語言課識字教學思路設計
語言課識字教學思路設計
教學目標：
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結構規(guī)律。
2、能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄六一活動的內容。
教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享
教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：三課時
教學流程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。
3、照樣子說詞語。
大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ�
深深淺淺（）高高低低（）
長長短短（）粗粗細細（）
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認認
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲宮去看看吧！
�。�2）、小組內互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）、小組匯報
（4）、游戲鞏固生字。
�。�5）、擴詞游戲。
2、我會填。
�、賹忣}。說說題意。
�、谡f說每組詞有什么不同點。
�、弁阑ハ嘟涣鳌⑷嘟涣�。
④獨立完成作業(yè)
。做好后同桌可互相檢查。
�、萃卣咕毩�
購（）評（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續(xù)（）錢（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3、我會讀。
�。�1）自讀詩歌。
�。�2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
�。�3）全班交流感悟詩歌。
（4）朗讀詩歌。
第二課時
口語交際
一、再現(xiàn)情境
�。�1）引用書中的第一段話導入。
（2）小組討論：他該怎么做？為什么?
（3）集體交流。
教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字�！虿挥�。
二、提出建議
�。�1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會
（1）陳述觀點。
�。�2）自由辯論。
�。�3）教師總裁、小結。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？
2、感悟公民道德修養(yǎng)的基本要求。
可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結。
二、展示六一小報
1、小組交流。
如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、推銷小報比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。
�。�1）先自由準備
（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結。
三、粘貼學生的小報作品
【語言課識字教學思路設計】相關文章：
小學語文識字教學設計03-19
語言描寫教學設計三篇03-05
語言活動小樹的快樂教學設計03-19
關于《別了，語文課》的教學設計02-14
關于《識字2》教學反思03-19
識字四教學反思5篇03-19
小學音樂課《我們愛勞動》教學設計01-16
關于習作課的教學流程設計（通用11篇）12-20
大班語言教學設計《下雨啦》（通用13篇）06-20
識字多少的中班教學方案（精選10篇）05-16