電能和能量教案設計
電能和能量教案設計
【教學目標】
科學概念：
能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。
電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。
過程與方法：
通過觀察、小實驗和閱讀資料，研討認識能量和能量轉(zhuǎn)化。
分析常見能量轉(zhuǎn)化的例子。
情感、態(tài)度、價值觀：
產(chǎn)生研究能量的興趣。
【教學重、難點】
【教學準備】
1. 學生準備：鐵絲
2. 教師準備：電扇、電燈
【教學設計】
（一）導入
1. 通過前面的學習我們知道了電可以產(chǎn)生磁，小電動機的轉(zhuǎn)動就利用到了這個原理，那么在生活中電還可以幫助我們做些什么？
2. 看來“電”的能力很強啊！我們把電的這種能力叫做電能。（板書：電能）在生活中還有像電能這樣可以使不同的物體“工作”起來的能量嗎？（板書：能量）
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1. 打開書P60，閱讀內(nèi)容，提出問題。
�。�1）蒸汽火車利用了熱能
�。�2）風車利用了風能
�。�3）激光和聲音詳見書上的解釋
2. 你還知道哪些能量形式？
3. 有沒有能量可以被儲存起來的？舉例說明。
4. 人的運動也需要能量，這些能量從哪來？
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1. 教室里有電燈和電扇，它們有一個統(tǒng)稱叫做“用電器”。誰來說一說，它們用電能干了什么？電進入到它們的身體里后，變成了什么？
2. 在我們的家庭里還有很多這樣的“用電器”，請大家討論一下它們把電變成了什么？并填寫在表格里。
3. 電能經(jīng)過用電器之后，可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L能、熱能、光能……等等，這說明“用電器”還有一個作用就是“電能轉(zhuǎn)化器”。
4. 電能通過用電器可以轉(zhuǎn)化成其他的能量形式，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？
5. 拿出自備的鐵絲，反復的彎折鐵絲的一個位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6. 觀察教材P62圖畫，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？
7. 在P62最下方圖畫中連線，表現(xiàn)出能量之間的轉(zhuǎn)化。
教學反思
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