培訓(xùn)需求調(diào)研報告模板13篇
報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的培訓(xùn)需求調(diào)研報告模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 1
一、調(diào)研目的
新形勢下如何實施有效地新教師培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題。實踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評價為標(biāo)志，否則，培訓(xùn)會因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手，了解新教師需求，把握新教師成長動態(tài)，實施有效培訓(xùn)，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規(guī)律，促進(jìn)新教師進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。
二、調(diào)查過程
本次調(diào)研，我，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份，其中：高中25份、初中24份、小學(xué)37份、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份。
在提交問卷的100名培訓(xùn)對象中，教齡在20xx年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃；縣城學(xué)校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名，校級以上骨干教師47名，普通教師53名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長21人，普通教師79人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。
三、阜南縣教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題
（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀
面對經(jīng)濟(jì)一體化、教育國際化、人才多元化的發(fā)展背景，市南區(qū)歷經(jīng)改制、重建、更名、升格、擴(kuò)編之路，整合部門資源、優(yōu)化機(jī)制內(nèi)涵，于20xx年投資3千萬元，“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)面積近7000平方米的8層中心大樓，打造“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。20xx年區(qū)教育局又斥資300萬進(jìn)行內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，配備了適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報告、教學(xué)展示、教師培訓(xùn)、會議交流、網(wǎng)絡(luò)互動等多功能為一體的“學(xué)術(shù)交流中心”，達(dá)到示范性縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施要求，為區(qū)域教師培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。
市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》，《新教師培訓(xùn)手冊》，對參訓(xùn)教師的課題研究、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動、校本培訓(xùn)、讀書、聽課、反思等情況進(jìn)行跟蹤記錄，通過自我評價、同行評價以及校長導(dǎo)評等實現(xiàn)對培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控，使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時建立了培訓(xùn)反饋機(jī)制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn)、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進(jìn)行及時的總結(jié)，通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進(jìn)行反饋，及時調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，調(diào)控發(fā)展的方向。
�。ǘ┡嘤�(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)：
1、是認(rèn)識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機(jī)制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠。教師認(rèn)識不到位，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
2、是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的'需求還是兩張皮，培訓(xùn)的針對性還不強，對實踐的指導(dǎo)還不夠。
3、是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展，一人講，數(shù)百人（甚至上千人）聽，方式單一，受訓(xùn)者被動接受，效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實際效果也大打折扣。
4、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位，形成了培訓(xùn)結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機(jī)，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。
5、是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，難以讓參訓(xùn)教師信服，產(chǎn)生排斥心理。
（三）老師們對培訓(xùn)的期待主要有：
1、是希望加強培訓(xùn)工作的組織管理，建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵獎懲制度，進(jìn)一步調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性，讓老師們在參加培訓(xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠；
2、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3、是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
4、是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求，開展分層、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng)、大呼隆。
5、是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，組建名師講學(xué)團(tuán)，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵。
6、是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè)，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展。
四、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議
通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點。
�。ㄒ唬┦且M(jìn)一步完善和落實教師培訓(xùn)制度，加大督導(dǎo)檢查力度。首先，既要落實約束機(jī)制，又要建立激勵機(jī)制，要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。其次，
要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中（如縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核），并作為主要內(nèi)容之一，以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次，要對縣級教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢，評出等級，結(jié)果在全省通報。
（二）是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā)，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實施過程中，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前，課程改革正進(jìn)入深水區(qū)，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為廣泛關(guān)注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容，無疑是對路的，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調(diào)在“做中學(xué)”，只有老師們行動了，才可能有改進(jìn)、有轉(zhuǎn)變、有提高，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才有實效。當(dāng)然，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。
�。ㄈ┦且獎�(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看，集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑，但在實施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機(jī)結(jié)合的整體。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等，校本主要解決“做”的問題。同時，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。
�。ㄋ模┦且罅訌娕嘤�(xùn)者隊伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍，組建名師講學(xué)團(tuán)。加強培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實踐等方式，認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 2
一、概述
為切實做好20xx年幼兒教師培訓(xùn)工作，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理，增強幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性，促進(jìn)我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會。
本調(diào)研于20xx年xx月xx日至6日進(jìn)行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見，如何進(jìn)一步改進(jìn)幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。
二、調(diào)研方法
本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。
�。ㄒ唬┰L談：園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。
�。ǘ┯^察：看幼兒教師教育教學(xué)活動。
�。ㄈ﹨⑴c式調(diào)查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求，
為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機(jī)會。
三、幼兒教師反映的主要問題
（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面
1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”
多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教學(xué)執(zhí)行能力；同時也想通過教育理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐，如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到工作中去，是幼兒教師感到很困惑的。
2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”
主要對象來自幼兒教師群體。
3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”
目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。
4、“術(shù)科培訓(xùn)”
目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5、“幼兒教師心理健康知識的普及”
社會、學(xué)校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。
�。ǘ┰谂嘤�(xùn)形式方面
目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。座談發(fā)現(xiàn)，教學(xué)研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的'形式�？梢姡_放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。
（三）在師資聘請方面
幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。
四、分析與思考
�。ㄒ唬┙處煂I(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點。
通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進(jìn)行了反思。
�。ǘ┙處煂ε嘤�(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。
從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如PPT的使用非常廣泛，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力�！靶睦斫】抵R的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。
五、建議與對策
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新培訓(xùn)模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓(xùn)的期望。
“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。
�。ǘ﹪@幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓(xùn)者的需求。
將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理，開設(shè)培訓(xùn)項目。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研，加強培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 3
為深入了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民接受培訓(xùn)的需求意愿，根據(jù)xx縣A鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶數(shù)印制下發(fā)調(diào)查問卷14132份，發(fā)放到戶13256份，最大程度確保調(diào)查工作達(dá)到村莊100%覆蓋、農(nóng)戶100%覆蓋。包村干部和村“兩委”采取入戶訪談和問卷調(diào)查形式，共得到有效問卷13119份。經(jīng)整理分析，得到如下調(diào)查結(jié)論。
�。ㄒ唬┺r(nóng)民參加培訓(xùn)的愿望強烈。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，76.6%的農(nóng)民愿意參加培訓(xùn)，23.1%的農(nóng)民不愿意參加培訓(xùn)，0.2%的農(nóng)民對參加培訓(xùn)持無所謂態(tài)度。其中，71.0%的農(nóng)民希望通過培訓(xùn)增加收入，15.9%的農(nóng)民希望通過培訓(xùn)提高技能，此兩項培訓(xùn)目的占到被調(diào)查者的比例達(dá)到86.9%；通過培訓(xùn)獲取政策扶持、獲得學(xué)歷、獲得證書等目的所占比例分別為3.7%、0.5%和1.6%。63.7%的農(nóng)民更加傾向于點對點的培訓(xùn)類型。以上數(shù)據(jù)表明，農(nóng)民普遍對參加培訓(xùn)具有較高的積極性。結(jié)合面談訪問發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民認(rèn)識到提高科技文化素質(zhì)對于增收致富的重要性，越來越感受到自身的知識和技能的不足，迫切希望通過接受培訓(xùn)以適應(yīng)日益變化的形勢，特別是希望能學(xué)到一技之長，提升增收致富的能力。
（二）農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
