《春曉》和《村居》教學(xué)設(shè)計
《春曉》和《村居》教學(xué)設(shè)計
【教材簡說】
本課共有兩首古詩，這兩首詩言簡意賅，貼近兒童生活。它看似平淡，卻韻味無窮。《春曉》中詩人只用寥寥數(shù)筆就把瞬間的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。那聲聲鳥鳴、落地花瓣中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光，也可以感受到詩人由喜而惜的陣陣情懷。在《村居》中千里鶯啼、花草楊柳、春風(fēng)輕霧，令人陶醉；少年兒童在大好春光中盡情放飛、玩耍。在文字的引導(dǎo)下、在聲聲的誦讀中怎不叫人愛春和奮發(fā)！
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識古、詩等１３個生字。會寫古、聲等６個字。
２、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
【教學(xué)重點、難點】
識字寫字和朗讀背誦。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣、導(dǎo)入
�。�、春天，鶯歌燕舞、百花齊放，多么令人賞心悅目。使人從心底由衷地喜歡她。
�。�、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
�。ò鍟n題，認讀生字古、詩、首。）
二、初讀課文
１、自由讀題。（區(qū)分春村的讀音）
�。�、自讀古詩，自學(xué)生字：
�、艑W(xué)生借助拼音讀古詩。
⑵準確認讀詩中的生字。三、試讀課文、讀出詩韻
�。�、師范讀：
注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。
�。�、學(xué)生跟師讀。
�。场⒅该x。
�。�、師生對讀。
５、學(xué)生齊讀。四、認讀、識記生字
1、指名拼讀生字：
（領(lǐng)讀）
�。ㄗ⒁庾x準詩、首、處和村、醉、散的聲母。）
２、齊讀生字。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生識記生字。
⑴自由記生字。
�、乒餐接懽R記生字的辦法。
�。ū热纾杭右患�、減一減、換一換、改一改等。）
自──首
舍──古
讀──詩
對──樹──村
睡──眠
閃──問──間──聞
屋──居
醒──醉
親──童
外──處五、鞏固生字
�。�、認讀生字卡片。
２、讀詞語鞏固生字：
兩首古詩
一首兒歌
冬眠
到處
見聞
鄉(xiāng)村
居住
煙花
童話
散步六、指導(dǎo)寫字
�。�、書寫生字古、聲、多。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)：
古：橫要長而凸。
聲：上為士，上橫長，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成一上一下，上小下大。
�。�、生練習(xí)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀生字。
2、開火車讀生字。
二、朗讀感悟、理解古詩
�。�、看課文插圖，聽配樂朗誦。
�。�、全班齊讀《春曉》、《村居》。
�。�、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？
�。础⒔涣鲄R報自讀情況，并提出不理解的問題。
�。怠⒎中〗M討論疑難問題。
�。丁⒎答佱屢�，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩
１、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）
�、艓煼蹲x。
�、谱栽缸x。
⑶比賽讀（同桌賽、小組賽）。
�。�、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）
�。场⒁髡b古詩、唱古詩。四、指導(dǎo)書寫
�。薄⒖陬^擴詞：
古（）（）（）
聲（）（）（）
多（）（）（）
處（）（）（）
知（）（）（）
忙（）（）（）
�。病鴮懮痔�、知、忙。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。
處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、包住。
知：左右結(jié)構(gòu)，口在右邊偏下。
忙；左右結(jié)構(gòu)，豎要垂直且稍長。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。
【擴展活動】
１、班里開展一次放風(fēng)箏活動。
�。�、在春天里，約會古詩。
�。场⑿〗M合作，演繹《春曉》。
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