《張衡和他的地動儀》教學設計范文
《張衡和他的地動儀》教學設計范文
教學目標：
1、學會本課生字新詞，能正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解地動儀的構(gòu)造，增強民族自豪感。
4、學會抓住事物的特點來進行說明的寫作方法。
5、能用自己的話介紹張衡設計制造的地動儀。
重點難點：
�。薄⒗斫獾貏觾x設計上的特點。
�。�、學習抓住事物的特點進行說明的寫作方法。
教學準備：
插圖、生字卡片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激情引趣
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和觀測水平的不斷提高，我國國家地震局都能準確及時地進行地震預報；將地震滅害減少到最低限度，確保了人民群眾的生命和財產(chǎn)安全，可是在古代，人們又是怎樣進行地震預報的呢？通過學習課文，你就會明白。
二、初讀課文，感知課文大意。
�。�、自由讀課文，了解課文大意。
２、看圖、說圖意，請同學們自由發(fā)言。
三、學習本課生字詞。
�。�、讀準字音。（出示生字卡片|）
�。�、記憶字形。
（1）借助熟字和偏旁學習生字。
（2）重點分析生字。
�。�、借助工具書，解決不懂的詞語。
四、學習感悟，精讀第一自然段。
１、全班齊讀：說說你讀懂了什么。
２、學生自由匯報。
第二課時
一、復習檢查：
�。�、聽寫生字詞。
�。病⒅该x課文。
二、朗讀感悟。
�。�、學習課文2~4自然段。
�。�1）自由讀第2~4自然段，讀懂什么就說什么。
�。�2）學習匯報讀懂的內(nèi)容。
�。�、學習課文第5~10自然段。
（1）默讀第5~10自然段，弄清下面的的問題。
張衡是怎么會知道陜西會發(fā)生地震的呢？他所設計的地動儀是什么樣的呢？
�。�2）學生回答，老師歸納。
A、因為在張衡生活的年代，地震頻繁，有好幾次就發(fā)生在洛陽附近，引起了張衡的注意。
B、張衡是經(jīng)過多年的探索，制成了測定地震的儀器“地動儀”所以最先知道陜西發(fā)生的地震。
C、地震儀是用銅做的，直徑八尺，樣子像個大酒壇，在外壁上倒掛著八條龍。八條龍的龍頭，分別朝著八個方向，每條龍的嘴里都含有一個銅球。每個龍頭下面，蹲著一只銅蛤蟆，哈蟆仰著頭，張大嘴巴，哪個方向發(fā)生地震，對著那個方向的龍嘴張開，龍嘴里的銅球就會掉在銅哈蟆嘴里。
D、陜西地震那天，地動儀朝西面的龍嘴里的銅球落下來了，所以張衡知道京都西面發(fā)生了地震。
�。场D文對照，加深理解。
�。�1）先看圖，想想圖上所畫的內(nèi)容。
�。�2）再讀課文第8、9自然段，看看與圖上內(nèi)容是否相符。
�。�3）閉上眼睛，想想一下地動儀是什么樣的。
�。�、激情朗讀。
�。�、齊讀課文最后一自然段，說說你從中體會到什么。
�。�、老師引導，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，你想不想介紹給別人呢？
三、講解地動儀。
�。薄⒆杂蓪�、說（圍繞課文8、9自然段）
２、上臺講解。
�。场⒃u比、指導，（注意條理性、語言通順，內(nèi)容充實）
四、延伸小結(jié)。
張衡通過多年的摸索，研制成世界上第一架測定地震的儀器希望同學們好好學習，能學科學、用科學也能成為一名發(fā)明家，造福人類。
板書設計：
17 張衡和他的地震儀
偉大的科學家 精通天文歷法
地動儀：測定地震、精巧、靈敏、準確、造型美觀
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