調(diào)查問卷顯示，農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實用技術(shù)，占56.9%，政策方針、電子商務(wù)、個人創(chuàng)業(yè)分別占3.6%、10.6%、17.0%，其他類占1.9%。在證書類培訓(xùn)中，農(nóng)民則傾向于電工、焊工、心得體會家政等實用技能，所占比例分別為11.5%、18.9%、19.1%，對于新興技術(shù)面點師、計算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、財務(wù)類、營養(yǎng)師的需求意愿相對較低，認(rèn)識不足，所占比例分別為6.0%、9.2%、4.3%、0.3%、0.6%。調(diào)查表明，像A鎮(zhèn)這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于中等水平的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，實用技術(shù)仍然是廣大農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ㄈ┺r(nóng)民對于創(chuàng)業(yè)基金的認(rèn)識。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.0%的農(nóng)民表示愿意申請創(chuàng)業(yè)基金，53.5%的農(nóng)民表示并不愿意申請創(chuàng)業(yè)基金。愿意申請創(chuàng)業(yè)基金的農(nóng)民中，98.4%的農(nóng)民對于創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)較為滿意，1.6%的農(nóng)民對創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)不滿意。農(nóng)民申領(lǐng)創(chuàng)業(yè)基金是政府立足當(dāng)下、著眼長遠(yuǎn)推出的一項惠農(nóng)政策，旨在給予農(nóng)民創(chuàng)業(yè)資金支持；目前，已有越來越多的農(nóng)民認(rèn)識并接受創(chuàng)業(yè)基金，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)不斷更新改善服務(wù)質(zhì)量和水平，自我完善，使創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)更好地惠及更多民眾。
（四）農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)方式
調(diào)查問卷顯示，農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)方式依次是集中授課與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合(占29.8%)、現(xiàn)場教學(xué)(占29.6%)、集中授課(占26.4%)、其它(占3.6%)。由于農(nóng)民的文化水平相對較低，接受新的信息和技術(shù)，主要是靠直觀感受，因此，農(nóng)民最愿意接受的培訓(xùn)方式是專家學(xué)者或技術(shù)人員在生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場的指導(dǎo)。調(diào)查數(shù)據(jù)也表明，集中面授也是農(nóng)民愿意選擇的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)在政策方針、電子商務(wù)等的學(xué)習(xí)方式上。錄像和多媒體教學(xué)具有教學(xué)成本低、覆蓋面廣、形象直觀的特點，培訓(xùn)教師在集中上課的同時，再輔以錄像或多媒體教學(xué)，往往能起到很好的`效果。
（五）農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師。
在接受調(diào)查的街道農(nóng)民中，9.8%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是高校教授，26.2%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家，30.9%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是點對點教師，23.4%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是當(dāng)?shù)赝翆＜�。市�?nèi)農(nóng)業(yè)專家和點對點教師所占比例較大，主要原因在于當(dāng)?shù)赝翆＜译m然實踐經(jīng)驗豐富，但沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，對事情的認(rèn)識程度存在局限性；高校教授雖然專業(yè)知識很強，但由于理論性、專業(yè)性較強，農(nóng)民往往不易接受；而市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家和點對點教師由于長期服務(wù)于農(nóng)民，了解他們的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，既有理論性，又有豐富的實踐，講課的內(nèi)容更能符合農(nóng)民的需求，因而最受廣大農(nóng)民的歡迎。
�。┺r(nóng)民最希望接受的培訓(xùn)時間。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，25.3%的農(nóng)民選擇最希望參加半天的培訓(xùn)，36.7%的農(nóng)民選擇最希望參加1天的培訓(xùn)，6.4%的農(nóng)民選擇最希望參加2天的培訓(xùn)，12.4%的農(nóng)民選擇最希望參加3天的培訓(xùn)，11.5%的農(nóng)民選擇最希望參加5天以上的培訓(xùn)。調(diào)查表明，目前農(nóng)民對培訓(xùn)的需求以短期為主，一是農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容是農(nóng)業(yè)新技術(shù)，而單項農(nóng)業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)不需要太長時間；二是從農(nóng)民難以抽出更長的時間參加培訓(xùn)，即農(nóng)民接受培訓(xùn)存在一定機(jī)會成本；三是從培訓(xùn)的供給來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能受培訓(xùn)資金、組織難度的影響，較難開展較長時間的培訓(xùn)。
（七）農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，59.9%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是在本村，17.6%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，15.7%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是在縣城，2.1%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是其他。絕大部分農(nóng)民認(rèn)為適合的培訓(xùn)地點是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)，主要是因為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍距離近，節(jié)約時間和金錢，既能參加培訓(xùn)，又能照顧到生產(chǎn)，符合農(nóng)民的實際要求；但是，仍有一些村民能夠接受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍之外參加培訓(xùn)，因此，對于這些參訓(xùn)需求意愿強烈、層次要求較高的生產(chǎn)大戶，新型農(nóng)民學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展一定比例的高層次培訓(xùn)，組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民到市外參觀學(xué)習(xí)，汲取借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗，帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶發(fā)展。
（八）農(nóng)民獲取培訓(xùn)信息的途徑。
在接受調(diào)查的農(nóng)民中，獲取培訓(xùn)信息途徑由高到低依次為村干部通知、身邊的群眾、鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)校辦、其他和培訓(xùn)信息，所占比例分別為60.2%、17.1%、13.8%、1.2%和1.1%。數(shù)據(jù)表明，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)校辦宣傳較為到位，往往通過下發(fā)通知至各村、村干部轉(zhuǎn)達(dá)、群眾相互傳達(dá)等方式，將新型農(nóng)民培訓(xùn)信息通知到村民。
�。ň牛┯绊戅r(nóng)民培訓(xùn)的因素。
在調(diào)查問卷列出的影響農(nóng)民培訓(xùn)的影響因素各選項中，69.0%的村民選擇沒有時間，21.1%的村民選擇培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣。數(shù)據(jù)表明，新型農(nóng)民培訓(xùn)的開展，要充分考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)、生活實際情況，依此分批次、分時間段、安排不同內(nèi)容類型的培訓(xùn)課程，個人簡歷以滿足現(xiàn)代農(nóng)民的多樣化需求。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 4
xx市名師大篷車培訓(xùn)活動在我縣開展已經(jīng)有兩年了，總體講，該項活動形式新穎，指導(dǎo)性和引領(lǐng)性強，在全縣教師中引起了很大的反響，帶動了教師的教改熱情，不少學(xué)校開展了學(xué)名師，爭做名師的熱潮按照市教科所要求，為更好地開展下一次的培訓(xùn)活動，我們對教師的今后培訓(xùn)需求作了調(diào)查
一、調(diào)研的基本情況
本次調(diào)研，我們針對全縣中小學(xué)(幼兒園)，采取隨機(jī)的抽樣方法，對從幼兒園到初中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)查。發(fā)放調(diào)研問卷100份，回收有效問卷91份，其中：初中份、小學(xué)2份、幼兒園24份。
在提交問卷的91名培訓(xùn)對象中，這些人基本上都參加過這兩年的培訓(xùn)，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。
二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析
1、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容大家覺得對自己最有幫助的是“如何上好"的引領(lǐng)；其次是才是“如何備好”對那些與堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的，操作性相對較強的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣，培訓(xùn)內(nèi)容也可細(xì)化，如”在堂上怎樣長時間吸引學(xué)生的眼球?”就可以作為一個培訓(xùn)點
2、關(guān)于培訓(xùn)模式認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項中，“名師授，觀摩引領(lǐng)"以最大優(yōu)勢排在首位，占4票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以22票和19票緊隨其后，“校本培訓(xùn)”分別為16票，而“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”也高達(dá)18票(掙學(xué)分較容易)。說明目前"大篷車"能夠得到大家的一致認(rèn)可。
3、培訓(xùn)的方式上，大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占6%和8%，例研討”占20%，選擇“經(jīng)驗交流”、“專題講座”方式的均不到10%。相對集中在實踐性、指導(dǎo)性、可操作性較強的幾種方式上，很明顯，老師們需要更多的是面對面的直接指導(dǎo)和借鑒。
三、對下次培訓(xùn)的需求
1、時間安排上，有7%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn)，21%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%。老師們繁重的工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)還是值得考慮的，僅有的休息時間(尤其是雙休日)是需要休息調(diào)整的如在本次活動中就有10多名老師存在請假現(xiàn)象
2、培訓(xùn)內(nèi)容上，“教學(xué)實踐與教學(xué)新技能”以4%的得票率位列各項之首，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居第二，“理論與學(xué)科新知識”得票數(shù)占18%。老師們還是迫切希望得到“教學(xué)實踐、教學(xué)技能”等堂教學(xué)操作能力方面的培訓(xùn)，對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教學(xué)理論”等涉及個人發(fā)展方面的知識和能力也是有一定需求的。
3、培訓(xùn)教師方面，“名師”、“專家”、“骨干教師”分別以4、2、18票位列前三，說明老師們希望得到既有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng)如去年馬俊華老師的講座與指導(dǎo)受捧率就很高。
4、在考核方式上，過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票；實踐考核17票；作業(yè)22票；實踐技能測試9票；統(tǒng)一筆試9票。說明大部分教師接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個大的考評原則的同時，對注重實踐的`“考核評價”方式也認(rèn)可，對提交“作業(yè)”的方式進(jìn)行考核相當(dāng)一部分老師也持贊同意見，有這樣一句話:教科所老師就是”高”，先給你講做什麼，怎樣做，再叫名師教你一步一步做，最后在再布置個作業(yè)讓你鞏固鞏固。
四、對下次培訓(xùn)的思考
1、希望建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵獎懲制度，更多的運用各種方法去調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性以及主動性，要讓老師們在參加培訓(xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠；比如給學(xué)分就不錯，但是好像有點少，能否參加培訓(xùn)了給幾分，作業(yè)做完交了給幾分，評了優(yōu)秀學(xué)員給幾分，即分階段否賦分
2、要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā)，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”需求很具體，就是要“怎么辦”我縣堂教學(xué)改革如火如荼，正在向“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為廣泛關(guān)注的焦點，這也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才有實效。
3、要創(chuàng)新培訓(xùn)的模式。集中培訓(xùn)是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑，如名師講學(xué)、例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要要作為常用的方式應(yīng)用于教師培訓(xùn)市改辦近幾年開展的優(yōu)質(zhì)送教下鄉(xiāng)活動就備受歡迎，參加活動的教師對此一致評價很好。
4、要根據(jù)不同對象開展分層、分類培訓(xùn)。如農(nóng)村教師，體音美教師以及農(nóng)村私立幼兒園老師這個群體的特殊需求等大篷車活動這兩年培訓(xùn)科目交叉進(jìn)行，著實讓我們不少老師受益匪淺希望以后的培訓(xùn)要緊密聯(lián)系當(dāng)前的堂教學(xué)，理論要于實踐相結(jié)合，可操作性要強，不但能提高我們教師的堂教學(xué)能力，而且能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 5
在全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，高速發(fā)展的中國也沒能擺脫金融危機(jī)的影響。對于中國教育培訓(xùn)行業(yè)來說，它們同樣受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但它們也迎來了投資的高峰期。教育培訓(xùn)行業(yè)至今仍被認(rèn)為是最有價值的投資，是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，“最具錢景”的市場之一。據(jù)調(diào)查顯示，約1/3的愿意拿出上萬元為進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可見教育培訓(xùn)市場發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｒ虼�，本文擬打算研究通過調(diào)動人的積極主動性，運用科學(xué)的研究方法，通過調(diào)研、問卷、訪談等來分析當(dāng)前我國教育培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀，力圖發(fā)現(xiàn)教育培訓(xùn)市場存在的問題和障礙，探討行之有效的對策和解決辦法，推動教育培訓(xùn)市場盡快踏上正確的發(fā)展軌道，從而促進(jìn)我國教育培訓(xùn)市場的良性、健康、可持續(xù)發(fā)展，提高教育培訓(xùn)市場的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
一、教育培訓(xùn)市場的界定
培訓(xùn)是指社會上人員以一定方式進(jìn)行的一種教育活動。有培訓(xùn)活動就有教育培訓(xùn)市場。從本質(zhì)上講，教育培訓(xùn)活動是一個傳授知識和技能的活動，它提供的是主要包括四種服務(wù)，其中包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織服務(wù)、優(yōu)秀師資的教學(xué)服務(wù)、管理人員的管理服務(wù)和勤雜人員的服務(wù)等。因此，我們一般又稱為培訓(xùn)服務(wù)。現(xiàn)在這種培訓(xùn)服務(wù)存在與多種交換關(guān)系中，一般包括國家與學(xué)校、學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、學(xué)校與之間的交換關(guān)系等。其中國家、社會和個人即是教育服務(wù)的供給者又是教育服務(wù)資源的需求者；同時培訓(xùn)機(jī)構(gòu)既是教育資源的供給者，又是教育服務(wù)的生產(chǎn)者。
教育培訓(xùn)主要是根據(jù)市場需要和個體的發(fā)展基礎(chǔ)，制定個體的學(xué)習(xí)計劃，側(cè)重于滿足個體的素質(zhì)、技能、提升能力的需求或?qū)W習(xí)的樂趣，其更關(guān)注于近期的能力的提高。由于個體的需求及能力的不同，因此針對他們的教育培訓(xùn)內(nèi)容也是不一樣的。教育培訓(xùn)市場便是根據(jù)個體的需求，及時調(diào)整培訓(xùn)的方向及內(nèi)容，迅速的做出反應(yīng)。
二、目前培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀及存在的問題
（一）培訓(xùn)市場需求容量巨大、發(fā)展勢頭迅速。
一個國家實力的強大，離不開政府對教育的資金及其物質(zhì)投入；知識經(jīng)濟(jì)和終身學(xué)習(xí)型社會的到來，對個人素質(zhì)的要求永無上限，學(xué)習(xí)永無止境；越是有知識的人就越明白“知識就是力量”、“知識就是生產(chǎn)力”的道理，他們就會越愛好學(xué)習(xí)，越愛好增長知識、技能；現(xiàn)如今就業(yè)壓力不斷加大、就業(yè)競爭不斷加劇等迫使家庭及個人對個體教育的重視程度越來越高，都愿意花費大批資金進(jìn)行教育投資，據(jù)有關(guān)報道，國內(nèi)居民把家庭開支的三分之一用在了教育投入上。
