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初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告（通用13篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，為此要做好述職報(bào)告。那么你有了解過述職報(bào)告嗎？下面是小編精心整理的初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 1
�。ㄒ唬┗厩闆r介紹
xxx，xx，xxx歲，xxx年江西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，xxx年晉升為中學(xué)一級教師。
�。ǘ┱嗡枷肱c道德
我熱愛祖國，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。xxx年來，一心一意從事教育事業(yè)，不嫌清貧。勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)始終是我所追求的工作作風(fēng)。 對待學(xué)生我一直堅(jiān)持“以愛為本，嚴(yán)格要求”，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。從沒有因一己私利而偏待學(xué)生，更不敢因一絲懶惰而使學(xué)生貽誤。對自己嚴(yán)格要求，身先示范。因此，深得學(xué)生的喜愛與家長的尊敬。
周邊的同事都是我的好朋友。我總是以百分百的熱情與誠實(shí)去與他們相處。比如有時(shí)同事家電腦有故障，去維護(hù)修理已經(jīng)成了我的“專利”等。對年輕教師我從不保守，熱心地扶持他們。為了讓年輕教師上好公開課、做好課件，我花了很多心思。總之，與同事關(guān)系非常融洽。
�。ㄈ┤粘＝虒W(xué)與競賽輔導(dǎo)
日常教學(xué)方面。要上好課，首先必須從分析了解學(xué)生的實(shí)際情況開始。每一屆學(xué)生一交到我手上，我所要做的第一事情就是認(rèn)真地閱讀檔案，把學(xué)生按不同的層次分類（一般分為三類：優(yōu)、中、弱）。對不同層次的學(xué)生采取分層教學(xué)的方法，備課時(shí)按要求準(zhǔn)備不同層次的例題與習(xí)題（一般分為三類：易、中、難）。讓所有的學(xué)生都“吃飽”，努力做好因材施教。而課堂上我總是用自己的風(fēng)趣與幽默及準(zhǔn)確生動的語言使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)一直全批全改，對作業(yè)反饋的問題都是及時(shí)解決，沒有一絲馬虎。學(xué)生都喜歡要我教他們的數(shù)學(xué)。教學(xué)效果也是非常出色的。就拿20XX屆初三（9）班來說，有23個(gè)免試進(jìn)入省重點(diǎn)中學(xué)——xxx的.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班。中考考xxx的升學(xué)率高達(dá)94%以上，最近，20XX年高一所教三個(gè)班成績也均優(yōu)于平行班。
我個(gè)人的解題能力也深得學(xué)生的信賴，學(xué)生提出的問題一般都是當(dāng)場解決，每一次下班輔導(dǎo)都是學(xué)生問得沒有問題問才離開，從沒有給學(xué)生留下一個(gè)問題，在這方面，可以說讓學(xué)生心服口服。
數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)方面。16年來我一直是年級數(shù)學(xué)備課小組長，數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)主要由我一個(gè)人負(fù)責(zé)。從初一的“華杯賽”，到初三四月份的全國初中數(shù)學(xué)競賽，每一次競賽小組選拔、資料與講義準(zhǔn)備、輔導(dǎo)上課，每屆都要讓我忙上兩年多，有時(shí)還得增援其它年級的競賽輔導(dǎo)。每次競賽（“華杯賽”或全國初中數(shù)學(xué)競賽）xxx市的省級三等獎以上的獎項(xiàng)我組織的參賽隊(duì)至少要拿一小半回來，為學(xué)校爭得不少榮譽(yù)。競賽成果列舉如下：
XX年指導(dǎo)xxx獲全國高中聯(lián)賽江西賽區(qū)一等獎；
XX年指導(dǎo)xxx為代表的一批同學(xué)參加全國初中數(shù)學(xué)競賽獲廣東省級二、三等獎多名。xxx同學(xué)競賽成績居xxx市第一名。
XX年指導(dǎo)xxx、xxx為代表的一批同學(xué)參加全國初中數(shù)學(xué)競賽獲廣東省級二、三等獎多名。文匡華同學(xué)競賽成績居xxx市第一名。
XX年指導(dǎo)xxx、xxx獲“華杯賽”初中組國家級三面銅牌，也是xxx市僅有的初中組三面銅牌，同時(shí)還獲得xxx市教育局表揚(yáng)與獎勵。
20XX年指導(dǎo)xxx、xxx、xxx三位同學(xué)參加全國初中數(shù)學(xué)競賽獲廣東省級一等獎。獲省級三等獎以上的同學(xué)達(dá)xxx市三等獎以上總?cè)藬?shù)近半數(shù)。得到學(xué)校獎勵，同時(shí)也贏得了同行贊賞。
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十六年來擔(dān)任班主任總共八年（XX—XX年）。班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，而班主任是這個(gè)集體的主要組織領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作的成敗是學(xué)生思想健康成長的關(guān)鍵，也是良好學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。下面從幾個(gè)方面談?wù)勎易霭嘀魅蔚那闆r。
1、以身作則，嚴(yán)于律己。八年來凡是要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選好自己的班干部。保證選出的班干部基本上都是品學(xué)兼優(yōu)，各方面起模范帶頭作用，有號召力，熱心于公益事業(yè)的好學(xué)生。如：王燕洲、黎宇、姚麗瓊等一批優(yōu)秀班干部。當(dāng)然，有時(shí)也有意識地讓個(gè)別難于管理，不思進(jìn)取的學(xué)生通過實(shí)踐班干部工作，規(guī)范其行為，激發(fā)興趣，最終轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學(xué)生。如：王崧武等一批后進(jìn)轉(zhuǎn)優(yōu)秀的干部。
3、團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì)，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。我隨時(shí)與任課教師交流本班的情況，及時(shí)聽取來自其他教師的反饋，和大家一起分析和迅速解決問題存在的問題。我經(jīng)常組織本班任課教師開會，實(shí)行任務(wù)到人，分“人”包干，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，大大地提高了工作效率。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 2
本學(xué)期我擔(dān)任初一92班班主任和91、92班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，在這一學(xué)期里我認(rèn)真的完成了學(xué)校交給的班級管理、授課、值班等各項(xiàng)工作，具體工作如下：
1、根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真準(zhǔn)備了一堂公開課《有理數(shù)的乘法》，經(jīng)過老教師的認(rèn)真點(diǎn)評，我學(xué)到了，課上應(yīng)該精講，多練，重點(diǎn)突出，板書要有重點(diǎn)，每節(jié)課應(yīng)該給學(xué)生留出反思、整理知識的時(shí)間。
