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    學(xué)生調(diào)查報(bào)告

    時(shí)間:2020-12-21 16:17:21 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

    有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告10篇

      在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報(bào)告10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告10篇

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1

      一、調(diào)查問(wèn)題

      中學(xué)生的消費(fèi)與消費(fèi)觀雖已漸漸獨(dú)立,但存在的問(wèn)題還有很多,由于中學(xué)生所處于的年齡階段,既有叛逆又有彷徨,中學(xué)生的消費(fèi)漸趨自主,但其經(jīng)濟(jì)又不能獨(dú)立,學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,努力宣傳樸素的生活作風(fēng),引導(dǎo)適度的消費(fèi),健康的消費(fèi),家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校教育,不能一味縱容,把握好度。社會(huì)也應(yīng)對(duì)消費(fèi)歪風(fēng)與不正常的輿論進(jìn)行糾正,規(guī)范中學(xué)生消費(fèi)及消費(fèi)觀,使中學(xué)生消費(fèi)走入正軌。此項(xiàng)調(diào)查是對(duì)洛浦沙滘中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的消費(fèi)情況,從而能初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費(fèi)情況及問(wèn)題。

      二、調(diào)查范圍

      番禺洛浦沙滘中學(xué)八年級(jí)學(xué)生

      三、調(diào)查方法及時(shí)間

      進(jìn)行隨機(jī)抽樣方式對(duì)洛浦沙滘中學(xué)的150名八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法,本次問(wèn)卷調(diào)查150份,有效問(wèn)卷144份,完成率達(dá)到96%,時(shí)間為11月26日。

      四、調(diào)查分析

      調(diào)查男生占了被調(diào)查總數(shù)的55.32%,女生占了被調(diào)查總數(shù)的44.68%

      分析調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下表

      (一)初中生零花錢(qián)的情況

      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:有零用錢(qián)的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的86.17%,沒(méi)有零用錢(qián)的學(xué)生僅占13.83%。初中生零用錢(qián)每月多在50元以下,占了被調(diào)查總數(shù)的65.96% ,50-100元占了被調(diào)查總數(shù)的20.21 %,100-150元占了被調(diào)查總數(shù)的5.32 %,150元以上占了被調(diào)查總數(shù)的3.19 %。那么中學(xué)生們的零用錢(qián)是從哪里來(lái)的呢?他們的零用錢(qián)絕大多數(shù)來(lái)自父母,占了被調(diào)查總數(shù)的78.72%;其次來(lái)自祖父母、外祖父母的占了被調(diào)查總數(shù)的26.20%;自己打工而來(lái)的只占了被調(diào)查總數(shù)的14.89%。其他的占了被調(diào)查總數(shù)的20.21%,F(xiàn)在的學(xué)生基本都是家里的獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)自己小孩幾乎是百依百順,疼愛(ài)有加,即使自己再省吃?xún)用,孩子那里總是應(yīng)用盡有,誰(shuí)不想讓自己的孩子過(guò)的好些呢?有些父母在孩子上學(xué)前總會(huì)在他們兜里放上幾元錢(qián),給孩子買(mǎi)些零食和學(xué)習(xí)用品。在孩子出門(mén)玩耍時(shí)也會(huì)給孩子準(zhǔn)備一些花費(fèi),這些零花錢(qián)也是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分投資。只有極少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來(lái)安排所以也不用什么零用錢(qián)了。但是這些都是比較少數(shù)的家庭。所以絕大多數(shù)的學(xué)生都有零花錢(qián),但是初中生年齡尚小,平時(shí)花費(fèi)不多,加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對(duì)較弱,家長(zhǎng)們一般不會(huì)給小孩太多錢(qián)支配,只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(zhǎng)的情況下才會(huì)相對(duì)更為"慷慨"一些,一般在平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢(qián),以應(yīng)付日;ㄤN(xiāo)和每日車(chē)費(fèi)為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢(qián)金額在50元以下。少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的,也會(huì)經(jīng)常收到他們給的零用錢(qián),這也是基于長(zhǎng)輩對(duì)幼輩的愛(ài)護(hù)。少部分期望"自食其力"的學(xué)生還會(huì)通過(guò)打工來(lái)改善自己的生活條件,同時(shí)也接觸了社會(huì),豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但中學(xué)生的年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較小,能同意他們利用課余打工的家長(zhǎng)還是不多。大多數(shù)的家長(zhǎng)還是比較疼愛(ài)孩子的,不忍心讓他們受苦。

      (二)中學(xué)生零花錢(qián)的消費(fèi)情況

      (1)中學(xué)生零花錢(qián)的消費(fèi)

      調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:雖然父母疼愛(ài)自己的孩子但是他們的這些零用錢(qián)大部分跟朋友一起消費(fèi),占了被調(diào)查總數(shù)的64.89%,自己花去的占了被調(diào)查總數(shù)54.26%,跟父母一起消費(fèi)的只占了被調(diào)查總數(shù)39.36%,其它的情況也占了30.85%,只要他們想要一般都會(huì)給的,那么他們都消費(fèi)到那里去呢?

      (2)中學(xué)生零用錢(qián)的三大"流向":購(gòu)書(shū)、儲(chǔ)蓄、買(mǎi)零食

      調(diào)查結(jié)果顯示:零用錢(qián)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)占了被調(diào)查總數(shù)的38.30%;進(jìn)行儲(chǔ)蓄占了被調(diào)查總數(shù)的77.66%;買(mǎi)零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的39.36%,這3類(lèi)用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調(diào)查總數(shù)的23.40%;體育運(yùn)動(dòng)花費(fèi)占了被調(diào)查總數(shù)的18.08%用自己零用錢(qián)買(mǎi)衣服的(包括服裝和鞋類(lèi)) 占了被調(diào)查總數(shù)的19.15%。大多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為書(shū)籍是學(xué)生成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分,現(xiàn)在的文化書(shū)市也較為繁榮,課外的,課內(nèi)的;娛樂(lè)性的,電腦知識(shí)類(lèi)的;趣味愛(ài)好類(lèi)的,文學(xué)小說(shuō)類(lèi)的,等等書(shū)籍在圖書(shū)市場(chǎng)上都能買(mǎi)到,所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍也持贊成態(tài)度,總希望孩子能多長(zhǎng)知識(shí),所以書(shū)籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢(qián)的一大消費(fèi)方向。他們購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍大部分是報(bào)刊雜志、接著是漫畫(huà)書(shū)分別占了被調(diào)查總數(shù)的43.60%、34.04%。大多數(shù)中學(xué)生們都把自己的零用錢(qián)用在了購(gòu)書(shū)上,這實(shí)際上是中學(xué)生們對(duì)于文化消費(fèi)的一種表現(xiàn),許多青少年們朋友對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)著渴望,因此許多青少年通過(guò)各種各樣的書(shū)籍來(lái)填充自己的業(yè)余生活和精神需要,這一現(xiàn)象應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的注意。

      (三)、中學(xué)生的消費(fèi)風(fēng)格及消費(fèi)觀

      現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富了許多,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使得消費(fèi)領(lǐng)域無(wú)孔不入。無(wú)直接經(jīng)濟(jì)的學(xué)生也成了許多商家的目標(biāo)群體?墒侵袑W(xué)生在父母的監(jiān)督下他們的消費(fèi)觀大有改進(jìn)肆意揮霍只占了1.06%,看到合適的就買(mǎi),相信自己的眼力占了37.23%,能省就省的占了36.17%,做好消費(fèi)計(jì)劃也占了32.97%,現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)濟(jì)正在迅速發(fā)展:雜貨店、文具店、書(shū)店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤(pán)店等等一應(yīng)俱全,五花八門(mén)。市區(qū)一些商業(yè)街上也開(kāi)出青少年用品專(zhuān)賣(mài)店,無(wú)疑都是瞄準(zhǔn)青少年學(xué)生這一消費(fèi)群體,不少知名運(yùn)動(dòng)品牌也把這一群體作為重點(diǎn)消費(fèi)對(duì)象。在這樣的大環(huán)境下,學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)上也在進(jìn)一步啟動(dòng)。但是中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)也會(huì)開(kāi)始考慮在經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮占了被調(diào)查總數(shù)的60.63%,沒(méi)什么看法的占了被調(diào)查總數(shù)的28.7%,不應(yīng)該買(mǎi)的占了被調(diào)查總數(shù)的11.70%,不會(huì)因價(jià)格貴而不買(mǎi)的只占了被調(diào)查總數(shù)的7.45,他們同樣要考慮商品的用途及價(jià)格它們分別占了被調(diào)查總數(shù)的69.14%、61.70%,款式及包裝和是否符合時(shí)尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調(diào)查總數(shù)的46.80%、38.80%,現(xiàn)在他們購(gòu)買(mǎi)時(shí)看到合適就買(mǎi),必要時(shí)才買(mǎi),分別占了被調(diào)查總數(shù)的46.80%、35.11%,接著才是喜歡才買(mǎi)的占了被調(diào)查總數(shù)的27.66%,求異心理的只占了被調(diào)查總數(shù)的3.19%。這可以證明他們的消費(fèi)觀大有改進(jìn),不會(huì)盲目的消費(fèi)。

      (四)中學(xué)生消費(fèi)后的理念

      在這次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)青少年的零用錢(qián)花費(fèi)中,更有計(jì)劃不會(huì)亂花錢(qián),也知道他們的錢(qián)花到哪里去,會(huì)自己系統(tǒng)的結(jié)算和間中的結(jié)算分別占了被調(diào)查總數(shù)的44.68%、27.60%從來(lái)不會(huì)的和沒(méi)有的分別只占了被調(diào)查總數(shù)的 13.83%、11.70%,和朋友消費(fèi)時(shí)的付款情況:aa制占了被調(diào)查總數(shù)的50 %,請(qǐng)客的占了被調(diào)查總數(shù)的23.40 %,其它情況的占了被調(diào)查總數(shù)的27.60 %。

      五、調(diào)查結(jié)果

      現(xiàn)在的消費(fèi)市場(chǎng)上,我國(guó)目前中學(xué)生人數(shù)高達(dá)7300萬(wàn),中學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)團(tuán)體漸漸被注意。雖然沒(méi)有大學(xué)生那么多的空余時(shí)間,可是中學(xué)生也有我們獨(dú)特的消費(fèi)觀念,我們一方面有著課業(yè)的壓力,經(jīng)濟(jì)上沒(méi)有獨(dú)立;另一方面我們有著自己的消費(fèi)需求,有時(shí)為了得到有些自己很想得到的我們可以花時(shí)間和盡力想盡一切辦法去達(dá)到自己的目的。所以樹(shù)立一個(gè)正確的消費(fèi)觀是在中學(xué)生心智發(fā)育是十分重要的。如今的中學(xué)生已開(kāi)始有獨(dú)立消費(fèi)行為,我們一般每月都有一筆固定的消費(fèi)資金(零用錢(qián)),有了經(jīng)常性的獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)活動(dòng),并且對(duì)家庭消費(fèi)也具有越來(lái)越大的影響力。