更令人驚訝的是，《中國培訓(xùn)市場發(fā)展預(yù)測與投資分析報告》指出，當(dāng)前培訓(xùn)市場的市場總值（約150億元）就相當(dāng)于一個中等城市的年產(chǎn)值。人們對“教育培訓(xùn)服務(wù)是21世紀(jì)最朝陽產(chǎn)業(yè)之一”觀點的認(rèn)識越來越加深。教育培訓(xùn)市場的辦學(xué)主體也由最初的學(xué)校和政府組織行業(yè)企業(yè)辦班等，逐步擴(kuò)大到社會力量、私人企業(yè)培訓(xùn)公司或個體辦學(xué)等。
（二）教育培訓(xùn)市場競爭激烈且競爭秩序混亂
教育培訓(xùn)行業(yè)因其市場規(guī)模宏大、利潤率高、反周期性等特殊原因致使教育培訓(xùn)市場成為一個非常誘人的'行業(yè)，因此各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)群雄爭霸，爭搶教育培訓(xùn)市場這塊“巨大蛋糕”。據(jù)《我國培訓(xùn)市場現(xiàn)狀調(diào)查》一文中的數(shù)據(jù)顯示，目前在我國培訓(xùn)市場份額占有率最高的是民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其次是高校，位于第三位的是政府、行業(yè)背景的機(jī)構(gòu)。雖然目前國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)額還不多，但是他們的技術(shù)先進(jìn)、富有特色且具有較強的競爭力，因此其市場占有率也是相當(dāng)?shù)母摺?/p>
由于各大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平競爭機(jī)制還沒有形成，容易為私利占有進(jìn)行非良性操作，長期霸占公共培訓(xùn)市場，打擊詆毀其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，且通過收費高保證百分百過關(guān)等誆騙學(xué)員致使學(xué)員無討價還價的余地。如：
①亂辦班。據(jù)調(diào)查顯示，目前社會上超過三分之一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都屬于非法辦學(xué)，甚至采取掛靠其他正規(guī)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名稱或字樣，進(jìn)行開門辦學(xué)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本沒有優(yōu)秀的辦學(xué)師資，教師一般都是生充當(dāng)，且無過硬的硬件設(shè)施。上課只是忽悠學(xué)生。
�、趤y收費。目前，私人團(tuán)體的辦學(xué)收費基本是依靠市場調(diào)節(jié)的，基本是那種學(xué)員多那種培訓(xùn)費用高。同時還有部分機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動下，在教育培訓(xùn)的需求高峰期間大幅度的提價，或通過大幅度的降低價格拉攏生源，或在生源不夠的情況下，拖延開班或不開班，但是拒絕全額退還學(xué)費。部分教育機(jī)構(gòu)還存在著嚴(yán)重的變相收費現(xiàn)象。
�、蹃y宣傳。以虛假的宣傳、虛假的過關(guān)率為的欺騙行為嚴(yán)重，如故意的夸大教育培訓(xùn)效果：百分百過關(guān)率，十天提高英語100分等；過分包裝授課教師：考研命題組組長、官中的等。
（三）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)能力低
目前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是以學(xué)員為中心，而是以利潤為中心，部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收了錢就不管學(xué)生死活，沒有針對教育培訓(xùn)過程進(jìn)行長期的監(jiān)管和約束，沒有及時的對培訓(xùn)效果進(jìn)行預(yù)測、及其結(jié)果反饋處理，從學(xué)員進(jìn)入培訓(xùn)課堂開始到整個培訓(xùn)過程的結(jié)束，都沒針對每一位學(xué)員提供差異化及其個性化的服務(wù)，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加沒有注重教育培訓(xùn)服務(wù)過程中的服務(wù)細(xì)節(jié)的優(yōu)化，更不用談教育服務(wù)的售后服務(wù)。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 6
為切實加強和職工技能、技術(shù)、文化教育，加速工人階級知識化進(jìn)程，充分發(fā)揮新時期工人階級主力軍作用。在開展我市第二屆職工技術(shù)運動會后，市總工會生產(chǎn)部與市勞動和社會保障局職業(yè)技能科聯(lián)合組織了全市職工隊伍技能素質(zhì)狀況調(diào)研。通過調(diào)研了解，我市職工隊伍整體技能素質(zhì)呈平穩(wěn)上升趨勢，但總體水平仍然偏低。需要把職工技能素質(zhì)提升工作擺上一個十分重要位置，采取切實措施，不斷提升職工隊伍的整體素質(zhì)。
一、我市職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況和存在問題
1、我市職工隊伍基本組成情況。據(jù)市勞動部門統(tǒng)計，我市目前各類企業(yè)近9000家，職工總數(shù)近14萬人，技術(shù)工種從業(yè)人員近7萬人；其中持證職工人數(shù)近1.3萬人，技師和高級技師不足1000人，高級工不足2000人，中級工近6000人，初級工近4000人，分別僅占持證職工總數(shù)的0.8％、14.2％、42％和43％。與上海、山東等發(fā)達(dá)地區(qū)的15%相比差距較大，與我市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展環(huán)境不相適應(yīng)；經(jīng)濟(jì)收入方面，高級工人、技師和高級技師年收入在8000－20000元（包括檔案工資、獎金、各類補貼的總和）和發(fā)達(dá)地區(qū)（以上海、山東為例）的年均32000－57000元相比差距不小。這種狀況務(wù)必引起各級各部門的高度重視。
2、我市職工技能水平基本情況。今年10月份，按照省總安排，我市8個通用工種第一名參加了在安陽、濟(jì)源兩地舉行的全省第二屆職工技術(shù)運動會，我市共參加選手18名，其中計算機(jī)、汽修工、車工、鋼筋工獲得第23、24、25、26、名，焊工、車工、鉗工、天車工排名在后10位，綜合排名18，較去年比賽略有進(jìn)步，但與濟(jì)源、洛陽相比差距較大，通過比賽也反映出一些問題。一是部分工種技術(shù)水平比較高的尖子人才比較少，技術(shù)水平不太高。二是從參賽選手的比賽情況看，部分職工理論知識比較薄弱，個別參賽選手實際操作水平較差。三是整體發(fā)展不平衡。有的單位培訓(xùn)基礎(chǔ)工作做得扎實，對比賽也比較重視，比賽成績比較好。有的單位對選手培訓(xùn)工作目標(biāo)不夠明確，活動開展不夠經(jīng)常，對比賽也有應(yīng)付的傾向，比賽成績停滯不前。這些現(xiàn)象必須引起高度重視，面對差距找不足，面對問題找辦法，切實把職工培訓(xùn)工作放到突出位置，采取有效措施，抓出實效。
3、我市企業(yè)為提高職工技能素質(zhì)開展活動情況。大部分市直、縣區(qū)大企業(yè)能結(jié)合自己特點，圍繞職工素質(zhì)提高開展豐富多彩的經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽活動。在職工中開展“首席員工”評選、技術(shù)革新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、創(chuàng)先進(jìn)操作法《工作法》、提合理化建議等活動；圍繞職工集體素質(zhì)提升，在車間、班組、科室開展創(chuàng)新示范崗，創(chuàng)新型班組以及群眾性安全生產(chǎn)監(jiān)督調(diào)查、創(chuàng)建“工人先鋒號”等活動方面成效明顯，但按照市政府和市總工會有關(guān)文件精神制訂出臺企業(yè)群眾性技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽管理辦法的企業(yè)總量較少。相當(dāng)一部分民營企業(yè)和小企業(yè)開展職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新和勞動競賽活動難度很大，部分企業(yè)在開展這項活動中存在政策執(zhí)行和認(rèn)識上有不足之處。造成企業(yè)吸引力不夠強，企業(yè)招進(jìn)技術(shù)工人難，留住更難，由于人才的流失致使企業(yè)發(fā)展速度更慢，后勁更乏，技術(shù)工人、技術(shù)人才流失現(xiàn)象不容忽視，應(yīng)當(dāng)引起重視。
二、我市提升職工隊伍技能素質(zhì)狀況的好的經(jīng)驗和做法：
為了提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)，多年來我市各級組織，特別是工會組織作了大量工作，尤其是今年，市總工會與市勞動和社會保障局等單位以史無前例的力度，聯(lián)合開展市第二屆職工技術(shù)運動會，歷時半年時間，全市3000名選手同臺競技，一展風(fēng)采，進(jìn)行了42個工種的比賽。不僅為廣大職工切磋技術(shù)，展露才能提供了廣闊的舞臺，而且也為企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高注入了新的生機(jī)和活力，為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供了人才和智力支持。通過比賽，有42名選手獲得參賽工種第一名，按照《活動方案》要求，授予市五一勞動獎?wù)�，每個工種的前3名授予“技術(shù)能手”稱號，漯河卷煙廠、漯河高級技工學(xué)校等單位組織得力，被授予“第二屆職工技術(shù)運動會優(yōu)秀組織單位”。
與以往相比，本屆競賽組織更加周密，整個比賽緊張有序，高潮迭起，亮點頻閃，成效顯著，水平有了較大提高。綜合這次活動和平時工作，我市提高我市職工隊伍整體技術(shù)素質(zhì)工作有一下特點：
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，各方配合，形成了齊抓共促的格局。幾年來，市委、市政府、市總工會黨組都高度重視提升職工隊伍技能素質(zhì)工作，市勞動競賽委員會、市總工會每年專門召開動員大會進(jìn)行安排部署；市委書記靳克文對我市提高職工技能的“五小”活動做出批示，要求工會組織要堅持不懈做實、做好，真正讓職工政治上得榮譽，經(jīng)濟(jì)上得實惠；市長祁金立多次對職工技術(shù)創(chuàng)新工作進(jìn)行調(diào)研；市委副書記張社魁，市委常委、副市長曹存正對此項工作非常關(guān)注和支持，只要有時間就參加我們組織的活動，要求對涌現(xiàn)出來的職工技術(shù)能手進(jìn)行大張旗鼓的表彰和獎勵，努力營造勞動光榮、崇尚技能的濃重氛圍。呈現(xiàn)出人才培養(yǎng)有新進(jìn)展、人才引進(jìn)有新突破、機(jī)制創(chuàng)新有新舉措、人才作用發(fā)揮有新成果四大亮點，在11月8號上午召開的全市人才工作會議上，田京衛(wèi)、徐建立等來自不同行業(yè)，不同崗位的二十位的一線技術(shù)工人榮獲優(yōu)秀高技能人才稱號，并受到各獎2000元現(xiàn)金的隆重獎勵。
二是開展活動主題鮮明，重點突出，為提升我市職工素質(zhì)水平搭建很好平臺。比如這次職工運動會確立了“崗位成才促進(jìn)富強漯河發(fā)展，賽場爭雄彰顯時代工人風(fēng)采”的競賽主題，以層層組織開展“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”活動為載體，堅持群眾性與競技性相結(jié)合，融培訓(xùn)、練兵、比武為一體，將傳統(tǒng)技術(shù)的提高和創(chuàng)新開發(fā)能力的應(yīng)用貫穿于大賽的全過程，大賽設(shè)置了42個競賽工種（項目），既有車工、鉗工、焊工等傳統(tǒng)機(jī)械項目，又有計算機(jī)、數(shù)控車床等體現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)的項目，不僅為我市廣大職工學(xué)技術(shù)、學(xué)知識提供了良好的機(jī)會，而且還為廣大職工改變知識結(jié)構(gòu)和擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容指明了方向，同時也從整體上提高了我市勞動競賽的水平。
三是堅持以賽促訓(xùn)，以賽促練，以提高職工素質(zhì)為前提，最大限度吸引職工參加競賽。據(jù)統(tǒng)計，全市直接參加“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”活動的職工達(dá)10萬人，充分體現(xiàn)了本屆技術(shù)大賽前所未有的廣泛性和代表性。四是精心策劃，將創(chuàng)新與發(fā)展貫穿于工作的各個環(huán)節(jié)，著力打造我是新時期新階段職工經(jīng)濟(jì)技術(shù)工作的優(yōu)質(zhì)品牌；市各行業(yè)廣泛掀起了以“比節(jié)約、比革新、比創(chuàng)造、比奉獻(xiàn)”為內(nèi)容、以提升職工素質(zhì)為目的的'勞動競賽高潮�；顒娱_展以來，我市很多單位緊密聯(lián)系自身實際，從身邊的事做起，通過技術(shù)革新，加強現(xiàn)場管理，明確節(jié)約目標(biāo)，尋找突破重點，堅持獎罰兌現(xiàn)等措施，調(diào)動了職工們的積極性，使活動收到了實實在在的效果。五是爭先創(chuàng)優(yōu)，著力培養(yǎng)企事業(yè)單位急需的技術(shù)明星。以這次大賽為例，各參賽代表隊，本著“重在參與，旨在提高”的原則，精心組隊，積極參賽。廣大參賽選手勇于上陣，敢于競爭，奮力拼搏，爭創(chuàng)佳績，賽出了風(fēng)格，賽出了水平，賽出了友誼，一大批技術(shù)明星脫穎而出，市技工學(xué)校選拔出了40多人參賽選手，選手中有教師也有學(xué)生，經(jīng)過賽前“大培訓(xùn)、大練兵、大比武”的歷練，以強大的陣容參加了5個工種（項目）的比賽，囊括了3個通用工種的第一名，銀鴿集團(tuán)在車間、班組層層選拔的基礎(chǔ)上，派出精干力量參加比賽，獲得兩個工種的第一名，充分顯示了雄厚的技術(shù)實力。這些好的做法和經(jīng)驗為我市下一步提高職工技能水平打下了堅實基礎(chǔ)。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 7
為適應(yīng)集團(tuán)公司20xx年生產(chǎn)經(jīng)營形勢需要，發(fā)揮培訓(xùn)工作的保障服務(wù)作用，進(jìn)一步提高培訓(xùn)工作的針對性，提升培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效果，同時也為開展全年培訓(xùn)工作掌握第一手資料，培訓(xùn)中心于3月26日至29日對特鋼分公司、特種鑄造公司、液壓機(jī)械廠、特種機(jī)械廠、工藝材料所、機(jī)電工具公司、計量檢測技術(shù)研究院等單位進(jìn)行了培訓(xùn)工作走訪調(diào)研，對集團(tuán)公司公司培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀、存在問題及改進(jìn)對策進(jìn)行了現(xiàn)場摸底、座談和問卷調(diào)查，對基層單位的建議和好的做法進(jìn)行了匯總和提煉，并結(jié)合公司20xx年度生產(chǎn)經(jīng)營主要任務(wù)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，撰寫出20xx年培訓(xùn)工作調(diào)研實施報告。
一、集團(tuán)公司培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀和存在的主要問題
目前培訓(xùn)工作存在的主要問題是培訓(xùn)機(jī)制不健全，重視程度不夠，培訓(xùn)形式落后、單一，針對性較差，培訓(xùn)經(jīng)費不到位，培訓(xùn)效果一般。通過此次調(diào)研，培訓(xùn)工作存在的問題具體有：
1、培訓(xùn)管理機(jī)制有待改進(jìn)，培訓(xùn)工作存在多頭管理，職責(zé)不明確，資源分散，造成培訓(xùn)效率較低。
2、培訓(xùn)普遍采用傳統(tǒng)授課方式，多數(shù)流于形式，尤其是技能人員的培訓(xùn)，實訓(xùn)過程比重不夠，缺乏實際工作針對性，培訓(xùn)效果不佳。
3、針對性較強的、結(jié)合生產(chǎn)實際的操作技能和設(shè)備技術(shù)的有關(guān)培訓(xùn)太少。
4、培訓(xùn)需求的準(zhǔn)確性是保證培訓(xùn)有效的源頭。在公司培訓(xùn)中設(shè)計策劃好的培訓(xùn)班，存在著參加的學(xué)員群體錯位或設(shè)計的課程錯位等現(xiàn)象較普遍，培訓(xùn)需求與培訓(xùn)課程良好對接方面仍有較大差距。
5、基層單位培訓(xùn)普遍條件較差，設(shè)施和師資普遍欠缺，需集團(tuán)公司給予支持。
6、培訓(xùn)經(jīng)費不足，規(guī)模小、不集中，效果不明顯。教材費、教師津貼難以兌付，急需外出培訓(xùn)人員的經(jīng)費不能得到保證。
7、培訓(xùn)與生產(chǎn)的沖突和矛盾較嚴(yán)重。有些培訓(xùn)可以現(xiàn)場搞，但有一些必須脫產(chǎn)才有效果。但是基層單位普遍對生產(chǎn)一線人員脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的抵觸情緒較大，怕影響生產(chǎn)任務(wù)。為了應(yīng)付任務(wù)派一些無關(guān)緊要的人員參加培訓(xùn)，針對性不強，效果不佳。
8、因存在“傳了徒弟技術(shù)、丟了師傅飯碗”的顧慮，導(dǎo)師帶徒制度推行比較困難。因考核獎懲制度沒有跟上，三級帶頭人的作用在培訓(xùn)工作中沒有得到很好發(fā)揮。
9、崗位說明書的描述不準(zhǔn)確或不完整，導(dǎo)致崗位適應(yīng)人，而不是人適應(yīng)崗位，人職不匹配現(xiàn)象嚴(yán)重。因為崗位說明書描述不準(zhǔn)確和不完善，考核內(nèi)容不全面不具體，所以人的技能和能力與崗位要求有差距，但如何解決這一問題現(xiàn)在還無從下手。
二、調(diào)研單位反饋意見
在調(diào)研過程中，許多單位對今后的培訓(xùn)工作提出了很好的建議，主要有：
1、對某些關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵設(shè)備，要組織人員編寫講義、操作規(guī)范，并進(jìn)行規(guī)范操作，形成影像資料，以便作為培訓(xùn)素材推廣。同時，存檔以免傳統(tǒng)技藝丟失。
2、各種培訓(xùn)計劃由集團(tuán)公司人力資源部統(tǒng)一下發(fā)文件，執(zhí)行力強，學(xué)員群體有保證。
3、加強政策導(dǎo)向作用，調(diào)動積極性，從“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”，參加培訓(xùn)的職工利益不受損失，同時要重視培訓(xùn)效果的應(yīng)用，加強考核。
4、培訓(xùn)管理職能要明確，二級單位培訓(xùn)工作由書記分管（黨管人才原則），政工科具體負(fù)責(zé)，設(shè)立專職培訓(xùn)員，恢復(fù)職工培訓(xùn)教育委員會工作，對培訓(xùn)工作有評價、有表彰，形成競爭機(jī)制，解決培訓(xùn)工作積極性不高的現(xiàn)狀。
5、對于新技術(shù)的應(yīng)用、新標(biāo)準(zhǔn)的推廣、工藝規(guī)程的標(biāo)準(zhǔn)化等培訓(xùn)需要集團(tuán)公司統(tǒng)一安排，牽頭協(xié)調(diào)。
