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    分數(shù)除以整數(shù)的教學反思

    時間:2024-07-07 13:23:00

    分數(shù)除以整數(shù)的教學反思

    分數(shù)除以整數(shù)的教學反思

    分數(shù)除以整數(shù)的教學反思

      一、備課也要備學生。通過這節(jié)課的教學,對這句話我有了更深切的感悟。例1中4/5升果汁,教材里已經(jīng)呈現(xiàn)了4/5升果汁,讓學生在圖中分一分。而在黑板上呈現(xiàn)的時候,我只呈現(xiàn)了一個長方形,平均分成了5份,然后問學生怎樣在圖上標注4/5升。我以為這是一個很容易解決的問題。沒想到板演的學生標的卻是圖1。我從生活入手,引導學生正確標注圖2(瓶子正放,少的應是上部)。

      在把4/5升平均分成2份,分一分的時候,又出現(xiàn)了新狀況。板演的學生又分出了圖3。從圖形上來說,學生的分法是合理的,但從生活的角度來說,應按圖4(即上、下分)比較合理。隨后用量杯演示了這個過程。

      二、備課的過程也是師生一路行進,一起并肩看風景的過程,有曲折,有峰回路轉(zhuǎn),有迷惘,有歡愉……當下課鈴響的時候,我還是不顧一切的拖了堂,將教材里4/5÷3=4÷3/5無法計算的局限性打破了,引導學生用分數(shù)的基本性質(zhì)將“此路打通”了(4/5÷3=4×3÷3/5×3=4/15)。這種算法學生在以后的計算里也許大會去用,但是拓寬了學生的視野,可以換個思路解決問題。

      有遺憾,有收獲,有感悟,有成長,這節(jié)課帶給我的遠不止這些!胺彩骂A則立,不預則廢”。陸游說過:“工夫在詩外!蓖瑯樱處煛吧险n在課外”。反思、總結(jié)、提升、創(chuàng)新……

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