2、作為班主任我組織本班開展了法制安全教育、感恩教育、甲型H1N1流感防控等主題班會既增加了學(xué)生的課外常識，也使學(xué)生養(yǎng)成了對待生活的積極態(tài)度！
3、作為一名剛參加工作的老師，我積極的.參加了學(xué)校組織的拜師活動，并根據(jù)學(xué)校的要求精心準(zhǔn)備了一節(jié)多媒體公開課《等式的性質(zhì)》，對多媒體的應(yīng)用能力有了很大提高！
4、組織本班學(xué)生參加了學(xué)校舉行的紅歌演講比賽、趣味運(yùn)動會、隊(duì)列體操一支歌、元旦聯(lián)歡會等活動，并在紅歌演講比賽中取得了優(yōu)異的成績。在圣誕節(jié)前夕組織本班成功開辦了圣誕晚會，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。
5、組織91班、92班學(xué)生開展了七年級數(shù)學(xué)知識競賽。
通過本學(xué)期的工作，我發(fā)現(xiàn)了自己在工作和處理問題上的許多不足之處，針對本學(xué)期工作出現(xiàn)的問題，我對下學(xué)期的工作做出如下計(jì)劃：
按照學(xué)校要求做好本職工作。首先，作為班主任，在班級管理中應(yīng)該細(xì)心，處理班中問題應(yīng)果斷。學(xué)生身上出現(xiàn)的錯(cuò)誤問題不能輕視，要嚴(yán)格處理，但更應(yīng)該從心理上引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，使他們明白“千里之堤潰于蟻穴”的道理。另外，在處理學(xué)生問題時(shí)一定要注意方式。比如，群體之間的爭議問題，必須從每個(gè)人入手，并且是單獨(dú)了解他們的個(gè)人想法，問題掌握之后，應(yīng)該單個(gè)擊破，當(dāng)所有人的心里都已冷靜，不再沖動時(shí)再將他們放到一起，引導(dǎo)他們對發(fā)生的問題在正確的方向上達(dá)到共識。在處理班務(wù)時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)校要求。并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。此時(shí)的嚴(yán)是對他們長遠(yuǎn)的愛。
其次，要處理好班主任和任課老師的雙重身份。二者是相互促進(jìn)的，好的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)好的任課老師。作為任課老師，首先要根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真完成常規(guī)工作。其次，要在完成的基礎(chǔ)上精益求精。在授課上，要在課前、課中、課后三個(gè)階段做好工作。課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，除了備課本知識，還要備學(xué)生，這是做好課中工作地前提。課中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受情況對自己所備的課做及時(shí)調(diào)整，最終的目的是要使大部分學(xué)生跟上步調(diào)，讓學(xué)生掌握知識不能操之過急，用一位老教師的話說“把所有的學(xué)生裝上車再踩油門加速”。課后，做好反思工作，總結(jié)前一節(jié)課的利弊，為上好下一堂課做準(zhǔn)備。
總之，作為一個(gè)剛上崗的新教師，我應(yīng)該認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，不因小而不為，不因大而不敢為。虛心的向老教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，時(shí)刻學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高自己，以使自己能夠更好的勝任工作。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 3
初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業(yè)班，經(jīng)歷不斷地學(xué)習(xí)與自我總結(jié)，幾多耕耘，幾多收獲�，F(xiàn)將一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)與不足總結(jié)如下：
一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是：
�。ㄒ唬┙處煹陌鍟c學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，輔導(dǎo)手段運(yùn)用要和諧。
強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
�。ㄈ╆P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù) 習(xí)的始終。
1、變更命題的'表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種
�。�1）運(yùn)算技能
�。�2）作圖和畫圖技能
�。�3）推理技能
為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：
第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
四、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo) 、
4 、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5 、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 4
本學(xué)期，我擔(dān)任初三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體 因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課：
精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、講課：
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
�。�1）從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。
（2）情感教學(xué)。與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)：
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，有針對性，有層次性。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)：
認(rèn)真抓好部分學(xué)生晚自習(xí)工作，做到課前引導(dǎo)，講課教導(dǎo)，課后輔導(dǎo)的系統(tǒng)性教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動向，充實(shí)自身知識，同時(shí)系統(tǒng)性的輔導(dǎo)學(xué)生。
二、科學(xué)備考 真抓實(shí)干
中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。中考競爭的殘酷帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
具復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、
�。�2）專題訓(xùn)練、
�。�3）摸擬測試。
具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
第一階段要求緊接教材，打好基礎(chǔ)知識，做到三個(gè)重視。
�。�1）重視易混、易錯(cuò)知識點(diǎn)；
（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法；
