《高矮》經(jīng)典教案
《高矮》經(jīng)典教案
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識高矮的區(qū)別，學(xué)會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重難點
1.在比較過程中，對差別不明顯的，要先進行刻畫，再比較。
2.讓學(xué)生用自己的語言來表達比較的方法.
教具準(zhǔn)備
繩子 字典
教學(xué)方法
互動式教學(xué)
教學(xué)過程
（一） 學(xué)前準(zhǔn)備
師：同學(xué)們，大家認(rèn)識大象與長頸鹿嗎？
生：認(rèn)識.
師：誰能告訴老師它們誰高 ？誰矮？
生：長頸鹿高，大象矮.
師：大象與小雞誰高誰矮？
生：大象高，小雞矮.
師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？
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活動一 比身高
1．擂臺賽。
請班上長得很高的同學(xué)上臺當(dāng)擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)。當(dāng)兩個學(xué)生在臺上比身高時，其余同學(xué)在臺下當(dāng)裁判，由a，b，c三名學(xué)生一一與擂主比高矮。再請學(xué)生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰(zhàn)，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預(yù)先準(zhǔn)備好的兩塊磚上，使其稍高一下.
生1：生d高.
生2：不公平!
教師：哪里不公平?
生2：生d腳底下有塊磚.
師： 對了，大家觀察的真仔細.我們在比較之前應(yīng)該把比較的對象先放在同一起點上.
2．警車過橋洞。故事導(dǎo)入，出示圖片(教材第19頁)。
學(xué)生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。
三 課堂作業(yè)新設(shè)計
1.讓不同的學(xué)生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？
2.直線繩子與打過結(jié)的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？
3.字典與數(shù)學(xué)課本比較： a:平放著，誰厚？誰��？
b：豎放著，誰高？誰矮？
四 板書設(shè)計（略）
五 課堂小結(jié)
同學(xué)們通過實際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點”.
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