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    設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2025-07-28 11:16:29 方案 我要投稿

    【精品】設(shè)計(jì)方案范文合集20篇

      為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的【精品】設(shè)計(jì)方案范文合集20篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精品】設(shè)計(jì)方案范文合集20篇

      設(shè)計(jì)方案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》,學(xué)生能用簡(jiǎn)單的旋律感受3/8拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感;

      2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》,帶給同學(xué)美的感受,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美。明白一天之計(jì)在于晨,啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間把握幸福。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;2、歌曲情緒和強(qiáng)弱的處理;3、聲音的處理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。

      課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織課堂:師生問(wèn)好!

      二、課堂引入。

      同學(xué)們,音樂(lè)時(shí)常帶給我們美的享受,那么今天,老師要帶你們走入大自然的懷抱,渡過(guò)一段美麗而難忘的旅程。

      播放多媒體課件《朝景》并聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲。(1分20秒)

      三、教學(xué)過(guò)程。

      1、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)回答老師這首歌曲的情緒怎樣呢?(中速,抒情,柔美。。)這是一首3/8的.前南斯拉夫歌曲,通過(guò)贊美朝霞,表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的追求和向往。下面我們?cè)俾?tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)看有沒(méi)有特別難掌握的地方。(播放歌曲)

      2、教唱。

      3、老師唱簡(jiǎn)譜,你們用“努”來(lái)代替歌詞,一句一句來(lái)學(xué)好不好?2、重難點(diǎn)著重學(xué)習(xí),休止符

      4、老師帶唱,學(xué)生填詞唱。(三段)

      5、咱們爭(zhēng)取把整首歌完整的唱下來(lái)好不好。

      6、同學(xué)們完成得非常好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍磁帶,聽(tīng)聽(tīng)他們唱的好在哪里

      7、好了,現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)回答我這些記號(hào)的意思。(細(xì)講怎樣處理強(qiáng)弱的關(guān)系)

      8、強(qiáng)調(diào)歌曲的要求(聲音,情緒,強(qiáng)弱),帶著要求把三段完整的唱下來(lái)。

      四、總結(jié)

      五、小結(jié):

      設(shè)計(jì)方案2

      一、活動(dòng)目的

      為慶祝三八婦女節(jié)到來(lái),活躍婦女工作積極性,增強(qiáng)婦女體質(zhì),制定本計(jì)劃。

      二、活動(dòng)內(nèi)容

      慕田峪長(zhǎng)城、紅螺寺登山觀(guān)光,領(lǐng)略祖國(guó)大好河山。

      早上8:00自單位出發(fā),約9:00鐘到達(dá)慕田峪,開(kāi)始登山,11:00點(diǎn)在長(zhǎng)城腳下集合,集體乘車(chē)到飯店用餐。下午1:00到達(dá)紅螺寺參觀(guān),3:00停車(chē)場(chǎng)集合返回單位。

      三、參加人員

      全廠(chǎng)婦女職工共計(jì)36人,司機(jī)1人,共計(jì)37人。

      四、費(fèi)用合計(jì)

      長(zhǎng)城門(mén)票35元/人,紅螺寺門(mén)票30元/人

      門(mén)票費(fèi)37*(35 30)=2405元

      中午餐費(fèi):9人一桌,共四桌,每桌費(fèi)用計(jì)劃300元,共計(jì)1200元。

      整體活動(dòng)費(fèi)用3605元。

      五、注意事項(xiàng)

      (一)廠(chǎng)內(nèi)工作注意事項(xiàng)

      1、食堂:由于食堂4名女職工參加活

      動(dòng),3月8日廠(chǎng)內(nèi)提供午餐將相對(duì)簡(jiǎn)約。

      2、庫(kù)房:領(lǐng)用料由***負(fù)責(zé),各車(chē)間請(qǐng)于3月7日加油完畢。

      3、化驗(yàn)室:生產(chǎn)部安排解決。

      4、盡量全體職工參加,確因工作原因不能參加的單位不再提供休息和加班補(bǔ)償。

      (二)外出人員注意事項(xiàng)

      1、嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)時(shí)間,不得單獨(dú)行動(dòng),有事必須向領(lǐng)隊(duì)請(qǐng)假。

      2、長(zhǎng)城必須爬上爬下,有體力不支想乘坐纜車(chē)者,費(fèi)用自付。無(wú)力繼續(xù)攀登者,可原路返回。

      3、有暈車(chē)癥者,請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備暈車(chē)藥。

      4、游覽紅螺寺時(shí)不可大聲喧嘩,指點(diǎn)議論或隨便亂走亂動(dòng)寺廟之物,禁止撫摸亂刻神像。

      5、燒香禮佛和購(gòu)物避免上當(dāng)受騙,隨身不要攜帶貴重物品。

      設(shè)計(jì)方案3

      設(shè)計(jì)意圖:

      在一次娃娃家的活動(dòng)中,孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望,雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛,但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感,于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開(kāi)始,繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后,就開(kāi)始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí),我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng),能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的.訓(xùn)練和培養(yǎng)。

      活動(dòng)目的:

      1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作,并能?chē)L試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

      2、耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言,大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

      3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解;帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀(guān);提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào);幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、回憶參觀(guān)“人才招聘市場(chǎng)”情況,導(dǎo)入課題。

      1、小朋友,前幾天我們?nèi)⒂^(guān)了什么地方?你們都看到了什么?

      2、總結(jié):招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。

      二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      1、瞧,這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘大會(huì)”,有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小招聘員,幫助動(dòng)物們找工作,好嗎?

      2、播放課件:介紹招聘的具體工作及要求(附課件解說(shuō)詞)。

      超市管理員――豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了,貨物堆成了小山,現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。

      花園管理員――花園管理員老牛退休了,現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理,需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

      家政員――熊媽媽的工作可真忙呀,家里的寶寶都不能照顧,想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。

      保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓,可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂,居民們都很煩惱,特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。

      馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了,現(xiàn)急需一批有絕活的演員,快快來(lái)報(bào)名吧!

      送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了,揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

      提問(wèn):這次的招聘會(huì)有哪些工作? (幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上)

      這些工作都有什么要求?

      3、觀(guān)察接待處:認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

      (1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。

      (2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

      三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

      1、幼兒操作,并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

      (1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

      (2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

      重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。

     。ɡ纾阂?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),可以拿到很高貨架上的商品,所以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花,所以它適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇笮厍坝幸粋(gè)恒溫的口袋,可以給寶寶當(dāng)搖籃,所以它適合做家政員……)

      (3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

      2、設(shè)置障礙:介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù),競(jìng)爭(zhēng)上崗。

      辯論:哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考,學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

      3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

      延伸活動(dòng):

      1、在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。

      2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片,充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。

      設(shè)計(jì)方案4

      一、活動(dòng)主題:“人和家興”

      二、活動(dòng)時(shí)間:初定XX年2月2日(星期六)

      三、活動(dòng)地點(diǎn):后勤中心(新食堂、體育館)

      四、參加人員:xx(117人)、xx(334人)xx(129人)、xx(6人)、員工家屬(25人)、xx代表、嘉賓(約 ?X人),共約 611 人。

      五、活動(dòng)安排

      (一) 晚宴

      1、時(shí)間:2月2日(星期六)

      第一批:16:30--17:30(值班人員和工作人員,約20圍)

      第二批:18:15--19:45(約40圍)

      2、地點(diǎn):公司新食堂 3、形式:自助火鍋

      (二)觀(guān)賞煙花

      1、時(shí)間:2月2日18:30--18:45

      (三)晚會(huì)

      1、時(shí)間:2月2日18:45--21:00

      2、地點(diǎn):體育館

      3、內(nèi)容:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰頒獎(jiǎng)、節(jié)目表演、互動(dòng)游戲、抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

      六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

      1、表彰頒獎(jiǎng):對(duì)XX年度優(yōu)秀員工、優(yōu)秀管理者、特別榮譽(yù)獎(jiǎng)進(jìn)行表彰。

      2、節(jié)目表演獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名(均為現(xiàn)金獎(jiǎng))。

      3、幸運(yùn)抽獎(jiǎng):設(shè)特等獎(jiǎng)1名(大電器)、一等獎(jiǎng)3名(電器)、二等獎(jiǎng)10名(電器)、三等獎(jiǎng)30名、幸運(yùn)獎(jiǎng)120名(禮品)。

      4、晚會(huì)互動(dòng)游戲獎(jiǎng):設(shè)互動(dòng)游戲參與獎(jiǎng)、問(wèn)答題獎(jiǎng)等,均為獎(jiǎng)品。

      設(shè)計(jì)方案5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,了解白楊的特點(diǎn),學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣,“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

      2、理解含義深刻的句子,概括中心思想。

     。、學(xué)習(xí)本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      4、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

     。、理解課文內(nèi)容,了解白楊的特點(diǎn),學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣,“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

      2、理解含義深刻的句子,概括中心思想。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解含義深刻的句子,概括中心思想。

      【課時(shí)安排】

     。舱n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

     。、初讀課文,了解白楊的特點(diǎn)。

      2、理清課文脈絡(luò),分段、概括段意。

     。、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

      〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

     。、初讀課文,了解白楊的特點(diǎn)。

     。、理清課文脈絡(luò),分段、概括段意。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、揭示課題

      “白楊”是一種樹(shù)的名字,又叫大葉楊,哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò),你能介紹一下嗎?

     。ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性,由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫(xiě)白楊樹(shù)的情景中。)

      同學(xué)們講得好。白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛,因?yàn)樗鼧?shù)木筆直,生命力強(qiáng),而且還可以防風(fēng)固沙。因此,人們都很喜歡它。

      二、學(xué)習(xí)本課生字詞,掃除文字障礙

     。、填寫(xiě)生字表格:

      音序、音節(jié)、部首、再查幾畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。

     。、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分辨字形:

      注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。

     。场^(qū)別形近字,然后組詞:

      教師出示形近字,也可讓學(xué)生在課文中找出容易寫(xiě)錯(cuò)的字,想一想它與哪個(gè)字相近及怎么區(qū)別,以促使學(xué)生記準(zhǔn)字形。

      撫(撫摸)洪(洪水)埋(埋怨)介(介紹)疆(邊疆)

      扶(攙扶)烘(烘托)理(道理)價(jià)(評(píng)價(jià))韁(韁繩)

      茫(蒼茫)辨(辨析)挺(挺拔)晰(清晰)戈(戈壁)

      芒(光芒)辯(辯論)廷(宮廷)析(分析)弋(弋獲)

     。、辨析詞語(yǔ),理解詞義。

     。怠^(qū)別近義詞、反義詞,進(jìn)一步理解詞義:

      ⑴近義詞:

      清晰──清楚表白──表明分辨──辨別粗壯──健壯

      軟弱──懦弱界線(xiàn)──分界分辯──辯解沉思──深思

     、品戳x詞:

      清晰──模糊軟弱──堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)搖──堅(jiān)定

      精壯──細(xì)小消失──出現(xiàn)

      三、理清脈絡(luò),了解課文內(nèi)容,分段,概括段意

      這篇課文以白楊為線(xiàn)索,用自然段合并法,把課文分為四段。

      第一段(第一至三自然段)主要寫(xiě)大戈壁的鐵路線(xiàn)上長(zhǎng)著高大挺秀的白楊。

      第二段(第四至十一自然段)講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn),并以此來(lái)表達(dá)自己的心意。

      第三段(第十二至十五自然段)講的是“孩子們”不理解爸爸的心意,但他們知道在通往新疆的路上,有很多白楊樹(shù)。

      第四段(第十六自然段)主要講的是他們看到火車(chē)前進(jìn)方向的右邊,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

      四、朗讀課文,了解白楊樹(shù)的特點(diǎn),為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備

      五、作業(yè)

     。、抄寫(xiě)生字、新詞。

     。病⒆x熟課文。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。

      2、理解含義深刻的句子,概括中心思想。

     。、有感情地朗讀課文。

      〖教學(xué)重點(diǎn)

     。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。

     。、理解含義深刻的句子,概括中心思想。

      〖教學(xué)難點(diǎn)

      理解含義深刻的句子,概括中心思想。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白楊》。請(qǐng)四位同學(xué)每人朗讀一段課文,其他同學(xué)思考問(wèn)題。

      出示幻燈片,請(qǐng)同學(xué)齊讀題目,《白楊》這篇課文主要寫(xiě)了件什么事?