6、對某些崗位的薪點需做適當(dāng)調(diào)整。機(jī)電設(shè)備維修人員技能要求高，但因為是輔助崗位，薪點低，不愿意從事設(shè)備維護(hù)工作或積極性不高；青年技工完成工作定額后不愿意加班，影響生產(chǎn)任務(wù)。
7、應(yīng)該與同行業(yè)開展工藝技術(shù)的交流活動，互相學(xué)習(xí)促進(jìn)，拓寬視野。如：參觀生產(chǎn)線、工藝技術(shù)交流研討、專題講座等，達(dá)到資源共享。對于關(guān)鍵技術(shù)窄口，同行之間取長補短，互相切磋，共同提高，形成機(jī)制。該項工作需要集團(tuán)公司組織協(xié)調(diào)，指定承辦單位開展。
8、營造學(xué)術(shù)氛圍，建立激勵與約束機(jī)制，如：對技術(shù)能手和比武尖子應(yīng)有區(qū)別，建立分層獎勵機(jī)制。
三、基層培訓(xùn)工作中的好的做法和經(jīng)驗
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)了一些好的培訓(xùn)經(jīng)驗和做法，值得在今后的'工作中總結(jié)和推廣，主要有：
1、液壓機(jī)械廠讓一些年齡較大的關(guān)鍵技能人員從工作崗位上提前2—3年退出來，承擔(dān)傳、幫、帶的任務(wù)，現(xiàn)場指導(dǎo)10余名，使青年技工的技能水平得到提高。同時，保證師傅的待遇不變甚至提高，收到較好效果，值得普遍推廣。
2、計量檢測研究院對培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)重視，資金有保證；培訓(xùn)體系構(gòu)建比較完善，培訓(xùn)工作根據(jù)科研項目開發(fā)做好規(guī)劃和預(yù)算，管理機(jī)制健全；學(xué)術(shù)氛圍濃厚，結(jié)合崗位工作全員參與，共同提高，互動好；建立良好的考核評價制度，培訓(xùn)效果與職工的職稱、晉升等利益掛鉤，職工學(xué)習(xí)主動性強。
四、基層反映出來的急需培訓(xùn)的項目情況
年初，集團(tuán)公司所屬二級單位上報了20xx年度培訓(xùn)計劃。此次調(diào)研征求了各單位對急需的培訓(xùn)補充項目有：
1、數(shù)控、設(shè)備維修、機(jī)電一體化培訓(xùn)較急需。培訓(xùn)形式以短期、脫產(chǎn)培訓(xùn)效果更好。崗位技能的培訓(xùn)在車間班組培訓(xùn)更具有針對性，更具有針對性。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合產(chǎn)品實際。
2、加強新產(chǎn)品投產(chǎn)、生產(chǎn)窄口的培訓(xùn)，如；液壓、鉚工、機(jī)鉗、機(jī)修電工等，解決斷檔問題。
3、新知識、新工藝、新方法培訓(xùn)，數(shù)控、刀夾具及使用方法等。
五、集團(tuán)公司培訓(xùn)工作今年的主要思路及措施
針對上述培訓(xùn)工作存在的主要問題和調(diào)研分析，確定集團(tuán)公司今年培訓(xùn)工作的主要工作重點是：
1、加強培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工和責(zé)任，完善“統(tǒng)一管理、分頭實施”機(jī)制，要建立“層層有人抓，層層能夠落實”的制度，建立培訓(xùn)工作的強有力的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)體制。
2、培訓(xùn)工作要服務(wù)公司生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)情況，要在1—2個重點方向上打開突破。比如：因產(chǎn)品升級和設(shè)備改造進(jìn)度較快，特鋼公司技術(shù)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)和新設(shè)備的系統(tǒng)培訓(xùn)非常急需；公司設(shè)備維護(hù)及維修人員急需培訓(xùn)；工藝技術(shù)人員的培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)非常緊迫。這些都是培訓(xùn)工作有力配合生產(chǎn)經(jīng)營，并能夠馬上見效的重要突破方向。
3、培訓(xùn)師資是培訓(xùn)工作的重要支撐。建立多層次、多專業(yè)的專兼職內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍是企業(yè)發(fā)展和人力資源培訓(xùn)開發(fā)工作的基本要求。一是要有專門的部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)師隊伍的建立和考核管理；二是培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)需要集團(tuán)公司在政策和資金上的扶持，應(yīng)實行相應(yīng)的津貼制度，培訓(xùn)師在業(yè)余時間可以專心制作和完善培訓(xùn)課程，并在培訓(xùn)過程中不斷完善，針對性較強，保證培訓(xùn)授課的質(zhì)量；三是集團(tuán)公司三級帶頭人和部分部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)上講臺，承擔(dān)規(guī)定的培訓(xùn)課程。
4、設(shè)計開發(fā)、編制制作具有集團(tuán)公司特色的培訓(xùn)課程是構(gòu)建“大培訓(xùn)”格局的重要支撐點。企業(yè)培訓(xùn)課程是在通用課程的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理實踐經(jīng)驗，在充分的整理提煉后，形成有企業(yè)特點的培訓(xùn)課程和教程。應(yīng)該圍繞先進(jìn)材料技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、先進(jìn)加工技術(shù)、先進(jìn)控制技術(shù)、現(xiàn)代管理知識方面設(shè)計開發(fā)培訓(xùn)課程。可以在某些關(guān)鍵崗位和關(guān)鍵工序環(huán)節(jié)、關(guān)鍵設(shè)備領(lǐng)域開展針對性的課程開發(fā)和教材編制工作，包括培訓(xùn)講義、培訓(xùn)教材、影象資料等等。
5、進(jìn)一步精確培訓(xùn)動因和需求，加強培訓(xùn)工作的計劃性和及時性，二級單位每月上報一次培訓(xùn)需求，培訓(xùn)主管部門、培訓(xùn)實施部門要按月或按季度開展培訓(xùn)需求調(diào)查，形成制度，解決培訓(xùn)需求與培訓(xùn)供給的錯位問題。
6、完善培訓(xùn)管理機(jī)制。將各單位培訓(xùn)工作考核納入領(lǐng)導(dǎo)年度效績考核指標(biāo)體系，形成有效的培訓(xùn)管理、考核機(jī)制。三級帶頭人要承擔(dān)規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)作為考核的重要內(nèi)容；外派培訓(xùn)學(xué)習(xí)人員帶任務(wù)、帶指標(biāo)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，要考核、總結(jié)和講課傳授；要重新實行培訓(xùn)工作的檢查評比制度。
7、要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式、手段、方法，切實提高培訓(xùn)質(zhì)量。一是要加大實訓(xùn)設(shè)備的投入和建設(shè)，保證技能操作訓(xùn)練的動手操作比重；二是引進(jìn)社會和先進(jìn)企業(yè)的培訓(xùn)方法、技術(shù)手段，開展交流學(xué)習(xí)活動。三是豐富培訓(xùn)形式。除了課堂講授，還要推動和推廣經(jīng)驗交流、案例教學(xué)、互動培訓(xùn)、現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)等方式，切實豐富培訓(xùn)手段，提高員工學(xué)習(xí)興趣。四是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。利用集團(tuán)公司局域網(wǎng)的資源，選部分管理、技術(shù)、技能類課程視頻放到OA系統(tǒng)上，供大家隨時在線學(xué)習(xí)。
8、開展兵器集團(tuán)公司技能大賽前的專項技能培訓(xùn)。除選拔技能尖子選手外，還應(yīng)注重后備人員的培養(yǎng)，讓他們得到充分鍛煉。在培訓(xùn)項目上，要加大新工藝、新設(shè)備知識和技能訓(xùn)練，加強交流，聘請名師，模擬演練，爭取好的成績。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 8
為了提升運城市廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全管理水平，運城市安監(jiān)局針對行業(yè)特點，分批組織各單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員開展了20xx年度企業(yè)安全管理資格培訓(xùn)工作。通過這次安全教育培訓(xùn)，大大提高了廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員的安全生產(chǎn)知識、技能和整體素質(zhì)�，F(xiàn)就我所參與培訓(xùn)的主要情況匯報如下：
一、通過安全培訓(xùn)交流企業(yè)安全管理經(jīng)驗
對企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員的教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)貼合實際，除了相關(guān)安全法規(guī)知識以外，介紹先進(jìn)的管理模式，探討、交流工作經(jīng)驗也是很重要的。在我的培訓(xùn)材料中主要講解本企業(yè)在安全方面所實施的的幾種方法：
1、積極倡導(dǎo)本質(zhì)安全。即通過設(shè)計等手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會造成事故。強調(diào)企業(yè)在安全問題上要舍得花錢，一是為員工創(chuàng)造無風(fēng)險環(huán)境。改善員工作業(yè)環(huán)境，提高操作的機(jī)械化水平，努力實現(xiàn)本質(zhì)安全。二是關(guān)懷員工的職業(yè)健康。確保勞動防護(hù)用品的質(zhì)量，實施職業(yè)危害因素控制措施，讓員工在舒適的環(huán)境中工作。
這不僅是管理者的責(zé)任使然，在經(jīng)濟(jì)上也是合算的。因為，一個重大事故，就有可能給企業(yè)帶來滅頂之災(zāi)。只有努力推行本質(zhì)安全，使企業(yè)負(fù)責(zé)人擺正安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與穩(wěn)定的關(guān)系，認(rèn)真履行職責(zé)，對員工負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對公司負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，才能真正實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
2、發(fā)動全員開展6S現(xiàn)場管理。推行６Ｓ管理是企業(yè)實現(xiàn)本質(zhì)安全、提升管理水平、促進(jìn)全面標(biāo)準(zhǔn)化管理、推進(jìn)企業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
作為一種現(xiàn)代化的管理方法，在安全管理方面效果尤為突出，一是工作場所的寬敞明亮使物流一目了然，人車分流，道路通暢，減少事故。二是危險操作警示明確，員工能正確地使用保護(hù)器具，不會違規(guī)作業(yè)。三是所有的設(shè)備都進(jìn)行清潔、檢修、預(yù)防、發(fā)現(xiàn)存在的問題，消除了安全隱患。消防設(shè)施的齊備，滅火器放置定位，逃生路線明確，萬一發(fā)生火災(zāi)或者地震，員工的生命安全必然會有所保障。
3、大力推進(jìn)班組安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實。企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施。設(shè)備設(shè)施都要由班組員工去正確操作和維護(hù)。班組是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的`基本環(huán)節(jié)，加強班組安全建設(shè)是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡事故和各類災(zāi)害事故最切實、最有效的辦法。
（1）做好班組安全建設(shè)首先要確保安全目標(biāo)管理的實施。
年初，企業(yè)首先根據(jù)上級部門指示和本單位特點及安全工作狀況，確定本年安全工作實現(xiàn)總目標(biāo)。然后自上而下地將總目標(biāo)分解為車間、班組和個人目標(biāo)，并層層提出實現(xiàn)各自目標(biāo)的保證措施或?qū)Σ�。年末，對企業(yè)各級目標(biāo)責(zé)任者實現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行考核評比和獎懲兌現(xiàn)。至此，這一管理周期結(jié)束，下一個安全目標(biāo)管理周期開始。
�。�2）班組安全管理制度
安全管理制度是車間、班組安全管理的一個重要組成部分，是保證車間、班組生產(chǎn)安全和不發(fā)生違章違紀(jì)現(xiàn)象的依據(jù)。車間、班組安全方面的管理制度是血的教訓(xùn)、前人的經(jīng)驗總結(jié)，它是科學(xué)管理的需要，特別是生產(chǎn)第一線的人員，要認(rèn)真理解、熟悉、掌握和貫徹這些管理制度。為此，要經(jīng)常將自己的行為與管理制度進(jìn)行對照，找出問題，不斷改進(jìn)，并提高自己遵章守紀(jì)的自覺性。
�。�3）班組日常安全工作的內(nèi)容
班前會是班組長根據(jù)當(dāng)天的工作任務(wù)，聯(lián)系本班組的人員、物力和現(xiàn)場條件、工作環(huán)境等，在工作前召開的班組會。在班前會上先進(jìn)行安全宣誓，使員工上崗前就上緊安全這根琴。再突出“三交”（交任務(wù)、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態(tài)、查個人安全用具），并根據(jù)當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點、設(shè)備運行狀況、作業(yè)環(huán)境等，有針對性地提出安全注意事項。
班后會在總結(jié)、檢查生產(chǎn)任務(wù)的同時，總結(jié)、檢查安全工作，并進(jìn)行交通安全宣誓，使員工在回家途中注意交通安全。
二、對安全教育培訓(xùn)工作的兩點認(rèn)識
1、安全培訓(xùn)是落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，防范安全生產(chǎn)事故的重要舉措。
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的本質(zhì)內(nèi)容。堅持“以人為本”就是要把人作為安全生產(chǎn)工作的著眼點和立足點。人對安全生產(chǎn)的重視程度、管理水平、操作技能等，直接影響安全生產(chǎn)。而重視程度、管理水平和操作技能的提高，主要來源于培訓(xùn)教育。因此，切實抓好此項活動，實現(xiàn)企業(yè)全員安全意識的強化，安全技能的提高，是在安全生產(chǎn)領(lǐng)域貫徹落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，把安全生產(chǎn)建立在提高人的素質(zhì)上來。
2、安全培訓(xùn)是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的有效途徑。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)在不斷的引進(jìn)和提高。與此同時，對安全工作的要求也相應(yīng)提高，安全管理也越來越專業(yè)化、系統(tǒng)化，企業(yè)全員的安全知識和安全管理水平也要與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)同步提高。從本質(zhì)上說，安全事故都是技術(shù)風(fēng)險，是可以預(yù)防和避免的。加大培訓(xùn)力度，努力提高安全素質(zhì)和安全管理水平，對于預(yù)防各類事故的發(fā)生具有十分重要的意義。
三、對安全教育培訓(xùn)工作的幾點建議
1、要根據(jù)不同行業(yè)、不同特點、不同內(nèi)容，因地制宜，因人施教，以實用管用為標(biāo)準(zhǔn)，堅持普及培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合。充分利用電視、多媒體等手段，采取情景模擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識，強化實踐教學(xué)，更多的采用實物、現(xiàn)場參觀、案例分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直觀的教育方法，增強培訓(xùn)效果。
2、安全思想認(rèn)識水平是安全生產(chǎn)重要性在頭腦中反應(yīng)的程度，人的行為是由他的思想意識支配的，只要從思想上重視安全，才有行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度、安全責(zé)任落到實處。從很多事故發(fā)生的原因分析看，人對安全生產(chǎn)的認(rèn)識和態(tài)度與事故發(fā)生率之間存在著密切關(guān)系，從一些單位來看，重視安全工作的單位其事故發(fā)生率就低，不重視的單位事故發(fā)生率就高。因此，切實重視和提高安全思想教育培訓(xùn)，是提高安全素質(zhì)的核心。
綜上所述，安全教育培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)的前提，是強化安全管理的基礎(chǔ)工程，是啟發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，是科學(xué)技術(shù)管理轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段之一。只有把握好安全教育培訓(xùn)的特點，才能不斷開創(chuàng)安全生產(chǎn)的新局面，促進(jìn)安全形勢持續(xù)、穩(wěn)產(chǎn)、和諧的發(fā)展。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 9
為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和充分就業(yè)向素質(zhì)就業(yè)轉(zhuǎn)變的需要，鼓勵企業(yè)開展企業(yè)員工崗位技能培訓(xùn)，全面提高勞動者職業(yè)技能水平；為理清我市各類企業(yè)職工培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題，分析企業(yè)職工培訓(xùn)難的根本原因，提出加強企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)工作的對策；為進(jìn)一步加強我市人力資源培訓(xùn)指導(dǎo)工作的宣傳，力求使我市各企業(yè)掌握政策、用好政策，在去年成功開展企業(yè)內(nèi)調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，于十月下旬至十一月下旬開展了20xx年度企業(yè)內(nèi)調(diào)研活動。
調(diào)研活動方法如下：
1、問卷調(diào)查。各管理區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動所向服務(wù)范圍內(nèi)的大中型企業(yè)發(fā)放問卷，由企業(yè)提前完成問卷調(diào)查，通過問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和匯總分析。