      六、調(diào)查建議

      調(diào)查和分析中學(xué)生群體的消費(fèi)心理狀態(tài),對(duì)幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀一定的參考意義。國(guó)內(nèi)在消費(fèi)觀念上還是比較落后,家長(zhǎng)總希望在自己的保護(hù)傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(zhǎng)環(huán)境,誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地,但在教育上可別大意了,"拔苗助長(zhǎng)"不行,過(guò)于"精心呵護(hù)"更不可取!要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀況變化,要通過(guò)各種形式,大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗的美德與當(dāng)代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2

      一、調(diào)查背景及目的

      隨著課程的改革,“自主探索,合作交流,動(dòng)手操作”的教學(xué)模式已成為我們數(shù)學(xué)課堂的常用模式。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的參與、交流、合作意識(shí)”,要求學(xué)生“在與他人的交流過(guò)程中,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑”。學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握技能技巧過(guò)程中“想到的”“說(shuō)”給人“聽(tīng)”,對(duì)問(wèn)題發(fā)表看法,講道理,相互促進(jìn),相互提高的能力。要實(shí)現(xiàn)這一要求,作為在學(xué)生進(jìn)行參與、交流、合作時(shí)的思想載體——語(yǔ)言就變得尤為重要了。

      國(guó)際數(shù)學(xué)教育界已把數(shù)學(xué)語(yǔ)言列為21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)要求,F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為,語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性,語(yǔ)言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性,語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性,思維的發(fā)展同語(yǔ)言的發(fā)展緊密相關(guān)。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的前提,有利于拓寬學(xué)生的思維能力,有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

      學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力并不是與生俱來(lái)的,教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何談?wù)摂?shù)學(xué),如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流。但長(zhǎng)期以來(lái),在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下,教師把課堂當(dāng)成了灌輸數(shù)學(xué)概念、定理、解題方法的舞臺(tái),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下只會(huì)一味的機(jī)械模仿、記憶數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法;教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與,更難以進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)沒(méi)有得到足夠的重視。同時(shí),很多老師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識(shí),認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語(yǔ)文教學(xué)的范疇,附屬于識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作教學(xué),并沒(méi)有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上,還存在重視學(xué)生書(shū)面表達(dá),輕視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的現(xiàn)象,導(dǎo)致部分學(xué)生因沒(méi)過(guò)好語(yǔ)言關(guān)而學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重。數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生,課堂上對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言信息的敏感度差,語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換不流暢,思維顯得緩慢,從而造成數(shù)學(xué)知識(shí)接受、處理困難。我校大部分班級(jí)學(xué)生在交流時(shí),只有幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言,絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽(tīng)不說(shuō)的“機(jī)器”,即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐,表述自己意見(jiàn)時(shí),語(yǔ)言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清,有的干脆站立不語(yǔ)。這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也是講得多,學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)少,有的甚至是“滿(mǎn)堂灌”,把課堂教學(xué)的“雙邊活動(dòng)”變成了“單向活動(dòng)”。教學(xué)實(shí)踐表明,數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差,以至隨著年級(jí)的增長(zhǎng)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題上出現(xiàn)了重重障礙,所以,數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開(kāi)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的同步發(fā)展的。

      為此,結(jié)合我校當(dāng)前的實(shí)際,進(jìn)行了此次關(guān)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂口頭表達(dá)能力情況的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查分析,旨在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀,以掌握第一手資料,為我校課題組的進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。

      二、調(diào)查內(nèi)容

      本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個(gè)方面:

     。ㄒ唬、教師方面主要包括:

      1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的作用;

      2、教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的認(rèn)識(shí);

      3、教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練情況及存在問(wèn)題。

     。ǘ、學(xué)生方面主要包括:

      1、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上語(yǔ)言表達(dá)的現(xiàn)狀;

      2、影響學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的因素。

      三、調(diào)查對(duì)象

      本次調(diào)查對(duì)象為我校12名數(shù)學(xué)教師和一至六年級(jí)的部分學(xué)生和部分家長(zhǎng)

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3

      一、調(diào)查背景:

      隨著“新課程改革”的全面實(shí)施,它給無(wú)數(shù)師生帶來(lái)了福音。然而,我們?cè)跒樗刭|(zhì)教育大聲喝彩的時(shí)候,同時(shí)也為不少青少年憂(yōu)慮,在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的,對(duì)此,教師也在犯難,“這書(shū)怎么越來(lái)越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來(lái)”。不難看出,“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題,如若不加重視,會(huì)加劇學(xué)生輟學(xué)和出走。因此對(duì)學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題,必須引起重視并進(jìn)行全方面的綜合治理。

      二.研究目的:

      通過(guò)對(duì)初中生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查,對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總,分析出初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、影響及其產(chǎn)生原因,從而尋找正確的解決方法,并幫助學(xué)生找到厭學(xué)的癥結(jié)所在,真正從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

      三.調(diào)查方法

      1。對(duì)象: 舊寨中學(xué)初一、初二、初三學(xué)生共203人(其中包括初一年級(jí)85人,初二年級(jí)82人,初三年級(jí)36人)

      2。時(shí)間:20xx年11月

      3。調(diào)查方法:采取隨機(jī)取樣的辦法,對(duì)本校部分學(xué)生的厭學(xué)情況進(jìn)行分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。

      四.結(jié)果與分析

     。ㄒ唬。厭學(xué)現(xiàn)象在初中生中普遍存在

      所謂厭學(xué),就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理,進(jìn)而在學(xué)習(xí)學(xué)科課程時(shí),對(duì)知識(shí)失去了學(xué)習(xí)的興趣,不再愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

      其突出特點(diǎn)如下:

      第一,課堂上,大部分學(xué)生思想開(kāi)小差,注意力不集中,或者睡覺(jué),可以說(shuō)為視上課為坐牢。

      第二,有的學(xué)生作業(yè)幾乎不做,有的學(xué)生期末考試在5分鐘完成選擇題,然后就睡覺(jué)。

      第三,逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩游戲,這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)。

      (二)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看,初中學(xué)生厭學(xué)的主要因素有四個(gè)方面:

      a、學(xué)習(xí)壓力過(guò)重;(約50。7%)

      b.基礎(chǔ)太差跟不上,(約36。9%)

      成績(jī)差的學(xué)生,壓力大,畏懼學(xué)習(xí),導(dǎo)致越來(lái)越差,越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。個(gè)別學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科就想學(xué)習(xí),而且會(huì)學(xué)得很好,感覺(jué)有意思;不喜歡的學(xué)科就不想學(xué)習(xí),就不學(xué)。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛(ài)好,沒(méi)有自覺(jué)性。

      c、教師枯燥的教學(xué)方法(約26。1%)

      老師講得太單調(diào),沒(méi)有幽默感,把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化,課堂死板、枯燥、乏味,不吸引學(xué)生,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      d、家長(zhǎng)期望過(guò)高(約22。2%)

      家長(zhǎng)望子成龍心切,為了讓孩子取得好成績(jī),在家里除了學(xué)校的作業(yè),另外給孩子安排大量作業(yè),學(xué)生因此沒(méi)有時(shí)間玩耍,從而感到心煩,不想學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)看來(lái),學(xué)生只能讀書(shū),不能玩耍,學(xué)生學(xué)習(xí)不好,考試不及格,父母要打、要罵,很少與孩子溝通。

      另外:

      1。學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)太單調(diào)太無(wú)聊(約16。3%)

      2。不知道什么原因,反正不愿意學(xué)(約16。3%)

      3。不喜歡某老師(約11。3%)

      通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的原因是為了自己的前途,學(xué)習(xí)的壓力主要來(lái)自于自身,當(dāng)然學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)也成為許多孩子學(xué)習(xí)的壓力制造者。有一半以上的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)厭學(xué)的想法,71.4%的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正,F(xiàn)象,出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí),有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過(guò)的師長(zhǎng)和朋友解決。關(guān)于如何杜絕厭學(xué)現(xiàn)象,有百分之七十以上的學(xué)生選擇了找到解決學(xué)習(xí)的好的學(xué)習(xí)方法,把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣,百分之二十以上的學(xué)生選擇了找老師解決?偟膩(lái)看,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的,也有客觀的,好多是應(yīng)該能夠改變的。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的`方法也是千差萬(wàn)別,但是學(xué)生本身大多數(shù)還是希望從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題,更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4

      一、課題研究的背景與來(lái)源

      新時(shí)代,新潮流,新因素不斷涌現(xiàn),構(gòu)成了我們的新生活,新時(shí)尚。我們愉快地接納,勇敢地追尋。于是流行音樂(lè)應(yīng)運(yùn)而生,這是20至21世紀(jì)一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂(lè)作為當(dāng)今音樂(lè)的主流,已經(jīng)與中學(xué)生密不可分。特別是近幾年,流行音樂(lè)充斥著電視、電影屏幕,專(zhuān)輯唱片屢見(jiàn)不鮮,音樂(lè)排行榜、歌友會(huì)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)已不陌生,像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對(duì)新鮮事物的追求以及對(duì)未來(lái)的幻想使中學(xué)生迅速成為追捧流行音樂(lè)的一員,但我們不僅要打上問(wèn)號(hào):“流行音樂(lè)究竟有什么魅力讓中學(xué)生如此喜愛(ài)?”

