四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、揭題
今天老師和同學(xué)們從課本上到桂林去游覽一下，好嗎？
�。ò鍟n題）
現(xiàn)在請(qǐng)翻開書，聽老師讀讀課文，看看桂林山水怎樣美。
�。ǚ蹲x課文）
這篇課文你們喜歡嗎？
二、初讀課文
１、請(qǐng)你們認(rèn)真地讀一讀。老師有兩個(gè)要求：
第一，要弄清每一小節(jié)課文寫的是什么？
第二，用一句話概括每個(gè)小節(jié)課文內(nèi)容。
�。ㄉ詫W(xué)課文）
２、交流：
我們先來弄清課文寫的順序，課文先總的寫桂林的山和水，然后分別寫桂林的水怎樣，山怎樣，最后又總的寫桂林的山水怎樣。全文順序是先總后分再總。誰(shuí)能用一句話把課文內(nèi)容概括出來？
（桂林山水甲天下）
�。ò鍟杭滋煜拢�
桂林的山水甲天下的甲是什么意思？
桂林山水甲天下，就是說桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美麗的圖畫。你們看（示放大圖），桂林的山水多美!誰(shuí)說說？
你們觀察得很仔細(xì)。你們想想，剛才大家這樣認(rèn)真地看，可以用個(gè)什么詞來說？（觀賞）
對(duì)。欣賞桂林山水，一般都可以換上觀賞。比如說欣賞水平如鏡的西湖，也可以說觀賞水平如鏡的西湖。但是有時(shí)候，可以用欣賞的句子卻不能用觀賞代替。比如說我欣賞音樂，不能說我觀賞音樂。為什么？
�。ㄒ�?yàn)橛^賞是看，欣賞可以是看，也可以是聽）
三、教學(xué)漓江的水
現(xiàn)在我們來觀賞一下漓江的水。
�。�、先看圖，再讀讀書�？纯蠢旖鯓用�，主要的特點(diǎn)是什么？大家讀書的時(shí)候，要學(xué)會(huì)把主要的意思抓住。這一節(jié)課文有哪些詞語(yǔ)把桂林的水的特點(diǎn)寫了出來？找出這些詞，畫上這樣的符號(hào)。。。。。
�。ㄉ詫W(xué)，教師巡視）
２、交流：靜 、清 、綠
漓江的水靜、清、綠。有誰(shuí)能用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來，把寫漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子。
�。ń涣鳎�
剛才同學(xué)們用一些詞，把幾個(gè)詞連起來成為一句話，這句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎？假如我們把靜、清、綠三個(gè)字重疊起來，怎么說漓江的水美？
把靜、清、綠幾個(gè)字重疊起來，語(yǔ)氣加重，就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。
我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，該怎么說？
這三句，大家說得很有感情�，F(xiàn)在請(qǐng)你們念課文中的這句話。
漓江的水真靜啊，靜念輕聲，拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平。
（示范）
�。ㄔ倌睿�
好多了。第二句漓江的水真清，看得見底，要念出清得見底的意思來。清字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下。
�。◣煼赌睿�
綠，是很美，念時(shí)要念出美的意思來。
很好。用感嘆句，把我們對(duì)漓江的愛表達(dá)出來了。書上就用感嘆句來寫的。光感嘆能把漓江水怎么靜、怎么清、怎么綠告訴人嗎？
�。ú荒埽�
漓江水靜到什么程度，清到什么程度，綠到什么程度，要補(bǔ)充說明。你們看書，我念上半句，你們念下半句。
�。裕�
我們也可以來寫幾句這樣的句子。
（出示）
�、� 公園里的花香。
�、� 樹林里的空氣清新。
⑶ 校園里干凈。
書上說漓江的水靜得（讀），漓江的水清得（讀）這是一個(gè)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就來一次遐想旅行，江邊有只小船在等我們。我們坐上這只小船蕩舟漓江，觀賞著漓江的水�，F(xiàn)在你們瞇著眼，看著漓江的水，想想它怎么靜、怎么綠。
�。úシ拧蹲屛覀兪幤痣p槳》的曲子）
你們感覺到怎樣？
漓江的水不光靜，不光清，還很綠。你們看這句：綠得像無(wú)瑕的翡翠，翡字上面是什么字，下面是什么字？
�。ㄉ厦媸欠亲�，下面是羽字）
翡翠是什么？
是玉石。這種玉石是很綠的。玉石上面如果有一個(gè)斑，那叫什么？
�。ㄨΓ�
漓江的水像一塊玉石，無(wú)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的叫什么？
�。o(wú)瑕的翡翠）
像無(wú)瑕的翡翠，漓江的水就這么美�，F(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)念，大家體會(huì)這種感情。
現(xiàn)在老師另念幾句寫漓江水的句子，意思和書上的一樣，只是說法不同。你們比比看有什么不同，哪種說法好。
漓江的水真靜啊，靜得你感覺不到它在流動(dòng)。
漓江的水也很清，連江底的沙石也可以看見。
這里的江水又綠，綠得像無(wú)瑕的翡翠。
這樣寫美不美？為什么？
書上用了排比句，什么是排比句？書上把寫漓江水美的意思的內(nèi)容，排成一串句子，這些句子的結(jié)構(gòu)是差不多的。這樣可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給我們很深的印象，這就是排比句。運(yùn)用排比句的寫法，就把這種又靜又清的氣勢(shì)寫出來了。誰(shuí)能把這種氣勢(shì)念出來？
生：（齊念）
這節(jié)寫漓江的水，寫到這兒，老師有個(gè)問題，這段是寫漓江的水的，那么從第二節(jié)開始就寫我們蕩著小船可以嗎？為什么要寫看過波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？
�。▽懘蠛：臀骱梢砸r托出漓江水又靜又清又綠）
是這樣。這樣才使我們知道桂林的水甲天下�，F(xiàn)在請(qǐng)大家念這句話。
波瀾壯闊就是大海里的波濤很大，一個(gè)接一個(gè)，氣勢(shì)很大，水平如鏡的如是什么意思？
水靜靜的，很平，就像一面鏡子。這些句子是襯托的，怎么念？
這節(jié)寫什么？（寫桂林的水靜、清、綠）
這節(jié)寫桂林的水的特點(diǎn)。寫桂林水甲天下。
現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一、二兩小節(jié)課文。
四、練習(xí)
今天我們學(xué)了排比句，我請(qǐng)你們做個(gè)小作業(yè)：
示小黑板：
我愛大海、西湖和漓江的水，這是一個(gè)句子，大家把它說成個(gè)排比句�？梢韵日f個(gè)簡(jiǎn)單的，比如我愛大海
我愛波瀾壯闊的大海，我愛水平如鏡的西湖，我愛又靜又清又綠的漓江水。
這節(jié)就學(xué)到這里，下課。
第二課時(shí)
一、揭題
上一節(jié)課，我們觀賞了桂林的水，這一節(jié)課，我們?cè)儆喂鹆值纳健９鹆值纳皆鯓用滥�？讓我們讀課文第三小節(jié)。請(qǐng)大家讀兩遍。第一遍讀懂，有不懂的做上？記號(hào)。第二遍要抓住重點(diǎn)。把表示桂林山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)畫下來，記上這樣的符號(hào)。。。，大家在下面學(xué)。
�。ń涣鳎�
二、教學(xué)桂林的山
１、（出示）桂林的山是一座一座分開不連在一塊的叫什么？
�。ǜ鞑幌噙B）
你們看，這些山的形狀像什么？
（像老人，像駱駝，像大象）
�。ㄖ咐先松剑�
你看這老人像在干什么？
我們?cè)倏瘩橊勏裨谀歉墒裁矗?/p>
我看到這駱駝，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)聯(lián)想，想到它跪著等人，等我們干什么？
你們?cè)倏催@只象在干什么？
桂林的山的形狀有的像老人，有的像駱駝，有的像大象，變化很多，句子中用哪個(gè)詞來形容？
（形態(tài)萬(wàn)千）
萬(wàn)千什么意思？
桂林的山拔地而起，形態(tài)萬(wàn)千，書上用一個(gè)什么詞來概括桂林的山？
�。ㄆ妫�
�。ò鍟浩妫�
怎么奇呀？就是剛才說的那些。桂林的山奇是一個(gè)特點(diǎn)。這里的奇字當(dāng)什么講？是不是奇怪？
�。ê苌僖姷模�
桂林的山的樣子，在別的地方很少見到。這里的山就是奇特。這奇特的山峰叫什么峰？（奇峰）
這樣的奇峰一座座的排列著叫什么？
（奇峰羅列）
羅是什么意思？
羅是散開，列是排列。這些山峰散開地排列著，就叫奇峰羅列。
大家把這句念一下。
�。ㄉR念）
桂林的山這么奇特，我們要告訴沒去過的人，怎么說呢？
�。ㄓ脙煞N不同的語(yǔ)氣念讓學(xué)生比較哪種好后，用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀）
在桂林，還有很高很陡的山（畫又高又陡的山），這山又高又陡，很險(xiǎn)，叫什么山？