2、實地訪談。根據(jù)問卷情況有針對性的選取20家企業(yè)進(jìn)行實地訪談，拜訪相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人、人事及培訓(xùn)業(yè)務(wù)主管，了解企業(yè)職工培訓(xùn)現(xiàn)狀、問題與需求。
本次調(diào)研共計發(fā)放130份問卷，回收有效問卷116份，實地拜訪企業(yè)20家，其中勞動密集型企業(yè)8家，技術(shù)密集型企業(yè)12家，共計從業(yè)人數(shù)6489人，行業(yè)涉及機(jī)械工業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、化工業(yè)、紡織業(yè)、旅游業(yè)等等。
一、從企業(yè)問卷截取的數(shù)據(jù)及訪談內(nèi)容，總結(jié)我市大中型企業(yè)培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀，以圖表及文字備注呈現(xiàn)。
1、企業(yè)是否制定培訓(xùn)計劃？
數(shù)據(jù)顯示，有五成企業(yè)每年都在固定時期做年度培訓(xùn)計劃，從未制定過年度培訓(xùn)計劃的企業(yè)占總調(diào)研企業(yè)數(shù)的20%，但每年會根據(jù)工作需求直接安排員工進(jìn)行培訓(xùn)，剩余30%的企業(yè)雖然曾經(jīng)制定過年度培訓(xùn)計劃，但并非每年都堅持制定。從公司性質(zhì)看，技術(shù)密集型企業(yè)擁有穩(wěn)定培訓(xùn)計劃的比例遠(yuǎn)高于勞動密集型企業(yè)，彼此差異大概在35-40個百分點。
2、企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)是什么？
本題以單選的形式希望培訓(xùn)管理者能從中選出他們認(rèn)為最重要的一項企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。結(jié)果顯示，75%的企業(yè)在排除法的選擇后認(rèn)為：提高員工崗位勝任力和績效表現(xiàn)是最重要的培訓(xùn)目標(biāo)，15%的企業(yè)認(rèn)為培訓(xùn)旨在傳播企業(yè)文化和企業(yè)價值，將培訓(xùn)作為福利或員工獎勵形式之一的有10%。
3、企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算有多少？
企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算會根據(jù)不同企業(yè)性質(zhì)、行業(yè)和發(fā)展階段，呈現(xiàn)完全不同的投入情況。因此本次調(diào)研按員工的平均年收入百分比作為參照對象，衡量企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算的比例。
數(shù)據(jù)顯示，85%的企業(yè)對員工的培訓(xùn)投入占其平均年收入的5%以下，但此項數(shù)據(jù)也僅為平均數(shù)值，并未覆蓋到全體員工，大多數(shù)企業(yè)將具有提升性質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會留給了在關(guān)鍵崗位上的核心員工或?qū)φw組織有更重要價值的管理層人員。
4、企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些？
關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)研是多選題。數(shù)據(jù)顯示，新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)與素質(zhì)培訓(xùn)和一線員工技能培訓(xùn)分別占培訓(xùn)內(nèi)容的第一、第二位，而多數(shù)企業(yè)同樣沒有忽略中層管理人員的能力培訓(xùn)以及企業(yè)文化、價值觀的培訓(xùn)。
5、企業(yè)如何挑選培訓(xùn)講師？
本題直接由各企業(yè)給出培訓(xùn)講師的來源配比，再取平均值獲得。從數(shù)據(jù)顯示可得，企業(yè)更傾向于內(nèi)部從事相關(guān)工作且有優(yōu)秀表現(xiàn)的員工來擔(dān)任培訓(xùn)講師，以最低的投入實現(xiàn)最高的企業(yè)目標(biāo)，而相對專精的培訓(xùn)內(nèi)容如中、高管理層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)則傾向于外聘實戰(zhàn)派企業(yè)高管及學(xué)院派高校教授授課，剩余13%，企業(yè)將會完全托管給咨詢公司，由咨詢公司經(jīng)過調(diào)研后選派職業(yè)培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。
6、企業(yè)培訓(xùn)的效果如何？
本題直接由各企業(yè)給出整體培訓(xùn)效果百分比，再取平均值獲得。數(shù)據(jù)顯示，半數(shù)的培訓(xùn)都沒有達(dá)到預(yù)期的效果，尤其是在企業(yè)文化、員工素質(zhì)、安全生產(chǎn)等不是立竿見影的培訓(xùn)內(nèi)容上。培訓(xùn)效果的問題長久以來都困擾著各個企業(yè)的培訓(xùn)管理人員。企業(yè)花了錢和精力投入，員工花了時間上課，卻看不見多大的效果。
二、總結(jié)企業(yè)問卷及訪談重點，我市企業(yè)培訓(xùn)所展現(xiàn)的問題有以下三點。
1. 企業(yè)意識到培訓(xùn)的必要性，但缺乏科學(xué)的培訓(xùn)計劃。
對許多的管理層來說，培訓(xùn)工作“既重要又茫然”，根本的問題在于企業(yè)對自身的培訓(xùn)需求不明確但又意識到培訓(xùn)的重要性。在培訓(xùn)年計劃的制定過程中，半數(shù)企業(yè)每年都會制定計劃，而另外半數(shù)因執(zhí)行力度不夠或不計劃或偶爾計劃，使得企業(yè)培訓(xùn)工作帶有很大的盲目性和隨意性，企業(yè)對員工的培訓(xùn)需求缺乏了科學(xué)、細(xì)致的分析。很多企業(yè)只是當(dāng)公司在管理上出現(xiàn)了較大的問題、經(jīng)營業(yè)績不好的情況下安排“臨時”培訓(xùn)工作，僅僅滿足短期需求和眼前利益。
而在半數(shù)每年都會制定年度培訓(xùn)計劃的企業(yè)中，部分企業(yè)存在“閉門造車”的現(xiàn)象，只憑經(jīng)驗和模仿他人而機(jī)械地制定自己的培訓(xùn)計劃，或者按照前一年的計劃照搬照抄，選擇由托管咨詢公司實地調(diào)研后制定計劃的企業(yè)僅有13%，有的公司對培訓(xùn)需求的界定甚至只根據(jù)老板的一句話，企業(yè)沒有將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和員工需求相結(jié)合來仔細(xì)設(shè)計培訓(xùn)計劃。
培訓(xùn)前不進(jìn)行細(xì)致深入的分析，對課程及設(shè)施隨意性較大，以至于培訓(xùn)需求不明確、某些企業(yè)的培訓(xùn)變成一種救火式、應(yīng)急式的培訓(xùn)，但對員工未來的工作沒有本質(zhì)性的幫助，導(dǎo)致員工對企業(yè)培訓(xùn)工作滿意度不高。
2.培訓(xùn)監(jiān)管手段不明確培訓(xùn)評估機(jī)制不健全。
對企業(yè)來說，當(dāng)培訓(xùn)進(jìn)入實施階段，需要對培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)管，實時反饋學(xué)員的學(xué)習(xí)信息，在反饋過程中不斷改善。而實際情況是，培訓(xùn)一旦開始后就很少有人過問，直到培訓(xùn)期過后進(jìn)行簡單的`考試測試一下。對學(xué)員來說，培訓(xùn)中缺乏溝通，同樣的培訓(xùn)課程，有的學(xué)員覺得合適，想學(xué)，學(xué)習(xí)效果好、獲益匪淺，而有的卻所學(xué)甚少，覺得根本就是無意義的培訓(xùn)，使得部分培訓(xùn)學(xué)員往往以各種借口逃避培訓(xùn)。對導(dǎo)師來說，培訓(xùn)往往流于形式，培訓(xùn)過程中沒有及時和學(xué)員進(jìn)行探討，幫助學(xué)員疏通沒有聽懂的問題，培訓(xùn)結(jié)束后也沒有將第一手的課程開展情況反饋給企業(yè)，使得企業(yè)在日后的培訓(xùn)計劃設(shè)計中沒有參照點。
從調(diào)研結(jié)果分析，培訓(xùn)課程中50%都沒有達(dá)到預(yù)期的效果，難以令人滿意。但盡管數(shù)據(jù)擺在面前，培訓(xùn)管理人員還是忽視了一個很重要的環(huán)節(jié)——培訓(xùn)評估機(jī)制。人們往往重視培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)過程的控制及安排，而忽視培訓(xùn)結(jié)束后的效果評估工作。很多的企業(yè)并沒有建立完善的培訓(xùn)效果評估體系，對培訓(xùn)效果進(jìn)行測評的方法單一，效果評估僅以考試或評估問卷方式進(jìn)行，事后不再做跟蹤調(diào)查。這樣一來，并不能起到評估培訓(xùn)效果的作用，使得在培訓(xùn)上的巨大投入并不能收到預(yù)期的回報。
3、缺乏激勵機(jī)制，待遇得不到有效保障，職工培訓(xùn)積極性不高。
心理學(xué)家的觀點認(rèn)為，人的任何行為都是受動機(jī)支配的，要想達(dá)到一定的目的，必須不斷地強化這種動機(jī)，而強化是靠激勵來完成的。所謂激勵是指利用個體對特定目標(biāo)追求的心理，為之提供獲得它的良好機(jī)會，即用誘因來誘發(fā)和激勵起有目標(biāo)指向的行為。激勵是保持人具有高水平動機(jī)，合乎需要的行為的有效措施。
然而，目前企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀卻無法令人滿意，一些職工對培訓(xùn)工作沒有正確認(rèn)識并付諸積極行動，只是在企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的驅(qū)使下，在培訓(xùn)部門的要求下，被動無奈地參與培訓(xùn)。因而學(xué)習(xí)馬虎，紀(jì)律松懈，考試蒙混過關(guān)。不但浪費了企業(yè)的心力、物力、財力，對員工來說也浪費了休息時間，培訓(xùn)不得力，便無法使員工從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的認(rèn)知中轉(zhuǎn)變過來，因此，有效的激勵機(jī)制是促進(jìn)培訓(xùn)工作順利開展的第一步。
三、結(jié)合現(xiàn)行政策，幫助企業(yè)解決培訓(xùn)難題的幾點建議。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步深化現(xiàn)代培訓(xùn)理念，使非制度化培訓(xùn)工作變?yōu)槠髽I(yè)的福利之一，加快職工培訓(xùn)的制度化建設(shè)。
培訓(xùn)對象應(yīng)覆蓋全體員工，上至高層管理人員，下至新進(jìn)員工，都要設(shè)計合理化的培訓(xùn)。在員工入職時，讓員工在入職培訓(xùn)時從宏觀上認(rèn)識企業(yè)，了解企業(yè)遠(yuǎn)景、經(jīng)營理念；在開展工作時，加強在技能操作和管理知識方面的培訓(xùn)，全面提高技術(shù)人員的操作技能和管理水平，為員工的晉升、加薪提供了較好的機(jī)會；在員工思維模式老化、跟不上時代發(fā)展步伐時，為員工提供管理理念、執(zhí)行力等等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。企業(yè)時刻保持培訓(xùn)的活力，覆蓋全體員工，搭建良好平臺，建立晉升通道，幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，貫徹“培訓(xùn)是員工最大的福利”的理念，增加員工的歸屬感和對企業(yè)的忠誠度。培訓(xùn)得到員工的認(rèn)可，才能從主觀意識上接受培訓(xùn)、認(rèn)真培訓(xùn)，并將培訓(xùn)所學(xué)運用到實際，為企業(yè)實現(xiàn)利益最大化，最終企業(yè)與員工才能形成利益共同體，達(dá)到雙贏的目的。
�。ǘ┙⒑侠淼呐嘤�(xùn)機(jī)制和評估體系，確保企業(yè)培訓(xùn)取得良好的效果。
確定培訓(xùn)目標(biāo)。對員工進(jìn)行分層次的系統(tǒng)培訓(xùn)，對于高級管理者要重點學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略和方式、財務(wù)管理和投資戰(zhàn)略、企業(yè)競爭等方面，培養(yǎng)一批戰(zhàn)略型高級管理人才；而對于技能型人員隊伍，則著重進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高企業(yè)基層人員的業(yè)務(wù)能力。在制定培訓(xùn)計劃時，要具體確定培訓(xùn)項目的形式、學(xué)制、課程大綱、參考資料、培訓(xùn)教師、教學(xué)方法等，同時還要考慮員工的現(xiàn)有水平、技術(shù)發(fā)展的趨勢、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等因素。合理的選擇培訓(xùn)內(nèi)容是確保培訓(xùn)有效的關(guān)鍵因素。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，產(chǎn)品更新?lián)Q代的步伐大大加快，市場經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)也將面臨空前激烈的競爭壓力，在企業(yè)的生產(chǎn)中會不斷出現(xiàn)新問題、新情況。因此，培訓(xùn)內(nèi)容一定要適應(yīng)這些新情況、新問題，不但注重針對性，而且要有前瞻性。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)著重向新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法和新觀念傾斜，為企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和創(chuàng)新服務(wù)，為開拓市場服務(wù)，為新型管理模式服務(wù)。在培訓(xùn)方式和理念上，要敢于創(chuàng)新，選擇合適的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)員主動地思考、參與，不能一味沉浸在一書一教中。
建立評估體系。在企業(yè)培訓(xùn)過程中和結(jié)束后，應(yīng)該對培訓(xùn)的效果進(jìn)行評估或檢查，找出培訓(xùn)中的問題以及受訓(xùn)者的收獲與提高，歸納出經(jīng)驗與教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)新的培訓(xùn)需求。建立培訓(xùn)效果評估機(jī)制要考慮參訓(xùn)人員的反應(yīng)、知識標(biāo)準(zhǔn)、行為標(biāo)準(zhǔn)、成果轉(zhuǎn)化等方面。培訓(xùn)評估內(nèi)容包括對培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，培訓(xùn)方式與方法的操作性，培訓(xùn)員工工作績效的對比性等，幫助員工進(jìn)行知識、理念的更新和積累，技能的進(jìn)一步提高；通過整理、建立培訓(xùn)評估記錄形成培訓(xùn)檔案，作為以后培訓(xùn)工作的參照。培訓(xùn)中了解培訓(xùn)方和受訓(xùn)者的需求，從不同側(cè)面、不同層次提供培訓(xùn)信息，對培訓(xùn)工作進(jìn)行檢測，及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問題，以便合理修正受訓(xùn)計劃；合理安排受訓(xùn)員工的時間，盡量減少對工作和生活的影響，確保培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束后，可以組織受訓(xùn)員工座談，交流學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)員對課程的滿意度；組織問卷調(diào)查和相關(guān)測試，了解學(xué)員對知識和技能的掌握程度；運用訪談、案例分析，了解學(xué)員對于所學(xué)知識、技能的應(yīng)用程度和其績效的改進(jìn)情況。
（三）市人培中心要加強對企業(yè)的配合，有效輔助企業(yè)開展各項培訓(xùn)工作。
1、新政出臺本地戶籍在職職工可享培訓(xùn)減免補貼。結(jié)合去年的企業(yè)培訓(xùn)調(diào)研工作，并根據(jù)蘇州市人力資源和社會保障局、財政局《關(guān)于對本地戶籍勞動者實施職業(yè)技能培訓(xùn)補貼的通知》于近日出臺政策補充文件《關(guān)于對本地戶籍勞動者實施職業(yè)技能培訓(xùn)補貼的通知》我市將于20xx年1月1日起對本地戶籍在職職工職業(yè)培訓(xùn)實施80%到全額的補貼，此項政策的執(zhí)行，標(biāo)志著我市城鄉(xiāng)勞動力技能培訓(xùn)進(jìn)入全新的時代，無論是在常外來勞動力、本市城鄉(xiāng)失業(yè)人員、被征地農(nóng)民、新成長勞動力還是本地戶籍在職職工，只要符合申報條件的，均可享受財政補貼，基本實現(xiàn)了對我市各類人員免費職業(yè)技能培訓(xùn)的全面覆蓋，通過此項政策，更多的企業(yè)在崗職工可享受到減免政策，有效地為企業(yè)節(jié)約了技能培訓(xùn)的經(jīng)費投入，真正實現(xiàn)“減負(fù)”。
2、深入開展企業(yè)內(nèi)素質(zhì)培訓(xùn)，繼續(xù)做好企業(yè)服務(wù)工作。
20xx年常熟市人力資源培訓(xùn)指導(dǎo)中心為全市各企業(yè)開展了不同形式的21批、2245人次的免費企業(yè)素質(zhì)教育，涉及全市200多家企業(yè)。其中有13批次是采取“送培訓(xùn)進(jìn)企業(yè)”的形式，分別為13家有培訓(xùn)需求的企業(yè)，專門制定了符合本企業(yè)的素質(zhì)培訓(xùn)，中心還為全市各企業(yè)員工舉辦了7期不同專題的《月末講座》�！对履┲v座》采取集中培訓(xùn)的形式，聘請的講師均為實踐和理論相結(jié)合的學(xué)者，有豐富的現(xiàn)場講學(xué)經(jīng)驗。各項素質(zhì)培訓(xùn)的開展，從不同程度上幫助企業(yè)職工改變了對培訓(xùn)的看法，提升了培訓(xùn)的氛圍，潛移默化地幫助企業(yè)提升了員工的素質(zhì)，增加了員工的歸屬感和對企業(yè)的忠誠度。
根據(jù)培訓(xùn)后調(diào)研報告的所呈現(xiàn)的信息，中心在20xx年的企業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作計劃中，將工作重心分放在兩個方面。一是改變師資力量聘請的側(cè)重點，選擇更適合企業(yè)需求的講師團(tuán)隊。從調(diào)研報告中可知，無論企業(yè)從內(nèi)部優(yōu)秀員工選拔還是外聘講師，都更傾向于實戰(zhàn)派，這點表明了實戰(zhàn)派的知名企業(yè)高管更受到員工的青睞，無論是企業(yè)還是員工，培訓(xùn)所講授的內(nèi)容是否確實有效得幫助到實際工作，才是問題的關(guān)鍵所在。因此，中心也會在講師選拔上加大甄選力度，務(wù)求找到與企業(yè)需求所匹配的實戰(zhàn)型講師，更好地幫助企業(yè)。二是要擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，正確引導(dǎo)培訓(xùn)“走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。企業(yè)一直有著上課路程較遠(yuǎn)、職工時間難湊等客觀問題，使企業(yè)培訓(xùn)難以得到大幅度鋪開。針對這一問題，中心將會和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動保障所商議，定期對各鎮(zhèn)自有企業(yè)的亟需培訓(xùn)項目進(jìn)行調(diào)研，選定符合全鎮(zhèn)企業(yè)需要的培訓(xùn)項目，由中心聘請專業(yè)團(tuán)隊，設(shè)計全套課程，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)選定授課場地，組織附近企業(yè)具有相關(guān)需求的人員集中培訓(xùn)，真正化解企業(yè)培訓(xùn)難展開的局面，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。