      二、研究的目的與思路

      1、通過(guò)研究調(diào)查,了解流行音樂(lè)風(fēng)潮形成的原因,以及它為中學(xué)生帶來(lái)的利與弊,尋求能引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè),接納高雅音樂(lè),使流行音樂(lè)給中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的幫助和鼓勵(lì)的途徑。

      2、通過(guò)進(jìn)行課題研究,掌握探究性學(xué)習(xí)的技巧,并且提高自身的綜合素質(zhì)。

      三、實(shí)踐過(guò)程

      第一階段:擬訂課題,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讀物尋找相關(guān)資料,進(jìn)行分類(lèi)整理。

      第二階段:設(shè)計(jì)問(wèn)卷,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

      第三階段:回收問(wèn)卷,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計(jì)表。

      第四階段:組員相互交流,分析總結(jié),完成論文。

      四、分析

      表一: 中學(xué)生所喜歡的音樂(lè)類(lèi)型比較

      都說(shuō)中學(xué)生是時(shí)代的先鋒,這話(huà)果然不假。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中我們不難看出:絕大多數(shù)中學(xué)生(初中63%,高中87%)喜歡流行音樂(lè)勝過(guò)于其他類(lèi)型的音樂(lè),而對(duì)像民族音樂(lè)、古典音樂(lè)等比較高雅的音樂(lè)則不大感興趣。情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說(shuō)民族的就是世界的,可是民族樂(lè)卻收不到作為祖國(guó)新生一代的中學(xué)生的喜歡,這到底是為什么呢?其實(shí)仔細(xì)想想,也就不難得知:中學(xué)生總是向往著一種新的生活,即使它不是最好的,但它確是最前衛(wèi)的。時(shí)尚的東西總能帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)意與滿(mǎn)足感,流行音樂(lè)既其名曰“流行”,必定有它引領(lǐng)時(shí)尚的一面。由此觀之,中學(xué)生如此鐘愛(ài)流行音樂(lè)也不足為奇。

      表二:中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的原因比較

      流行音樂(lè)之所以更容易被普遍接受,一方面在于表達(dá)方式的直接,旋律優(yōu)美,瑯瑯上口,歌詞淺顯易懂,形式自由,另一方面也因?yàn)槲覀兒苋菀讖穆?tīng)流行音樂(lè)中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足,內(nèi)心的郁悶孤獨(dú)也可以在音樂(lè)中宣泄。通過(guò)觀察上表可見(jiàn),中學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的原因更偏向于后者。我們都知道聽(tīng)輕快優(yōu)美的流行音樂(lè)能舒緩人的心情,聽(tīng)節(jié)奏感快的重金屬搖滾樂(lè)可以宣泄心中的煩惱。而學(xué)習(xí)壓力大、郁悶、孤獨(dú)?全在音樂(lè)中煙消云散。所以可以看出當(dāng)代中學(xué)生追逐時(shí)尚的個(gè)性及他們易緊張、焦慮的內(nèi)心世界。當(dāng)然,也有許多中學(xué)生是因?yàn)榱餍幸魳?lè)曲調(diào)優(yōu)美,歌曲容易學(xué)而喜歡上的。這也是中學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的重要原因之一。

      表三:中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的內(nèi)容比較

      初中生部分

      高中生部分

      在關(guān)于中學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)的內(nèi)容這一欄,我們的統(tǒng)計(jì)圖顯示:大部分中學(xué)生更喜歡聽(tīng)關(guān)于愛(ài)情和勵(lì)志類(lèi)的歌曲。針對(duì)大多中學(xué)生喜歡聽(tīng)關(guān)于愛(ài)情的流行歌曲,一些心理學(xué)家做出了解答:中學(xué)生正處在心理和生理發(fā)育的特殊時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,中學(xué)生的性知識(shí)開(kāi)始萌動(dòng),常常表現(xiàn)為對(duì)異性從開(kāi)始的有意疏遠(yuǎn)到對(duì)異性充滿(mǎn)好奇和渴望,進(jìn)而對(duì)朦朧的愛(ài)情生活十分向往;而流行音樂(lè)絕大部分能涉及情感生活,比較能滿(mǎn)足他們情感上的需求,所以許多中學(xué)生喜歡聽(tīng)有關(guān)愛(ài)情的流行歌曲。再就是他們?yōu)槭裁聪矚g聽(tīng)勵(lì)志類(lèi)的歌曲這一問(wèn)題。有人說(shuō),中國(guó)的孩子是最苦的。不管他們是自愿的還是被逼的,總是得完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),他們被寄予厚望,同時(shí)也承受著巨大的心理壓力。為什么中國(guó)的孩子會(huì)如此的勞累,不僅只是自身的問(wèn)題,同時(shí)也和中國(guó)的教育體制、家長(zhǎng)老師的教育方法有關(guān)。這個(gè)問(wèn)題我們將會(huì)在下面點(diǎn)到。而人總是在逆境中盼望曙光。當(dāng)我們由于學(xué)習(xí)上遇到的困難而灰心氣情緒低落時(shí),我們往往會(huì)選擇聽(tīng)一些例如〈〈海闊天空〉〉、〈〈青春紀(jì)念冊(cè)〉〉、〈〈陽(yáng)光總喪在風(fēng)雨后〉〉等勵(lì)志類(lèi)歌曲。這些歌曲教給中學(xué)生要勇于面對(duì)挫折,不要放棄,要堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái),靠自己去克服困難,所以這些勵(lì)志類(lèi)歌曲能在一定程度上起到了幫助中學(xué)生重拾信心,勇敢克服困難的作用。 表四:流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

      經(jīng)過(guò)上表的分析,我們發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都對(duì)流行音樂(lè)作出了客觀的評(píng)價(jià),認(rèn)為聽(tīng)流行音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,只有極個(gè)別同學(xué)認(rèn)為流行音樂(lè)使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降很多。我們都知道音樂(lè)的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗,培養(yǎng)出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察、思考的能力等。欣賞音樂(lè)可以消除大腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現(xiàn),就會(huì)很好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力,同時(shí)可以宣泄情感,使心理得到平衡。對(duì)于長(zhǎng)期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)的中學(xué)生來(lái)說(shuō),適當(dāng)?shù)匦蕾p音樂(lè)可以使精神飽滿(mǎn)、活力旺盛,而且通過(guò)欣賞音樂(lè)可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風(fēng)度,保持鮮明的個(gè)性,形成完美的人格。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),適當(dāng)?shù)芈?tīng)流行音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的身心健康是有好處的。

      表五:老師父母對(duì)流行音樂(lè)的看法

      由上表可以看出,現(xiàn)在越來(lái)越多的老師家長(zhǎng)開(kāi)始接受流行音樂(lè)。孩子聽(tīng)流行音樂(lè)越來(lái)越受到老師家長(zhǎng)們的理解與支持,說(shuō)明了當(dāng)代的家長(zhǎng)和老師是具有一定的開(kāi)放性和理解度的,這是新時(shí)代中學(xué)生的福音。

      而站在大人的觀點(diǎn)上反對(duì)孩子聽(tīng)流行音樂(lè)的原因無(wú)非有以下三點(diǎn):

      第一:流行音樂(lè)影響孩子學(xué)習(xí)怎么辦?

      可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子談心,讓他們將愛(ài)好與學(xué)業(yè)分清。而且經(jīng)調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生每天聽(tīng)流行音樂(lè)的時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí),而且只有很少的學(xué)生選擇在學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)。這是對(duì)學(xué)習(xí)影響不大的; 第二:在流行音樂(lè)方面花太多的錢(qián)

      在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),中學(xué)生經(jīng)常接觸流行音樂(lè)的渠道最多的是歌手的唱片。所以,我們建議父母可以采取在這方面限制他們的零用錢(qián)的方法或者讓他與愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)借磁帶、CD來(lái)聽(tīng)也不錯(cuò)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,我們還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生具有較好理財(cái)觀念,大部分受調(diào)查者每月在流行音樂(lè)方面花銷(xiāo)不超過(guò)20元。這是一個(gè)可喜的成果;

      第三:流行音樂(lè)都是關(guān)于情呀愛(ài)呀等,對(duì)成長(zhǎng)不利。

      流行音樂(lè)的歌曲內(nèi)容雖然有很多以愛(ài)情為主題,不過(guò)不要把流行歌曲的內(nèi)容全部歸結(jié)到愛(ài)情主題上去,因?yàn)楫?dāng)中也有許多歌曲是勵(lì)志的。上文表三中就顯示:不管是初中生還是高中生,他們都非常喜歡聽(tīng)勵(lì)志類(lèi)的歌曲的。這些歌曲內(nèi)容健康,向上,會(huì)成為我們的精神動(dòng)力! 而且現(xiàn)在的中學(xué)生都喜歡接受新鮮事物,所以只要有健康良好的引導(dǎo)作用,偶像是誰(shuí),聽(tīng)什么歌都無(wú)妨。過(guò)分的壓制反而讓中學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理,適得其反。所以作為新生命的流行音樂(lè),我們不應(yīng)過(guò)分扼殺干,我們不是常說(shuō)說(shuō)“物競(jìng)天擇,適者生存”嗎,流行音樂(lè)也是一樣,適應(yīng)社會(huì)的保存,不適應(yīng)的就要被社會(huì)淘汰,家長(zhǎng)們就不要過(guò)分擔(dān)心了。

      表六:中學(xué)生是否希望流行音樂(lè)進(jìn)入課堂

      通過(guò)采訪(fǎng)還發(fā)現(xiàn)很多的中學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)教材上的內(nèi)容已經(jīng)典已經(jīng)滿(mǎn)足不了富有朝氣的現(xiàn)代中學(xué)生,對(duì)于追求新鮮的中學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是不愿接受50年前的歌、聽(tīng)100年前的音樂(lè)。這樣,另一個(gè)關(guān)于中學(xué)生是否希望流行音樂(lè)進(jìn)入課堂的調(diào)查中,為什么會(huì)有遠(yuǎn)超過(guò)半數(shù)的人選擇希望流行音樂(lè)進(jìn)入課堂也就不難解釋了。而且我們現(xiàn)在不是提倡“綜合性”、“全面性”的素質(zhì)教育嗎?這正好告訴了我們的老師,不要視流行音樂(lè)為洪水猛獸,也不要一味地排斥流行音樂(lè),這樣很可能在一定程度上扼殺了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,與其墨守成規(guī)地贊頌古典音樂(lè)的高雅和批判流行音樂(lè)的低俗不堪,不如適當(dāng)?shù)貙⒘餍幸魳?lè)引入課堂,將流行音樂(lè)與教學(xué)結(jié)合起來(lái),循循善誘,教導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待流行音樂(lè),如何分辨音樂(lè)的優(yōu)劣,如何從流行音樂(lè)中吸取營(yíng)養(yǎng)成分,從中提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),使流行音樂(lè)成為我們中學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑。

      五、結(jié)論

      從以上幾個(gè)方面我們可以作出結(jié)論:當(dāng)代中學(xué)生鐘愛(ài)流行音樂(lè)是普遍存在的現(xiàn)象。流行音樂(lè)以它跳動(dòng)的節(jié)奏進(jìn)入了中學(xué)生的成長(zhǎng)記憶中。中學(xué)生作為新生的一代,富有朝氣,樂(lè)于接受新鮮事物,喜歡追求時(shí)尚,追趕潮流。而流行音樂(lè)作為當(dāng)下音樂(lè)的主流,能夠引領(lǐng)潮流,反映了時(shí)下的流行趨勢(shì),自然就受到中學(xué)生的追捧。中學(xué)生生活的這個(gè)時(shí)代,不僅耳目渲染著流行音樂(lè)的氣息,而且青春年少的中學(xué)生身上流動(dòng)的沸騰血也使中學(xué)生欣然地接受了這股音樂(lè)的沖刷和洗禮。正是因?yàn)榱餍幸魳?lè)富于動(dòng)感、超時(shí)代的旋律,打動(dòng)了中學(xué)生的心,使中學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了美好的遐思。