      請(qǐng)同學(xué)談一談自己的理解。

     。ā栋讞睢愤@篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊樹(shù)的事。)

      “一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神!薄靶l(wèi)士”指什么。

      (這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹(shù)。)

      這位旅客“出神”為什么呢?我們分析課文之后,就會(huì)明白了。

      二、理解爸爸介紹白楊樹(shù)的話(huà)。突破課文難點(diǎn)

      請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出爸爸介紹白楊樹(shù)特點(diǎn)的話(huà),并說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)都講了白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)。

     。ǖ谝痪涫沁@樣寫(xiě)的,“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。”這句話(huà)寫(xiě)出了白楊樹(shù)直的特點(diǎn)。第二句話(huà)是,“哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干!边@句話(huà)寫(xiě)了白楊樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn),無(wú)論“在哪兒”它都能適應(yīng),并且很快生根、發(fā)芽。)

      集體朗讀這兩句話(huà),再一次體會(huì)白楊樹(shù)的`特點(diǎn)。

      板書(shū):

      直

      適應(yīng)性強(qiáng)

      請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文談一談哪些地方表現(xiàn)了白楊樹(shù)直和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

     。ㄕn文第三自然段有一個(gè)詞“高大挺秀”,說(shuō)明了白楊樹(shù)又高又直。爸爸講白楊樹(shù)特點(diǎn)的話(huà)中有兩個(gè)“哪兒”,說(shuō)明了無(wú)論在什么地點(diǎn),什么情況下,白楊樹(shù)都能夠很快生根發(fā)芽。表現(xiàn)了白楊樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)。)

      說(shuō)得很好。請(qǐng)看書(shū)上的圖,這些白楊樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方?

     。ù蟾瓯谏稀#

      對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖畫(huà),聽(tīng)配樂(lè)朗讀第一段的錄音,想象一下大戈壁的樣子,談?wù)勀愕母杏X(jué)。

     。ù蟾瓯诨臒o(wú)人煙、環(huán)境很惡劣。)

      在這樣荒無(wú)人煙,環(huán)境很差的地方,白楊樹(shù)卻生長(zhǎng)得這么“高大挺秀”,這一點(diǎn)不僅說(shuō)明白楊樹(shù)直,而且也說(shuō)明白楊樹(shù)適應(yīng)性強(qiáng)。請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀爸爸的第二句話(huà),體會(huì)白楊樹(shù)的這一特點(diǎn)。

      (“哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。”)

      爸爸講的第三句話(huà)介紹的是白楊的什么特點(diǎn)呢?

     。ㄟ@句話(huà)講的是白楊堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,不怕艱險(xiǎn)和抵御災(zāi)害的特點(diǎn)。)

      板書(shū):

      堅(jiān)強(qiáng)

      從這里可以看出,白楊樹(shù)不但“高大挺秀”,適應(yīng)力強(qiáng),而且還能抵御災(zāi)害。爸爸講的話(huà)無(wú)不流露著他對(duì)白楊樹(shù)的贊美。請(qǐng)同學(xué)們以贊美的語(yǔ)氣朗讀這段話(huà)。

     。ā鞍讞顦(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。)

      同學(xué)們,請(qǐng)你想一想,爸爸的話(huà)只是在介紹白楊樹(shù)嗎?不是的。請(qǐng)你用書(shū)上的話(huà)來(lái)談一談。

     。ā八苍诒戆字约旱男。”)

      “表白”是什么意思?

     。ā氨戆住本褪窍騽e人解釋或說(shuō)明自己的思想。)

      可是,此時(shí)此刻孩子們還不能理解爸爸的“表白”,他們“只知道”什么呢?

     。ā八麄冎恢腊职衷谛陆ぷ,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái),接他們到新疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車(chē),還要坐汽車(chē)!保

      課文連續(xù)用了三個(gè)“只知道”告訴我們孩子們知道的全部?jī)?nèi)容。他們不知道的是什么?我們同學(xué)能不能替他們想一想呀?四個(gè)人一組討論、研究一下,他們不知道的內(nèi)容是什么?

      教師巡視指導(dǎo)各小組的討論,然后請(qǐng)小組選出代表發(fā)表意見(jiàn)。

      除了孩子們知道的,他們不知道的是什么?請(qǐng)各組派代表談?wù)勀銈兊挠懻摻Y(jié)果。

     。ê⒆觽儾恢腊职謰寢屧谛陆鍪裁垂ぷ,怎樣工作?他們不知道爸爸媽媽為什么不在自己親人身邊工作,而要去新疆工作?)

      同學(xué)們講得很有深度,他們還不知道什么?

      (他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆上學(xué)?他們還不知道新疆到底是個(gè)什么樣子?)

      同學(xué)們討論得很好,如果繼續(xù)討論下去,可能還會(huì)有眾多的不知道,F(xiàn)在我們一起來(lái)歸納小結(jié)一下。

      請(qǐng)同學(xué)們朗讀三個(gè)“只知道”,教師在每個(gè)“只知道”的句子后,加上同學(xué)們討論的“不知道”的內(nèi)容。

     。ā八麄冎恢腊职衷谛陆ぷ,媽媽也在新疆工作!保

      可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作?做什么工作?

      (“他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái),接他們到新疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)。”)

      可是他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆念書(shū)?

      (“他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車(chē),還要坐幾天汽車(chē)!保

      可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方。

      師:同學(xué)們,孩子們不知道的這些內(nèi)容,都是爸爸想讓他們知道的。那么,爸爸到底想讓他們知道什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏中〗M議論議論,替孩子們找到答案。

     。ㄒ?yàn)樾陆亲鎳?guó)的邊疆,生活條件及生活環(huán)境都很不好,需要很多有能力有才干的人去建設(shè)。所以他們的爸爸媽媽就來(lái)到了新疆。)

      當(dāng)年很多邊疆建設(shè)者都和課文中的爸爸媽媽一樣,聽(tīng)從祖國(guó)的召喚來(lái)到新疆。為什么他們又要把自己的孩子也接到新疆呢?

     。ㄒ?yàn)樗麄兊陌职謰寢屜M⒆觽兡芾^承他們的工作,建設(shè)邊疆。)

      爸爸的心愿,也就是他此行的主要目的,沒(méi)有直接講明,卻讓同學(xué)們給解釋得這么好?磥(lái)同學(xué)們理解了課文的內(nèi)容?墒前职趾孟駥(duì)白楊樹(shù)情有獨(dú)鐘,為什么?

     。ò职纸榻B白楊樹(shù)的目的是要表白自己的心。實(shí)際上他通過(guò)介紹白楊樹(shù)表白了很多邊疆建設(shè)者的心愿:祖國(guó)需要他們?cè)谀膬汗ぷ鳎麄兙偷侥膬喝グ布。?/p>

      的確如此,許多邊疆建設(shè)者離開(kāi)了繁華的城市。告別了朝夕相處的親人,毅然來(lái)到祖國(guó)最艱苦、最需要的地方,貢獻(xiàn)著自己的青春和力量,有的還為此獻(xiàn)出了生命。同學(xué)們,你們說(shuō)他們是不是具備了白楊樹(shù)的高貴品格的人呢?

      我們以崇敬的心情,再一次朗讀爸爸贊揚(yáng)白楊樹(shù)的幾句話(huà)。

      三、默讀最后一個(gè)自然段,理解爸爸“又陷入了沉思”

      同學(xué)們,通過(guò)以上的分析,前面提到的爸爸在車(chē)上望著車(chē)窗外“出神”,是因?yàn)樗氲阶约?涩F(xiàn)在爸爸“望”著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù),又陷入沉思。他又沉思什么?從哪兒看出來(lái)的?

     。ㄕn文最后一段的第二句話(huà)是這樣說(shuō)的,“突然,他的嘴角又浮起一絲微笑!边@是因?yàn)樗吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦?shù)身邊幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。幾棵小樹(shù)象征的是:邊疆建設(shè)者的下一代正迎著困難,茁壯成長(zhǎng)。這一點(diǎn)是他希望的。因此他很欣慰。由此,我也理解了剛才爸爸沉思的內(nèi)容,他在想孩子們是否也能同他們一樣迎著困難,不怕艱苦,建設(shè)邊疆呢。)

      說(shuō)得好。爸爸的“微笑”已經(jīng)說(shuō)明,他不必?fù)?dān)心了。

      四、朗讀全文,體會(huì)邊疆建設(shè)者具備白楊樹(shù)的高貴品格

      五、理解《白楊》的中心思想

      教師出示投影:

      選擇你認(rèn)為概括的最準(zhǔn)確的中心思想:

      1.課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。

      2.課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。

      3.課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事,贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

      請(qǐng)三位同學(xué)讀三種答案,同學(xué)們進(jìn)行比較,然后找出一種最準(zhǔn)確的答案,并說(shuō)一說(shuō)為什么?

     。ㄎ艺J(rèn)為第三種答案是最準(zhǔn)確的。因?yàn)榈谝环N只寫(xiě)了課文的主要內(nèi)容,而沒(méi)有寫(xiě)出作者的寫(xiě)作目的。第二種沒(méi)有講課文中的什么事,只寫(xiě)了作者的寫(xiě)作目的,好像還不全面。而第三種講的是最全面、最準(zhǔn)確的,它把課文的寫(xiě)作目的與主要內(nèi)容結(jié)合在一起。)

      請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三種答案。

      板書(shū):

      扎根邊疆

      建設(shè)邊疆

      六、總結(jié)全文

      從課題我們知道,這篇課文講的是白楊樹(shù),可是通過(guò)分析課文,我們又進(jìn)一步明白了,作者描寫(xiě)白楊樹(shù),實(shí)際上贊揚(yáng)了邊疆的建設(shè)者。這種寫(xiě)法很新穎,能夠引人入勝。這種方法叫做借物喻人。表面上寫(xiě)白楊,可真正的目的是寫(xiě)那里的人。白楊的品格,正是邊疆建設(shè)者的品格。小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng),也正是邊疆建設(shè)者對(duì)孩子們?cè)吔】党砷L(zhǎng)的期待。

      板書(shū):

      借物喻人

      同學(xué)們,讓我們共同記住白楊的特點(diǎn),在今后的人生道路上,不畏艱險(xiǎn),勇往直前。

      七、探究活動(dòng)

     。、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě),想像20年以后,課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆,建設(shè)新疆的。

     。病⑼ㄟ^(guò)讀書(shū)看報(bào),收聽(tīng)廣播,收看電視,了解西部大開(kāi)發(fā)的情況,與同學(xué)交流。

      設(shè)計(jì)方案6

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)會(huì)本課生字,理解并積累新詞。

      2. 理解課文,學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。

      3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂(lè)的道理,學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。

      一、談話(huà)引入,揭示課題

      有一位孤苦伶仃的老婆婆,她獨(dú)自一人生活在山腳下的小屋里。老婆婆家里很窮,吃野菜,住土炕,整天與小鳥(niǎo)、蟲(chóng)兒為伴。她勤勞而善良,誰(shuí)都尊敬她,因?yàn)樗?jiàn)到每個(gè)人都會(huì)送他們禮物(板書(shū):禮物)。你想知道這是一件什么樣的禮物嗎?