3、完善多電子渠道建設(shè)，營造新型服務(wù)平臺。
在同企業(yè)訪談的過程中，經(jīng)常會有企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)人員提出對中心各項惠民政策的不了解，不清楚，而在我們的《月末講座》、送培入企等活動中，參與人員的鋪開力度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)一些“老面孔”，這表示著中心在相應(yīng)的宣傳工作上力度相對薄弱。在20xx年的工作中，中心會緊跟時代發(fā)展，擴(kuò)大網(wǎng)宣力度，加大對網(wǎng)絡(luò)平臺的投資建設(shè)，使企業(yè)參培人員可以通過網(wǎng)站直接獲取培訓(xùn)信息及報名通道，使用終端設(shè)備實現(xiàn)自助參培。同時，也將依托通訊技術(shù)，健全中心與各企業(yè)間的通訊平臺，網(wǎng)聚全市企業(yè)人資部門主管，以短信、郵件群發(fā)等形式，及時有效的將中心的最新動態(tài)傳達(dá)給各企業(yè)，幫助企業(yè)獲取最新的培訓(xùn)信息及惠民政策。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 10
根據(jù)自治區(qū)人事廳的安排，現(xiàn)將我市公務(wù)員培訓(xùn)調(diào)研情況報告如下：
一、推行國家公務(wù)員制度十年來，我市公務(wù)員培訓(xùn)工作取得的主要成就和基本經(jīng)驗
1996年我市國家公務(wù)員制度入軌到位，公務(wù)員管理的各項法規(guī)有效運作。十年來公務(wù)員培訓(xùn)工作按照自治區(qū)人事廳和市委、市政府的要求，朝著有序化、系統(tǒng)化、法制化的軌道積極發(fā)展。逐步形成了以《國家公務(wù)員暫行條例》和《國家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定》為核心的培訓(xùn)體系。
國家公務(wù)員培訓(xùn)制度的推行，使我市國家公務(wù)員的綜合素質(zhì)明顯提高，以適應(yīng)入世需要，提高工作技能的學(xué)習(xí)氛圍逐步形成。在培訓(xùn)工作中我們堅持培訓(xùn)服務(wù)于全市改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)大局，按照“圍繞一個主題，完善兩個機(jī)制，實現(xiàn)三個突破，抓好六項培訓(xùn)”的思路，使培訓(xùn)工作有序的開展。圍繞公務(wù)員能力建設(shè)這個主題，完善了計劃調(diào)訓(xùn)和培訓(xùn)考核機(jī)制，實現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容，教育形式和管理方式上的新突破，重點抓好以下六個方面的工作：
1、抓分類培訓(xùn)，注重層次性。以縣級干部重點培訓(xùn)——科級干部優(yōu)先培訓(xùn)——一般干部強化培訓(xùn)為主線，每年都把縣處級干部和優(yōu)秀中青年科級干部的培訓(xùn)作為一項重要任務(wù)緊抓不舍。近5年來，每年舉辦縣級干部培訓(xùn)班2期，每期2—3個月。目前已有600多名縣級干部參加了培訓(xùn)，縣級干部已全部參加輪訓(xùn)。舉辦優(yōu)秀中青年干部培訓(xùn)班5期，有300多人參加培訓(xùn)；舉辦科級和一般公務(wù)員培訓(xùn)班十幾期，有1000多人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們還始終堅持按不同層次、不同崗位舉辦不同類別的短訓(xùn)班。幾年來我們先后舉辦婦女公務(wù)員、參照公務(wù)員、黨外公務(wù)員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）公務(wù)員和團(tuán)干部培訓(xùn)班40多期，有近2500人參加了培訓(xùn)。
2、抓按需培訓(xùn)，注重針對性。形成了以政治理論——現(xiàn)代知識——崗位技能為主的培訓(xùn)。堅持“缺什么，補什么，需要什么，培訓(xùn)什么”的原則，圍繞我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展開展針對性培訓(xùn)。經(jīng)過幾年的實踐，我們在培訓(xùn)內(nèi)容上基本形成了政治理論，現(xiàn)代知識和業(yè)務(wù)技能三個固定板塊，并有重點的開展公務(wù)員知識、現(xiàn)代科技知識、依法行政等培訓(xùn)。
3、抓重點培訓(xùn)，注重實用性。形成了以主體班一一專題講座——在職自學(xué)為主的培訓(xùn)體系。在培訓(xùn)中堅持三位并舉，對重點對象通過主體班進(jìn)行培訓(xùn)，對改革中的熱點難點問題通過專題講座，請知名專家學(xué)者輔導(dǎo)，對工學(xué)矛盾比較突出的公務(wù)員，采取在職自學(xué)、系統(tǒng)掌握能力建設(shè)中的應(yīng)知應(yīng)會，從而形成了一個以在職自學(xué)為基礎(chǔ)，以主體班為重點，以專題講座為補充的培訓(xùn)體系。先后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《公務(wù)員依法行政》、《新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展與展望》、《公務(wù)員世貿(mào)組織讀本》等。并組織相關(guān)部門公務(wù)員參加了寧大網(wǎng)絡(luò)中心舉辦的城市可持續(xù)發(fā)展培訓(xùn)。
4、抓多樣培訓(xùn)，注重實效性。形成了課堂教學(xué)——社會調(diào)研——集中討論為主的培訓(xùn)方法。培訓(xùn)中把握公務(wù)員的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)成人教育的特點，在講課本的同時安排一定時間進(jìn)行座談討論或進(jìn)行社會調(diào)查，使學(xué)員在學(xué)習(xí)中思考問題，運用理論指導(dǎo)調(diào)研，在調(diào)研中尋找對策，從而真正提高公務(wù)員在行政管理中的駕馭能力。
5、抓規(guī)范培訓(xùn)，注重科學(xué)性。形成以約束——考評——激勵為主的培訓(xùn)管理體系。市委根據(jù)我市干部隊伍實際，先后制訂下發(fā)了《1996—2002年銀川市干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》、《銀川市2001—2022年干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》。按照這個規(guī)劃，我們制定了《國家公務(wù)員2003年—2022年培訓(xùn)規(guī)劃》，并與市委組織部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于堅持公務(wù)員培訓(xùn)與考核任用相結(jié)合，推進(jìn)國家公務(wù)員培訓(xùn)制度化的實施意見》，制定了《銀川市國家公務(wù)員證書管理辦法》，明確規(guī)定每個公務(wù)員每年集中培訓(xùn)時間不少于72學(xué)時，并建立培訓(xùn)登記考核制度，培訓(xùn)學(xué)時可集中使用，也可分散使用，五年為一個周期，不按規(guī)定參加培訓(xùn)或培訓(xùn)考核的不合格的，當(dāng)年年度考核不得確定為稱職等次。同時今年初又起草上報了《銀川市國家公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)定》，近期將以銀川市人民政府名義印發(fā)實施。
6、抓系統(tǒng)培訓(xùn)，注重開放性。形成了以行政學(xué)院——高等院校——部門為主的培訓(xùn)體系。1996年市委提出了“加強黨校建設(shè)，建立行政學(xué)院，把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)，公務(wù)員以及企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員的培訓(xùn)結(jié)合起來，建設(shè)好一個基地，培養(yǎng)三種人才”的工作思路，我市把行政學(xué)院建設(shè)作為培訓(xùn)工作的重要組成部分，并劃撥經(jīng)費用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改擴(kuò)教學(xué)樓，初步形成了一個設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美的培訓(xùn)基地，從而使培訓(xùn)的整體功能進(jìn)一步輻射。在抓行政培訓(xùn)的同時，市委、市政府還千方百計拓展市外培訓(xùn)，先后與區(qū)行政學(xué)院，唐山市行政學(xué)院，深圳行政學(xué)院，西北農(nóng)大等合作開展培訓(xùn)。同時各部門又以部門為中心開展了專業(yè)知識培訓(xùn)，從而使我市培訓(xùn)工作形成了以市行政學(xué)院為主要陣地，市外培訓(xùn)為拓展，基層為主要補充的開放格局。
過去的十年里我市干部培訓(xùn)工作扎扎實實地開展，提高了全市干部隊伍的整體素質(zhì)。市委和政府在抓好干部教育，公務(wù)員培訓(xùn)的同時，還注重抓好在職干部黨校業(yè)余班的本科和�？茖W(xué)歷教育。因此十年來我們的工作經(jīng)驗是：
一是制定方案，精心組織，加強指導(dǎo)，是推進(jìn)培訓(xùn)工作順利開展的有力保證；
二是培訓(xùn)求實，方法求活，思路求新，是保證培訓(xùn)工作在繼承和發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵；
三是結(jié)合實際，注重效能，適應(yīng)需要是推進(jìn)培訓(xùn)工作跟進(jìn)時代特點的重要依據(jù)；
四是健全制度，強化機(jī)制，加強管理是保證培訓(xùn)工作緊而不散的有力措施。
二、公務(wù)員培訓(xùn)工作遇到的突出問題
加入wto后給國家公務(wù)員帶來了明顯的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目前我們培訓(xùn)工作面臨的問題是：
1、經(jīng)費緊缺。培訓(xùn)教育經(jīng)費在“財政”中缺乏相應(yīng)的保障。盡管人事部和中辦對公務(wù)員培訓(xùn)經(jīng)費有明確規(guī)定，但落實到基層難度比較大，缺乏財政的投入。公務(wù)員培訓(xùn)管理部門也沒有集中使用的經(jīng)費，因此有些公務(wù)員培訓(xùn)項目難以落實。
2、公務(wù)員中的學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。單位的學(xué)習(xí)也缺乏新意，只做表面文章，沒有真正從公務(wù)員的能力建設(shè)上下功夫。集中培訓(xùn)過程中，每當(dāng)調(diào)訓(xùn)任務(wù)下達(dá)后片面強調(diào)工作忙離不開。有的單位領(lǐng)導(dǎo)對下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，在執(zhí)行過程中常常有消極抵觸情緒，致使有的人反復(fù)培訓(xùn)，有的人在培訓(xùn)周期內(nèi)享受不到公務(wù)員培訓(xùn)的權(quán)利。
3、培訓(xùn)內(nèi)容和形式單一，整體教學(xué)水平不高。缺乏靈活性與多樣性。特別是短訓(xùn)班講座呆板，缺乏活力，有的教師長期用一個講稿，舉用一個案例，目前教材是自治區(qū)指定的幾本書，教學(xué)形式采取老師講，學(xué)生聽，在時間緊，課程多的情況下，課堂灌輸，一刀切，使學(xué)員產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響了學(xué)習(xí)的熱情。同時對學(xué)員想學(xué)什么知識，需要掌握到什么程度缺乏了解，致使培訓(xùn)達(dá)不到預(yù)期效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)干部對公務(wù)員培訓(xùn)缺乏應(yīng)有的緊迫感，內(nèi)在動力不足，存在培訓(xùn)結(jié)果使用與晉升職務(wù)相脫離現(xiàn)象。部分干部雖然職務(wù)上去了，而履行崗位職責(zé)能力的水平卻沒有相應(yīng)提高。有些單位領(lǐng)導(dǎo)意識不到隨著時代的發(fā)展而自身知識老化，能力轉(zhuǎn)低，出現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)性淘汰”的現(xiàn)象。自我感覺良好，對本單位公務(wù)員的培訓(xùn)工作缺少支持。
5、黨校與行政學(xué)院管理體制不明確，職能不清。人事部門缺乏對行政學(xué)院的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，國家人事部確定的五項指導(dǎo)原則難以落實。
6、缺乏組合式的動態(tài)辦學(xué)培訓(xùn)。目前的公務(wù)員培訓(xùn)工作按市委要求統(tǒng)一在市黨校進(jìn)行，由市黨校指定教學(xué)老師，設(shè)計教學(xué)方案，難于按公務(wù)員的需求組織教學(xué)點和培訓(xùn)班，與公務(wù)員培訓(xùn)工作要按需選擇基地，選聘教師，實現(xiàn)培訓(xùn)資源優(yōu)化配置的要求不相適應(yīng)，因此培訓(xùn)質(zhì)量也不同程度的受到制約。
三、關(guān)于如何認(rèn)識當(dāng)前公務(wù)員培訓(xùn)工作面臨的新形勢新任務(wù)，對今后培訓(xùn)的思路和重點有何建議問題
隨著我國加入世貿(mào)組織，政府的職能，行政管理方式和公務(wù)員隊伍的知識水平，精神狀態(tài)，工作作風(fēng)都面臨新的挑戰(zhàn)，因此我們認(rèn)為。
1、要強化措施，保證培訓(xùn)質(zhì)量。知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對公務(wù)員培訓(xùn)的理念、形式、內(nèi)容都提出了新的挑戰(zhàn)，因此培訓(xùn)的質(zhì)量關(guān)系到干部整體素質(zhì)是關(guān)系到能否承擔(dān)入世后工作責(zé)任的問題。
2、培訓(xùn)的行為要推向市場化，樹立培訓(xùn)工作市場化的理念。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)市場行情調(diào)整培訓(xùn)計劃，采取進(jìn)修考察，舉辦論壇和高研班等形式加大培訓(xùn)力度。
3、適應(yīng)新形勢要求，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作，做到三個到位。一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位，應(yīng)成立組織、人事、財政等部門參加的國家公務(wù)員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究培訓(xùn)教育工作，解決實施中的困難；二是資金投入到位，公務(wù)員培訓(xùn)是一個基礎(chǔ)性的需要不斷提高的事業(yè)，經(jīng)費不落實，搞培訓(xùn)只會成為空談，所以必須按國家有關(guān)規(guī)定加以落實；三是籌劃協(xié)調(diào)到位，國家公務(wù)員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開專題會議研究審定培訓(xùn)規(guī)劃，對培訓(xùn)內(nèi)容、教師聘請、教學(xué)管理等進(jìn)行安排，避免虛擬培訓(xùn)帶來的虛擬培訓(xùn)效果。
4、培訓(xùn)范圍推向全員和內(nèi)容的國際化。對每一個在職的.公務(wù)員都要保證其接受培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。目前狀況看公務(wù)員對世貿(mào)知識和世貿(mào)規(guī)則知之較少，甚至不知，懂得國情，熟悉市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，掌握世貿(mào)組織規(guī)則的復(fù)合型公務(wù)員數(shù)量太少，因此要采取措施強化培訓(xùn)。
5、培訓(xùn)與使用，利益掛鉤對接。實行培訓(xùn)登記和公務(wù)員理論培訓(xùn)準(zhǔn)入制度，對沒有參加培訓(xùn)和培訓(xùn)考試不合格者，在提拔、晉級、增資等方面給予一票限制權(quán)。
基于上述認(rèn)識，我們建議有關(guān)部門：
�。�1）制定各級各類公務(wù)員的能力標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)公務(wù)員職業(yè)發(fā)展和政府工作需要，確定培訓(xùn)目標(biāo)，按照缺什么補什么，需什么學(xué)什么的原則，加強培訓(xùn)工作的針對性，逐步形成以需求為導(dǎo)向，計劃調(diào)訓(xùn)，自主擇訓(xùn)，競爭參訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制，統(tǒng)一制定培訓(xùn)規(guī)劃，調(diào)訓(xùn)教學(xué)，考試考核等工作規(guī)范。
�。�2）拓寬公務(wù)員區(qū)外和境外培訓(xùn)的渠道。學(xué)習(xí)和借鑒外省和國外現(xiàn)代行政管理經(jīng)驗，豐富專業(yè)知識，拓展視野，培養(yǎng)造就管理科學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，有計劃地選派公務(wù)員出區(qū)出國（境）進(jìn)行培訓(xùn)。
�。�3）加大培訓(xùn)與使用相結(jié)合的力度。首先要領(lǐng)導(dǎo)重視，其次要加大宣傳力度，第三是建立制度，進(jìn)一步認(rèn)識培訓(xùn)教育工作與干部成長、促進(jìn)工作的關(guān)系。嚴(yán)格執(zhí)行先培訓(xùn)后上崗和在職學(xué)習(xí)的各項制度。從量化責(zé)任、硬化考核、強化激勵等環(huán)節(jié)上把培訓(xùn)與任職有機(jī)的結(jié)合。
�。�4）開展公務(wù)員的理論課題研究。充分利用我區(qū)高等院校等優(yōu)勢，結(jié)合培訓(xùn)的實踐研究培訓(xùn)的難點、熱點問題，把握培訓(xùn)規(guī)律，定期制定國家公務(wù)員專業(yè)知識培訓(xùn)方案和更新知識培訓(xùn)中的專業(yè)課培訓(xùn)方案。使每一個時期的培訓(xùn)工作有的放矢，不斷深入地開展培訓(xùn)工作。
�。�5）建立健全培訓(xùn)工作的相關(guān)規(guī)范和制度，推進(jìn)國家公務(wù)員培訓(xùn)工作的規(guī)范化、法制化、科學(xué)化。同時建議自治區(qū)要根據(jù)不同時期的要求，組織各地公務(wù)員培訓(xùn)管理者進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，實現(xiàn)培訓(xùn)管理者先行接受培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)培訓(xùn)管理的理論、方法和技能，提高培訓(xùn)工作的應(yīng)變能力。
四、對公務(wù)員培訓(xùn)創(chuàng)新包括觀念管理體制，運行機(jī)制、內(nèi)容、方式、方法等方面創(chuàng)新分別有何意見和建議