      雖然民族音樂(lè)、古典音樂(lè)等是高雅音樂(lè),在世界范圍內(nèi)也有著比流行音樂(lè)更廣泛更深遠(yuǎn)的影響,但掌握它畢竟需要較高的音樂(lè)素養(yǎng)。貝多芬、莫扎特等等古典音樂(lè)作曲家的優(yōu)秀毋庸質(zhì)疑,可他們能夠代表20世紀(jì)么?最多是20世紀(jì)上半葉吧。相比之下,流行音樂(lè)就顯的更大眾化,它代表了這50年來(lái)的紛繁變化,而這是任何古典音樂(lè)所無(wú)法替代的。此外,音樂(lè)是最能營(yíng)造氣氛的:流行音樂(lè)營(yíng)造了商業(yè)氣氛,古典音樂(lè)營(yíng)造了學(xué)術(shù)氣氛,現(xiàn)代音樂(lè)營(yíng)造了創(chuàng)新氣氛,這都是我們所需的。而如今,流行音樂(lè)越來(lái)越受歡迎,音像店也越來(lái)越紅火,MP3、MD的暢銷(xiāo)都表明流行音樂(lè)以及與流行音樂(lè)有關(guān)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有著巨大的商品市場(chǎng)潛力。同時(shí)流行音樂(lè)也由于它的“流行”推動(dòng)了音樂(lè)的發(fā)展以及流行文化的發(fā)展,促進(jìn)了世界不同地區(qū)各種文化以及潮流的交流, 也使得中學(xué)生更加寬泛地了解音樂(lè),享受音樂(lè)。

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5

      這次暑假回家,和同學(xué)交流,覺(jué)得最大的改變就是大家都開(kāi)始關(guān)注就業(yè)了,我們口中所談?wù)摰牟辉偈悄切┮路,奢侈品了。更多的人開(kāi)始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢(shì)上。所以寒假和同學(xué)走訪(fǎng)了幾個(gè)保定有名的人才招聘會(huì)場(chǎng)以及人才中心,我們得出了以下結(jié)論。

      現(xiàn)在的大學(xué)生普遍都有了危機(jī)感,不再覺(jué)得自己未來(lái)可以不經(jīng)奮斗,就一片大好了。同時(shí),各個(gè)單位對(duì)人才的要求也相對(duì)提高了。就大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,總結(jié)如下

      大學(xué)生就業(yè)難,普遍覺(jué)得報(bào)酬太低。原因何在?

      首先,大學(xué)生需求方面存在著深層次的體制問(wèn)題。主要是民間投資受到制約,中小企業(yè)數(shù)量人少,民問(wèn)中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá),自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有6 6 0萬(wàn)個(gè)中小企業(yè),中國(guó)近13億人口只有7 0 0萬(wàn)個(gè)。從世界性的規(guī)律來(lái)看,一個(gè)國(guó)家的企業(yè),99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系,中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右:而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看,一個(gè)國(guó)家65%——80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同,每千人企業(yè)數(shù)量也不同,發(fā)達(dá)國(guó)家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后,為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等,中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國(guó)為什么就業(yè)難,就是因?yàn)槊壳酥行∑髽I(yè)數(shù)太少。除了社會(huì)、家長(zhǎng)和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外,辦企業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻高、時(shí)間長(zhǎng)、手續(xù)多、成本大,開(kāi)辦企業(yè)后貸款難,政府收費(fèi)項(xiàng)目多,中小企業(yè)很難經(jīng)營(yíng)和成活,是我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。

      再次,我覺(jué)得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè),他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益。顯然,能為企業(yè)帶來(lái)越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報(bào)酬就會(huì)越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來(lái)什么呢?據(jù)調(diào)查:1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級(jí)技術(shù)技能人才的專(zhuān)業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)習(xí)等較為缺乏,許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后,實(shí)際操作能力較差,無(wú)法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開(kāi)創(chuàng)業(yè)課程,大學(xué)生畢業(yè)后,對(duì)于怎樣開(kāi)辦一個(gè)企業(yè),怎樣研究和開(kāi)拓市場(chǎng),怎樣進(jìn)行核算,怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等,一無(wú)所知。另外,現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問(wèn)題。我們的大學(xué)教育過(guò)去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國(guó)家事業(yè)、國(guó)有企業(yè)單位計(jì)劃分配,工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高,除了國(guó)有企業(yè)外,工資來(lái)源為財(cái)政經(jīng)費(fèi),在過(guò)去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下,大量的分配到這些單財(cái)政還負(fù)擔(dān)得了,F(xiàn)在,黨政社團(tuán)、事業(yè)單位都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和人員精簡(jiǎn),國(guó)有企業(yè)每年也要減出幾百萬(wàn)人來(lái),F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來(lái)。

      對(duì)于以上問(wèn)題,首先:解決大學(xué)生就業(yè)難、收益低問(wèn)題,一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革,從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃{(diào)整專(zhuān)業(yè),改革課程,加大技術(shù)技能專(zhuān)業(yè)的設(shè)置;另外,大專(zhuān)和本科所有專(zhuān)業(yè),在畢業(yè)前一年內(nèi),開(kāi)設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程,使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃,尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議、注冊(cè)登記企業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理生意等方面的知識(shí)。二是政府要網(wǎng)開(kāi)一面,各部門(mén)要降低注冊(cè)登記企業(yè)的門(mén)檻,縮短開(kāi)辦企業(yè)的時(shí)間,減少開(kāi)辦企業(yè)的審批手續(xù),減免開(kāi)辦企業(yè)的各種收費(fèi),放開(kāi)較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開(kāi)辦后。銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款,發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保,政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款,杜絕政府各部門(mén)向中小企業(yè)收費(fèi)和罰款。這樣才能增加對(duì)大學(xué)生的需求,從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難。

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6

      一.工作情況

      目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,例如:對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等,F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì),而不是以前的為專(zhuān)業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示,約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系,只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察,目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出:沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%,而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作。

      二.工作滿(mǎn)意程度

      半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作滿(mǎn)意,只有約5%表示對(duì)自己現(xiàn)在的工作不滿(mǎn)意。

      其中,在對(duì)現(xiàn)在工作最滿(mǎn)意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項(xiàng),而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿(mǎn)意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。

      從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智,能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷,不是一味的偏低,也沒(méi)有過(guò)度的追求高工資。在我們進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中,有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說(shuō):最開(kāi)始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿(mǎn)足了,500寄家里,500自己用,500存起來(lái)。經(jīng)過(guò)這幾年在社會(huì)的摸索,對(duì)工資已經(jīng)沒(méi)有太大的要求,只要證明自己的價(jià)值就行了。

      三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對(duì)企業(yè)的期許

      約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作,但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專(zhuān)業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,相應(yīng)的超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得得到專(zhuān)業(yè)技能的提高,而希望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了21%。由以上可以看出,被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專(zhuān)業(yè)技能的提高,而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益。

      從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高,多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職工作,不能再只局限于書(shū)本和課堂,而是要做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。

      但在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握專(zhuān)業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

      四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑

      通過(guò)調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn),分別達(dá)到了36%和20%,這說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。另外求職技巧也成為了一個(gè),這說(shuō)明在學(xué)校里開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示,通過(guò)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣),漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,而效仿國(guó)際的通過(guò)熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們?cè)跍刂葑稣{(diào)查的局限性:在溫州部分的民營(yíng)企業(yè)是家族企業(yè),可能導(dǎo)致了通過(guò)熟人介紹的方式比重過(guò)高)。

      五. 大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

      從問(wèn)卷結(jié)果顯示,約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部,而表達(dá)能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談),實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作),交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見(jiàn)積極參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng),鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,通過(guò)擔(dān)任學(xué)生干部則,可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,累積到日后工作所需要的經(jīng)驗(yàn)。

      六.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

      58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì),另外還有20%的人認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而實(shí)踐能力的創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué),F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證),學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實(shí)踐能力的創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)知識(shí)被認(rèn)為是與他人競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的優(yōu)勢(shì)所在,同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)因素。如今在職場(chǎng)上,個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素,只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng),才有可能找到自己滿(mǎn)意的工作(命運(yùn)其實(shí)一直掌握在自己手中)。

      七.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)的影響

      通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì),我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題,大概10%的人大一就開(kāi)始考慮,剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始考慮。

      在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中,只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中,絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且,絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒(méi)有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿(mǎn)意,但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無(wú)此項(xiàng)服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,而且課程質(zhì)量普遍不高,不能達(dá)到學(xué)生的需求。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

      經(jīng)過(guò)了這次的暑期社會(huì)實(shí)踐考察我從中體會(huì)到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實(shí)踐,但是在各高校中的實(shí)踐機(jī)會(huì)卻是少之又少,而這恰恰說(shuō)明了我國(guó)內(nèi)地高校與國(guó)外高校的差距所在了。在現(xiàn)實(shí)高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下,我們?cè)谛4髮W(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時(shí)間走進(jìn)社會(huì)多多實(shí)踐,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力;在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)我們應(yīng)該扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識(shí),為在踏入社會(huì)與自己的職業(yè)生涯前多做準(zhǔn)暑期社會(huì)實(shí)踐20xx年的暑期實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲。回顧短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐生活,大學(xué)生總會(huì)有很多感觸。通過(guò)不同方式的暑期鍛煉,大學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了社會(huì)、鍛煉了能力,而且體會(huì)到了不一樣的實(shí)踐經(jīng)歷。

      近年來(lái),企業(yè)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力的要求越來(lái)越重視,是否參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)壓力,大學(xué)生也主動(dòng)走出象牙塔,參與到暑期實(shí)踐中去。除了傳統(tǒng)的實(shí)踐途徑外,今年的大學(xué)生暑期實(shí)踐的途徑還有很多,呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。

      “以往總覺(jué)得暑期實(shí)習(xí)只是參加學(xué)校或者院里組織的一些服務(wù)團(tuán),今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的方式多了,有的通過(guò)聯(lián)系企業(yè)兼職去了,有的還到四川當(dāng)志愿者了。”王雪是重慶工商大學(xué)大三的學(xué)生,她所在的學(xué)院組織了18支暑期實(shí)踐分隊(duì),帶領(lǐng)著幾百名學(xué)生分赴全國(guó)各地進(jìn)行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了,有的深入農(nóng)村了解民情,等等。

      傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生羅輯這個(gè)暑假也忙得不亦樂(lè)乎。“真沒(méi)想到我也能在這么重要的會(huì)議上行使自己的否決權(quán)!睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長(zhǎng)助理的羅輯剛一上任,就連續(xù)參加了幾次局里的高端會(huì)議,會(huì)上她還有否決的權(quán)利。今年暑假,重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國(guó)土資源局等13個(gè)局局長(zhǎng)助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個(gè)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)助理。以?huà)炻毜男问竭M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,這在重慶高校中還是第一次。

      據(jù)了解,在各大主要的招聘網(wǎng)站上,一些跨國(guó)公司以及國(guó)內(nèi)的知名企業(yè)都會(huì)發(fā)布實(shí)習(xí)兼職的信息,通過(guò)對(duì)應(yīng)聘的大學(xué)生層層篩選,企業(yè)選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的第一線(xiàn)。這也為大學(xué)生參加暑期實(shí)踐提供了良好的途徑。

      以往,大學(xué)生參與暑期實(shí)踐存在不在乎具體的實(shí)踐過(guò)程的現(xiàn)象,參加服務(wù)團(tuán)只為了宣傳、評(píng)獎(jiǎng),到企業(yè)也只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。今年,筆者發(fā)現(xiàn),大學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念,開(kāi)始注重實(shí)習(xí)的質(zhì)量,重視實(shí)際過(guò)程,切身參與其中,認(rèn)知社會(huì)、感受民生,以求提高自己實(shí)踐能力。

      今年,四川汶川地震震痛了國(guó)人,也激發(fā)了大學(xué)生服務(wù)四川,為災(zāi)區(qū)盡一份力的決心。許多大學(xué)生放棄休假外出旅游、與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),積極加入到支援災(zāi)區(qū)的志愿者的行列中去。黃武強(qiáng)是一名“支援四川災(zāi)區(qū)”的大學(xué)生志愿者,沒(méi)到暑假,他就開(kāi)始準(zhǔn)備組建一個(gè)志愿者服務(wù)團(tuán)。平時(shí)他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視了解災(zāi)區(qū)的具體情況,并與有同樣想法的同學(xué)一起討論,詳細(xì)制定服務(wù)團(tuán)的目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象以及實(shí)施步驟。在他的周密準(zhǔn)備下,他的服務(wù)團(tuán)最后得到審批通過(guò)。

      到達(dá)災(zāi)區(qū)后,情況比想象中要復(fù)雜得多,災(zāi)區(qū)地形復(fù)雜閉塞、余震和暴雨接連不斷,志愿者們的處境惡劣,生活艱難。但是他們還是與政府工作人員進(jìn)入偏僻的山區(qū)了解情況,為災(zāi)民分發(fā)救災(zāi)物資!翱粗鵀(zāi)區(qū)人民艱難的生活,我每每獨(dú)自落淚,他們的生活比新聞里報(bào)道的要困難得多,我和隊(duì)員們盡力給每一個(gè)傷員、孩子帶去一些幫助;氐綄W(xué)校我們發(fā)動(dòng)同學(xué)和社會(huì)有心人繼續(xù)為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心!秉S武強(qiáng)回憶起災(zāi)區(qū)的一幕幕心里總有一種揮不去的責(zé)任感。

      像黃武強(qiáng)這樣的學(xué)生其實(shí)還有很多,他們完全出于一份赤子之心參與到暑期社會(huì)實(shí)踐中去。“每年,社會(huì)都會(huì)對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐提出批評(píng)。其實(shí),大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始變得成熟,更愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。今年,大學(xué)生積極地參與到服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層,為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份力、為奧運(yùn)喝彩的活動(dòng)中去,通過(guò)自己微薄的力量為社會(huì)做一點(diǎn)事,體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)!睏?lèi)?ài)東老師是高校眾多社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師中的一員,他已經(jīng)欣喜地看到大學(xué)生在思想和行動(dòng)上的變化,現(xiàn)在的大學(xué)生變得更加務(wù)實(shí),更有奉獻(xiàn)精神,在服務(wù)期間他們努力地工作,不求回報(bào)。對(duì)于他們,是不是應(yīng)該多一份理解和支持呢?

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7

      中共十六屆六中全會(huì)提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的新時(shí)期奮斗目標(biāo),其中會(huì)議精神還強(qiáng)調(diào):注意促進(jìn)人的心理和諧,他人和社會(huì),正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)。

      和諧社會(huì)體現(xiàn)在人與人之間的和諧,人與自然的和諧,個(gè)體身體與心理的和諧,國(guó)家與國(guó)家之間的和諧,民族與民族之間的和諧。綜上可知“心理和諧是和諧社會(huì)至關(guān)重要的一個(gè)方面。而中學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的后備軍,除了要學(xué)習(xí)好過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),具有良好的心理承受能力也顯得猶為重要。

      因此,我利用寒假期間到原初中就讀的廣東惠州市第七中學(xué)開(kāi)展對(duì)中學(xué)生心理健康以及戀愛(ài)觀的問(wèn)卷調(diào)查,旨在由此窺探出在校中學(xué)生的壓力承受能力以及心理健康狀況。當(dāng)今中學(xué)生的早戀情況,以了解中學(xué)生的心理狀況,同時(shí)幫助其所在學(xué)校如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。

      (一)調(diào)查方法

      問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)壓力、緩解壓力的方法以及中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)現(xiàn)象和戀愛(ài)觀教育的看法。

      座談會(huì)形式,以過(guò)來(lái)人的身份解答他們對(duì)學(xué)習(xí)以及生活上的疑難問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)大部分對(duì)成績(jī)提高和開(kāi)學(xué)后的生活很感興趣。

      旁聽(tīng)課程,觀察中學(xué)生的上課情況,了解他們的學(xué)習(xí)狀況。

      (二)調(diào)查對(duì)象

      初三(九年級(jí))即將參加中考的中學(xué)生。

      (三)調(diào)查結(jié)果

      在整理調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果表明其中約69%的中學(xué)生認(rèn)為自己的主要壓力來(lái)源是學(xué)習(xí)和考試,又以女生比例較大;不容忽視的是有約28%認(rèn)為壓力主要來(lái)源于親子之間的交往和家庭環(huán)境,此項(xiàng)以男生比例較大。而其中約63%的中學(xué)生從不或很少與家長(zhǎng)、老師溝通來(lái)緩解壓力,他們只選擇與同學(xué)或朋友溝通、傾訴。

      通過(guò)對(duì)他們學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明,有約76%的被訪(fǎng)者認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情,說(shuō)明在讀中學(xué)生有很大一部分不能真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,是導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有突破的重要原因。約76%的被訪(fǎng)者也承認(rèn)自己在考試前感到過(guò)緊張焦慮以及很在意自己的學(xué)習(xí)成績(jī),又以女生所占比例較大。近80%的被訪(fǎng)學(xué)生知道家長(zhǎng)對(duì)自己的期望是進(jìn)入高一級(jí)的重點(diǎn)學(xué)校和將來(lái)能找到好工作,其中約74%認(rèn)為家長(zhǎng)要求適中,23%認(rèn)為要求過(guò)高,但這23%的被訪(fǎng)學(xué)生對(duì)自己的前景抱有信心,但其中54%認(rèn)為信心不強(qiáng)。

      被訪(fǎng)者中約52%希望自己取得進(jìn)步和好成績(jī)時(shí)能得到家長(zhǎng)和老師的贊同與表?yè)P(yáng),約41%同時(shí)希望得到物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。

      對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查結(jié)果顯示,約70%的被訪(fǎng)中學(xué)生幾乎沒(méi)有接受過(guò)有關(guān)戀愛(ài)觀的家庭教育,只有27%曾經(jīng)接過(guò)為數(shù)不多的練;愛(ài)觀教育;而65%的被訪(fǎng)者也認(rèn)為學(xué);旧喜贿M(jìn)行戀愛(ài)觀教育,家庭與學(xué)校的教育缺失也使得戀愛(ài)在學(xué)生頭腦中存在無(wú)限的未知與好奇。54%的被訪(fǎng)者認(rèn)為學(xué)校對(duì)中學(xué)生早戀現(xiàn)象應(yīng)予以正確的引導(dǎo)而非盲目地一味反對(duì);約68%的受訪(fǎng)者認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)自身學(xué)習(xí)的影響不能確定,因人而異,此項(xiàng)以女生比例較大。約48%的被訪(fǎng)中學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生戀愛(ài)是自己的事,是正,F(xiàn)象;38%表示不清楚,沒(méi)有考慮過(guò)。

      (四)調(diào)查總結(jié)

      學(xué)習(xí)和考試的壓力一直以來(lái)都是學(xué)生的主要壓力來(lái)源,這是不足為奇的,特別是受訪(fǎng)的面臨中考?jí)毫Α㈤_(kāi)學(xué)問(wèn)題的初三(九年級(jí))學(xué)生,在壓力的狀況下近90%的人經(jīng);蚺紶栍性绯科饋(lái)還沒(méi)睡醒或白天眼睛易疲勞以及不能集中精神學(xué)習(xí)的情況;近70%的被訪(fǎng)者不順心時(shí)容易生氣,說(shuō)明壓力給中學(xué)生的身體健康和心理健康都帶來(lái)了一定的傷害。其中值得注意的是親子間的交往以及家庭環(huán)境成為了當(dāng)今中學(xué)生的第二大壓力來(lái)源,少有的溝通交流使得中學(xué)生與家長(zhǎng)不能夠相互理解,給中學(xué)生帶來(lái)不少的心理壓力,這種現(xiàn)象又以出現(xiàn)在男中學(xué)生為主。而這種學(xué)業(yè)壓力得不到排遣,又與父母關(guān)系不融洽,父母對(duì)其精神生活的不夠關(guān)心的情況又導(dǎo)致了中學(xué)生過(guò)早戀愛(ài)的出現(xiàn),家庭與學(xué)校對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)觀教育的缺失,使中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的好奇與向往度增高。中學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)其實(shí)十分單純,更多是感情上的依賴(lài)河慰藉。家庭是青少年成長(zhǎng)的主要環(huán)境,正確的家庭教育對(duì)青少年的身心健康發(fā)展起到舉足輕重的作用,而中學(xué)生處于長(zhǎng)身體與成熟心志的重要階段,容易產(chǎn)生叛逆心理,父母的正確引導(dǎo)與溝通交流顯得猶為重要。父母應(yīng)當(dāng)哦引大引導(dǎo)孩子多交朋友,使中學(xué)生的精神世界豐富,支持孩子的學(xué)習(xí)以及正確的選擇,對(duì)孩子取得的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)孩子面對(duì)挫折與困難。另外,家長(zhǎng)可以告訴孩子路有幾條,而該走哪條路由孩子自己選擇,把父母一代的符合傳統(tǒng)社會(huì)期望的判斷向孩子闡明,講清楚、到位,讓其理解,讓其找一個(gè)與自己相近的,正確的價(jià)值觀念,而不是將自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加給孩子,否則會(huì)助長(zhǎng)中學(xué)生的叛逆心理,結(jié)果只會(huì)適得其反。