      二、默讀課文,了解大意

      1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)習(xí)本課生字,教師隨機(jī)檢查學(xué)生識(shí)字情況。

      2. 默讀課文,了解課文大意。

      3. 老婆婆的禮物是什么?(微笑。)

      三、學(xué)習(xí)第2段,了解老婆婆生活的環(huán)境

      1. 獨(dú)立思考,體會(huì)老婆婆的“窮”。

     。1)老婆婆吃的是什么?

     。2)老婆婆住的是什么?

      2. 討論交流感悟老婆婆生活的快樂(lè)和充實(shí)。

     。1)找出體現(xiàn)老婆婆生活貧困但心情非常快樂(lè)的詞句。

     。2)老婆婆每天都干了些什么?

     。3)你覺(jué)得老婆婆是怎樣一個(gè)人?

      四、學(xué)習(xí)第3~5段,了解老婆婆真誠(chéng)的微笑給人們帶來(lái)的幸?鞓(lè)

      1. 學(xué)習(xí)描寫(xiě)老婆婆外貌的語(yǔ)句。

     。1)邊讀邊勾出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子,并想象一個(gè)善良老人的形象。

     。2)拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:小孩子的手像,臉像,眼睛像。告訴學(xué)生不同的人具有不同的外貌特征。

      2. 小組討論學(xué)習(xí)。

     。1)老婆婆的禮物是什么?它產(chǎn)生了哪些神奇的作用?

     。2)老婆婆是如何送給各種人真誠(chéng)的.微笑的?面對(duì)傷心的人、憤怒的人、勞累的人,老婆婆會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

     。3)“各式各樣的人”中,除了傷心的人、憤怒的人、勞累的人以外,還有哪些人到過(guò)老婆婆那里?老婆婆又會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)些什么?

      五、生質(zhì)疑,提出問(wèn)題,師生共同解決

      六、教師小結(jié),強(qiáng)化感悟

      老婆婆的生活雖然窮苦,但她勤勞而善良,她的生活充實(shí)而美好,因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活,用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人。所以微笑的力量是無(wú)窮的,讓我們微笑著面對(duì)人生。

      七、討論交流,拓展延伸

      1. 討論交流:在學(xué)習(xí)與生活中,你有沒(méi)有神奇的禮物送給別人?

      2. 在以后的生活中,希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人,送給別人真誠(chéng)的微笑。

      參考資料

      ☆微 笑

      對(duì)人輕輕一笑,往往會(huì)令人心曠神怡。對(duì)病人輕輕一笑,病人會(huì)覺(jué)得溫暖親切;對(duì)顧客輕輕一笑,顧客會(huì)有賓至如歸的感受。有一個(gè)關(guān)于微笑的小故事時(shí)時(shí)提醒我:對(duì)人一笑,別人舒服,自己舒暢。

      村子里有一位孤寡老人,耳有點(diǎn)聾,對(duì)她說(shuō)話(huà)即使對(duì)著她的耳朵大聲說(shuō),她也不一定聽(tīng)見(jiàn),久而久之,人們都習(xí)慣用手勢(shì)來(lái)對(duì)她表達(dá)意思。我的奶奶、媽媽是十分善良的那類(lèi)人,見(jiàn)她孤孤單單一個(gè)人,逢年過(guò)節(jié)或家里有好吃的就把她請(qǐng)來(lái)。久了我們都發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。每次當(dāng)我爸爸不在家時(shí),她會(huì)很自在,一點(diǎn)都不拘束,雖然聽(tīng)不見(jiàn)我們?cè)谡f(shuō)什么,但她也有說(shuō)有笑。每當(dāng)我爸爸在家,她就很謹(jǐn)慎,一言不發(fā),而且不敢?jiàn)A菜。我們很納悶,到底是怎么回事?那是一個(gè)端午節(jié),我媽媽早早就接她來(lái)到我家,她那高興勁兒甭提啦,使勁夸媽媽賢惠,說(shuō)奶奶心腸好,有福氣。中飯時(shí)爸爸回來(lái)了,她馬上變得一言不發(fā),臉上再也看不到一絲笑容。我爸爸叫她夾菜,她筷子都不敢動(dòng)。飯后爸爸有事外出,她又活躍起來(lái)。我媽媽奇怪地問(wèn)她,為什么一下子變得沉默了。她說(shuō),我爸爸一臉嚴(yán)肅,沒(méi)有一絲笑容,她以為我爸爸不歡迎她來(lái)。把事情和爸爸說(shuō)了以后,只要她來(lái)我家,爸爸就會(huì)露出一副笑臉,她也不再拘謹(jǐn),總是有說(shuō)有笑,她也和我爸爸說(shuō)話(huà)了,還直夸我爸爸孝順。從那以后不止對(duì)她一人,對(duì)所有的人,爸爸的臉上都有了親切的笑容。

      一件小小的事情,告訴我一個(gè)做人的簡(jiǎn)單道理,對(duì)別人微笑,別人也會(huì)以同樣的回報(bào)予你,而你的生活由此更加燦爛。

      設(shè)計(jì)方案7

      教學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與技能:

      1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文;抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望,并受到感染。

      3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

      過(guò)程與方法:

      通過(guò)朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

      培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),對(duì)求知的渴望。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

      課時(shí)安排: 2課時(shí)。

      課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)讀書(shū)興趣

      1、同學(xué)們,書(shū)籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,陶冶情操。讀書(shū)是一種享受,一種快樂(lè)。讀一本好書(shū)就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢?(學(xué)生放談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。)

      2、剛才,同學(xué)們談得非常好,老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。是啊!讀書(shū)能使人奮進(jìn),使人進(jìn)步,讀書(shū)也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩,非常喜歡讀書(shū),竟然去“竊書(shū)”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。

      3、板書(shū)課題。

      4、看了這個(gè)課題,你有什么疑問(wèn)? 預(yù)測(cè):為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?

      二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

      1、剛才同學(xué)們提出了那么多問(wèn)題,那么就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,邊認(rèn)真讀邊思考,課文寫(xiě)了什么事?(從整體入手,初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。)

      (學(xué)生讀書(shū)、思考,教師與個(gè)別學(xué)生交流。)

      2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

      3、自學(xué)生詞新詞。

      6分鐘后看誰(shuí)學(xué)得最好!

      三、檢測(cè)學(xué)情

      1、 認(rèn)讀生字與寫(xiě)字:

      如“目的地”的“的”讀 dì;“踮起腳尖”中的“踮” diǎn讀;“暫時(shí)”中的“暫”讀 zàn;有一些字的筆劃較多,如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等,要提醒學(xué)生注意各個(gè)部件的組成。

      2、 體會(huì)詞語(yǔ)的含義:

      3、熟讀課文,理清課文記敘的線(xiàn)索

      (1)、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧!

      (2)、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

      (3)、讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。

      (4)、整理課文記敘的線(xiàn)索:

      放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門(mén)──打開(kāi)書(shū)閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書(shū)架──走出書(shū)店。

      4、品讀課文,體會(huì)走進(jìn)書(shū)店的經(jīng)歷

      (1) 、默讀第3自然段:

      畫(huà)出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么?

      (“跨進(jìn)店門(mén),暗喜”,“踮起腳尖,從大人腋下鉆過(guò)去”,“總算擠到里邊來(lái)了”,“急切地尋找”,寫(xiě)出了她讀書(shū)的渴望與急切,這些都說(shuō)明了她特別喜歡讀這本書(shū)。)

      (2)、想像當(dāng)時(shí)“我”找書(shū)的樣子。表演體會(huì)。

      (把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀(guān)的想像與表演,有助于對(duì)課文的理解,加深體驗(yàn)。)

      (3)、她這樣去竊讀,你們有什么感受?

      (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。)

      (4)、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段,讀出暗喜、渴望、急切的心情。

      四、置留問(wèn)題,當(dāng)堂訓(xùn)練。

      1、她是一個(gè)多么愛(ài)讀書(shū)的小姑娘!當(dāng)她找到那本想讀的書(shū),又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?

      2 、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě):

      竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲

      3 、解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ):

      我急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

      我很快樂(lè),也很懼怕──這種竊讀的滋味!

      我怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候,我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去。

      4 、抄寫(xiě)自己感受最深的句子,并初步體會(huì)句子的含義。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。

      2、回顧課文內(nèi)容。

      3、過(guò)渡:

      上節(jié)課我們初讀了課文,知道“我”是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小姑娘,為了讀到自己喜歡的那本書(shū),費(fèi)勁了力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書(shū)課題。)

      二、自學(xué)提示:

      1 、認(rèn)真閱讀課文。

      2 、用--畫(huà)出“我”竊讀時(shí)的樣子;用﹏﹏畫(huà)出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會(huì)。

      8分鐘后看誰(shuí)學(xué)得最好!

      三、檢查自學(xué)情況。

      1、指名朗讀課文,同學(xué)們談各自的體會(huì)。

      2、重點(diǎn)指名讀第3自然段,體會(huì)我讀書(shū)的樣子與內(nèi)心:

     、 體會(huì)“我像一匹惡狼,貪婪地讀著。

      ① 這句話(huà)把什么比作什么?

     、 “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫(xiě)有什么好處?

      (表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書(shū)。)

      (感悟?qū)懛ǎw會(huì)語(yǔ)言精妙,訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。)

     、 體會(huì)“我很快樂(lè),也很懼怕──這種竊讀的滋味”

     、 快樂(lè)的是什么?恐懼的是什么?

     、 你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?

      (聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。)

     、 引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。

      3、默讀5~10自然段:

      體會(huì)“我”竊讀的滋味,交流自己的感動(dòng):

      要求學(xué)生讀出自己的體會(huì),讀出自己的感動(dòng),然后,自主交流,師生對(duì)話(huà),聯(lián)系生活,關(guān)注體驗(yàn)。

     、 “害怕書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味?

      作者讀書(shū),是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀,因?yàn)槭歉`讀,所以當(dāng)人少了,她就會(huì)丟下心愛(ài)的`書(shū)轉(zhuǎn)移到其它書(shū)店。這種奔波的滋味也不好受。)

     、 “把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味?

      (要想讀書(shū)還得動(dòng)一番心思,讓人家看不出來(lái),確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊,躲來(lái)躲去的,這種讀書(shū)的滋味有些不好受。)

     、 “趕上天下雨”是什么滋味?

      (為了讀書(shū),卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著鄒眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。)

     、 “餓得饑腸轆轆”是什么滋味?

      (作者讀書(shū)太餓了,太累了,腰酸了,腿疼了,腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí),收獲很多,也付出很多。)

     、 “日光燈亮起來(lái)”是什么滋味?

