小學語文所見優(yōu)秀教學設計

小學語文所見優(yōu)秀教學設計

　�。ㄒ唬┛磮D激趣

　　圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？

　�。ǘ�）初讀感知，了解詩歌大意

　　1．齊讀，借助拼音讀準字音。

　　2．自由讀，圈出不理解的詞語。

　　3．小組讀，合作學習，理解詞義。

　　（三）再讀感悟，想象詩歌畫面

　　1．自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。

　　2．小組內(nèi)交流自學。

　　3．課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。

　　4．教師范讀，學生想象詩歌描繪的畫面。

　�。ㄋ模┖喪鲈娨猓�熟讀成誦

　　1．教師簡述詩意。

　　2．教師引導學生根據(jù)詩意練習背誦。

　　（五）啟發(fā)想象，感情朗讀

　　1．聯(lián)系詩意，激發(fā)學生想象。

　　2．有感情地朗讀。

　　（六）讀一讀，想一想

　　詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？

　　（七）書寫生字

　�。ò耍┰u價、指導

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