（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對重點(diǎn)知識過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的.變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)閉環(huán)訓(xùn)練。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。
對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。
�。�1）基礎(chǔ)回顧；
�。�2）拓寬發(fā)展；每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達(dá)到滿分的目的。
3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。
（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；
�。�2）講與練之間的關(guān)系；
�。�3）個(gè)人與集體的關(guān)系；
�。�4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
�。�5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
三、問題與不足：
1、到初三才真正體會到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補(bǔ)，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習(xí)難上加難，當(dāng)時(shí)我就想在再次面對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過了一學(xué)期的時(shí)間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo)，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)過程中我要加強(qiáng)教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于教育中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 5
一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作順利結(jié)束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)懷下，我逐步適應(yīng)了這里的工作，很快融入了學(xué)校這個(gè)和諧的大家庭。對一學(xué)期來的工作現(xiàn)述職如下：
一、教育教學(xué)方面：
1、深入教研教學(xué)，狠抓教學(xué)效果
�。�1）積極參加數(shù)學(xué)組開展的各項(xiàng)教研活動，本學(xué)期共聽課達(dá)14節(jié)，通過去××中學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽×××老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改善自己的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生動起來；同時(shí)向×××，×××老師學(xué)習(xí)，把他們教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到自己的教育教學(xué)中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
�。�2）抓好備課及作業(yè)的批改，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了備教材、備學(xué)生、備課堂，注重學(xué)案教學(xué)，花充分的時(shí)間和精力制定學(xué)案，把教材重點(diǎn)及中考考點(diǎn)及時(shí)融入學(xué)案中，讓學(xué)生觸及中考、又鞏固教材。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，讓學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的完成，做到了及時(shí)上交，及時(shí)批改，及時(shí)講解，及時(shí)更正，達(dá)到了一定的效果。
�。�3）狠抓周考，認(rèn)真落實(shí)教研組的要求，出好每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實(shí)的很到位，達(dá)到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。（部隊(duì)年終述職報(bào)告）
2、關(guān)注每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都重要
�。�1）以每個(gè)孩子都重要的思想為指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)孩子的思想動態(tài)及存在的問題，針對學(xué)困生偏多的現(xiàn)象，我利用課外活動及晚自習(xí)前的一段時(shí)間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導(dǎo)，解決他們最需要解決的問題；同時(shí)，充分利用家長會及其他時(shí)間與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題。如九（3）×××、×××，九（5）班×××、×××等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數(shù)學(xué)方面均有較大進(jìn)步。
�。�2）貫徹學(xué)校提出的成功教育，一方面讓學(xué)困生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型如：九（5）班×××、×××；九（3）班×××、×××等，讓學(xué)困生認(rèn)識到成功才是成功之母；另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到成功的機(jī)會，樹立他們的信心，讓他們認(rèn)識成功和失敗僅一念之差。
�。�3）樹立危機(jī)意識，讓學(xué)生有危機(jī)感、使命感、責(zé)任感，讓學(xué)生身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
3、多與班主任交流，樹立良好的學(xué)風(fēng)
一學(xué)期來，×××老師、×××老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經(jīng)常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經(jīng)常與我交流，交流每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)情況，特別在學(xué)困生上下了很大功夫，課堂紀(jì)律特別是臨近期末的一時(shí)間里有很大的進(jìn)步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學(xué)期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責(zé)，工作中積極、主動、勤懇、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的`各項(xiàng)工作；積極協(xié)助班主任在板報(bào)、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、送學(xué)生等各方面的工作，從第一期板報(bào)到慶圣誕、元旦板報(bào)都能及時(shí)認(rèn)真完成，每周二晚自習(xí)后都整理好路隊(duì)送學(xué)生準(zhǔn)時(shí)就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下我在不斷發(fā)展自己；遺憾的是我教的學(xué)生的成績還和其他班有一定的差距；欣慰的是看到孩子們在不斷的進(jìn)步，在今后的工作中，我會更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生，力爭把的教育帶給孩子。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 6