      (作者什么也沒(méi)吃,卻咽了一口唾沫,說(shuō)明她一定從書(shū)中收獲了很多知識(shí),心里非常高興。)

      ⑹ “我走出書(shū)店時(shí)”是什么滋味?

      (身體上很疲憊了,她卻感到渾身輕松,說(shuō)明她讀完書(shū)后非常的高興和滿(mǎn)足。)

      3、聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!边@句話(huà)的理解:

      (“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng),心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體,而書(shū)籍哺育的是靈魂,一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人,才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。)

      三、感悟?qū)懛?/p>

      1、引導(dǎo):這篇課文真實(shí)感人。那么,你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢?

      (學(xué)生討論,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      (學(xué)習(xí)語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,品悟語(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一,落實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。)

      2、小結(jié):這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人,特別動(dòng)作和心理描寫(xiě)極為傳神,充分表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的酷愛(ài)。

      四、拓展延伸

      1、以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書(shū)。

      2、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言。

      五、當(dāng)堂訓(xùn)練:

      1、填空:

      課文以____為線(xiàn)索,以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店,到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入,細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味,表現(xiàn)了______________________

      2、讀了這篇課文最大的感受是什么?

      3、寫(xiě)幾條讀書(shū)的名言。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      1、竊讀記

      貪婪 害怕

      開(kāi)心 樸實(shí)而又生動(dòng)感人

      饑餓 依依不舍

      麻木 輕松

      設(shè)計(jì)方案8

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字。

     。、能流利地朗讀課文。

     。、基本功訓(xùn)練點(diǎn),句式轉(zhuǎn)化:

      北京是我們的首都。

      我們的首都是北京。

     。、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

      5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      培養(yǎng)朗讀能力,識(shí)字寫(xiě)字。

      【教學(xué)策略】

      根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

      【課前準(zhǔn)備】

      布置預(yù)習(xí),準(zhǔn)備生字詞與卡片。

      【課時(shí)安排】

     。痴n時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話(huà),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情

      發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書(shū),至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果。

      二、交流生字、詞語(yǔ)

     。、帶拼音齊讀:

      勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧?kù)o、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

     。、去掉拼音朗讀。

     。场⒆x單個(gè)的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的?在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字;結(jié)合情境用寧?kù)o說(shuō)一句話(huà)。讀詞語(yǔ),記生字;交流體會(huì)識(shí)字的方法。

     。、練習(xí)表達(dá)。

      第二課時(shí)

      一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果

      師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀,你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

      (正因、提醒斷句和停頓的等方法。)

      二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

      師:課文讀了很多遍了,開(kāi)始讀的'時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問(wèn)了,那么,現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人。ü膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話(huà)明白道理。

      三、練習(xí)有感情地朗讀

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。

     。I(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。)

      四、拓展延伸

     。、師:你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?

      鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

     。、自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。

     。场⒂懻,相互補(bǔ)充,理解王寧的話(huà)。讀王寧的話(huà),討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。

     。、學(xué)一學(xué)愣住的表情,說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣。

     。怠⒏蠋熥x;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

      2、認(rèn)讀生字,用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。

      二、基本功訓(xùn)練

      1、聽(tīng)老師說(shuō)句子,聽(tīng)聽(tīng)兩句話(huà)有什么關(guān)系:

     、 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

     、 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

     、 北京是我國(guó)的首都。

     、 我國(guó)的首都是北京。

     。病⒗蠋熣f(shuō)上句,學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法,使句子意思不變:

     、 濟(jì)南是泉城。

     、 劉爽是我的好朋友。

      三、作業(yè)

      1、在田字格中練字,組詞。

      2、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      我 選 我

      熱愛(ài)勞動(dòng)

      王 寧 大方自信

      關(guān)心集體

      【教學(xué)反思】

      通過(guò)上這課,尤其是第一課時(shí),我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候,第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,為了激發(fā)熱情,把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍,事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了(能流利地讀下來(lái))會(huì)得到一個(gè)小蘋(píng)果。學(xué)生開(kāi)始比較積極的讀書(shū)了。但是,幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo),鼓勵(lì),并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡,比如?lái)請(qǐng)教我,我馬上說(shuō):“好,就這樣,你知道請(qǐng)教別人了,很快就能讀好的,再努力!”這樣,一節(jié)課基本上在讀書(shū),課文能讀下來(lái)了,生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前,我熱情地對(duì)孩子們說(shuō):今天老師特別高興,知道為什么嗎?因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了!學(xué)生也很高興。

      設(shè)計(jì)方案9

      【教學(xué)目的】

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)翠鳥(niǎo)、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語(yǔ)。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

      4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      掛圖。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,觸發(fā)個(gè)性

      師述:同學(xué)們,聽(tīng)──(多媒體課件播放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴聲)你們聽(tīng)到了什么?

      你們都喜歡鳥(niǎo)嗎?都喜歡哪些鳥(niǎo)?為什么?

      1、(鸚鵡):它可以模仿人類(lèi)說(shuō)話(huà)。

      2、(鴻雁):它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。

      3、(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。

      4、(啄木鳥(niǎo)):因?yàn)樗梢宰较x(chóng)子,是森林的醫(yī)生。

      二、揭示課題

      過(guò)渡:是呀,鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友──翠鳥(niǎo),一起叫一叫它的名字,(齊讀課題)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)。

      1、翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。

      2、翠鳥(niǎo)的羽毛很漂亮。

      3、翠鳥(niǎo)的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長(zhǎng)。

      三、初讀課文,檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

      1、讀音:有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音,最后一個(gè)為后鼻音)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的'識(shí)字方法,自主識(shí)記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:稈、繡、褐,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)翁,顏色或衣服學(xué)習(xí)赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結(jié)構(gòu)。

      3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫(xiě)。有個(gè)別字的筆畫(huà)需要特別說(shuō)明:指導(dǎo)翠、翁稈、透時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有羽禾的部件。

      四、抽讀課文,了解課文大致內(nèi)容

      五、課堂作業(yè)

      1、寫(xiě)生字。

      2、抄寫(xiě)生詞。

      六、自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流

      第二課時(shí)

      一、檢查回家讀書(shū)情況

      1、抽讀。

      2、小組讀。

      3、齊讀。

      二、讀文作畫(huà)、張揚(yáng)個(gè)性

      1、師述:

      同學(xué)們讀得很認(rèn)真,讀完了課文,你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢?

      (學(xué)生自由發(fā)言,抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)。)

      過(guò)渡:看來(lái),同學(xué)們通過(guò)讀書(shū),已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎?你最喜歡它的什么?

      2、課堂訓(xùn)練:

      下面,就請(qǐng)同學(xué)們用你最擅長(zhǎng)的方式,選擇你最喜歡的內(nèi)容,進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文,看誰(shuí)收獲大。誰(shuí)喜歡翠鳥(niǎo)外形部分?愿意來(lái)親手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)嗎?好,請(qǐng)同桌或小組合作,畫(huà)一只課文中描寫(xiě)的翠鳥(niǎo)。喜歡翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)部分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái),老師也很喜歡讀這一部分內(nèi)容,我已經(jīng)練習(xí)讀了七八遍了,覺(jué)得能夠讀出翠鳥(niǎo)捉小魚(yú)的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習(xí),可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過(guò)老師。有沒(méi)有兩部分都喜歡的?肯定有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。你們學(xué)習(xí)完一部分,可以學(xué)習(xí)另一部分。好,大家開(kāi)始吧。

      (學(xué)生自由分組學(xué)習(xí),教師與學(xué)生一起探討。)

      3、師述:

      剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入,讀書(shū)很認(rèn)真。我們來(lái)交流一下,哪幾位同學(xué)愿意來(lái)展示一下你們畫(huà)的翠鳥(niǎo)?大家看他們畫(huà)得好不好,與課文內(nèi)容是否相符。(實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫(huà))

      4、小結(jié):

      同學(xué)們真了不起,能根據(jù)自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái),這說(shuō)明你們讀懂了課文。老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來(lái)介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生練習(xí))

      三、評(píng)讀感悟,凸顯個(gè)性

      1、師:翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈,還擅長(zhǎng)捉魚(yú)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流)

      2、共同評(píng)議。

      3、師小結(jié):

      翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了,應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上,很難捉到。翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,會(huì)害了它。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們不能捉。其實(shí),翠鳥(niǎo)在全世界有60多種,我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥(niǎo))

      四、拓展延伸,放飛個(gè)性

      師:同學(xué)們,這節(jié)課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你一定有不少的收獲或疑問(wèn),請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。

      選作:

      1、現(xiàn)在,鳥(niǎo)兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,我要為鳥(niǎo)兒造幾個(gè)窩,讓鳥(niǎo)兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!

      2、我準(zhǔn)備做一期關(guān)于我喜歡的鳥(niǎo)的手抄報(bào)。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。

      3、我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料,進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。

      4、我想向全市的小朋友發(fā)出倡議:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧,它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。

      五、全課總結(jié)

      師:課堂小天地,天地大課堂。其實(shí),課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn),繼續(xù)探索,繼續(xù)研究,老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!

      設(shè)計(jì)方案10

      一、活動(dòng)名稱(chēng):《獨(dú)自在家時(shí)》

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。

      2、提高幼兒在危急時(shí)刻的自我保護(hù)能力。

      3、引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)方法,能運(yùn)用較完整的`語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),了解幼兒獨(dú)自在家的情況。

      2、排練情景表演“獨(dú)自在家”。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:

      請(qǐng)幼兒觀(guān)看情景表演“獨(dú)自在家”,引起幼兒興趣。

      基本部分:

      引導(dǎo)幼兒討論:亮亮一個(gè)人在家時(shí),為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準(zhǔn)備?當(dāng)他聽(tīng)到“滴答滴答”聲音時(shí),他又是怎么做的?請(qǐng)幼兒思考并評(píng)價(jià):亮亮是不是一個(gè)勇敢的孩子?為什么?

      教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論:你有沒(méi)有獨(dú)自在家呆過(guò)?獨(dú)自在家時(shí)感受如何?你認(rèn)為自己勇敢嗎?