      學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)和補(bǔ)充,學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的搖籃,學(xué)校不僅負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育的責(zé)任,還有責(zé)任提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在應(yīng)試教育的模式下,學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重,師長(zhǎng)期望過(guò)高,學(xué)生自己支配的時(shí)間過(guò)少,外部的評(píng)價(jià)過(guò)低使得許多在讀中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情,完全為考試而學(xué);師長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)的過(guò)分重視,使中學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)增加了學(xué)生的心理壓力。這一切既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,也不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展;因此,為了減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁的情緒,老師不應(yīng)該盲目地應(yīng)用“題海戰(zhàn)術(shù)”,而應(yīng)多加觀察學(xué)生,采用因人而異的方法,根據(jù)學(xué)生的自身情況和愛(ài)好培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,減少他們面對(duì)考試時(shí)焦急情緒。同時(shí),學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展一系列的心理健康教育,重視學(xué)生的心理健康發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)現(xiàn)實(shí),如何調(diào)控情緒,如何從失敗與挫折中磨練意志,以此提高學(xué)生抗挫折的能力,心理調(diào)節(jié)能力與應(yīng)急能力等。學(xué)校還沒(méi)設(shè)立固定的心理咨詢(xún)室或情感宣泄室,幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,排遣壓抑情緒,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。此外,面對(duì)日益普遍的中學(xué)生早戀現(xiàn)象,學(xué)校不應(yīng)該對(duì)此避而不談或一味反對(duì),而應(yīng)該把早戀的利弊向?qū)W生闡述清楚并加以正確引導(dǎo),否則只會(huì)更加引起學(xué)生們對(duì)早戀的好奇與嘗試;學(xué)校還應(yīng)正確地教會(huì)學(xué)生區(qū)分戀人與伙伴地關(guān)系,因?yàn)橐恍┬睦韺W(xué)家發(fā)現(xiàn)早戀只是中學(xué)生尊尋求心靈慰藉地方式,“心向往之”的思慕之情。

      社會(huì)各界要高度重視學(xué)生的心理健康教育,這已成為社會(huì)不可忽視的問(wèn)題,心理學(xué)界稱(chēng)中學(xué)階段為“心理危險(xiǎn)期”,特別需要父母的理解,除了家庭、學(xué)校要積極予以正確教育外,社會(huì)各界廣泛借助于各種傳媒,宣傳一些積極、正確的知識(shí),為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的土壤。

      總而言之,在我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要?dú)v史階段,心理和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和前提,而廣大中學(xué)生正處于心理發(fā)展的重要且特殊階段,迫切需要正確的教育和引導(dǎo),社會(huì)各界都應(yīng)重視且積極參與到中學(xué)生的健康心理教育上來(lái),一起為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而努力奮斗!

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8

      一、 調(diào)查概述

     。ㄒ唬 調(diào)查目的

      調(diào)查日照市內(nèi)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求,從而根據(jù)需求更好的,目的明確的學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)需求。

     。ǘ 調(diào)查對(duì)象

      日照市內(nèi)各企業(yè)

     。ㄈ 調(diào)查內(nèi)容和方法

      企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的各方面的需求

      走訪(fǎng)調(diào)查

      二、 調(diào)查結(jié)果分析

      國(guó)際貿(mào)易方向:

      國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、翻譯、助理。

      旅游方向:

      英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員。

      師資方向:

      幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師。

      其他還有比如英語(yǔ)記者,英文編輯等

      國(guó)家對(duì)外開(kāi)放和建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)需要大量懂英語(yǔ)的人才。外貿(mào)企業(yè)如涉外大型飯店、旅游部門(mén)、企事業(yè)單位文員和翻譯需要大量本專(zhuān)業(yè)人才。

      外貿(mào)企業(yè)的本土化,內(nèi)資企業(yè)的國(guó)際化,需要一大批有較強(qiáng)外語(yǔ)溝通能力、熟悉現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才。

      國(guó)際商務(wù)公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、跨國(guó)公司中國(guó)分公司、境外中國(guó)公司、涉外機(jī)構(gòu)、政府、行政事業(yè)單位從事國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口貿(mào)易、翻譯、涉外文秘和管理等。還有各外貿(mào)易公司、商場(chǎng)、賓館、企事業(yè)單位辦公部門(mén)等也需要本專(zhuān)業(yè)人才。

      隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。英語(yǔ)水平有要求,越來(lái)越多的國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)也都對(duì)英語(yǔ)水平提出了要求。不僅對(duì)企業(yè)中層和管理層提出英語(yǔ)水平的要求,即使對(duì)初級(jí)崗位的招聘,企業(yè)也有基本的英語(yǔ)要求。在中國(guó)加入WTO的新形勢(shì)沖擊下,各行各業(yè)各個(gè)方面都在 接受著來(lái)自國(guó)際化的洗禮。特別是人世讓我們更大程度上明英 語(yǔ)已經(jīng)成為職場(chǎng)殺手锏,甚至可以說(shuō):英語(yǔ)能力決定個(gè)人命運(yùn)。英語(yǔ)人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)巾的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求。

      與此同時(shí),也就應(yīng)運(yùn)而生了許多的職稱(chēng)英語(yǔ)培訓(xùn)班;幼兒的,學(xué)生的,成人的。再則,隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化,大型企、叱外資企業(yè),日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京上海等國(guó)際化大都 市,企業(yè)在工

      作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料, 資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在 公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的 企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。

      三、 總結(jié)

      現(xiàn)在的市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求量非?捎^,但企業(yè)需要的是人才而不是人,所以,我們?cè)谛F陂g應(yīng)熟練地掌握英語(yǔ)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯等語(yǔ)言技能,以較熟練的口語(yǔ)為特長(zhǎng),以旅游、文秘英語(yǔ)為方向,成為能用英語(yǔ)從事旅游、外貿(mào)、文秘等方面工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9

      網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的信息傳播工具,近幾年在大學(xué)里日趨流行,受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞。網(wǎng)上聊天、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上瀏覽新聞……網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面。盡管網(wǎng)絡(luò)存在著諸多優(yōu)點(diǎn),但是我們應(yīng)該清醒地看到,網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和開(kāi)放性容易令部分同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài),從而造成大學(xué)生心理不健康,導(dǎo)致人格的發(fā)育不健全。那么,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)校園,到底對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活模式存在著怎樣的影響,又是怎樣改變著大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀呢? 針對(duì)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次調(diào)查研究。以問(wèn)卷調(diào)查的形式確定的調(diào)查與分析。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷,研究大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況,從而找出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)律和共性,找出上網(wǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,并加以分析,最終試著提出解決的方法和措施。為學(xué)校和社會(huì)引導(dǎo)大學(xué)生合理上網(wǎng)提供可靠的數(shù)據(jù)和參考方案;幫助大學(xué)生形成合理良好的上網(wǎng)習(xí)慣,從而為大學(xué)生今后更好的成長(zhǎng)和發(fā)展起到促進(jìn)作用。

      1、調(diào)查目的:

      了解在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲狀況,分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的利弊,分析得出可行的教育對(duì)策。

      2、調(diào)查對(duì)象:

      金陵科技學(xué)院在校大學(xué)生

      如上表:受調(diào)查大學(xué)生中,男生占63%,女生占37%,調(diào)查的男女生比例均衡,不會(huì)造成一方人數(shù)過(guò)多,另一方人數(shù)過(guò)少而出現(xiàn)不具代表性的結(jié)果。使結(jié)論更具說(shuō)服力。

      3、調(diào)查方式:

      問(wèn)卷調(diào)查,親身體驗(yàn)

      4、調(diào)查內(nèi)容:

      主要調(diào)查在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況,大學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的原因,網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ粘I畹挠绊憽?/p>

      5、調(diào)查結(jié)果:

      1、大學(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)游戲在什么年齡?

      此次調(diào)查針對(duì)在校大學(xué)生,共收到有效問(wèn)卷4200份,而受訪(fǎng)者中100% 都接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲的影響廣泛。據(jù)統(tǒng)計(jì),在接觸者中第一次玩網(wǎng)絡(luò)游戲在18歲以后的只占34%,未成年人占66%,詳細(xì)數(shù)據(jù)見(jiàn)圖表

      2、通過(guò)什么途徑接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的?

      63%的大學(xué)生是在同學(xué)朋友的介紹下接觸網(wǎng)絡(luò),由于社會(huì)的傳遞性,周?chē)巳旱恼T導(dǎo)作用不容忽視,很多大學(xué)生往往在不經(jīng)意中就迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)游戲的自身宣傳為17%,同樣的游戲論壇網(wǎng)站吸引占9%,由于網(wǎng)絡(luò)游戲自身的商業(yè)性,其社會(huì)責(zé)任感日益下降,當(dāng)然還有11%的大學(xué)生是在偶然情況下好奇玩的游戲。

      3、喜歡玩什么網(wǎng)絡(luò)游戲?

      在調(diào)查報(bào)告中,以策略類(lèi)和競(jìng)技類(lèi)游戲最受歡迎,且性別差異顯著。以Dota和穿越火線(xiàn)為例,結(jié)合親身體驗(yàn),很多男生對(duì)游戲的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,刺激快感情有獨(dú)鐘。而少部分的益智類(lèi)游戲?yàn)槎鄶?shù)女生所喜愛(ài),當(dāng)然受男生的影響,少數(shù)女生也

      投入他們的行列。

      4、為什么玩網(wǎng)絡(luò)游戲?

      88%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是一種目的性的活動(dòng),用來(lái)消磨時(shí)間和緩解現(xiàn)實(shí)壓力等。學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí),如果身邊無(wú)人幫忙或無(wú)人傾訴,往往尋找另外一種途徑排解心中的郁悶,這時(shí),網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們發(fā)泄情緒的方式之一。也有一些學(xué)生想在游戲中體驗(yàn)到成就感和找到自我,覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)中有些不能達(dá)到的,在游戲中可以達(dá)到。而另外的5%學(xué)生,由于在現(xiàn)實(shí)中的失敗,希望在游戲中獲得安慰。而這種心態(tài)最容易造成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀。

      5、網(wǎng)絡(luò)游戲每月投入的花費(fèi)是多少?