本學(xué)期我擔(dān)任初三、（2）（3）兩個(gè)班數(shù)學(xué)課教學(xué)課。一學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇初三數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告初三數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力。
二、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期在畢業(yè)班的教學(xué)實(shí)際中，我堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)中考新動態(tài)，仔細(xì)研讀中考說明，力求準(zhǔn)確把握考綱，并以其指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。多次外出參加市區(qū)級中考報(bào)告會，不斷汲取他人的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
4、認(rèn)真研究近年來的考綱及中考試題，把握共性，尋找變化，使自己盡快熟悉中考數(shù)學(xué)的命題特點(diǎn)及命題方向，以便在教學(xué)中做到有的放矢。
三、班級管理
作為一名畢業(yè)班的班主任在搞好常規(guī)的同時(shí)，也承受著來自多方的壓力，這些壓力源于學(xué)校的期望，源于家長的期望，更源于一份責(zé)任。本學(xué)期在搞好教學(xué)的同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想心理動態(tài)就成了班級管理的關(guān)鍵。為此多次召開關(guān)于理想、勵志的主題班會，提升學(xué)生自信，適時(shí)的與不同層次學(xué)生進(jìn)行談話，幫助他們學(xué)會減壓，幫助他們尋找復(fù)習(xí)備考中存在的問題及解決問題的方法。對于后進(jìn)生，采取了上門家訪，請家長來校等多種方式，促進(jìn)其轉(zhuǎn)化，順利畢業(yè)。
四、工作中存在的問題
1、中考考綱的把握還不夠準(zhǔn)確；
2、復(fù)習(xí)課教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足；
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)；
4、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想；
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)；
3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念；
4、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 7
一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作順利結(jié)束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)懷下，我逐步適應(yīng)了這里的工作，很快融入了學(xué)校這個(gè)和諧的大家庭。對一學(xué)期來的工作現(xiàn)述職如下：
一、教育教學(xué)方面：
1.深入教研教學(xué)，狠抓教學(xué)效果
(1)積極參加數(shù)學(xué)組開展的各項(xiàng)教研活動，本學(xué)期共聽課達(dá)14節(jié)，通過去××中學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽×××老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改善自己的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生動起來;同時(shí)向×××，×××老師學(xué)習(xí)，把他們教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到自己的教育教學(xué)中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
(2)抓備課及作業(yè)的批改，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了備教材、備學(xué)生、備課堂，注重學(xué)案教學(xué)，花充分的時(shí)間和精力制定學(xué)案，把教材重點(diǎn)及中考考點(diǎn)及時(shí)融入學(xué)案中，讓學(xué)生觸及中考、又鞏固教材。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，讓學(xué)生認(rèn)真、規(guī)的完成，做到了及時(shí)上交，及時(shí)批改，及時(shí)講解，及時(shí)更正，達(dá)到了一定的效果。
(3)狠抓周考，認(rèn)真落實(shí)教研組的要求，出每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實(shí)的很到位，達(dá)到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。
2.、關(guān)注每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都重要
(1)以每個(gè)孩子都重要的思想為指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)孩子的思想動態(tài)及存在的問題，針對學(xué)困生偏多的現(xiàn)象，我利用課外活動及晚自習(xí)前的一段時(shí)間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導(dǎo)，解決他們最需要解決的問題;同時(shí),充分利用家長會及其他時(shí)間與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題。如九(3)×××、×××，九(5)班×××、×××等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數(shù)學(xué)方面均有較大進(jìn)步。
(2)貫徹學(xué)校提出的成功教育，一方面讓學(xué)困生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型如：九(5)班×××、×××;九(3)班×××、×××等，讓學(xué)困生認(rèn)識到成功才是成功之母;另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到成功的機(jī)會，樹立他們的信心，讓他們認(rèn)識成功和失敗僅一念之差。
(3)樹立危機(jī)意識，讓學(xué)生有危機(jī)感、使命感、責(zé)任感，讓學(xué)生身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
3.多與班主任交流，樹立良的.學(xué)風(fēng)