      師幼共同為獨(dú)自在家時(shí)出點(diǎn)子,想辦法,幼兒可自由分組,用語(yǔ)言表達(dá)或大膽創(chuàng)編“獨(dú)自在家”的情景表演的形式表達(dá)自己的想法。

      結(jié)束部分:

      教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

      五、活動(dòng)延伸:

      可與家長(zhǎng)商定為幼兒獨(dú)自在家創(chuàng)造適宜條件,讓幼兒親身體驗(yàn)獨(dú)自在家的感覺(jué),培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

      設(shè)計(jì)方案11

      一、活動(dòng)目的:

      1、增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力,提升xx的競(jìng)爭(zhēng)力;

      2、對(duì)xx年?duì)I銷(xiāo)工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)市場(chǎng)業(yè)績(jī)進(jìn)行分析;制訂新年度營(yíng)銷(xiāo)工作總體規(guī)劃,明確xx年度工作方向和目標(biāo)。

      3、表彰業(yè)績(jī)優(yōu)秀的公司優(yōu)秀員工,通過(guò)激勵(lì)作用,將全體員工的主觀(guān)能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),投入到未來(lái)的工作之中。

      二、年會(huì)主題:

      一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)夢(mèng)想

      三、年會(huì)時(shí)間:

      xx年xx月xx日下午xx時(shí)

      領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目同時(shí)聚餐

      四、年會(huì)地點(diǎn):

      xx大酒店x樓x廳

      五、年會(huì)組織形式:

      由公司年會(huì)工作項(xiàng)目小組統(tǒng)一組織、執(zhí)行。

      六、參加人員:

      客戶(hù)群、領(lǐng)導(dǎo);邀請(qǐng)業(yè)界領(lǐng)導(dǎo);公司工作人員。

      1.會(huì)場(chǎng)總負(fù)責(zé):xx

      主要工作:總體工作協(xié)調(diào)、人員調(diào)配。

      2.策劃、會(huì)場(chǎng)協(xié)調(diào)、邀請(qǐng)嘉賓:xx

      主要工作:年會(huì)策劃、會(huì)議節(jié)目安排、彩排、舞臺(tái)協(xié)調(diào);對(duì)外協(xié)調(diào)、現(xiàn)場(chǎng)資訊采集。

      3.人員分工、布場(chǎng)撤場(chǎng)安排:xx

      4.嘉賓接待、簽到:xx

      5.音響、燈光:xx(會(huì)前半小時(shí)檢查音響、燈光等設(shè)備)

      6.物品準(zhǔn)備:xx

      主要工作:禮品、獎(jiǎng)品等物品的準(zhǔn)備。

      七、會(huì)場(chǎng)布置:

      會(huì)場(chǎng)內(nèi):

      方案:

      1、舞臺(tái)背景噴畫(huà):

      內(nèi)容:

      文字內(nèi)容:

      2、舞臺(tái)懸掛烘托氣氛的紅燈籠;四周墻壁掛烘托節(jié)日氣氛的裝飾。

      3、舞臺(tái)兩側(cè)放置易拉寶各4個(gè),內(nèi)容:宣傳企業(yè)文化。

      會(huì)場(chǎng)外:

      1、充氣拱門(mén)放置賓館大門(mén)外主要通道。

      2、酒店入口處掛紅布幅。

      3、酒店內(nèi)放置指示牌。

      文字內(nèi)容:

      八、年會(huì)流程:

      形式:領(lǐng)導(dǎo)致辭、表彰優(yōu)秀員工、表演節(jié)目,同時(shí)公司聚餐。

      備注

      1.主持人開(kāi)場(chǎng)白,介紹到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)致辭。

      2.公司領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)致辭。

      3.嘉賓致辭。

      4.表彰優(yōu)秀員工員工文藝匯演、現(xiàn)場(chǎng)有獎(jiǎng)問(wèn)答、游戲。

      外請(qǐng)演員表演節(jié)目、中間抽獎(jiǎng)。

      演出內(nèi)容:xx年會(huì)節(jié)目單

      策劃主線(xiàn):結(jié)合增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)凝聚力,提升xx的競(jìng)爭(zhēng)力,以中西結(jié)合的節(jié)目,加以時(shí)尚元素打造一臺(tái)視聽(tīng)盛宴。

      氣氛:歡樂(lè)、和諧、熱烈

      時(shí)間:xx年xx月xx日晚

      地點(diǎn):宴會(huì)廳

      主辦:

      主持人:

      19:00—19:05女子動(dòng)感打擊樂(lè)中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器-紅色的大鼓,鼓身上全部繡有金色的龍,鼓面上裝水,修發(fā)飄逸的.女演員配上動(dòng)感震撼的音樂(lè)激情演奏《中國(guó)龍》、《龍騰虎躍》等經(jīng)典曲目

      19:05—19:10:主持人開(kāi)場(chǎng)詞

      19:10—19:15:跳動(dòng)的嘉年華巴西最熱情的舞蹈,絢麗的服裝,激情的音樂(lè),節(jié)日的喜悅此時(shí)此刻進(jìn)入觀(guān)眾的眼簾,讓觀(guān)眾有一起歡樂(lè)舞動(dòng)的欲望。將貴賓們帶入節(jié)日氛圍。(女8人)

      19:15—19:25:男聲獨(dú)唱?jiǎng)⒌氯A超級(jí)模仿秀(xx年央視夢(mèng)想劇場(chǎng)總冠軍,xx年央視星光大道季冠軍)激情演唱?jiǎng)⒌氯A經(jīng)典歌曲《中國(guó)人》等。(歌曲可以挑選)

      19:25—xx19:35:領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言,嘉賓發(fā)言表彰優(yōu)秀員工敬酒。

      19:30—19:45:游戲及幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

      19:45—20:00:《動(dòng)感街頭元素》前衛(wèi)時(shí)尚的少男少女,激情表演街舞花式籃球,動(dòng)感小輪車(chē)等。歡快震撼的音樂(lè),加上驚險(xiǎn)刺激,朝氣蓬勃表演,把現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾帶到那個(gè)前衛(wèi)青春的年代。(女2人,男4人)

      20:00—20:05川劇變臉神奇的蜀中絕技,幾百年的中華藝術(shù)瑰寶,讓您身歷其境的體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),亙古不滅的藝術(shù)魅力。三個(gè)人同時(shí)在舞臺(tái)上演繹變臉絕活更為精彩,在舞臺(tái)下面和觀(guān)眾零距離接觸,體驗(yàn)變臉的魅力男1人

      20:05—20:20xx游戲及幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

      20:20—20:25武術(shù)《武魂》中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),他體現(xiàn)了中華兒女的博大情懷。隊(duì)員全部來(lái)自于中國(guó)武術(shù)的發(fā)源地—河南嵩山少林寺。他們將激情表演—拳術(shù)、兵器演練、硬氣功、太極等。(男6人)

      20:25—20:30傣族舞蹈《吉慶有余》美麗的傣族少女,身著鯉魚(yú)一樣的服裝裝,在優(yōu)美的音樂(lè)下翩翩起舞。就像一條一條漂亮的鯉魚(yú),在水里暢游,跳躍,祝福在場(chǎng)嘉賓年年有余。(女8人)

      20:30—20:40時(shí)尚電音組合:《火美娃娃》動(dòng)感青春的四人電子弦樂(lè)組合,節(jié)奏時(shí)尚動(dòng)感,青春逼人,曾多次參加山東,河南等地春節(jié)晚會(huì)的錄制,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,配合燈光的運(yùn)用,將現(xiàn)場(chǎng)推向高潮。她們將演奏《勝利》《賦格》等火爆曲目。(女4人)

      20:40—20:45墨舞丹青:北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表演上的墨舞讓全世界人們驚嘆,他將做過(guò)的古典舞蹈和書(shū)法完美的結(jié)合,用夸張的舞蹈形式把中國(guó)書(shū)法的精髓體現(xiàn)得淋漓盡致。(男2人)

      20:45—20:55xx游戲及幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

      20:55—21:00xx大型舞蹈《千手觀(guān)音》絢麗的燈光,優(yōu)美的音樂(lè)再加上古樸,典雅的舞姿讓現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾震撼、感動(dòng)。(女8人)

      21:50—22:05xx幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

      設(shè)計(jì)方案12

      課例設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”。

      課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的,船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用,展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

      文章能抓住事物特點(diǎn)作生動(dòng)具體的描寫(xiě)。在寫(xiě)小艇時(shí),作者能抓住小艇“長(zhǎng)、窄、深”的特點(diǎn)。在寫(xiě)船夫時(shí),則突出了“駕駛技術(shù)特別好”的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě),給讀者留下了深刻的印象。

      在二十一世紀(jì)來(lái)臨之際,人類(lèi)面對(duì)的是一場(chǎng)以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會(huì)大變革。實(shí)現(xiàn)教育信息化,組建校園網(wǎng),加快計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用,是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突破性的舉措。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)決定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx,來(lái)突破課文的重點(diǎn)難點(diǎn);在學(xué)生面前展示更多生動(dòng)的畫(huà)面,小艇來(lái)往穿梭行駛自如,增加了威尼斯的動(dòng)感,白天、晚上的美景展示在熒光屏上,使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生,讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      教學(xué)目標(biāo):

      教養(yǎng)方面:

      1.自學(xué)本課生字新詞。

      2.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用。

      3.了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

      4.能熟練地操作電腦,進(jìn)行自學(xué)、查找、寫(xiě)作。

      教育方面:

      通過(guò)理解課文內(nèi)容,了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生勇于探索世界,尋求新知的精神。

      發(fā)展方面:

      通過(guò)自學(xué)、查找資料、小練筆,培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌握知識(shí)。使電腦成為語(yǔ)文教學(xué)的新媒體,更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):課文的第二、三、四段是重點(diǎn)段落。

      難點(diǎn):理解小艇與城市的密切關(guān)系。

      教學(xué)方法:

      利用電腦以自學(xué)為主,并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)的興趣。

      讀寫(xiě)結(jié)合法。把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到小練筆中。

      教學(xué)媒體:

      多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP20xx

      教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

      第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

      1.自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。

      2.學(xué)習(xí)課文1—4自然段。掌握抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)事物的方法。

      3.運(yùn)用學(xué)到方法來(lái)練說(shuō)。

      第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

      2.解決課后練習(xí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入

      今天,我們?cè)谶@上16課《威尼斯的小艇》,這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過(guò)電腦自學(xué),希望大家能積極動(dòng)腦,動(dòng)手學(xué)好它。

      二、學(xué)習(xí)新課

     。ㄒ唬┙柚(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。

      1.師播出自學(xué)要求。(播出軟件)

      2.威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢?(播出風(fēng)光片)

      3.讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。(播出有關(guān)資料)

      4.你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的'城市?

      5.質(zhì)疑。

      6.學(xué)生自學(xué)生字。

      7.老師播出易錯(cuò)字,提醒注意。

     。ǘ├斫庹n文1、2段內(nèi)容。

      1.默讀課文①—④自然段,看哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小艇樣子特點(diǎn)的,哪個(gè)自然段是描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的。

      2.出小艇的樣子,學(xué)生看圖用自己的話(huà)描述小艇的樣子。

      3.課文是怎樣描寫(xiě)的呢?用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子。

      4.這幾個(gè)句子寫(xiě)了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)?

      5.哪個(gè)句子寫(xiě)得最好?這個(gè)句子用了什么寫(xiě)法?用什么來(lái)打比方?用了這寫(xiě)法有什么好處?

      6.那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的?用直線(xiàn)劃出有關(guān)句子。

      7.你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場(chǎng)面嗎?(師播出有關(guān)片斷)

      8.用自己的話(huà)概括說(shuō)說(shuō)船夫駕駛技術(shù)好,表現(xiàn)在哪幾方面?(師播出提綱)

      9.下面我們來(lái)完成練習(xí)。(學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí))

      三、小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)事物的方法,在描寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候,要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),要想使文章具體、生動(dòng),還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫(xiě)法。

      四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

      1.老師這里有一個(gè)悠悠球,它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜愛(ài)的玩具。如果要用幾句話(huà)描寫(xiě)它的樣子,可以從哪幾方面寫(xiě)?(教師下水文)

      2.你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說(shuō)說(shuō)你心愛(ài)的物品嗎?