1、適應(yīng)時代需求，結(jié)合本地實際，實現(xiàn)培訓(xùn)觀念上的創(chuàng)新。一是把干部培訓(xùn)工作作為人才資源的一部分，不斷提高質(zhì)量和效能；二是樹立終身培訓(xùn)觀念，解決知識與年齡同步老化問題；三是樹立素質(zhì)教育觀念，在培訓(xùn)中實現(xiàn)由簡單知識技能培養(yǎng)向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；四是樹立培訓(xùn)促進(jìn)生產(chǎn)力觀念，培訓(xùn)出人才，培訓(xùn)出效益。正確評價和認(rèn)識培訓(xùn)工作在生產(chǎn)力發(fā)展中的地位。
2、轉(zhuǎn)變工作職能，實現(xiàn)培訓(xùn)模式上的創(chuàng)新。逐步建立一套“政府調(diào)控、行業(yè)指導(dǎo)、單位自主、個人自覺”的培訓(xùn)模式。一是培訓(xùn)思路上做好從“要我學(xué)”的點名調(diào)訓(xùn)向“我要學(xué)”的按需培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，從應(yīng)急培訓(xùn)向系統(tǒng)教育轉(zhuǎn)化；二是在培訓(xùn)方法上不斷增加如東西部對口交流，社會調(diào)研，案例分析，參觀學(xué)習(xí)等方法；三是在教學(xué)內(nèi)容上注重鄧小平理論和“三個代表”重要思想，重點應(yīng)是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、科技、法律的學(xué)習(xí)，突出參與國際競爭，適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化的基本技能培訓(xùn)；四是在教學(xué)手段上采用如電化教學(xué)，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化手段；五是在組織形式上，變“組織領(lǐng)導(dǎo)型”為“組織服務(wù)型”。主要工作措施上：
�。�1）確定一個標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)要有權(quán)威性，強制性和目標(biāo)性。標(biāo)準(zhǔn)分兩類，一是公共知識，如計算機(jī)、電子政務(wù)、外語等；另一類是專業(yè)知識，包括應(yīng)具備的崗位專業(yè)知識和技能。
（2）建立兩個庫。一是培訓(xùn)需求庫，包括在崗干部的知識達(dá)標(biāo)情況，需要培訓(xùn)干部的分布；二是教學(xué)師資庫，按專業(yè)建立客串教授庫，按教學(xué)質(zhì)量和水平建立培訓(xùn)基地庫，實現(xiàn)師資資源共享。
（3）組織多個教學(xué)點，實現(xiàn)組合式動態(tài)辦學(xué)，根據(jù)干部對學(xué)習(xí)的需求，組織教學(xué)點和學(xué)習(xí)班，實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。
3、嚴(yán)格宏觀管理，實現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新。
（1）調(diào)控機(jī)制。建立國家公務(wù)員培訓(xùn)工作宏觀管理制度。各級公務(wù)員培訓(xùn)主管部門定期對公務(wù)員培訓(xùn)工作作出長遠(yuǎn)規(guī)劃和指導(dǎo)性計劃，以調(diào)控培訓(xùn)對象、內(nèi)容、質(zhì)量以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系等，重要是對公務(wù)員所要達(dá)到知識標(biāo)準(zhǔn)的確定，對公務(wù)員掌握知識和技能的認(rèn)定，以及根據(jù)實際需要做好培訓(xùn)服務(wù)等。
�。�2）約束機(jī)制。實行干部崗位培訓(xùn)任職資格制度，按照不同職級干部應(yīng)具備的知識水平，強制性要求干部在任期內(nèi)必須達(dá)到，對達(dá)不到的實行待崗，下崗或降級使用，后備干部達(dá)不到的不得提拔。
�。�3）監(jiān)督機(jī)制。實行培訓(xùn)質(zhì)量評估制度和培訓(xùn)基地資源評估制度。培訓(xùn)質(zhì)量評估主要通過對公務(wù)員培訓(xùn)的計劃環(huán)節(jié)和教學(xué)活動，教學(xué)方法，教學(xué)主體等與實際需要及預(yù)期目標(biāo)的比較，評估出培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)劣。培訓(xùn)基地資源評估主要是通過對培訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施，師資力量，服務(wù)質(zhì)量等軟、硬件資源進(jìn)行評估，篩選出最適合的培訓(xùn)基地。
�。�4）競爭機(jī)制。實行擇優(yōu)使用和獎懲制度，通過一定程序的評選，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)有所成的干部給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并優(yōu)先使用；鼓勵教師進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新、知識更新，對教有所長，教有所成的教師給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并作為繼續(xù)聘用的主要依據(jù)。
五、關(guān)于對提高培訓(xùn)質(zhì)量，自覺接受學(xué)歷教育和公務(wù)員培訓(xùn)的基地、教材和師資隊伍建設(shè)有何意見和建議問題
1、舉辦不同層次不同形式的培訓(xùn)班，對公務(wù)員進(jìn)行全員培訓(xùn)，已具備較強辦班實力和經(jīng)驗的，要納入公務(wù)員培訓(xùn)體系。
公務(wù)員培訓(xùn)采取短、中、長期相結(jié)合。舉辦一些短期的理論講座班，演講會等，可聘請國內(nèi)外著名教授和研究人員，就最新理論和動態(tài)進(jìn)行講座，給公務(wù)員輸入新觀念，新思維，提高公務(wù)員的創(chuàng)新能力。舉辦中長期培訓(xùn)班，時限為1—2年，設(shè)定考試科目，選拔優(yōu)秀公務(wù)員送到國內(nèi)外高等院校進(jìn)行系統(tǒng)理論教育。
2、進(jìn)一步調(diào)動公務(wù)員培訓(xùn)的主觀能動性，采取有效措施激勵公務(wù)員自覺接受學(xué)歷教育，對大學(xué)本科以下學(xué)歷的公務(wù)員，按年齡界定提職并采取措施鼓勵和要求其提升學(xué)歷，并對學(xué)費給予適當(dāng)補助。對大學(xué)本科以上學(xué)歷的公務(wù)員，激勵其再提升學(xué)歷，財政部門應(yīng)予適當(dāng)保障。同時對西部地區(qū)公務(wù)員學(xué)歷教育考試降低英語分?jǐn)?shù)。
3、采取措施強化培訓(xùn)基地建設(shè)，做好教材和師資隊伍建設(shè)。
一是針對教師隊伍素質(zhì)狀況建立一系列制度，如建立教師的競聘上崗制度，增強教師隊伍的競爭意識；建立教學(xué)水平整體評估制度，督促教師不斷提高自身素質(zhì)，以提高教學(xué)水平；建立教學(xué)激勵制度，將評估制度與激勵制度掛鉤，激勵教師，發(fā)揮其主觀能動性，提高教學(xué)水平。教師的工資待遇應(yīng)視科研成果，學(xué)生選課人數(shù)確定，對講課內(nèi)容陳舊、質(zhì)量不高、沒人選課的應(yīng)不予聘用或下崗，每期培訓(xùn)要通過測評和評估對教師的授課情況打分，或網(wǎng)上公開評論，增加教師壓力，迫使其愛崗敬業(yè)。
二是針對培訓(xùn)人員的在職特性，建立相應(yīng)制度，從根本上樹立終身學(xué)習(xí)觀念。如建立并嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，嚴(yán)格執(zhí)行考試考核制度等，對公務(wù)員培訓(xùn)期間的培訓(xùn)情況建立個人培訓(xùn)檔案，并將每年的培訓(xùn)成績與培訓(xùn)的出勤情況納入全年考核，在干部的提拔、任用、定級等方面建立公務(wù)員培訓(xùn)激勵機(jī)制，真正落實好《國家公務(wù)員培訓(xùn)暫行規(guī)定》。
六、關(guān)于對整合公務(wù)員培訓(xùn)資源、優(yōu)化資源配置方面意見和建議問題
要實行公務(wù)員培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定制度，有計劃把對現(xiàn)有公務(wù)員培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)和有條件承擔(dān)公務(wù)員培訓(xùn)的高等院校進(jìn)行資格認(rèn)定，明確職能，規(guī)范管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。充分發(fā)揮行政學(xué)院在公務(wù)員培訓(xùn)中的主導(dǎo)地位，不斷拓展培訓(xùn)中心的培訓(xùn)業(yè)務(wù)。行政學(xué)院作為公務(wù)員培訓(xùn)的主要基地要改進(jìn)目前的工作方法，更新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在公務(wù)員培訓(xùn)中發(fā)揮領(lǐng)先優(yōu)勢，創(chuàng)立培訓(xùn)品牌，形成一個以行政學(xué)院為主體，以高等院校為依托，以培訓(xùn)考試中心為補充的培訓(xùn)格局。將區(qū)市兩級行政學(xué)院合并成一所集公務(wù)員培訓(xùn)教研為一體的綜合培訓(xùn)基地。
七、關(guān)于對利用社會資源開展公務(wù)員培訓(xùn)同時規(guī)范培訓(xùn)市場，制止亂辦班，亂收費，亂發(fā)證等現(xiàn)象的意見和建議問題
公務(wù)員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)遵循布局合理、相互配合，功能齊備，各展所長的原則，培訓(xùn)管理部門要統(tǒng)籌規(guī)劃公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，一是建立公務(wù)員培訓(xùn)資質(zhì)審核制度，制定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定辦法，實行依法培訓(xùn)。由組織、人事、紀(jì)檢等部門的聯(lián)合審核，對不根據(jù)國家公務(wù)員制度要求，沒有結(jié)合政府管理工作實際，課程開發(fā)不明確，教材不規(guī)范，教學(xué)與研究沒有體現(xiàn)公務(wù)員特點的堅決遏制；二是實行公務(wù)員培訓(xùn)年度計劃備案制度，對年度培訓(xùn)的情況與下一年培訓(xùn)的計劃要逐級上報備案。建立培訓(xùn)質(zhì)量評估制度，制定培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)，運用現(xiàn)代化評估手段，促進(jìn)培訓(xùn)教育質(zhì)量的提高。進(jìn)一步加強公務(wù)員培訓(xùn)證書和有關(guān)培訓(xùn)活動以及相關(guān)的中介組織管理，對組織人事主管部門沒有認(rèn)定的培訓(xùn)班，其學(xué)時不做為公務(wù)員證書驗證登記的依據(jù)；三是加大查處的力度，堅決制止以牟取經(jīng)濟(jì)效益而進(jìn)行的公務(wù)員培訓(xùn)，對違規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)的采取強制性措施予以制止，對未經(jīng)申報批準(zhǔn)或不具備公務(wù)員培訓(xùn)施教機(jī)構(gòu)資格而實施公務(wù)員培訓(xùn)的單位負(fù)責(zé)人按有關(guān)規(guī)定給予通過報批評或行政處分；四是加大社會監(jiān)督力度，無論是單位還是個人，凡發(fā)現(xiàn)借公務(wù)員培訓(xùn)名義搞違規(guī)活動的可以向各級組織、人事部門舉報，由各級組織、人事、紀(jì)檢、監(jiān)察部門嚴(yán)肅查處。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 11
前言
伴隨著城市化水準(zhǔn)的提高，我國國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長、國民收入水平和消費水平的顯著提高，直接表現(xiàn)在城市人口的迅速膨脹以及住宅需求量的增長。我國的物業(yè)管理行業(yè)作為一個“朝陽行業(yè)”，在迅速發(fā)展的同時，也存在著嚴(yán)重的問題，各方資料顯示業(yè)主滿意度較低且呈不斷下降趨勢，給物業(yè)管理企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展造成了很大障礙。因此提高業(yè)主滿意度將成為物業(yè)管理至關(guān)重要的方向。物業(yè)管理人員的培訓(xùn)將有利于為物業(yè)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，便于提升整體隊伍的素質(zhì)水平，促進(jìn)物業(yè)服務(wù)的健康發(fā)展。
本文分析了我國住宅小區(qū)物業(yè)管理人員新員工的培訓(xùn)現(xiàn)狀，根據(jù)訪談和查閱資料所獲得的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，應(yīng)用統(tǒng)計分析方法，以便其更好的改善不足。
一、企業(yè)簡介
華源物業(yè)管理有限公司成立于1999年10月，是具有國家一級資質(zhì)物業(yè)管理企業(yè)(法人獨資)，注冊資金為520萬元，管理面積已達(dá)520萬平方米。物業(yè)公司旗下有五家渠分公司、庫爾勒分公司、阜康分公司、奎屯分公司。華源物業(yè)公司黨工團(tuán)組織健全，現(xiàn)有員工595人。其中，中高層管理人員40人，均具有大專以上學(xué)歷，各崗位管理人員70人，操作層各類水、電、暖、消防、電梯、設(shè)備設(shè)施、綠化等專業(yè)技術(shù)人員100人，均具有專業(yè)培訓(xùn)上崗證，公司高級管理人員均取得注冊物業(yè)管理師資格證書和經(jīng)理上崗證書，各部門主任和管理處主任均取得了國家建設(shè)部頒發(fā)的物業(yè)管理經(jīng)理資格證書，管理人員和專業(yè)技術(shù)人員持證率100%，具有多年物業(yè)管理和服務(wù)工作經(jīng)驗。
二、調(diào)研結(jié)果分析
根據(jù)對華源物業(yè)20xx年以前的全年度的顧客投訴率的查閱、對比分析，發(fā)現(xiàn)新員工的投訴率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老員工的投訴率，根據(jù)這一情況特對華源物業(yè)新員工進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)其根源在于上崗之前的培訓(xùn)不到位，致其無法正確的處理與業(yè)主之間的問題，致其業(yè)主不滿。根據(jù)這一情況，特對以往的新員工培訓(xùn)記錄進(jìn)行了查閱，發(fā)現(xiàn)其物業(yè)在新員工培訓(xùn)問題上存在很大問題：
(一)物業(yè)管理人員的思想存在偏見根據(jù)從新員工訪談中得知，在她們培訓(xùn)的時候，培訓(xùn)者根本就沒有講解物業(yè)管理人員應(yīng)該樹立該有的意識，即“業(yè)主就是上帝”，我們是服務(wù)者，應(yīng)該用怎樣的態(tài)度與業(yè)主進(jìn)行溝通，當(dāng)與業(yè)主發(fā)生矛盾時應(yīng)該怎樣處理，怎樣才能更好的為業(yè)主服務(wù)等一系列的觀念。致其她們所理解的物業(yè)管理就是你在我所管轄的小區(qū)，你就得受我管理，我就是領(lǐng)導(dǎo)，我說啥就是啥。
正是因為這種心態(tài)才導(dǎo)致在以后的工作中與業(yè)主多次發(fā)生沖突，導(dǎo)致業(yè)主不滿，致其投訴率居高不下。
(一)領(lǐng)導(dǎo)者不重視
根據(jù)培訓(xùn)者以及受訓(xùn)者的反饋，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不重視新員工的'培訓(xùn)，只關(guān)注最后的花費以及對日常工作是否耽誤。領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為既然面試者已經(jīng)通過了本公司的面試，說明你具備一定的能力去勝任該職位，因此培訓(xùn)是否不重要。正是因為上級的這種態(tài)度，導(dǎo)致下級在執(zhí)行的過程中顯得怠慢，流程過于形式化。
(二)培訓(xùn)師能力不夠20xx年以前的培訓(xùn)記錄表明，以往培訓(xùn)師的選擇都是由人事部擔(dān)任或老員工擔(dān)任，不管她們是否能夠勝任培訓(xùn)師的工作，在她們進(jìn)行培訓(xùn)之前都沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，因此在她們給新員工培訓(xùn)的期間都是依照物業(yè)管理人員的職位說明書以及員工守則進(jìn)行講解，由于培訓(xùn)師的原因，導(dǎo)致新員工對物業(yè)管理理解的不到位。
(四)培訓(xùn)方法單一
培訓(xùn)記錄表明，在以往的培訓(xùn)中，講授法是唯一不變的受訓(xùn)方式，講授法雖然能系統(tǒng)的講解知識，也可以培訓(xùn)大規(guī)模的員工。但是這種方法只有講授缺乏與新員工的溝通，沒辦法了解新員工的掌握情況，而且如果培訓(xùn)師能力達(dá)不到，將達(dá)不到預(yù)期的效果。
(五)缺乏培訓(xùn)后的反饋從新員工的訪談中得知，當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束后，只需要在一張表中簽下自己的名字，表示自己已經(jīng)經(jīng)過培訓(xùn)，沒有培訓(xùn)效果的評估。因為缺少反饋，所以無法得知培訓(xùn)是否成功、有效。
(六)培訓(xùn)方案缺乏缺乏雙向溝通華源物業(yè)的培訓(xùn)方案都是由人事部根據(jù)崗位的情況制定的，缺乏與員工的溝通，使其只能執(zhí)行命令。
三、結(jié)論
根據(jù)對華源物業(yè)有限公司新員工培訓(xùn)情況分析，得知該公司新員工培訓(xùn)存在很大的問題，正因為這些問題，致其在日后的工作中與業(yè)主出現(xiàn)諸多摩擦，致使業(yè)主滿意度越來越低，員工投訴率越來越高。因此我認(rèn)為該公司應(yīng)該對新員工培訓(xùn)方案進(jìn)行改善，以改善與業(yè)主的關(guān)系。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 12
近年來，我縣職業(yè)技能培訓(xùn)工作在縣委、政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下有了很大發(fā)展，在提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面收到了明顯成效。但由于職業(yè)培訓(xùn)組織、資金渠道不統(tǒng)一，職業(yè)培訓(xùn)資源分散，未能發(fā)揮職業(yè)培訓(xùn)的最大效益和培訓(xùn)資金使用效力，勞動者的整體素質(zhì)不高的狀況并沒有得到根本改變，在實際操作過程中仍遇到了不少困難和問題。
一、存在的主要問題
(一)對職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足。部分人員思想觀念比較陳舊落后，視野 較窄，缺乏長遠(yuǎn)性和開拓性，他們只看到了眼前的利益，認(rèn)識不到提高技能對于個人就業(yè)、提高經(jīng)濟(jì)收入的重要性，不愿參加職業(yè)技能培訓(xùn)。也有部分人員認(rèn)為，種地是他們生活的根本，參加技能培訓(xùn)純屬浪費時間，沒有從長遠(yuǎn)的角度看到培訓(xùn)給他們帶來的效益。在農(nóng)產(chǎn)品的粗加工、商業(yè)飲食業(yè)、服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等技術(shù)含量不高的勞動行業(yè)，他們覺得沒有必要花更多的時間和精力去接受培訓(xùn)。因此，沒有時間參加職業(yè)培訓(xùn)或者培訓(xùn)時間較短效果不明顯，這也是制約他們參加職業(yè)培訓(xùn)的一個重要因素。例如：20xx年內(nèi)蒙古自治區(qū)技能大賽我縣僅有5人參賽，僅一人獲三等獎。