一學(xué)期來，×××老師、×××老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經(jīng)常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經(jīng)常與我交流，交流每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)情況，特別在學(xué)困生上下了很大功夫，課堂紀(jì)律特別是臨近期末的一時(shí)間里有很大的進(jìn)步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學(xué)期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責(zé)，工作中積極、主動、勤懇、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;積極協(xié)助班主任在板報(bào)、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、送學(xué)生等各方面的工作，從第一期板報(bào)到慶圣誕、元旦板報(bào)都能及時(shí)認(rèn)真完成，每周二晚自習(xí)后都整理路隊(duì)送學(xué)生準(zhǔn)時(shí)就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下我在不斷發(fā)展自己;遺憾的是我教的學(xué)生的成績還和其他班有一定的差距;欣慰的是看到孩子們在不斷的進(jìn)步，在今后的工作中，我會更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生，力爭把最的教育帶給孩子。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 8
一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)及副班主任工作順利結(jié)束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)懷下，我逐步適應(yīng)了這里的工作，很快融入了學(xué)校這個(gè)和諧的大家庭。對一學(xué)期來的工作現(xiàn)述職如下：
一、教育教學(xué)方面：
1、深入教研教學(xué)，狠抓教學(xué)效果
�。�1）積極參加數(shù)學(xué)組開展的各項(xiàng)教研活動，本學(xué)期共聽課達(dá)14節(jié)，通過去xx中學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽xx×老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學(xué)，不斷改善自己的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生動起來；同時(shí)向xx，xx老師學(xué)習(xí)，把他們教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到自己的教育教學(xué)中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
�。�2）抓好備課及作業(yè)的批改，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到了備教材、備學(xué)生、備課堂，注重學(xué)案教學(xué)，花充分的時(shí)間和精力制定學(xué)案，把教材重點(diǎn)及中考考點(diǎn)及時(shí)融入學(xué)案中，讓學(xué)生觸及中考、又鞏固教材。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)案的作用，讓學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的完成，做到了及時(shí)上交，及時(shí)批改，及時(shí)講解，及時(shí)更正，達(dá)到了一定的效果。
（3）狠抓周考，認(rèn)真落實(shí)教研組的要求，出好每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實(shí)的很到位，達(dá)到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。
2、關(guān)注每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都重要
（1）以每個(gè)孩子都重要的思想為指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)孩子的思想動態(tài)及存在的問題，針對學(xué)困生偏多的`現(xiàn)象，我利用課外活動及晚自習(xí)前的一段時(shí)間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導(dǎo)，解決他們最需要解決的問題；同時(shí)，充分利用家長會及其他時(shí)間與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題。如九（3）xx×、xx×，九（5）班xx、xx等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數(shù)學(xué)方面均有較大進(jìn)步。
�。�2）貫徹學(xué)校提出的成功教育，一方面讓學(xué)困生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型如：九（5）班xx×、xx×；九（3）班xx×、xx×等，讓學(xué)困生認(rèn)識到成功才是成功之母；另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到
成功的機(jī)會，樹立他們的信心，讓他們認(rèn)識成功和失敗僅一念之差。
（3）樹立危機(jī)意識，讓學(xué)生有危機(jī)感、使命感、責(zé)任感，讓學(xué)生身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
3、多與班主任交流，樹立良好的學(xué)風(fēng)
一學(xué)期來，xx×老師、xx×老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經(jīng)常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經(jīng)常與我交流，交流每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)情況，特別在學(xué)困生上下了很大功夫，課堂紀(jì)律特別是臨近期末的一時(shí)間里有很大的進(jìn)步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學(xué)期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責(zé)，工作中積極、主動、勤懇、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；積極協(xié)助班主任在板報(bào)、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、送學(xué)生等各方面的工作，從第一期板報(bào)到慶圣誕、元旦板報(bào)都能及時(shí)認(rèn)真完成，每周二晚自習(xí)后都整理好路隊(duì)送學(xué)生準(zhǔn)時(shí)就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
總之，一學(xué)期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的團(tuán)隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下我在不斷發(fā)展自己；遺憾的是我教的學(xué)生的成績還和其他班有一定的差距；欣慰的是看到孩子們在不斷的進(jìn)步，在今后的工作中，我會更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足，用心去教誨學(xué)生，用情去培養(yǎng)學(xué)生，力爭把最好的教育帶給孩子。
