解?

      2.把3x+y=7改寫成用x的代數(shù)式表示y的形式。

      二、新授

      回顧上一節(jié)課的問題2。

      在問題2中,如果設(shè)應(yīng)拆除舊校舍xm2,建新校舍ym2,那么根據(jù)

      題意可列出方程組。

      y-x=20000×30% ①

      y=4x ②

      怎樣求這個二元一次方程組的解呢?

      方程②表明,可以把y看作4x,因此,方程①中的y也可以看著

      4x,即將②代人①(得到一元一次方程,實際上此方程就是設(shè)應(yīng)拆除舊校舍xm2,所列的一元一次方程)。

      這樣就二元轉(zhuǎn)化為一元,把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”。你能用同樣的方法來解問題1中的二元一次方程組嗎?

      讓學(xué)生自己概括上面解法的思路,然后試著解方程組。對有困難的同學(xué),教師加以引導(dǎo)。并總結(jié)出解方程的步驟。

      1.選取一個方程,將它寫成用一個未知數(shù)表示另一個未知數(shù),記作方程③。

      2.把③代人另一個方程,得一元一次方程。

      3.解這個一元一次方程,得一個未知數(shù)的值。

      4.把這個未知數(shù)的值代人③,求出另一個未知數(shù)值,從而得到方程組的解。

      以上解法是通過“代人”消去一個未知數(shù),將方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程來解的,這種解法叫做代人消元法,簡稱代入法。

      三、鞏固練習(xí)

      教科書第29頁,練習(xí)。

      四、小結(jié)

      1.解二元一次方程組的思路。

      2.掌握代入消元法解二元一次方程組的一般步驟。

      五、作業(yè)

      1.教科書第34頁習(xí)題7.2題第1題。

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