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中學(xué)生計算能力問卷調(diào)查報告
中學(xué)生計算能力問卷調(diào)查報告
一、調(diào)查的背景
學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能普遍較低,部分學(xué)生做題常出錯，甚至連自己都不知道是什么原因，常以“粗心”作借口，其實(shí)也是計算能力不過關(guān)的表現(xiàn)。這將影響中學(xué)生的數(shù)、理、化等科目的后繼學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)信心。計算器的普及對運(yùn)算技能的內(nèi)容和要求發(fā)生了變化,傳統(tǒng)的數(shù)字運(yùn)算技能要求將會減弱,但數(shù)與式相結(jié)合和對函數(shù)等的.運(yùn)算技能要求卻會進(jìn)一步加強(qiáng)。數(shù)學(xué)在各學(xué)科、各領(lǐng)域中的應(yīng)用也是以運(yùn)算技能為基礎(chǔ)。為此,教師需要關(guān)注學(xué)生運(yùn)算技能的形成與發(fā)展。
二、調(diào)查的目的
為了更加準(zhǔn)確的了解中學(xué)生目前的運(yùn)算能力，找出影響中學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展的因素，尋求科學(xué)、合理的方法，指導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)算能力。
三、調(diào)查對象及情況
本校七、八年級、九年級全部學(xué)生，數(shù)理化全部教師。
本校地理位置偏僻，生源差，優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重，家長為了生計基本無法顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、調(diào)查結(jié)果
1.學(xué)生問卷結(jié)果統(tǒng)計(可多選)
題號 （選項(xiàng)） | A | B | C | D |
1 | 21.9% | 33.1% | 35.8% | 10.6% |
2 | 3.3% | 11.9% | 62.9% | 29.1% |
3 | 59.6% | 39.7% | | |
4 | 4.0% | 19.9% | 47.0% | 12.6% |
5 | 47.0% | 44.4% | 8.6% | |
6 | 5.3% | 29.8% | 49.0% | 15.2% |
7 | 8.6% | 78.1% | 11.9% | |
8 | 7.9% | 34.4% | 49.7% | 6.0% |
9 | 29.8% | 34.4% | 34.4% | |
10 | 21.9% | 70.9% | | |
11 | 64.9% | 25.2% | 11.9% | |
12 | 35.8% | 7.9% | 41.1% | 13.2% |
13 | 22.5% | 40.4% | 32.5% | 8.6% |
14 | 44.4% | 28.5% | 17.9% | 7.9% |
15 | 12.6% | 69.5% | 15.2% | |
16 | 56.3% | 27.2% | 5.3% | |
17 | 47.7% | 11.9% | 22.5% | 1.3% |
18 | 57.0% | 35.8% | | |
19 | 16.6% | 55.6% | 35.8% | |
20 | 采取哪些措施可以提高你的計算能力？ | |||
2.教師問卷結(jié)果統(tǒng)計(可多選)
題號（選項(xiàng)） | A | B | C | D | E | F |
1 | 0% | 87.0% | 13.0% | | | |
2 | 8.7% | 13.0% | 82.6% | | | |
3 | 34.8% | 47.8% | 21.7% | 26.1% | 26.1% | 43.5% |
4 | 43.5% | 8.7% | 91.3% | 0% | | |
5 | 60.9% | 69.6% | 30.4% | 73.9% | | |
6 | 30.4% | 52.2% | 56.5% | 30.4% | | |
7 | 8.7% | 47.8% | 52.2% | 26.1% | | |
8 | 4.3% | 69.6% | 0% | 26.1% | | |
9 | 13.0% | 30.4% | 8.7% | 60.9% | | |
10 | 0% | 56.5% | 30.4% | 13.0% | | |
11 | 根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱慕ㄗh？ | |||||
五、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)對教師和學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷，以及學(xué)生平時作業(yè)、試卷等，分析、歸納出影響學(xué)生運(yùn)算能力的因素主要有以下方面：
1.概念模糊，沒有準(zhǔn)確的理解，法則、公式不清楚。
2.不合理的使用計算器。
3.習(xí)慣思維定勢的影響。
4.分析問題、解決問題的能力較弱。
5.審題不清，書寫不規(guī)范。
6.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不及時檢驗(yàn)。
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