積累與運(yùn)用教案
積累與運(yùn)用教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解近義詞在不同句子中的表達(dá)作用，體會漢語表達(dá)的豐富性。
2.通過詞語接龍，運(yùn)用和積累詞語。
3.掌握瀏覽的方法，學(xué)會快速閱讀。
4.在口語交際和習(xí)作中，大膽展開想象，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1.出示課文中出現(xiàn)過的三個(gè)句子，請大家讀讀，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2.這三個(gè)詞語分別表示什么意思？它們有何異同？
3.學(xué)了這題，你明白了什么？
二、語海拾貝
1.生自讀題；小組合作，完成詞語接龍。
2.交流各組的詞語接龍方法。
三、互動平臺
1.分角色讀對話，說說這個(gè)互動平臺講了什么？
2.平時(shí)在閱讀中用到了哪些瀏覽的技巧？
四、口語交際
1.閱讀材料，了解口語交際要求。
2.回憶本單元課文講了哪些新奇的事情，嘗試簡單復(fù)述自己印象最深的部分。
3.回憶自己知道的科幻故事或者科學(xué)知識，選擇自己感興趣的部分，與小組同學(xué)交流。
五、習(xí)作百花園
1.讀題，了解習(xí)作要求。
每個(gè)人的心靈中都蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，打開想象的翅膀，你可以見到另一個(gè)奇妙的世界。只要我們敢于想象，我們也能寫出像《從地球到火星》這樣的文章；只要我們合理想象，我們的筆下也有奇美的山川、動人的景象、扣人心弦的故事！
2.根據(jù)題目，提出要求。
想象要合理。如果寫科幻小品，要以現(xiàn)代的科學(xué)成就為基礎(chǔ)，不能寫成奇幻小說；如果寫神話故事，要有一定的新意，體現(xiàn)自己的思想。
3.確定習(xí)作范圍，確定題目。
4.交流習(xí)作題目、內(nèi)容、提綱。
5．動筆；講評。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解近義詞在不同句子中的表達(dá)作用，體會漢語表達(dá)的豐富性。
2.通過詞語接龍，運(yùn)用和積累詞語。
3.掌握瀏覽的方法，學(xué)會快速閱讀。
4.在口語交際和習(xí)作中，大膽展開想象，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
積累與運(yùn)用教案
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1.出示課文中出現(xiàn)過的三個(gè)句子，請大家讀讀，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2.這三個(gè)詞語分別表示什么意思？它們有何異同？
3.學(xué)了這題，你明白了什么？
二、語海拾貝
1.生自讀題；小組合作，完成詞語接龍。
2.交流各組的詞語接龍方法。
三、互動平臺
1.分角色讀對話，說說這個(gè)互動平臺講了什么？
2.平時(shí)在閱讀中用到了哪些瀏覽的技巧？
四、口語交際
1.閱讀材料，了解口語交際要求。
2.回憶本單元課文講了哪些新奇的事情，嘗試簡單復(fù)述自己印象最深的部分。
3.回憶自己知道的科幻故事或者科學(xué)知識，選擇自己感興趣的部分，與小組同學(xué)交流。
五、習(xí)作百花園
1.讀題，了解習(xí)作要求。
每個(gè)人的心靈中都蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，打開想象的翅膀，你可以見到另一個(gè)奇妙的世界。只要我們敢于想象，我們也能寫出像《從地球到火星》這樣的文章；只要我們合理想象，我們的筆下也有奇美的山川、動人的景象、扣人心弦的故事！
2.根據(jù)題目，提出要求。
想象要合理。如果寫科幻小品，要以現(xiàn)代的科學(xué)成就為基礎(chǔ)，不能寫成奇幻小說；如果寫神話故事，要有一定的新意，體現(xiàn)自己的思想。
3.確定習(xí)作范圍，確定題目。
4.交流習(xí)作題目、內(nèi)容、提綱。
5．動筆；講評。
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