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本學(xué)期，我擔(dān)任初三（1）（2）班數(shù)學(xué)教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下，我始終以 “提升教學(xué)質(zhì)量、助力學(xué)生中考” 為核心，扎實(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期述職如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
課程教學(xué)：按時(shí)完成初三數(shù)學(xué)全冊課程教學(xué)，包括函數(shù)、幾何證明、概率統(tǒng)計(jì)等重點(diǎn)模塊。結(jié)合中考考綱，對高頻考點(diǎn)進(jìn)行專題講解，累計(jì)完成專題X個(gè)，編寫專題X套。
成績表現(xiàn)：兩班數(shù)學(xué)平均分從開學(xué)初的' X分提升至期末的 X分，優(yōu)秀率（90 分以上）從 X% 提升至 X%。在全市中考模擬中，兩班及格率達(dá) X%，位列年級前列。
教學(xué)常規(guī)：嚴(yán)格落實(shí) “備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)” 五環(huán)節(jié)。備課前深入研究教材和中考真題，撰寫教案 X份；作業(yè)全批全改，針對錯(cuò)題撰寫分析報(bào)告 X份；每周開展 X次課后輔導(dǎo)，累計(jì)輔導(dǎo)學(xué)生 X人次。
二、教學(xué)方法創(chuàng)新
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)將班級分為 “A、B、C” 三層，設(shè)計(jì)差異化教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)。例如，為 A 層學(xué)生增加壓軸題拓展訓(xùn)練，為 C 層學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)公式應(yīng)用，使各層次學(xué)生均有提升。
情境化教學(xué)：將數(shù)學(xué)知識與生活場景結(jié)合，如用 “購物折扣” 講解一元一次方程，用 “建筑圖紙” 講解幾何比例，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期開展情境化課堂 X節(jié)，學(xué)生課堂參與度提高 X%。
錯(cuò)題歸因法：建立 “個(gè)人錯(cuò)題本 + 班級錯(cuò)題庫”，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題原因（如公式記錯(cuò)、思路偏差、計(jì)算失誤），針對性訂正。期末時(shí)，學(xué)生錯(cuò)題重復(fù)率下降 X%。
三、學(xué)生輔導(dǎo)與成長
培優(yōu)補(bǔ)差：重點(diǎn)關(guān)注 X名臨界生（成績在及格線邊緣）和 X名尖子生。為臨界生制定 “每日 10 分鐘基礎(chǔ)題訓(xùn)練” 計(jì)劃，為尖子生布置 “中考壓軸題周練”，期末臨界生全部及格，尖子生中有 X人進(jìn)入年級前 20 名。
心理疏導(dǎo)：初三學(xué)生壓力較大，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生，通過單獨(dú)談心、分享學(xué)習(xí)方法等方式緩解壓力。例如，學(xué)生張某因幾何證明薄弱產(chǎn)生抵觸情緒，經(jīng)每周兩次專項(xiàng)輔導(dǎo)和鼓勵，期末幾何模塊得分提升 X分。
學(xué)法指導(dǎo)：開展 “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享會”，指導(dǎo)學(xué)生整理知識框架、總結(jié)解題模型（如二次函數(shù)最值模型、全等三角形輔助線添加技巧），幫助學(xué)生形成系統(tǒng)思維。
四、個(gè)人成長與不足
專業(yè)提升：參與市級初三數(shù)學(xué)教研活動 X次，撰寫教學(xué)論文《中考數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略研究》獲區(qū)級二等獎；向資深教師聽課X節(jié)，優(yōu)化自身教學(xué)方法。
存在不足：一是對尖子生的拔高訓(xùn)練深度不足，壓軸題得分率仍有提升空間；二是課后輔導(dǎo)時(shí)間有限，個(gè)別學(xué)生個(gè)性化需求未完全滿足；三是對新中考題型的研究需進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、未來計(jì)劃
深入研究近三年中考真題，編寫《中考數(shù)學(xué)壓軸題解題手冊》，提升尖子生解題能力。
利用課后服務(wù)時(shí)間開設(shè) “數(shù)學(xué)小灶”，采用 “一對一” 或 “小組制” 輔導(dǎo)，覆蓋更多學(xué)生。
參與中考命題趨勢培訓(xùn)，將新題型融入日常教學(xué)，確保教學(xué)與中考要求同步。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 10
作為初三（3）班數(shù)學(xué)教師兼班主任，本學(xué)期我圍繞 “夯實(shí)基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)” 開展教學(xué)，兼顧學(xué)生成績提升與能力發(fā)展�，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
一、教學(xué)核心工作
基礎(chǔ)教學(xué)強(qiáng)化：針對初三數(shù)學(xué) “基礎(chǔ)分值占比高” 的特點(diǎn)，將教材中的'概念、公式、定理作為教學(xué)重點(diǎn)。通過 “課前默寫 + 課堂提問 + 課后默寫” 三重鞏固，學(xué)生基礎(chǔ)題得分率從 X% 提升至 X%。
中考復(fù)習(xí)規(guī)劃：制定 “三輪復(fù)習(xí)” 計(jì)劃：一輪（9-12 月）梳理知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)；二輪（1-4 月）專題突破，強(qiáng)化解題技巧；三輪（5-6 月）模擬演練，提升應(yīng)試能力。目前已完成一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生知識掌握熟練度達(dá) X%。
作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化：減少機(jī)械刷題，增加 “分層作業(yè) + 探究性作業(yè)”。例如，布置 “測量學(xué)校旗桿高度” 實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用相似三角形知識，既鞏固知識又提升實(shí)踐能力。
二、學(xué)生發(fā)展成效
成績提升：班級數(shù)學(xué)平均分從期中 X分升至期末 X分，及格率從 X% 升至 X%，其中基礎(chǔ)薄弱生平均分提升 X分。
能力培養(yǎng)：學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力明顯增強(qiáng)，在 “數(shù)學(xué)建模”“邏輯推理” 等方面進(jìn)步顯著。例如，在班級數(shù)學(xué)競賽中，有 X名學(xué)生能獨(dú)立完成幾何動態(tài)問題的建模分析。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過 “課前預(yù)習(xí)清單”“課堂筆記規(guī)范”“錯(cuò)題訂正要求” 等措施，學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂筆記完整率達(dá) X%，錯(cuò)題訂正及時(shí)率達(dá) X%。
三、班級教學(xué)管理
家校協(xié)同：通過家長會、微信群向家長反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，推薦家庭輔導(dǎo)方法（如督促孩子整理錯(cuò)題、陪同觀看數(shù)學(xué)科普視頻）。本學(xué)期家校溝通 X次，家長對數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度達(dá) X%。