      戲花費(fèi)方面,52 %的學(xué)生表示不會(huì)在游戲上花錢(qián),30%的學(xué)生愿意投入50元以?xún)?nèi),5%的學(xué)生是在50—100之間,還有11%的學(xué)生會(huì)用100以上的金錢(qián)投入到網(wǎng)絡(luò)游戲中。個(gè)人認(rèn)為,游戲只是娛樂(lè),作為學(xué)生適當(dāng)?shù)耐度霟o(wú)可厚非,大量金錢(qián)的投入是一種可恥的行為,不僅是對(duì)父母辛勞的褻瀆,也易造成迷戀網(wǎng)絡(luò),荒廢學(xué)業(yè)。

      6、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι鐣?huì)交往有何影響? 上大學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒓由鐣?huì)活動(dòng)沒(méi)有影響,75%的受訪(fǎng)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲不會(huì)妨礙社會(huì)交往或者有利于交往,12%的受訪(fǎng)者認(rèn)為因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲,社會(huì)活動(dòng)減少,另有13%的受訪(fǎng)者迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,這嚴(yán)重影響了他們的社會(huì)交往。

      7、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的影響

      對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,80%的大學(xué)生認(rèn)為自己完全清楚現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)游戲情境的異同,這類(lèi)大學(xué)生能夠很理智地認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)

      別,其網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的相互影響程度很低。19%的大學(xué)生基本清楚現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)游戲情境的異同,還有1%的大學(xué)生無(wú)法分辨二者的異同,這部分學(xué)生不分現(xiàn)實(shí)與游戲中的情景,因而網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實(shí)的影響相互影響高

      8、為什么不能擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲?

      18%的大學(xué)生不想離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)游戲是因?yàn)樵谟螒蛑幸呀?jīng)取得等級(jí)和地位的榮譽(yù)感, 53%的大學(xué)生覺(jué)得空余時(shí)間無(wú)聊,所以就玩網(wǎng)絡(luò)游戲,29%的大學(xué)生是為了減緩壓力和發(fā)泄煩惱,14%的大學(xué)生是為了享受網(wǎng)絡(luò)游戲中的沒(méi)有限制的激情,12%的大學(xué)生是受周?chē)瑢W(xué)的影響,從眾心理驅(qū)使。

      由此可見(jiàn),大學(xué)生不能擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲束縛的原因多種多樣,但更多的是因?yàn)榭臻e無(wú)聊。

      9、結(jié)果分析:

      調(diào)查表明網(wǎng)絡(luò)游戲有利也有弊,多數(shù)大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲有著清醒的頭腦,他們能正確區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬世界,在學(xué)習(xí)緊張之余獲得放松,并且廣泛交際。

      但是仍有一部分同學(xué)不能正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至在游戲中揮霍金錢(qián),影響學(xué)業(yè)。歸結(jié)大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因有以下幾點(diǎn):

      a.社會(huì)環(huán)境的影響,包括同學(xué)朋友的影響和商業(yè)廣告宣傳的誘惑

      b.學(xué)業(yè)和社會(huì)壓力,為了逃避現(xiàn)實(shí)

      c.社會(huì)中的挫敗感與游戲中的榮譽(yù)感形成鮮明對(duì)比

      d.父母的過(guò)于放縱

      e.學(xué)校課程乏味,加之學(xué)校監(jiān)管不力,學(xué)習(xí)氛圍不濃厚

      由此我們得出防止大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,需要社會(huì)各方面的努力。

      6、調(diào)查體會(huì)、總結(jié):

      合理引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲行為

      學(xué)校要積極干預(yù)、引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲行為。對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷對(duì)大學(xué)生在學(xué)業(yè)、身心健康等方面存在著明顯的負(fù)面影響,能夠通過(guò)大學(xué)入學(xué)考試的學(xué)生,在學(xué)業(yè)和智力上都是能達(dá)到優(yōu)秀的,不讓大學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲而在學(xué)業(yè)和道德上掉隊(duì),是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面,也是大學(xué)素質(zhì)教育的重要使命。

      作為家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展,積極引導(dǎo)孩子的人生觀,密切配合學(xué)校的工作,不要因?yàn)橐患∈碌⒄`孩子的終生。同時(shí)整個(gè)社會(huì)都應(yīng)營(yíng)造一種積極向上的氛圍,企業(yè)擔(dān)負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任。

      要引導(dǎo)大學(xué)生明確區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界和現(xiàn)實(shí)生活。如果大學(xué)生只是把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作緩解學(xué)習(xí)與生活壓力的一種消遣方式,能夠區(qū)分網(wǎng)絡(luò)游戲世界與現(xiàn)實(shí)生活的不同情境,從而以不同的方式在不同的世界中行為,應(yīng)該是可以從中獲益的。

      這樣可以使網(wǎng)絡(luò)游戲成為排遣壓力、不滿(mǎn),滿(mǎn)足成就感的一種很好的途徑。也許有人會(huì)認(rèn)為這樣可能導(dǎo)致大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)雙重人格。實(shí)際上,只要大學(xué)生能夠在不同文化情境中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨榕c交流,并順利實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,區(qū)分不同的情境進(jìn)行不同的反應(yīng)與表現(xiàn),反倒會(huì)在一定程度上有利于心理健康。

    學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇10

      工廠(chǎng)里傳來(lái)嗡嗡的嘈雜的聲音,令人心煩氣躁;在學(xué)校上課,當(dāng)你聽(tīng)到飛機(jī)聲、同學(xué)講話(huà)聲、來(lái)往的汽、機(jī)車(chē)聲、喇叭聲、宣傳聲等雜亂的聲音,就會(huì)影響我們的聽(tīng)課,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果;在醫(yī)院,病人需要寧?kù)o的場(chǎng)所來(lái)休息養(yǎng)病,此時(shí)一些咳嗽聲、呻吟聲、講話(huà)聲、小孩的哭聲等,影響了病患充分的休息,進(jìn)而影響病情痊愈的進(jìn)度;在圖書(shū)館,當(dāng)人們閱讀書(shū)報(bào)時(shí),聽(tīng)到腳步聲、講話(huà)聲、東西掉落地面聲等,就會(huì)使得精神則無(wú)法集中,進(jìn)而影響閱讀的效果。這些影響我們學(xué)習(xí)、工作和休息,對(duì)我們所要聽(tīng)到的聲音進(jìn)行干擾的雜亂無(wú)章的聲音,就是噪音。據(jù)醫(yī)學(xué)家調(diào)查,長(zhǎng)期生活在吵鬧噪音中,會(huì)使耳朵聽(tīng)力減弱,甚至情緒低落,身心受到傷害,進(jìn)而使得工作效率降低,嚴(yán)重的還會(huì)造成心理上的疾病。對(duì)此,我在寒假對(duì)初二的學(xué)生進(jìn)行了一次綜合調(diào)查,希望能夠了解關(guān)于噪音的一些危害及解決方法等,減少生活中的噪音。

      1.探究噪聲的主要來(lái)源

      噪音的來(lái)源主要包括交通噪音、工業(yè)噪音、建筑噪音、社會(huì)噪音。

     、 交通噪音: 包括機(jī)動(dòng)車(chē)輛、船舶、地鐵、火車(chē)、飛機(jī)等發(fā)出的噪聲。由于機(jī)動(dòng)車(chē)輛數(shù)目的迅速增加,使得交通噪聲成為城市的主要噪聲來(lái)源。

      ⑵ 工業(yè)噪聲: 工廠(chǎng)的各種設(shè)備產(chǎn)生的噪聲。工業(yè)噪聲的聲級(jí)一般較高,對(duì)工人及周?chē)用駧?lái)較大的影響。

     、 建筑噪聲: 主要來(lái)源于建筑機(jī)械發(fā)出的噪聲。建筑噪聲的特點(diǎn)是強(qiáng)度較大,且多發(fā)生在人口密集地區(qū),因此嚴(yán)重影響居民的休息與生活。

     、 社會(huì)噪聲: 包括人們的社會(huì)活動(dòng)和家用電器、音響設(shè)備發(fā)出的噪聲。這些設(shè)備的噪聲級(jí)雖然不高,但由于和人們的日常生活聯(lián)系密切,使人們?cè)谛菹r(shí)得不到安靜,尤為讓人煩惱,極易引起鄰里糾紛。

      2.探究噪聲的危害

      噪聲污染對(duì)人、動(dòng)物、儀器儀表以及建筑物均構(gòu)成危害,其危害程度主要取決于噪聲的頻率、強(qiáng)度及暴露時(shí)間。噪聲危害主要包括:

      ⑴ 噪聲對(duì)聽(tīng)力的損傷

      噪聲對(duì)人體最直接的危害是聽(tīng)力損傷。人們?cè)谶M(jìn)入強(qiáng)噪聲環(huán)境時(shí),暴露一段時(shí)間,會(huì)感到雙耳難受,甚至?xí)霈F(xiàn)頭痛等感覺(jué)。離開(kāi)噪聲環(huán)境到安靜的場(chǎng)所休息一段時(shí)間,聽(tīng)力就會(huì)逐漸恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象叫做暫時(shí)性聽(tīng)閾偏移,又稱(chēng)聽(tīng)覺(jué)疲勞。但是,如果人們長(zhǎng)期在強(qiáng)噪聲環(huán)境下工作,聽(tīng)覺(jué)疲勞不能得到及時(shí)恢復(fù),且內(nèi)耳器官會(huì)發(fā)生器質(zhì)性病變,即形成永久性聽(tīng)閾偏移,又稱(chēng)噪聲性耳聾。若人突然暴露于極其強(qiáng)烈的噪聲環(huán)境中,聽(tīng)覺(jué)器官會(huì)發(fā)生急劇外傷,引起鼓膜破裂出血,迷路出血,螺旋器從基底膜急性剝離,可能使人耳完全失去聽(tīng)力,即出現(xiàn)暴震性耳聾。

      有研究表明,噪聲污染是引起老年性耳聾的一個(gè)重要原因。此外,聽(tīng)力的損傷也與生活的環(huán)境及從事的職業(yè)有關(guān),如農(nóng)村老年性耳聾發(fā)病率較城市為低,紡織廠(chǎng)工人、鍛工及鐵匠與同齡人相比聽(tīng)力損傷更多。

     、 噪聲能誘發(fā)多種疾病

      因?yàn)樵肼曂ㄟ^(guò)聽(tīng)覺(jué)器官作用于大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng),以致影響到全身各個(gè)器官,故噪聲除對(duì)人的聽(tīng)力造成損傷外,還會(huì)給人體其它系統(tǒng)帶來(lái)危害。由于噪聲的作用,會(huì)產(chǎn)生頭痛、腦脹、耳鳴、失眠、全身疲乏無(wú)力以及記憶力減退等神經(jīng)衰弱癥狀。長(zhǎng)期在高噪聲環(huán)境下工作的人與低噪聲環(huán)境下的情況相比,高血壓、動(dòng)脈硬化和冠心病的發(fā)病率要高2~3倍?梢(jiàn)噪聲會(huì)導(dǎo)致心血管系統(tǒng)疾病。噪聲也可導(dǎo)致消化系統(tǒng)功能紊亂,引起消化不良、食欲不振、惡心嘔吐,使腸胃病和潰瘍病發(fā)病率升高。此外,噪聲對(duì)視覺(jué)器官、內(nèi)分泌機(jī)能及胎兒的正常發(fā)育等方面也會(huì)產(chǎn)生一定影響。在高噪聲中工作和生活的人們,一般健康水平逐年下降,對(duì)疾病的抵抗力減弱,誘發(fā)一些疾病,但也和個(gè)人的體質(zhì)因素有關(guān),不可一概而論。

