《口語交際》教學(xué)設(shè)計范文
《口語交際》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標】
１、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強自己的生活實踐能力。
２、學(xué)到更多的本領(lǐng)或掌握更多的竅門，培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序說清事情的表達能力。
【課前準備】
道具、作品、各種材料等。
【教學(xué)過程】
一、課題導(dǎo)入
同學(xué)們讀《絕招》時，我就想，你們準也有自己的絕招，有自己拿手的本領(lǐng)，今天，我們也來交流一下，你有什么絕招，是怎樣練出來的。不過，雖然我們說絕招，可比的是誰說得最清楚，看誰最會和別人交流，比誰的本領(lǐng)最拿手。首先我們先來弄清楚下面幾個問題：
�。�、教你學(xué)一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本領(lǐng)”或“小竅門”）；
�。病⒄l來教？（我們每個人來教，也就是同學(xué)間互相教）；
�。�、“拿手的本領(lǐng)”或“小竅門”具體指的是什么？（會捏泥人，會爬竿，會做手工藝品，會變小魔術(shù)，會口技……）；
大家回答的不錯，弄清楚以后我們來看看書上對我們有什么要求？
二、明確要求，做好交流準備
�。�、讀“口語交際”提示，明確說和聽的要求：
�、� 說要有順序，“先說說……再……”，聽要隨時發(fā)問。
�、� 要評出誰的本領(lǐng)最拿手，誰說得最清楚。
２、自己按要求準備。
三、組織交流
�。薄⒅该f說各有什么本領(lǐng)或絕招。讓學(xué)生展示自己的絕招──小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者亮出自己的技巧本領(lǐng)、小竅門。
�。�、小組交流，評出本領(lǐng)最拿手的和說得最清楚的，準備在全班交流。
�。�、指名交流。師問：你準備教別人干什么，有什么獨到之處，好在哪兒？
�。础⒁鹜瑢W(xué)們的興趣后，找一名同學(xué)試教，一名同學(xué)試學(xué)，大家評議，肯定優(yōu)點，找出不足，提醒同學(xué)注意本次口語交際應(yīng)注意的問題。
�。怠⒆寣W(xué)生自由組合，互相教與學(xué)。
四、評價
１、評出本領(lǐng)最拿手的同學(xué)。
�。�、評出說得最清楚的同學(xué)。
３、評出本領(lǐng)既拿手又說得最清楚的同學(xué)。
�。�、最后選出代表，在全班交流和表演，全班共同欣賞和評議。
五、拓展延伸
�。薄⒔ㄗh學(xué)生把學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向自己的家人或朋友介紹、演示。
�。�、觀察周圍的親人，看他們有什么絕招，請他們來談一談，怎樣練成。
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