小組合作：將班級分為 X個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)督促組員完成作業(yè)、講解基礎(chǔ)題，形成 “兵教兵” 模式。期末小組平均分較個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)提升 X分。
評價(jià)激勵：采用 “過程性評價(jià) + 結(jié)果性評價(jià)”，將課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組貢獻(xiàn)納入評價(jià)體系，每月評選 “數(shù)學(xué)之星”，激發(fā)學(xué)生積極性。
四、反思與改進(jìn)
不足：一是探究性作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，對學(xué)生思維過程的指導(dǎo)需加強(qiáng)；二是復(fù)習(xí)課的趣味性不足，部分學(xué)生參與度不高；三是與其他學(xué)科教師的溝通較少，未能充分結(jié)合學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)。
改進(jìn)措施：建立探究性作業(yè) “反饋臺賬”，記錄學(xué)生思維亮點(diǎn)與不足；在復(fù)習(xí)課中加入數(shù)學(xué)游戲、小組競賽等元素；定期與班主任、其他學(xué)科教師交流，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 11
本學(xué)期，我擔(dān)任初三（4）（5）班數(shù)學(xué)教師。在教學(xué)中，我以 “打造高效課堂” 為目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新互動方式，提升教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將述職內(nèi)容如下：
一、課堂教學(xué)優(yōu)化
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：將課堂分為 “導(dǎo)入（5 分鐘）、新知講解（15 分鐘）、練習(xí)反饋（15 分鐘）、總結(jié)拓展（5 分鐘）” 四環(huán)節(jié)，確保節(jié)奏緊湊。例如，用 “中考真題導(dǎo)入” 直擊考點(diǎn)，練習(xí)環(huán)節(jié)采用 “即時(shí)批改 + 當(dāng)場講解”，使學(xué)生當(dāng)堂掌握 X% 以上知識點(diǎn)。
互動創(chuàng)新：采用 “提問 + 討論 + 展示” 模式，鼓勵學(xué)生上臺講解解題思路。例如，在 “一元二次方程解法” 課上，讓學(xué)生分組講解配方法、公式法的適用場景，加深理解。本學(xué)期學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)較上學(xué)期增加 X%。
技術(shù)融合：運(yùn)用多媒體課件、幾何畫板等工具輔助教學(xué)，動態(tài)演示幾何圖形變換（如旋轉(zhuǎn)、折疊），幫助學(xué)生理解抽象概念。例如，講解 “圓與直線的位置關(guān)系” 時(shí)，通過動畫展示圓心到直線距離變化對位置關(guān)系的影響，學(xué)生掌握率提升 X%。
二、中考復(fù)習(xí)成效
專題突破：針對中考重點(diǎn)難點(diǎn)，開展 “函數(shù)綜合題”“圓的證明與計(jì)算” 等 X個(gè)專題復(fù)習(xí)。每個(gè)專題配套 “知識點(diǎn)梳理 + 典型例題 + 變式訓(xùn)練”，學(xué)生專題測試平均分從 X分提升至 X分。
模擬訓(xùn)練：組織中考模擬考試 X次，嚴(yán)格按照中考時(shí)間和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，每次考試后分析錯(cuò)題率，針對高頻錯(cuò)題開展專項(xiàng)講解。例如，二次函數(shù)應(yīng)用題錯(cuò)題率較高，經(jīng) 3 次專項(xiàng)訓(xùn)練后，正確率提升 X%。
答題規(guī)范：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)答題的規(guī)范性，如幾何證明需寫清 “已知、求證、證明過程”，計(jì)算過程需保留關(guān)鍵步驟。通過 “規(guī)范答題示范”“錯(cuò)題規(guī)范訂正”，學(xué)生因步驟不完整導(dǎo)致的失分減少 X分 / 卷。
三、學(xué)生指導(dǎo)與反饋
個(gè)性化輔導(dǎo)：通過分析月考、周測數(shù)據(jù)，確定每位學(xué)生的'薄弱模塊（如統(tǒng)計(jì)與概率、動態(tài)幾何），發(fā)放 “個(gè)性化錯(cuò)題清單”。例如，學(xué)生李某統(tǒng)計(jì)題失分較多，針對性訓(xùn)練圖表分析題后，相關(guān)模塊得分提升 X%。
家校溝通：每月向家長發(fā)送 “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)月報(bào)”，包含學(xué)生成績波動、薄弱環(huán)節(jié)及在家輔導(dǎo)建議。例如，建議家長督促孩子每天做 10 分鐘計(jì)算題，提升計(jì)算準(zhǔn)確率。
反饋機(jī)制：建立 “教學(xué)反饋本”，讓學(xué)生記錄課堂疑問、學(xué)習(xí)困難，每周收集一次并集中解答。本學(xué)期共收集反饋 X條，解決率達(dá) X%。
四、個(gè)人成長與反思
專業(yè)成長：參與學(xué)校 “初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課模式研究” 課題，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì) X份；在學(xué)校公開課《圓的切線判定》中獲好評，被評為 “校級優(yōu)質(zhì)課”。
存在問題：一是課堂時(shí)間分配有時(shí)不合理，個(gè)別難點(diǎn)講解過于冗長，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間不足；二是對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不夠具體，部分學(xué)生不知如何安排復(fù)習(xí)；三是對學(xué)困生的耐心不足，有時(shí)急于求成。
五、未來計(jì)劃
優(yōu)化課堂時(shí)間管理，采用 “預(yù)設(shè)時(shí)間 + 彈性調(diào)整” 模式，確保講解與練習(xí)比例合理。
編寫《初三數(shù)學(xué)課后自主學(xué)習(xí)指南》，明確每日、每周學(xué)習(xí)任務(wù)（如周一復(fù)習(xí)函數(shù)、周三練習(xí)幾何）。
參加 “學(xué)困生轉(zhuǎn)化” 培訓(xùn)，學(xué)習(xí)分層輔導(dǎo)技巧，提高輔導(dǎo)針對性。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 12
作為初三（6）班數(shù)學(xué)教師，我始終堅(jiān)持 “以學(xué)生為中心” 的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，努力讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步�，F(xiàn)將本學(xué)期工作述職如下：
一、教學(xué)理念與實(shí)踐
差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生入學(xué)數(shù)學(xué)成績，制定 “個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)”：基礎(chǔ)薄弱生（60 分以下）目標(biāo) “掌握基礎(chǔ)題，確保及格”；中等生（60-80 分）目標(biāo) “突破中檔題，向優(yōu)秀邁進(jìn)”；優(yōu)等生（80 分以上）目標(biāo) “攻克壓軸題，提升綜合能力”。期末各層次目標(biāo)達(dá)成率分別為 X%、X%、X%。