      3.師生評(píng)議。

      4.小組互相說(shuō)。

      5.你們能把剛才說(shuō)的用電腦打出來(lái)嗎?如果能上網(wǎng)就更好,就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。

      五、總結(jié)

      今天,我們學(xué)了很多東西,運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具,自學(xué)了課文的①—④自然段,并練了筆,發(fā)揮了小主人精神,形成能力,在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。

      設(shè)計(jì)方案13

      班級(jí):中班

      科目:語(yǔ)言科學(xué)

      執(zhí)教人:李秋花

      一、活動(dòng)名稱(chēng):《送給小動(dòng)物的禮物》

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂(lè)與活動(dòng)的積極性。

      l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。

      l 學(xué)會(huì)8的形成,知道7添上1是8,8里面有8個(gè)1。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè),動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

      l 8種不同顏色的小旗子,插塑片、各種珠子若干,幼兒操作用卡片若干。

      l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

      四、活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:

      教師出示各種卡片,引起幼兒興趣。

      基本部分:

      引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少?知道8比7多1,7比8少1。

      請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”,讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較,送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?想一想用什么辦法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多,并說(shuō)出7添上1是8。

      教師出示7種不同顏色的小旗子,讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù),然后添上另一種顏色的旗子,請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子?觀(guān)察一下,這8面旗子的'顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

      游戲“聽(tīng)口令”,請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后數(shù)一數(shù)一共是多少,送給小動(dòng)物。

      結(jié)束部分:教師總結(jié),講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

      五、活動(dòng)延伸:日常活動(dòng)中,讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè),互相說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察結(jié)果,幼兒可以相互評(píng)判,比比誰(shuí)找的多又對(duì)。

      大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物聚會(huì)

      目標(biāo)

      1.能按一定的方位順序較連貫地講述。

      2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融的熱鬧氛圍。

      準(zhǔn)備

      掛圖,分別用三張紙遮著。

      過(guò)程

      1.池塘里的動(dòng)物。

      ――森林里真熱鬧,許多動(dòng)物在聚會(huì),讓我們?nèi)タ纯窗?

      ――打開(kāi)中間畫(huà)面的遮蓋,說(shuō)說(shuō)池塘里有些誰(shuí),他們?cè)诟墒裁础?/p>

      ――根據(jù)幼兒講述,教師小結(jié)。

      2.大樹(shù)周?chē)膭?dòng)物。

      ――池塘一邊的大樹(shù)上有些誰(shuí),他們分別在干什么?

      ――根據(jù)幼兒的講述,教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察。

      3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。

      ――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁,他們看上去怎么?

      ――烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板,烏龜好像要掉下水去,這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?

      ――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

      4.木桌附近的動(dòng)物。

      ――誰(shuí)坐在木桌旁邊,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      ――小猴看見(jiàn)鱷魚(yú)向他們游過(guò)來(lái),想了個(gè)什么主意?

      5.洗澡的動(dòng)物。

      ――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

      ――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。

      6.動(dòng)物聚會(huì)。

      ――教師有感情地講述圖片。

      ――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。

      ――請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述。

      建議

      1.根據(jù)圖意講述,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒鮮明表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn),如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮,大象媽媽和小象之間流露出的親情,烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂(lè)禍的神色,等等。

      2.“講述參考”僅僅是參考,不能要求每一名幼兒都達(dá)到這樣的講述水平。

      附講述參考:

      森林里有一個(gè)大池塘,天氣真好,森林里的動(dòng)物們都出來(lái)玩了。

      池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘,另一只河馬“哎呦,哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個(gè)不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊,大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。

      池塘的一邊,有棵茂密的大樹(shù),大樹(shù)上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好,原來(lái)是三只頑皮的小猴正攀著樹(shù)枝,樹(shù)枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)的背后偷偷地張望呢!

      大樹(shù)的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚(yú),他們笑瞇瞇的,肯定釣了不少的魚(yú)。正在這時(shí),聽(tīng)到“啊――”的一聲,正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑,原來(lái)這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。

      池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝他們游來(lái),他們喊:“鱷魚(yú)大哥,來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚(yú)的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處,大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。

      設(shè)計(jì)方案14

      設(shè)計(jì)思路:

      本次活動(dòng)是圍繞(蘋(píng)果和橘子)主題背景下進(jìn)行的,秋天到了,秋天是水果豐收的季節(jié),孩子們都比較喜歡吃水果,而且活動(dòng)的材料也是緣于幼兒的生活,是孩子熟悉的蘋(píng)果,通過(guò)小刺猬背果果的故事情境,讓幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)封閉的圓,在深動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè).

      內(nèi)容與要求:

      學(xué)會(huì)畫(huà)封閉的圓,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)畫(huà)封閉的圓

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      水筆蠟筆蘋(píng)果樹(shù)小刺猬若干草地背景

      過(guò)程導(dǎo)入:

      秋天快結(jié)束了,小刺猬來(lái)到樹(shù)林里,看到一顆很大的蘋(píng)果樹(shù),地上掉了許多又大又圓的蘋(píng)果,小刺猬想背一些蘋(píng)果回家。

      師:大家猜猜看小刺猬會(huì)用什么背蘋(píng)果呢?

      一、講解示范

      師:現(xiàn)在我們請(qǐng)來(lái)水筆寶寶來(lái)幫小刺猬一起來(lái)背果果,水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上,這樣帽子才不會(huì)丟掉

      師:小朋友眼睛看好了,看看小刺猬是怎么背蘋(píng)果的,小刺猬是用身上的刺來(lái)背果果的,所以蘋(píng)果要牢牢的定在刺上,然后走走走,慢慢走,手拉手好朋友,再把蘋(píng)果的小柄加上去,小刺猬背好了一個(gè)大蘋(píng)果。

      師:小刺猬還想再背一個(gè)蘋(píng)果呢,先把蘋(píng)果牢牢地定在刺上,然后再走走走慢慢走,這樣的'蘋(píng)果好嗎,為什么(這樣的蘋(píng)果被蟲(chóng)子咬了一口,不好吃,只有手拉手,連連緊這樣的蘋(píng)果才好吃)

      師:小刺猬還想再被一個(gè)蘋(píng)果誰(shuí)來(lái)幫幫它(指導(dǎo)先把蘋(píng)果牢牢地定在刺上)

      二:幼兒操作

      這里還有許多小刺猬想背蘋(píng)果呢,我們大家一起來(lái)幫幫他們好嗎

      指導(dǎo)幼兒把蘋(píng)果牢牢地定在刺猬的身上,畫(huà)封閉的圓形

      三、分享交流。

      小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋(píng)果,小刺猬對(duì)老師說(shuō)小朋友真厲害,我們一起來(lái)夸夸自己,棒棒棒我真棒

      1、哪個(gè)小刺猬背的果果最多。

      2、哪個(gè)小刺猬把果果背到地上了,怎么辦。

      設(shè)計(jì)方案15

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.精讀課文,體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓,重點(diǎn)指導(dǎo)有感

      2情地朗讀好第題中的句子。

      2.使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬恪⒗坠、小草弟弟的?/p>

      勵(lì)下,勇于鍛煉,終于茁壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)。

      二、教學(xué)過(guò)程

      1.復(fù)習(xí)檢查。

      (1) 2(2)《作業(yè)本》比一比,組詞。聽(tīng)寫(xiě)個(gè)別生字詞。 2.學(xué)習(xí)課文的第一段。

      (1) 1(1),出示課后指名讀第一段,其余思考。(2)1(1),討論課后理解央求。

     。3)想象表演:誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī),央求竹媽媽讓她到地To)

      面上去?(指名一至兩位學(xué)生即可,只需理解央求就行(4)在這段中,春雨姑娘、筍芽?jī)、竹媽媽的?huà)分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(自由試讀)

     、僦该x春雨姑娘的話(huà),并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的.語(yǔ)氣來(lái)讀,為什么?

     。厝、關(guān)心)(聲音要稍低些)然后齊讀。 ②指名讀筍芽?jī)旱脑?huà),說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣?(撒嬌、畏縮)(聲音要尖嫩些)指導(dǎo)齊讀。 ③指名讀竹媽媽的話(huà),說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀?(擔(dān)心、害怕)(聲音要粗些、快些)指導(dǎo)齊讀。

     。5)齊讀第一段,并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話(huà)部分站

      起來(lái)讀。

      3.學(xué)習(xí)課文第二段。

      (1)想一想,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。(2)小結(jié):①?lài)@課后思考題,理解內(nèi)容。

      ②抓住對(duì)話(huà)部分體會(huì),并感情朗讀。

     。3)自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。

     、俟S芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,她怎樣做?(討論)②自愿扮演雷公公、筍芽?jī)汉椭駤寢專(zhuān)首x他們所說(shuō)的話(huà)。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

     、蹘熒餐懻摫径沃袑(duì)話(huà)應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。雷公公粗重(聲音低沉)

      竹媽媽不放心(理解嘮叨)

      筍芽?jī)簣?jiān)決(音稍高、有力)

      (4)齊讀一指名讀一分角色讀

      4、學(xué)習(xí)課文第三段。

      (1)自學(xué)第三段。(用一、二段的方法。)(2)討論,有感情朗讀。

      小草:堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓

      筍芽?jī)海河赂、自?/p>

      春雨姐姐、太陽(yáng)公公:關(guān)愛(ài)。

      分角色讀,齊讀。

      設(shè)計(jì)方案16

       設(shè)計(jì)思想:前輩語(yǔ)文大師們說(shuō),課本無(wú)非是個(gè)例子,這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步:課本僅僅是個(gè)引子,是一些觸點(diǎn)的集合,教師要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子,是因?yàn)槲覀円獡?jù)課本引出好多與課本有關(guān)的課內(nèi)知識(shí)、一般能力的學(xué)習(xí),也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識(shí)、綜合能力的學(xué)習(xí)。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合,是因?yàn)槲谋咎N(yùn)藏著很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”(點(diǎn)),這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面,而且因人的認(rèn)識(shí)水平、接收能力等的差異而不同。在語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀(guān)。本文反映了人性中“美”的一面,就可以引導(dǎo)學(xué)生由此深入生活,去找尋人性中更多的“美”,也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較,也可以讓學(xué)生舉出一些現(xiàn)實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論,在討論中明辨是非,體驗(yàn)什么是值得稱(chēng)道的“人性美”。另外,讓學(xué)生復(fù)述、概括、理清脈絡(luò),這是一條由具體到概括的邏輯訓(xùn)練線(xiàn)路,經(jīng)常訓(xùn)練,有利于學(xué)生很快把握文章的思路。

      課時(shí)安排:本文安排2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

       一、范讀課文。要求有感情,符合人物特定的心理,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出起伏,確實(shí)能感染學(xué)生。

      二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節(jié)、人物言行談一兩點(diǎn)感受。

      三、找?guī)讉(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。

      四、復(fù)述課文。

      五、概括文章主要內(nèi)容。

      六、理清文章脈絡(luò)。

      1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線(xiàn)索:明線(xiàn)寫(xiě)德拉,暗線(xiàn)寫(xiě)杰姆。

      2.讓學(xué)生根據(jù)文章情節(jié),順著兩條線(xiàn)索往下捋,找出明暗線(xiàn)的交替變化和融合。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線(xiàn)索”。

      3.劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。

      第二課時(shí)

       一、歸結(jié)文章的主題。要求根據(jù)文本的內(nèi)容,抓住主要情節(jié),避免以偏概全,不要將本文主題偏移到對(duì)資本主義社會(huì)下層勞動(dòng)人民的生活狀況的關(guān)注,從而展開(kāi)社會(huì)批判。正確的認(rèn)識(shí):歌頌了樸實(shí)而純真、艱難辛酸卻相濡以沫的愛(ài)情。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛(ài),學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣尊重他人的愛(ài),怎樣向需要幫助的'人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,擔(dān)負(fù)起自己的道德倫理責(zé)任。有條件的學(xué)?梢哉襾(lái)英語(yǔ)原著,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