     、 噪聲對(duì)正常生活和工作的干擾

      噪聲對(duì)人的睡眠影響極大,人即使在睡眠中,聽(tīng)覺(jué)也要承受噪聲的刺激。噪聲會(huì)導(dǎo)致多夢(mèng)、易驚醒、睡眠質(zhì)量下降等,突然的噪聲對(duì)睡眠的影響更為突出。噪聲會(huì)干擾人的談話(huà)、工作和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明,當(dāng)人受到突然而至的噪聲一次干擾,就要喪失4秒鐘的思想集中。據(jù)統(tǒng)計(jì),噪聲會(huì)使勞動(dòng)生產(chǎn)率降低10~50%,隨著噪聲的增加,差錯(cuò)率上升。由此可見(jiàn),噪聲會(huì)分散人的注意力,導(dǎo)致反應(yīng)遲鈍,容易疲勞,工作效率下降,差錯(cuò)率上升。噪聲還會(huì)掩蔽安全信號(hào),如報(bào)警信號(hào)和車(chē)輛行駛信號(hào)等,以致造成事故。

      ⑷ 噪聲對(duì)動(dòng)物的影響

      噪聲能對(duì)動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)器官、視覺(jué)器官、內(nèi)臟器官及中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成病理性變化。噪聲對(duì)動(dòng)物的行為有一定的影響,可使動(dòng)物失去行為控制能力,出現(xiàn)煩躁不安、失去常態(tài)等現(xiàn)象,強(qiáng)噪聲會(huì)引起動(dòng)物死亡。鳥(niǎo)類(lèi)在噪聲中會(huì)出現(xiàn)羽毛脫落,影響產(chǎn)卵率等。

     、 特強(qiáng)噪聲對(duì)儀器設(shè)備和建筑結(jié)構(gòu)的危害

      實(shí)驗(yàn)研究表明,特強(qiáng)噪聲會(huì)損傷儀器設(shè)備,甚至使儀器設(shè)備失效。噪聲對(duì)儀器設(shè)備的影響與噪聲強(qiáng)度、頻率以及儀器設(shè)備本身的結(jié)構(gòu)與安裝方式等因素有關(guān)。當(dāng)噪聲級(jí)超過(guò)150dB時(shí),會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞電阻、電容、晶體管等元件。當(dāng)特強(qiáng)噪聲作用于火箭、宇航器等機(jī)械結(jié)構(gòu)時(shí),由于受聲頻交變負(fù)載的反復(fù)作用,會(huì)使材料產(chǎn)生疲勞現(xiàn)象而斷裂,這種現(xiàn)象叫做聲疲勞。

      一般的噪聲對(duì)建筑物幾乎沒(méi)有什么影響,但是噪聲級(jí)超過(guò)140dB時(shí),對(duì)輕型建筑開(kāi)始有破壞作用。例如,當(dāng)超聲速飛機(jī)在低空掠過(guò)時(shí),在飛機(jī)頭部和尾部會(huì)產(chǎn)生壓力和密度突變,經(jīng)地面反射后形成N形沖擊波,傳到地面時(shí)聽(tīng)起來(lái)像爆炸聲,這種特殊的噪聲叫做轟聲。在轟聲的作用下,建筑物會(huì)受到不同程度的破壞,如出現(xiàn)門(mén)窗損傷、玻璃破碎、墻壁開(kāi)裂、抹灰震落、煙囪倒塌等現(xiàn)象。由于轟聲衰減較慢,因此傳播較遠(yuǎn),影響范圍較廣。此外,在建筑物附近使用空氣錘、打樁或爆破,也會(huì)導(dǎo)致建筑物的損傷。

      3.探究人們對(duì)噪音的看法

      現(xiàn)在讓我們來(lái)看看我們周?chē)那闆r,到底人們對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)有多少呢?我決定從周?chē)娜藗冮_(kāi)始調(diào)查。于是,我在初二學(xué)生中作了一次關(guān)于同學(xué)們對(duì)噪音看法的調(diào)查。本次調(diào)查對(duì)象為初二一部分同學(xué),共收到調(diào)查問(wèn)卷23張,其中有效問(wèn)卷20張,統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)見(jiàn)表:

      噪音問(wèn)題看法調(diào)查卷統(tǒng)計(jì)

     。1)你家所處的環(huán)境是?

      選擇項(xiàng) 人數(shù)百分比

      A工廠(chǎng)附近 20%

      B公園附近 40%

      C其他 40%

     。2)你認(rèn)為噪音的產(chǎn)生歸咎于什么?

      選擇項(xiàng) 人數(shù)百分比

      A工廠(chǎng)的機(jī)器聲 60%

      B汽車(chē)的行駛 20%

      C其他 20%

      (3)你家是否有噪音的產(chǎn)生?

      選擇項(xiàng) 人數(shù)百分比

      A有,且很多 10%

      B沒(méi)有,我家很安靜 30%

      C有,但很少 60%

     。4)你怎樣處理生活中的噪音?

      選擇項(xiàng) 人數(shù)百分比

      A置之不理 5%

      B盡量減少 80%

      C絕不能讓它出現(xiàn) 15%

     。5)你對(duì)噪音危害的認(rèn)識(shí)情況

      選擇項(xiàng) 人數(shù)百分比

      A不清楚 0%

      B不太清楚 5%

      C能列出幾條 30%

      D很清楚 65%

     。6)你對(duì)噪音利用的看法

      A沒(méi)事找事 0%

      B無(wú)所謂 10%

      C還可以 30%

      D非常好 60%

      分析以上數(shù)據(jù)可得,有60%多的同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到噪音的危害并進(jìn)行一系列的措施,但仍有同學(xué)對(duì)噪音危害的意識(shí)較弱。絕大多數(shù)同學(xué)把能夠認(rèn)識(shí)到并處理,這說(shuō)明噪音意識(shí)還是在不斷的提高和傳播中,我們應(yīng)加強(qiáng)宣傳。

      4.探究如何防止噪音污染

      我國(guó)心理學(xué)界認(rèn)為,控制噪音環(huán)境,除了考慮人的因素之外,還須兼顧經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的可行性。充分的噪音控制,必須考慮噪音源、傳音途徑、受音者所組成的整個(gè)系統(tǒng)?刂圃胍舻拇胧┛梢葬槍(duì)上述三個(gè)部分或其中任何一個(gè)部分。噪音控制的內(nèi)容包括:

      (1)降低聲源噪音,工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)可以選用低噪音的生產(chǎn)設(shè)備和改進(jìn)生產(chǎn)工藝,或者改變?cè)胍粼吹倪\(yùn)動(dòng)方式(如用阻尼、隔振等措施降低固體發(fā)聲體的振動(dòng))。

     。2)在傳音途徑上降低噪音,控制噪音的傳播,改變聲源已經(jīng)發(fā)出的噪音傳播途徑,如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施,以及合理規(guī)劃城市和建筑布局等。

     。3)受音者或受音器官的噪音防護(hù),在聲源和傳播途徑上無(wú)法采取措施,或采取的聲學(xué)措施仍不能達(dá)到預(yù)期效果時(shí),就需要對(duì)受音者或受音器官采取防護(hù)措施,如長(zhǎng)期職業(yè)性噪音暴露的工人可以戴耳塞 、耳罩或頭盔等護(hù)耳器。

      5探究噪音的利用

      雖然噪音是世界四大公害之一,但它還是有用處的:

      ①噪聲除草 科學(xué)家發(fā)現(xiàn),不同的植物對(duì)不同的噪聲敏感程度不一樣。根據(jù)這個(gè)道理,人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發(fā)出的噪聲能使雜草的種子提前萌發(fā),這樣就可以在作物生長(zhǎng)之前用藥物除掉雜草,用“欲擒故縱”的妙策,保證作物的順利生長(zhǎng)。

     、谠肼曉\病 美妙、悅耳的音樂(lè)能治病,這已為大家所熟知。但噪聲怎么能用于診病呢?最近,科學(xué)家制成一種激光聽(tīng)力診斷裝置,它由光源、噪聲發(fā)生器和電腦測(cè)試器三部分組成。使用時(shí),它先由微型噪聲發(fā)生器產(chǎn)生微弱短促的噪聲,振動(dòng)耳膜,然后微型電腦就會(huì)根據(jù)回聲,把耳膜功能的數(shù)據(jù)顯示出來(lái),供醫(yī)生診斷。它測(cè)試迅速,不會(huì)損傷耳膜,沒(méi)有痛感,特別適合兒童使用。此外,還可以用噪聲測(cè)溫法來(lái)探測(cè)人體的病灶。

     、塾性聪 通常所采用的三種降噪措施,即在聲源處降噪、在傳播過(guò)程中降噪及在人耳處降噪,都是消極被動(dòng)的。為了積極主動(dòng)地消除噪聲,人們發(fā)明了“有源消聲”這一技術(shù)。它的原理是:所有的聲音都由一定的頻譜組成,如果可以找到一種聲音,其頻譜與所要消除的噪聲完全一樣,只是相位剛好相反(相差180°),就可以將這噪聲完全抵消掉。關(guān)鍵就在于如何得到那抵消噪聲的聲音。實(shí)際采用的辦法是:從噪聲源本身著手,設(shè)法通過(guò)電子線(xiàn)路將原噪聲的相位倒過(guò)來(lái)。由此看來(lái),有源消聲這一技術(shù)實(shí)際上是“以毒攻毒”。

      通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查,我們可以針對(duì)一些噪音污染的根源和特性,從而防止噪音污染,并將噪音進(jìn)行利用,使得噪音成為我們21世紀(jì)的福音,造福于人類(lèi),而不是成為四大污染之一,為社會(huì)發(fā)展提供有力的條件。既解決了煩惱,又帶來(lái)利益,實(shí)為一項(xiàng)偉大的利用。

      通過(guò)這次調(diào)查,我收獲頗多。我明白應(yīng)該通過(guò)獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主地去面對(duì)問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而輕而易舉地解決問(wèn)題,并對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加清晰。不管在調(diào)查過(guò)程中遇到挫折還是成功,對(duì)我們都是一種收獲,在我們明確優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們的不足,促使了我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,愈加完美。

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