(二)職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容針對性不夠強，培訓(xùn)質(zhì)量不高。一是理論教學(xué)與實際操作脫節(jié)的現(xiàn)象。重理論輕實訓(xùn)的教學(xué)方法難以吸引勞動者參與。二是教學(xué)模式單一，師資力量薄弱，缺乏師生互動。培訓(xùn)教師容易忽略學(xué)員對所學(xué)知識和技能的接受能力，不能周全的'考慮學(xué)員的知識水平、接受能力的差異，對不同文化程度的學(xué)員培訓(xùn)往往進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，教學(xué)效果不夠理想。三是培訓(xùn)科目設(shè)置比較單調(diào)，實用性不強，不能實質(zhì)性的解決就業(yè)問題，無法完全適應(yīng)學(xué)員的要求。
(三)各類培訓(xùn)政出多門，整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，形成合力，迫在眉睫。目前，人社、教育、農(nóng)牧、殘聯(lián)、科技、工會、婦聯(lián)等部門都從各自的業(yè)務(wù)出發(fā)，開展了有針對性的實用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，在一定程度上對勞動者轉(zhuǎn)移就業(yè)起到了積極的推動作用。但各部門之間條塊分割，缺乏必要的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和銜接，沒有充分整合資源優(yōu)勢，不能形成合力，培訓(xùn)資源短缺結(jié)果使參訓(xùn)學(xué)員學(xué)不到真正的知識和技能。
(四)職業(yè)技能培訓(xùn)的投資不足。部分民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校只注重收益，不注重投資。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有足夠?qū)嵙?xí)實訓(xùn)設(shè)備，實訓(xùn)基地和實訓(xùn)場地條件落后，實訓(xùn)設(shè)備簡陋，不利于培訓(xùn)工作順利開展。
二、對策及建議
(一)通過電視、報紙、宣傳冊、微信等媒體廣泛宣傳職業(yè)技能培訓(xùn)對就業(yè)的重要性，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要貢獻(xiàn)，努力提高全社會對大力發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識，積極營造全社會進(jìn)一步關(guān)心、重視和支持職業(yè)培訓(xùn)的良好氛圍。在培訓(xùn)中，進(jìn)行法律知識、社會風(fēng)尚、職業(yè)道德和基本權(quán)益保護(hù)等教育，既能使其遵紀(jì)守法，安居樂業(yè)，融入城市，又能提升薪酬待遇，穩(wěn)定就業(yè)。加大對培訓(xùn)的宣傳引導(dǎo)和組織力度，想方設(shè)法調(diào)動勞動者主動參與培訓(xùn)的積極性，改“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”。
(二)今年我縣加大了對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的整頓力度，取消了兩家的辦學(xué)資格，暫停一家民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)。鼓勵民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)�！罢孓k學(xué)、真投資”，樹立服務(wù)社會服務(wù)民生解決就業(yè)的理念，實實在在的培訓(xùn)、真真且且的就業(yè)，取得合理的報酬。鼓勵民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校嚴(yán)把聘用教師關(guān)，堅決杜絕聘用資質(zhì)不合格的教師，優(yōu)先聘用實際操作能力強的教師。鼓勵建設(shè)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理人員高素質(zhì)專業(yè)化隊伍，多聘用“內(nèi)行”管理學(xué)校。
(三)加強招生培訓(xùn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查。嚴(yán)格按要求招生，對不符合培訓(xùn)要求的學(xué)員一律不準(zhǔn)享受國家培訓(xùn)補貼資金，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅決取消其辦學(xué)資格，并追究其責(zé)任。監(jiān)督環(huán)節(jié)實行“無縫對接”，利用螢石視頻全程多方位實時監(jiān)督。
(四)進(jìn)一步強化培訓(xùn)的針對性。對城鎮(zhèn)失業(yè)人員、退伍軍人要結(jié)合全縣重點拓展的就業(yè)領(lǐng)域，重點開發(fā)面向社區(qū)就業(yè)的服務(wù)類技能培訓(xùn)項目;對參加失業(yè)登記的大中專畢業(yè)生，要結(jié)合其專業(yè)背景，重點開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn);對返鄉(xiāng)農(nóng)民工要根據(jù)其轉(zhuǎn)移就業(yè)要求和勞務(wù)輸出意愿，結(jié)合本縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新開工建設(shè)項目的需求，重點開展實用技能培訓(xùn);對有技術(shù)和資金，并有創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民工，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);對未能繼續(xù)升學(xué)的城鎮(zhèn)和農(nóng)村需進(jìn)城務(wù)工的人員，組織開展實用技術(shù)培訓(xùn)。職業(yè)技能培訓(xùn)在加強理論培訓(xùn)的同時更要著重通過現(xiàn)場演示、實地操作等實訓(xùn)方式，提高學(xué)員的實際動手能力，切實提高學(xué)員的生產(chǎn)技能和自身綜合素質(zhì)。
(五)按照張建光縣長提出的“政府為主、渠道不變、統(tǒng)籌規(guī)劃、各記其功、突出就業(yè)”的原則，對全縣職業(yè)培訓(xùn)資源進(jìn)行整合。根據(jù)勞動者素質(zhì)技能及市場需求，統(tǒng)一制定培訓(xùn)規(guī)劃，統(tǒng)一下達(dá)年度計劃，對各級財政分別從人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等口下達(dá)的職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)資金，在總體培訓(xùn)計劃的指導(dǎo)下，按照各塊資金的規(guī)定用途，統(tǒng)籌安排使用。推行職業(yè)培訓(xùn)工作聯(lián)席會議制度，建立規(guī)范有序的職業(yè)培訓(xùn)管理體系，將培訓(xùn)補貼的發(fā)放與培訓(xùn)合格率、職業(yè)資格鑒定合格率、就業(yè)率掛鉤，使職業(yè)培訓(xùn)工作發(fā)揮出更大更好的社會效應(yīng)。
培訓(xùn)需求調(diào)研報告 13
新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的中堅力量，加大新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)，培育壯大農(nóng)村技能型、知識型人才隊伍，是加快工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的需要。為更好地加快培育繁峙縣新型職業(yè)農(nóng)民，繁峙縣農(nóng)機(jī)局抽取一部分農(nóng)戶，對農(nóng)戶的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、文化素質(zhì)、就業(yè)及培訓(xùn)狀況等進(jìn)行了專題調(diào)研。
一、繁峙縣職業(yè)農(nóng)民培育的狀況
繁峙縣位于山西省東北部，總面積2369平方公里，轄13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。全縣總?cè)丝跀?shù)量約為26.68萬人，農(nóng)業(yè)人口約為18.66萬人，耕地面積為76.9萬畝。繁峙縣屬于典型的丘陵地貌，除神堂堡鄉(xiāng)、巖頭鄉(xiāng)以外，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均耕地平坦；在大營鎮(zhèn)、橫澗鄉(xiāng)、金山鋪鄉(xiāng)、杏園鄉(xiāng)、集義莊鄉(xiāng)5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)占全縣80%的農(nóng)機(jī)大戶和種植大戶；其中千畝以上的種植大戶有30戶，農(nóng)機(jī)保有量占全縣的75%以上。
今年來，繁峙縣通過實施新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)民田間學(xué)校、送科技下鄉(xiāng)等項目，廣泛開展職業(yè)農(nóng)民教育，為全縣培育和儲備了一批優(yōu)秀的農(nóng)村實用人才，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人，全縣農(nóng)業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)有了很大的提高，促進(jìn)了我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速持續(xù)發(fā)展。
二、職業(yè)農(nóng)民培育存在的問題
繁峙縣通過對農(nóng)民多年的職業(yè)技能培育，雖然使部分農(nóng)民系統(tǒng)地接受了農(nóng)業(yè)專項技能的培育，但從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢以及農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展需求。從調(diào)查情況看主要存在以下幾個問題：
1.新型職業(yè)農(nóng)民培育實施人員專業(yè)知識水平參差不齊。隨著科技水平的逐步提高，農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新信息、新品種層出不窮，這對新型職業(yè)農(nóng)民培育實施人員的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平提出了更高要求。但目前縣農(nóng)機(jī)局師資人員缺乏，而且存在有的知識老化，過去所學(xué)知識已經(jīng)跟不上現(xiàn)代科技水平的發(fā)展，在培訓(xùn)過程中遇到農(nóng)民提到生產(chǎn)中的實際問題，往往面臨知識的缺乏，不能給予有效回答，挫傷農(nóng)民參加教育培訓(xùn)的積極性。
2.新型職業(yè)農(nóng)民培育渠道不夠順暢。盡管現(xiàn)在對農(nóng)民科技培訓(xùn)的`渠道很多，方式也多樣，例如有著名的“陽光工程”、“基層農(nóng)技推廣示范縣建設(shè)與改革”等培訓(xùn)項目和方式，這些培訓(xùn)項目和方式的開展，為農(nóng)民科技素質(zhì)的提升作出很大貢獻(xiàn)。但是這些項目和方式都具有自身的弊端性，不能全面、獨到的服務(wù)于農(nóng)民。在平時開展的農(nóng)民教育培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動中，基本上都是通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)及行政村的干部組織受訓(xùn)人員，如果遇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村組干部工作繁忙，他們往往加以推諉，從而影響農(nóng)民教育培訓(xùn)的開展和實施。
3.農(nóng)民教育培訓(xùn)資金缺乏。農(nóng)機(jī)局作為事業(yè)單位，財政沒有專門下?lián)芙逃嘤?xùn)經(jīng)費�，F(xiàn)在信息傳播新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式枯燥、不生動，農(nóng)民不愿接受，難以滿足對培訓(xùn)的需求，需要現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，購買新技術(shù)書籍及光盤碟片進(jìn)行培訓(xùn)技術(shù)支撐。在沒有經(jīng)費支撐的農(nóng)廣校，對這些硬件和新技術(shù)書籍及光盤碟片的添置，往往是心有余而力不足，教育培訓(xùn)的效果大打折扣。
4.新型職業(yè)農(nóng)民培育受訓(xùn)人員難以組織。農(nóng)民整體素質(zhì)不高，有大部分農(nóng)民不能主動參加培訓(xùn)，沒有認(rèn)識到通過培訓(xùn)可以幫助他們提高耕作技術(shù)和水平，這也影響了培訓(xùn)效果。但是在具體操作過程中我們深深的感覺到，通過農(nóng)機(jī)局等部門的不懈努力，這種情況已經(jīng)比前幾年有了很大的改變，也有一部分農(nóng)民還是很愿意參加這種培訓(xùn)班，有了這些人的帶動，培訓(xùn)單位提高培訓(xùn)效果，相信會有越來越多的農(nóng)民會主動參加培訓(xùn)
三、新型職業(yè)農(nóng)民培育的探索
1.落實扶持政策是重點。調(diào)查表明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營風(fēng)險大、效益比較低，是導(dǎo)致高素質(zhì)勞動力棄農(nóng)、轉(zhuǎn)業(yè)的重要原因。我國現(xiàn)有的強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策中，專門針對種養(yǎng)大戶等新型職業(yè)農(nóng)民和生產(chǎn)經(jīng)營主體的還不多，制定扶持政策是新型職業(yè)農(nóng)民培育制度體系的重要環(huán)節(jié)，只有配套真正具有含金量的扶持政策，才能為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村打造一支用得著、留得住的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。主要包括土地流轉(zhuǎn)、生產(chǎn)扶持、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險、社會保障等方面政策。我縣在新型職業(yè)農(nóng)民培育試點過程中進(jìn)行了此方面的探索。從土地流轉(zhuǎn)、生產(chǎn)扶持、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險、社會保障等方面針對新型職業(yè)農(nóng)民進(jìn)行了明確規(guī)定。如在農(nóng)民專業(yè)合作社的建設(shè)、項目資金的投入、農(nóng)機(jī)購置補貼等方面向新型職業(yè)農(nóng)民予以優(yōu)惠。同時把新型職業(yè)農(nóng)民納入金融信貸重點扶持對象，拓寬農(nóng)村信貸投入渠道，解決新型職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的融資困難。從調(diào)查來看，專業(yè)合作社對政府的需求主要體現(xiàn)在土地資源不足，土地流轉(zhuǎn)困難等方面，個人獨立經(jīng)營的種植大戶主要是農(nóng)田基本設(shè)施建設(shè)力量不足。
2.硬件建設(shè)是基礎(chǔ)。抓好新型職業(yè)農(nóng)民培育基地建設(shè)，完善教學(xué)培訓(xùn)條件。新型職業(yè)農(nóng)民培育要緊緊圍繞我縣農(nóng)業(yè)大發(fā)展這個中心，開展多種形式培訓(xùn)，加大培訓(xùn)單位必要的硬件設(shè)施投入，建立新型職業(yè)農(nóng)民技能和實用技術(shù)培訓(xùn)基地。同時在全縣不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，方便農(nóng)民就近培訓(xùn)。
3.制度完善是關(guān)健。培育新型職業(yè)農(nóng)民是一件關(guān)乎農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方向性、全局性的大事，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要做好頂層設(shè)計，并最終形成一整套新型職業(yè)農(nóng)民培育制度。
4.更新培訓(xùn)內(nèi)容，培育教師隊伍建設(shè)是保障。進(jìn)一步宣傳新科技在生產(chǎn)中發(fā)揮的巨大作用。在平時的教育培訓(xùn)過程中，要有意識多向農(nóng)民灌輸現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在生產(chǎn)中產(chǎn)生巨大效益的典型事例，組織農(nóng)民參觀新科技運用的示范園區(qū)，讓農(nóng)民對現(xiàn)代技術(shù)有直觀的感性認(rèn)識。農(nóng)民對新科技有了感性認(rèn)識，才能深化農(nóng)民的科技意識，從而提高他們學(xué)習(xí)新技術(shù)的積極性。教育培訓(xùn)項目內(nèi)容設(shè)計要符合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際。農(nóng)民認(rèn)為對自己的生產(chǎn)有實際幫助，才有興趣參加培訓(xùn)。如果教育培訓(xùn)項目設(shè)計的內(nèi)容不符合當(dāng)?shù)貙嶋H，參訓(xùn)農(nóng)民認(rèn)為和自己的自身利益無關(guān)，沒有參加培訓(xùn)的興趣，不積極參加，也挫傷培訓(xùn)實施者的積極性。師資人員是教育培訓(xùn)項目的實施者，更是黨和政府惠農(nóng)、助農(nóng)、富農(nóng)政策的宣傳者和執(zhí)行者，他們科技知識如果匱乏，往往使培訓(xùn)流于形式，不能發(fā)揮培訓(xùn)項目實施的效果和深度。尤其是現(xiàn)在科技知識更新?lián)Q代加快，師資人員經(jīng)常感到過去所學(xué)知識跟不上時代發(fā)展要求。因此對師資人員進(jìn)行常態(tài)化地培訓(xùn)，增加師資人員的知識儲備，更新知識內(nèi)容，提高知識水平非常必要。
培育新型職業(yè)農(nóng)民的過程，就是激活農(nóng)民自身活力和增強農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展活力的過程；就是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新農(nóng)村建設(shè)者的過程；就是培育“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展未來的過程。繁峙縣將以新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)為契機(jī)，堅持科技興農(nóng)、人才強農(nóng)、新型職業(yè)農(nóng)民固農(nóng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，借鑒各地的成功經(jīng)驗，加大人力、財力投入，抓好典型示范，創(chuàng)新性開展工作，全面打造全縣職業(yè)農(nóng)民培育升級版。生產(chǎn)出更多更好更安全的農(nóng)產(chǎn)品，讓老百姓買的放心吃的舒心。
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