《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計范例
《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計范例
【課標要求】
閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
【學(xué)習(xí)目標】
1、了解本文嚴密論證的方法。
2、理解作者寫作本文的動機。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立對他人對社會對自己的責(zé)任感。
【重點難點】
重點：對人生觀的思考，對責(zé)任的思考
難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵
【課時安排】：3課時
【自主學(xué)習(xí)】
1.給加點字注意。
契約( ) 攬( ) 悲天憫人( ) 卸卻（ ）
2、結(jié)合課文，理解下列詞語的意義。
如釋重負：
悲天憫人：
任重而道遠：
死而后已：
3、梁啟超， 代資產(chǎn)階級者 者、 者。字 ，號 別號 。1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起" "，著有《 》
4、全文5個自然段可以分為 個部分。
第一部分是第 自然段，論述“ ”。
第二部分是第 自然段，論述“ ”。
第三部分是第 自然段，論述“ ”。
全文是按 結(jié)構(gòu)來寫的。
5、學(xué)生疑惑。
�。�1）
�。�2）
【問題探究】
1、作者認為人生最大的痛苦是什么？作者認為人生最大的快樂是什么？在課文中找出表明作者苦樂觀的原句。
2、到底什么叫責(zé)任？具體表現(xiàn)在哪些方面呢？
3、作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？
4、議論文的論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種，本文的論據(jù)是否具備這兩種類型，請舉例說明。結(jié)合以上論據(jù)的類型，你認為本文主要采用了哪些論證方法？
5、用精煉的語言概括出本文的中心論點：
6、請寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。
【自主學(xué)習(xí)】
1、契約(ｑì) 攬(lǎｎ)
悲天憫人(ｍǐｎ) 卸卻（xiè）
2、好像放下了沉重的負擔(dān)。
對社會和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。
任重道遠：任務(wù)繁重，道路遙遠。比喻責(zé)任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
3、梁啟超，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“公車上書”，《飲冰室全集》
4、全文5個自然段可以分為三個部分。
第一部分是1、2自然段，論述“負責(zé)任是人生最大的痛苦”。
第二部分是第3自然段，論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。
第三部分是4、5自然段，論述“人生當(dāng)勇于負責(zé)，而不能逃避責(zé)任”。
分總結(jié)構(gòu)
【問題探究】
1、“我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。”
“什么事最快樂呢?自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事�！�
2、顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責(zé)任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。
3、作者認為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。 結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。
4、本文既有事實論據(jù)，又有道理論據(jù)。
事實論據(jù)如：“答應(yīng)人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮……”
道理論據(jù)如：“古語說得好，‘如釋重負’；俗語亦說，‘心上一塊石頭落了地’�！庇秩纾骸翱鬃铀哉f，‘無入而不自得”’，“孟子又說‘君子有終身之憂”’。再如：“曾子還說哩：‘任重而道遠’，‘死而后已，不亦遠乎?”
舉例論證、道理論證，此外還有對比論證（如第3自然段），引用論證。
5、用精煉的語言概括出本文的中心論點：
負責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大快樂。或“負責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”
6、高尚、偉大的代價就是責(zé)任。 ——丘吉爾【英】
天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）
一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。 （托爾斯泰）
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