      二、與《我的叔叔于勒》進(jìn)行比較教學(xué),了解人性的多樣性。并從現(xiàn)實(shí)生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分辯,從而明確是非,引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性。

      三、了解巧合和懸念的寫(xiě)法。這部分可由教師設(shè)疑、學(xué)生解疑的方式開(kāi)展教學(xué)。參見(jiàn)“教材分析”部分的“.寫(xiě)作特點(diǎn)”(“巧合無(wú)痕”、“引而待發(fā)”)。

      四、仿照本文的寫(xiě)法,就你身邊人們的某個(gè)閃光鏡頭,編寫(xiě)出小小說(shuō)提綱。課下再寫(xiě)成一篇完整的文章。

      設(shè)計(jì)方案17

      為了加強(qiáng)員工薪酬 的統(tǒng)一管理,合理設(shè)計(jì)薪酬結(jié)構(gòu),確定薪酬標(biāo)準(zhǔn),幫助各級(jí)主管進(jìn)一步理解薪酬方案的實(shí)施方法,使企業(yè)員工的勞動(dòng)通過(guò)薪資的合理回報(bào),感受到自我價(jià)值的體現(xiàn), 以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不斷發(fā)展

      管理職責(zé)

      (一)人力資源部負(fù)責(zé)企業(yè)薪酬政策的策劃和制定。應(yīng)做好調(diào)研分析工作,使企業(yè)的薪酬管理不斷優(yōu)化,使薪酬體系逐步得到完善

      (二)勞動(dòng)工資負(fù)責(zé)員工薪酬政策的具體實(shí)施,根據(jù)政策和制度的規(guī)定核定員工薪資的級(jí)別,以及薪酬調(diào)整的具體事宜,每月負(fù)責(zé)員工的工資表冊(cè)的制定,并與財(cái)務(wù)加強(qiáng)工作聯(lián)系,做好工資發(fā)放工作。

      (三)財(cái)務(wù)管理部門(mén)主要是側(cè)重資金的管理,嚴(yán)格執(zhí)行薪酬政策,建立獨(dú)立的薪資管理財(cái)務(wù)科目,加強(qiáng)預(yù)算和正確反映使用情況

      (四)企業(yè)總經(jīng)理負(fù)責(zé)薪酬政策方案的審批,并對(duì)其實(shí)施予以督察。

      薪酬管理的基本的原則

      (一)公平性的原則

      不同職位的人員應(yīng)獲得與其職位價(jià)值相當(dāng)?shù)男匠?在相同的工作崗位上,只要作出相同的薪酬。

      (二)認(rèn)可性的原則

      首先是要得到國(guó)家法律和政策的認(rèn)可,也就是不能違背國(guó)家政策,凡是國(guó)家規(guī)定應(yīng)給勞動(dòng)都應(yīng)有的保障,在薪酬中均應(yīng)有體現(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)得到廣大員工的認(rèn)可,這樣會(huì)起到更好的激勵(lì)作用。

      (三)公正性的原則

      薪酬管理方案是從各職位對(duì)企業(yè)的相對(duì)價(jià)值,工作表現(xiàn)和員工基本保障方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。薪酬管理的基礎(chǔ)是職位評(píng)估結(jié)果,職位評(píng)估的核心是各職位對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)的相對(duì)價(jià)值,因此員工的薪酬應(yīng)與員工的貢獻(xiàn)緊密掛鉤,需要做好這方面的評(píng)價(jià)工作。

      (四)適度性的原則

      是指薪酬系統(tǒng)要有上限和下限,在一個(gè)適當(dāng)?shù)膮^(qū)間內(nèi)運(yùn)行。下線(xiàn)要使員工感到安全,保證基本的需求;上限應(yīng)能對(duì)員工產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)作用。

      (五)平衡性的原則

      指薪酬系統(tǒng)的各個(gè)方面平衡,薪酬體系設(shè)計(jì)時(shí)要全面考慮,既要考慮到需要,又要考慮成本控制;既要注重直接薪酬與金錢(qián)薪酬,又不可忽視非直接薪酬與非金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)。

      薪酬總額設(shè)計(jì)

      (一)薪酬總額釋義

      薪酬總額是在企業(yè)和各子企業(yè)完全達(dá)到年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和目標(biāo)的基礎(chǔ)上的人力成本總各,也是企業(yè)年度人力成本控制的標(biāo)準(zhǔn),是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略、年度目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)效益情況等因素綜合決定的。企業(yè)和子企業(yè)超額完成年度目標(biāo),所核發(fā)的超額績(jī)效工資另行規(guī)定。

      (二)薪酬總額的構(gòu)成

      企業(yè)薪酬總額由以下六個(gè)部分構(gòu)成

      1.高層經(jīng)理薪酬總額

      2.總經(jīng)理基金

      3.預(yù)留薪酬

      4.保險(xiǎn)福利

      5.特殊職位津貼

      6.可支配薪酬總額

      在以上薪酬總額的構(gòu)成中前五項(xiàng):高層經(jīng)理總額、總經(jīng)理基金、預(yù)留薪酬、保險(xiǎn)福利、特殊職位津貼等,屬于專(zhuān)款專(zhuān)用, 不能夠挪作可支配薪酬總額

      (三)高層經(jīng)理薪酬總額

      這是指實(shí)行年薪制的企業(yè)高層管理人員的年薪總額。他的薪酬將與企業(yè)年度的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況直接掛鉤,根據(jù)企業(yè)目前政策。

      (四)總經(jīng)理基金

      1.使用范圍

      (1)對(duì)于做出特殊貢獻(xiàn)和實(shí)出貢獻(xiàn)人員獎(jiǎng)勵(lì);

      (2)企業(yè)對(duì)外交誼的招待與禮品費(fèi)用;

      (3)根據(jù)行業(yè)(市場(chǎng))薪酬水平,調(diào)節(jié)特殊職位薪酬水平。

      2.總經(jīng)理基金的確定

      人力資源部在年度計(jì)劃中提出基金預(yù)算的建議,由企業(yè)決策層和人力資源部協(xié)商確定。目前暫按產(chǎn)品銷(xiāo)售額的`1.5%提取

      3.總經(jīng)理基金的使用

      企業(yè)總經(jīng)理?yè)碛性摶鸬氖褂脹Q定權(quán),部門(mén)經(jīng)理和其他高層經(jīng)理?yè)碛薪ㄗh權(quán),基金的發(fā)放需在人力資源部備案。

      (五)預(yù)留薪酬

      1.使用范圍

      依據(jù)企業(yè)年度人員需求計(jì)劃,為體年度招募員工預(yù)留薪酬總額

      2.預(yù)留薪酬的確定

      每財(cái)務(wù)年度開(kāi)始,由企業(yè)人力資源部提交企業(yè)年度人力需求計(jì)劃,由企業(yè)決策層、人力資源部研究確定,并以些為依據(jù),確定本年度的預(yù)留薪酬總額。

      3.預(yù)留薪酬的使用

      符合年度人員需求計(jì)劃的新招募人員,由所在部門(mén)部長(zhǎng)提出薪酬建議,企業(yè)總經(jīng)理決定。對(duì)于超計(jì)劃招募人員,在招募前應(yīng)提交申請(qǐng),總經(jīng)理批示后,由人力資源部備案。

      (六)保險(xiǎn)福利

      按照企業(yè)福利管理體系設(shè)計(jì)方案,企業(yè)福利使用范圍分為基礎(chǔ)福利、中級(jí)福利、高級(jí)福利三大類(lèi),保險(xiǎn)福利分兩種情況,一是國(guó)家政策規(guī)定的部分,企業(yè)完全按規(guī)定執(zhí)行,對(duì)于由企業(yè)自己掌握的保險(xiǎn)福利,則按企業(yè)效益靈活掌握。核算保險(xiǎn)福利總額應(yīng)參照企業(yè)“福利管理體系設(shè)計(jì)方案”。

      (七)特殊職位津貼

      1.使用范圍

      這是針對(duì)在工作職責(zé)、工作環(huán)境等方面有特殊要求的職位所給予的補(bǔ)貼。目前企業(yè)涉及到這方面的有以下職位:

      (1)財(cái)務(wù)部門(mén)的出納員及營(yíng)業(yè)部門(mén)的收銀員,因日常工作中出現(xiàn)差錯(cuò)由自己負(fù)責(zé),可每月補(bǔ)貼100元

      (2)從事高溫、高空、危險(xiǎn)、有毒、有害的崗位人員每月可補(bǔ)貼150-300元,具本由人力資源部核定。

      (3)長(zhǎng)期在外埠工作,應(yīng)補(bǔ)充外埠與本地的薪酬平均水平的差距,每月補(bǔ)貼額應(yīng)視不同地區(qū)由人力資源部核定。

      (4)其他由于工作的原因使本人支出費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常水平的,可由各部門(mén)主管申請(qǐng),由人力資源部核定

      2.在特殊津貼覆蓋的職位中,以下?tīng)顟B(tài)的人員不享受特殊津貼:

      (1)試用期內(nèi)的人員

      (2)各類(lèi)休假期內(nèi)的人員

      (3)臨時(shí)抽調(diào)執(zhí)行其他工作任務(wù),離開(kāi)原崗位人員。

      (八)可支配薪酬總額

      用于核發(fā)企業(yè)員工(不包括年薪制的高層人員)基本收入的薪酬總額,即員工的基本工資和達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)績(jī)效工資的總額。

      設(shè)計(jì)方案18

      教學(xué)過(guò)程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)千手觀(guān)音邰麗華嗎?她小時(shí)候生病時(shí),由于藥物使用不當(dāng),導(dǎo)致她聽(tīng)力丟失。從而導(dǎo)入新課。

      二、通過(guò)對(duì)生活事例的講座與分析,來(lái)熟悉安全用藥.

      展現(xiàn)事例:小明感冒發(fā)熱了,他跑到藥店買(mǎi)了一些抗生素藥物,認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎?為什么?你能給他哪一些建議?

      學(xué)生分小組爭(zhēng)論,并對(duì)此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。

      過(guò)渡:同學(xué)們?cè)谌粘I钪薪佑|到過(guò)很多藥品,請(qǐng)你盡量寫(xiě)出這些藥品的名稱(chēng)及其它們的作用。

      2、熟悉處方藥和非處方藥

      通過(guò)溝通,出示藥盒,觀(guān)看藥盒上的相關(guān)工程,提出:在藥盒上有哪些工程? 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),熟悉到在有的藥盒上有“OTC”標(biāo)志,從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

      提出相關(guān)問(wèn)題:你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的?這樣的區(qū)分有什么意義?

      3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)

      學(xué)生分小組爭(zhēng)論:

     。1)藥品說(shuō)明書(shū)中哪些工程最先引起你的關(guān)注?為什么?

      (2)你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面?

