《美麗的西雙版納》經(jīng)典教案
《美麗的西雙版納》經(jīng)典教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會文中自然景觀和人文景觀的美。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的對照手法，并加以運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教材分析：
本文是一篇充滿民族風(fēng)情的游記，在作者的筆下，展現(xiàn)了西雙版納美麗、富饒、神奇的一面。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇、秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。從他的字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
本文緊扣“美麗”二字描寫了西雙版納的自然景觀之美和人文景觀之美，五個(gè)小標(biāo)題從不同角度表現(xiàn)了“美麗”的鮮明的特征，教學(xué)本文著重引導(dǎo)學(xué)生先從總體上尋找美麗，再圍繞小標(biāo)題帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、感受美麗，和作者一起身臨其境，體驗(yàn)、享受美麗，在體驗(yàn)中帶領(lǐng)學(xué)生去了解享受著自然之美和創(chuàng)造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生態(tài)度，去欣賞本文飽含感情的、生動形象的語言。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)：了解作者，解決字詞
三、整體感知
1、自讀課文，說說文中西雙版納的美麗體現(xiàn)在何處?
2、文中的五個(gè)小標(biāo)題從五個(gè)不同的角度突出了“美麗”二字，給人印象鮮明。前四個(gè)小標(biāo)題是名詞性短語，你能否將第五個(gè)小標(biāo)題也改成含有“廟”字的短語?
從這五個(gè)小標(biāo)題也可以看出：文中所寫的美麗包括自然景觀之美和人文景觀之美。
四：研讀課文
(一)研讀“高高望天樹”“悠悠野象谷”體會自然之美;研讀“竹樓映藍(lán)天”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”，體會其中展現(xiàn)的民風(fēng)民俗以及傣家人樂觀向善的人生態(tài)度。
1、“高高望天樹”
該部分描繪了一副全景的熱帶雨林圖，望天樹有什么特點(diǎn)?在這幅圖中還描寫了哪些景物?作者有怎樣有趣的經(jīng)歷?
2、“悠悠野象谷”
野象谷的環(huán)境怎樣?通常野象給游客怎樣的感覺?而野象表演時(shí)的場面如何?該部分作者用了怎樣的寫作手法?
3、“竹樓映藍(lán)天”
哪位同學(xué)能為大家介紹一下傣家竹樓的特點(diǎn)?傣家人熱情好客，他們待客的飲食有什么特色?
4、“嫵媚傣寨水”
這部分寫了傣家人的幾件事?傣家人有怎樣淳樸的民風(fēng)?請?bào)w會傣家人對水的不一般的感情。請描述水中嬉戲的美麗畫面。
5、“笑對生與死”
傣家人對佛的虔誠體現(xiàn)在何處?傣家人因何能笑對生與死?由此可見他們有怎樣的人生態(tài)度?
(二)感悟情感
自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情交織成一幅幅美麗的畫卷，令人心馳神往。身臨其境，作者的心情如何?感悟全篇，作者表達(dá)了怎樣的思想感情?
(三)品味語言
找出文中生動形象的語句，說說句子的表達(dá)效果。
例：望天樹直插藍(lán)天，高約60多米。寫望天樹之高，用“插”字寫出其筆直的挺拔雄姿。，
竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
(兩個(gè)比喻，生動形象地寫出竹樓的外形，點(diǎn)明了小標(biāo)題，突出了竹樓“映藍(lán)天”的特征。)
(四)活動體驗(yàn)
如果你有機(jī)會去西雙版納，你最想奔向哪處景點(diǎn)?如果去傣家做客，你最想和他們聊些什么?
五、小結(jié)
六、板書設(shè)計(jì)
高高望天樹
悠悠野象谷 神奇秀麗的自然風(fēng)光(景美)
竹樓映藍(lán)天
嫵媚傣寨水
笑對生與死 質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情(人美)
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