興趣培養(yǎng)：結(jié)合數(shù)學(xué)史、生活案例激發(fā)興趣。例如，講解 “勾股定理” 時(shí)，介紹古代數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)故事；講解 “概率” 時(shí)，用彩票中獎概率分析引入，學(xué)生課堂專注度提升 X%。
能力立意：注重培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，如邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。在習(xí)題講解中，不僅講 “怎么做”，更講 “為什么這么做”，引導(dǎo)學(xué)生理解解題邏輯。
二、學(xué)生發(fā)展成果
成績進(jìn)步：班級平均分從開學(xué) X分提升至期末 X分，其中 X名學(xué)生進(jìn)步幅度超過 20 分。學(xué)生王某入學(xué)數(shù)學(xué) 45 分，通過基礎(chǔ)強(qiáng)化和信心培養(yǎng)，期末達(dá) 72 分。
習(xí)慣養(yǎng)成：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 “課前預(yù)習(xí)、課上專注、課后整理” 的習(xí)慣。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)注疑問點(diǎn)，課堂帶著問題聽講，課后用思維導(dǎo)圖梳理知識點(diǎn)，期末班級知識梳理完整率達(dá) X%。
心理建設(shè)：針對 “數(shù)學(xué)恐懼癥” 學(xué)生，采用 “小步快跑” 策略，將大目標(biāo)分解為小任務(wù)（如每天掌握 1 個(gè)公式、會做 2 道基礎(chǔ)題），逐步建立信心。本學(xué)期共有 X名學(xué)生克服數(shù)學(xué)焦慮，主動參與課堂互動。
三、家校與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
家校共育：每學(xué)期召開 2 次數(shù)學(xué)家長會，分享中考復(fù)習(xí)計(jì)劃和家庭輔導(dǎo)方法；建立 “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)微信群”，及時(shí)解答家長疑問，發(fā)送學(xué)習(xí)資源（如微課視頻、習(xí)題解析）。
團(tuán)隊(duì)教研：作為初三數(shù)學(xué)備課組成員，參與編寫復(fù)習(xí)資料 X份，承擔(dān)校級公開課 X節(jié)；與組內(nèi)教師共同研討 “二次函數(shù)綜合題” 解法，形成統(tǒng)一教學(xué)思路。
跨科協(xié)作：與物理教師溝通，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的 “函數(shù)圖像” 與物理中的 “運(yùn)動圖像” 有共通性，聯(lián)合設(shè)計(jì)跨科練習(xí)，幫助學(xué)生融會貫通。
四、不足與改進(jìn)
不足：一是差異化作業(yè)的設(shè)計(jì)耗時(shí)較多，有時(shí)質(zhì)量參差不齊；二是對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度挖掘不夠，停留在解題層面；三是對中考模擬考試的分析不夠細(xì)致，未充分結(jié)合數(shù)據(jù)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
改進(jìn)：聯(lián)合備課組共同設(shè)計(jì)差異化作業(yè)庫，實(shí)現(xiàn)資源共享；在課堂中增加 “一題多解”“變式訓(xùn)練”，拓展學(xué)生思維；建立 “模擬考試數(shù)據(jù)分析表”，針對高頻錯(cuò)題模塊強(qiáng)化訓(xùn)練。
初中三年級數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告 13
本學(xué)期，我擔(dān)任初三數(shù)學(xué)備課組長兼（7）班數(shù)學(xué)教師。在工作中，我既負(fù)責(zé)全年級初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)統(tǒng)籌，又承擔(dān)班級教學(xué)任務(wù)，圍繞 “精準(zhǔn)備考” 開展各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將述職如下：
一、備課組工作
復(fù)習(xí)規(guī)劃：制定全年級初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確各階段目標(biāo)：9-11 月完成一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，12-3 月進(jìn)行二輪專題突破，4-6 月開展三輪模擬沖刺。編寫配套復(fù)習(xí)資料 X套，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和難度。
教研活動：組織備課組每周開展 1 次教研，內(nèi)容包括教材研討、習(xí)題篩選、學(xué)情分析。例如，針對 “一元二次方程應(yīng)用題” 教學(xué)難點(diǎn)，集體設(shè)計(jì) 5 種典型題型及解法，在全年級推廣。
資源建設(shè)：建立 “初三數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫”，包含課件、習(xí)題、微課視頻等，供組內(nèi)教師使用；收集整理近 5 年中考真題及解析，分類匯編成《中考數(shù)學(xué)題型分類訓(xùn)練》。
二、班級教學(xué)工作
針對性復(fù)習(xí)：結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化中檔題訓(xùn)練（占分 60%），確�；A(chǔ)題不丟分、中檔題少丟分。例如，每天安排 20 分鐘中檔題專項(xiàng)練習(xí)，期末中檔題得分率達(dá) X%。
應(yīng)試技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握考試技巧，如 “先易后難”“規(guī)范書寫”“錯(cuò)題標(biāo)記” 等。在模擬考試中，訓(xùn)練學(xué)生合理分配時(shí)間（基礎(chǔ)題 40 分鐘、中檔題 50 分鐘、壓軸題 30 分鐘），避免 “會做的題沒時(shí)間做”。
臨界生輔導(dǎo)：聚焦年級前 100 名臨界生，采用 “小班化” 輔導(dǎo)模式，每周 2 次講解壓軸題解題思路，分享得分技巧。期末班級有 X名臨界生進(jìn)入年級前 100 名。
三、成效與反思
成效：全年級數(shù)學(xué)平均分較上學(xué)期提升 X分，及格率達(dá) X%；所帶班級平均分位列年級第二，優(yōu)秀率 X%。備課組被評為校級 “優(yōu)秀備課組”。
不足：一是備課組資源庫的更新不夠及時(shí)，新題型補(bǔ)充滯后；二是對班級學(xué)困生的輔導(dǎo)精力不足，依賴課后服務(wù)難以覆蓋；三是自身對中考政策的.解讀需更深入，確保備考方向精準(zhǔn)。
四、未來計(jì)劃
安排專人負(fù)責(zé)資源庫更新，每周收集新中考模擬題，及時(shí)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)資料中。
聯(lián)合其他教師成立 “學(xué)困生輔導(dǎo)小組”，采用 “1 名教師帶 5 名學(xué)生” 的模式，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃。
參加中考政策解讀培訓(xùn)，結(jié)合最新要求調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)，確保備考 “有的放矢”。
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