�。ㄎＩ剑�
這個(gè)危在這里怎么說？
�。ㄎｋU(xiǎn)）
字典上有三個(gè)注釋：
出示小黑板：
�、� 不安全。
�、� 損害。
⑶ 高的陡的。
危山兀立中的危用哪個(gè)注釋對(duì)？
又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山聳立著叫什么？
�。ㄎ７遑Ａⅲ�
在桂林，我們不僅可以看到一座座各不相連的山，還可以看到重重疊疊的怪石山（畫怪石重疊的山），書上用一個(gè)什么詞來說山石重重疊疊？
�。ü质揍荆�
�。ǔ鍪荆┽揍颈緛淼囊馑际巧绞刂丿B疊。石頭、山石重重疊疊就叫怪石嶙峋。從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞中，可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)？桂林的山真險(xiǎn)啊。
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：
怎樣念才體現(xiàn)出桂林山勢(shì)險(xiǎn)？
（念課文）
這句寫桂林的山險(xiǎn)。這個(gè)險(xiǎn)是危險(xiǎn)嗎？
�。ㄕf山陡）
剛才我們把不懂的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，同時(shí)也了解到桂林山的奇和險(xiǎn)。桂林的山除了奇和險(xiǎn)之外，還很秀。秀是什么意思？
�。ㄊ敲赖囊馑迹�
秀可以組成哪些詞表示美？
秀就是指美。你們看（指放大圖中的山），這山像綠色的屏障，屏障就是屏風(fēng)。一折一折的（做手勢(shì)助說）打開可遮住后面的東西。這山像屏風(fēng)一樣擋住后面的景物�，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)指著圖說說桂林的山怎樣秀，哪些像屏風(fēng)，哪些像竹筍，色彩怎樣明麗，怎樣倒映水中。
我們念念這個(gè)句子。
�。◣熒钫n文）
學(xué)習(xí)第二節(jié)課文時(shí)，我們知道了在寫漓江水之前的幾句話是襯托的話，寫桂林的山之前的這幾句也是襯托的話。找出來讀一讀
這里有個(gè)峰巒雄偉怎么講？
這節(jié)課文，寫桂林的山奇、險(xiǎn)、秀，寫出了山的特點(diǎn)。說明桂林的山──
（生：甲天下）。
三、教學(xué)最后一小節(jié)
現(xiàn)在我們看課文最后一小節(jié)還寫了什么景物。誰(shuí)來念一下課文？
最后一節(jié)課文，還寫了哪些景物？
（寫了綠樹紅花，竹筏小舟、迷蒙的云霧）
�。钫n文）就這么簡(jiǎn)單幾筆從空中云霧迷蒙，寫到山間綠樹紅花，再寫到江畔竹筏小舟。這樣幾筆簡(jiǎn)單的描寫，就把桂林點(diǎn)綴得更加美了。就像一幅美麗的畫卷。是不是這么（用手勢(shì)畫個(gè)方塊）一張畫？
畫卷是長(zhǎng)長(zhǎng)的卷起的畫�？梢哉归_，展開（用手勢(shì)演示展開狀），再展開，叫什么？
（連綿不斷）
對(duì)。下面還有一句舟行碧波上，人在畫中游，這句話是什么意思？
我們坐上小船在碧波上游蕩，看到兩岸美麗的景色，我們就像在美麗的畫中游覽一樣。這是一種怎樣的情景呢？讓我們作一次遐想旅游。
�。ㄟ呅蕾p音樂邊讀課文）
四、深化課文
假如我們現(xiàn)在到了桂林，登上拔地而起的奇峰�？吹竭@兒山青水秀，我們想說一句什么話？
這時(shí)你們只想到桂林的山水嗎？我們的祖國(guó)很大，像桂林這樣的山水各地都有。我們的看到桂林山水，就會(huì)想到祖國(guó)的山山水水。山水又可以怎么說？和哪些形容詞搭配來表示祖國(guó)山河的美？
�。ㄉ胶有沱�、大好河山、江山多嬌、錦繡河山）
誰(shuí)能從中選一個(gè)詞組，說一句話表示祖國(guó)山河的美？
�。ㄗ鎳�(guó)的河山多壯美!）
改成感嘆句會(huì)嗎？再加重語(yǔ)氣，改成反問句，會(huì)嗎？
學(xué)習(xí)了桂林山水，我們知道祖國(guó)山河秀麗，更加深了我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。
五、練習(xí)
下面請(qǐng)大家做兩個(gè)作業(yè)：
�。�、找出課文中寫山寫水的詞，歸好類抄寫。
�。�、檢查你們自學(xué)生字的情況，請(qǐng)你們填這幾個(gè)詞。
（出示小黑板）
�。ǔ橐簧现v臺(tái)填寫，填寫完講評(píng)）
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