      4、學(xué)生溝通對(duì)安全用藥的`”熟悉及存在的問(wèn)題。

      三、運(yùn)用生活閱歷和所學(xué)學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)家庭小藥箱。

      要求:

      1、四人一小組,盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)展設(shè)計(jì)。

      2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、削減鋪張。

      學(xué)生活動(dòng):小組溝通。

      班內(nèi)溝通,并盡可能引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論甚至辯論。

      課外實(shí)踐:為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。

      設(shè)計(jì)方案19

      根據(jù)司法部和省司法廳的統(tǒng)一部署,結(jié)合滁州市司法局《關(guān)于在全市開(kāi)展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)的實(shí)施方案》以及全椒縣司法局的要求,為全面推行法律援助十項(xiàng)便民措施,努力為困難群眾提供更為方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的法律援助,在武崗鎮(zhèn)開(kāi)展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)。現(xiàn)制定如下實(shí)施方案:

      一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求

      堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的工作大局,以滿(mǎn)足人民群眾法律援助需求為目標(biāo),以維護(hù)困難群眾合法權(quán)益為主線(xiàn),以構(gòu)建法律援助便民長(zhǎng)效機(jī)制為重點(diǎn),強(qiáng)化法律援助機(jī)構(gòu)和工作人員的宗旨意識(shí),充分發(fā)揮法律援助在維護(hù)社會(huì)公平正義,促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面的重要作用。

      二、主要內(nèi)容和工作任務(wù)

      “法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)自20xx月結(jié)束。主題活動(dòng)期間,進(jìn)一步推行法律援助十項(xiàng)便民措施,主要內(nèi)容包括:

     。ㄒ唬┻M(jìn)一步擴(kuò)大法律援助覆蓋范圍。要按照新修訂的《安徽省法律援助條例》,把勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、征地拆遷、安置補(bǔ)償、土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)等民生權(quán)益保護(hù)事項(xiàng)納入法律援助補(bǔ)充事項(xiàng)范圍,拓展非訴訟法律援助,努力滿(mǎn)足困難群眾多層次、多樣化的服務(wù)需求。

     。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)法律援助便民服務(wù)窗口建設(shè)。進(jìn)一步完善配套服務(wù)設(shè)施,加強(qiáng)硬件建設(shè),為殘疾人、老年人等提供方便。進(jìn)一步優(yōu)化法律援助服務(wù)窗口的社會(huì)形象,全面推行“四心”、“五個(gè)一”便民措施,即用熱心、耐心、愛(ài)心、誠(chéng)心對(duì)待每一位求助者,對(duì)前來(lái)咨詢(xún)?nèi)罕娮龅健耙粡埿δ樝嘤⒁痪涠Y貌問(wèn)好、一把椅子請(qǐng)坐、一杯熱茶請(qǐng)喝、一個(gè)滿(mǎn)意答復(fù)”。

     。ㄈ)拓寬法律援助申請(qǐng)渠道。全面實(shí)施“法律援助公示牌進(jìn)千村”工程。設(shè)置法律援助公示牌,列明法律援助條件、申請(qǐng)程序、無(wú)償服務(wù)原則、援助熱線(xiàn)、監(jiān)督投訴電話(huà)等內(nèi)容,方便困難群眾尋求法律援助。實(shí)施“萬(wàn)名法援明白人”工程,在每個(gè)村(社區(qū))培養(yǎng)10名以上“法援明白人”,使他們成為法律援助的宣傳員、信息員;利用“法律六進(jìn)”宣傳活動(dòng)組織律師進(jìn)學(xué)校,講授輔導(dǎo)法援知識(shí),使有接受教育能力的青少年學(xué)生成為“法援明白人”。

     。ㄋ模┘訌(qiáng)法律援助接待咨詢(xún)工作。要按照《滁州市法律援助中心咨詢(xún)接待制度》的要求,認(rèn)真作好法律援助接待咨詢(xún)工作,對(duì)咨詢(xún)?nèi)藢?shí)行一次性告知制度。要安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、群眾工作經(jīng)驗(yàn)豐富的律師或法律服務(wù)人員參與接待咨詢(xún)。努力為群眾提供便捷、高效、優(yōu)質(zhì)的法律咨詢(xún)服務(wù)。

     。ㄎ澹┖(jiǎn)化法律援助受理審查程序。對(duì)低保人群、農(nóng)村五保人員、零就業(yè)家庭、殘疾人、老年人、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)中由政府供養(yǎng)的人員、依靠撫恤金、救濟(jì)金生活的人員,無(wú)需要求提交經(jīng)濟(jì)困難證明。對(duì)農(nóng)民工申請(qǐng)支付勞動(dòng)報(bào)酬和工傷賠償案件,不需審查經(jīng)濟(jì)困難條件。對(duì)情況緊急或者即將超過(guò)仲裁或訴訟時(shí)效的法律援助案件,要先行受理,事后補(bǔ)辦手續(xù)。凡涉及討薪、工傷索賠、集體性糾紛、集體越級(jí)上訪(fǎng)等事項(xiàng)的,要優(yōu)先辦理,盡快解決。

     。┨岣叻稍忝穹⻊(wù)質(zhì)量。實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制,進(jìn)一步規(guī)范法律援助工作程序。要按照《滁州市法律援助案件質(zhì)量跟蹤監(jiān)督辦法》的要求,強(qiáng)化辦案質(zhì)量管理,實(shí)行全程跟蹤,保證受援人獲得優(yōu)質(zhì)、高效的法律服務(wù)。重點(diǎn)督辦重大、疑難、敏感性案件,保證辦案的'法律效果和社會(huì)效果。

      (七)健全完善社會(huì)監(jiān)督法律援助服務(wù)工作機(jī)制。在提供法律援助服務(wù)時(shí),要按要求向服務(wù)對(duì)象發(fā)放《法律援助工作征詢(xún)意見(jiàn)表》或監(jiān)督卡。要繼續(xù)堅(jiān)持電話(huà)回訪(fǎng)和集中上門(mén)回訪(fǎng)相結(jié)合的法律援助案件回訪(fǎng)制度。建立法律援助社會(huì)監(jiān)督員隊(duì)伍,廣泛聘請(qǐng)黨委、人大、政府、政協(xié)、法院、檢察院和工、青、婦、殘、老等相關(guān)部門(mén)工作人員作為法律援助社會(huì)監(jiān)督員。要公開(kāi)投訴電話(huà),主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

      三、工作要求

     。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)。司法所從服務(wù)新形勢(shì)下黨和國(guó)家工作大局的高度,深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展“法律援助便民服務(wù)”主題活動(dòng)的重大意義,把開(kāi)展主題活動(dòng)作為推動(dòng)法律援助工作的重要機(jī)遇和強(qiáng)大動(dòng)力,作為黨委政府關(guān)注民生、解決好關(guān)系群眾切身利益問(wèn)題的具體措施,進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性,以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和濃厚的感情,切實(shí)把這項(xiàng)惠及廣大困難群眾的工作做好做實(shí)。

     。ǘ┘訌(qiáng)保障,提升能力。要加強(qiáng)工作調(diào)研,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),認(rèn)真探索、積極實(shí)踐滿(mǎn)足困難群眾需求,具有實(shí)際效果的便民服務(wù)方式方法,不斷推出新舉措,探索構(gòu)建法律援助便民長(zhǎng)效機(jī)制,讓群眾切身感受到主題活動(dòng)成效。要抓住開(kāi)展主題活動(dòng)的良好契機(jī),主動(dòng)向鎮(zhèn)黨委、政府專(zhuān)題匯報(bào)法律援助工作的成績(jī)和問(wèn)題,爭(zhēng)取幫助解決便民服務(wù)的實(shí)際問(wèn)題。

     。ㄈ┘訌(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。大力宣傳開(kāi)展主題活動(dòng)的重要意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求,為活動(dòng)順利開(kāi)展?fàn)I造良好社會(huì)氛圍。要采取多種形式,及時(shí)報(bào)道法律援助便民服務(wù)的新舉措、新做法、新成效,不斷擴(kuò)大法律援助社會(huì)影響力。要著力發(fā)掘培養(yǎng)、推出不同層次、不同類(lèi)型的典型經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮典型引路的作用,促進(jìn)主題活動(dòng)取得更大的成效。

      設(shè)計(jì)方案20

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能找出同類(lèi)的物品,正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

      2、進(jìn)一步理解總集與子集的包含關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、家長(zhǎng)或教師組織幼兒參觀(guān)動(dòng)物園,觀(guān)察不同動(dòng)物的特征;學(xué)會(huì)演唱歌曲《誰(shuí)會(huì)這樣》;小筐3個(gè)。

      2、水、陸、空動(dòng)物圖片(如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金魚(yú)、烏龜?shù)龋┖皖^飾若干(每種數(shù)量為1—5個(gè));在地上畫(huà)出水、陸、空標(biāo)記的大圓圈。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、參觀(guān)后談話(huà)

      1、回憶參觀(guān)動(dòng)物園的情景,啟發(fā)幼兒說(shuō)出所見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和個(gè)數(shù),重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)出會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)爬和會(huì)游的動(dòng)物各有哪些。

      2、討論:什么動(dòng)物能在空中飛?什么動(dòng)物能在地上爬?什么動(dòng)物能在水里游?什么動(dòng)物能在陸地上跑?

      二、動(dòng)手操作

      1、教師逐一出示動(dòng)物圖片,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)和數(shù)量。

      2、學(xué)習(xí)按范例數(shù)量取物,如教師從眾多的動(dòng)物圖片中拿出2只蝴蝶的圖片,請(qǐng)幼兒從圖片中取出和蝴蝶數(shù)量一樣多的圖片等。

      3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,教師伸出手指,請(qǐng)幼兒按指出的數(shù)量取出相同數(shù)量的圖片,如2只小鳥(niǎo)或3只小猴的圖片等。

      4、學(xué)習(xí)按集合分類(lèi),引導(dǎo)幼兒分別按動(dòng)物的習(xí)性(如會(huì)飛的、會(huì)爬的和會(huì)游的)把圖片放在三個(gè)不同的筐子里。

      5、數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物的數(shù)量,并用手指表示每個(gè)筐子里動(dòng)物的數(shù)量。

      三、游戲“小動(dòng)物找家”

      1、玩法:幼兒扮演各種小動(dòng)物,觀(guān)察地板上畫(huà)有水、陸、空不同標(biāo)記的大圓圈。在音樂(lè)《誰(shuí)會(huì)這樣》的伴隨下,幼兒自由地游戲。當(dāng)唱到“誰(shuí)會(huì)跑”時(shí),扮演在陸地上跑的動(dòng)物的幼兒就跑到相應(yīng)的圓圈里;當(dāng)唱到“誰(shuí)會(huì)游”、“誰(shuí)會(huì)飛”時(shí),幼兒就模仿小動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作,“游”或“飛”到相應(yīng)的'圓圈里。

      2、游戲結(jié)束時(shí),讓幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里有幾種小動(dòng)物,各有幾只。

      四、觀(guān)察畫(huà)冊(cè)《分玩具》

      1、讓幼兒說(shuō)出每種玩具的名稱(chēng)是什么。

      2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同類(lèi)的物品有哪些。

      3、啟發(fā)幼兒用連線(xiàn)的方式將相同的玩具連起來(lái)。

      4、數(shù)一數(shù),每一類(lèi)玩具的數(shù)量各有幾個(gè)。

      日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料:

      1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察數(shù)學(xué)《變一變》,讓幼兒說(shuō)出畫(huà)面上有哪些玩具,再引導(dǎo)幼兒用添加或刪除的方法,使兩組玩具的數(shù)量一樣多。

      2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察數(shù)學(xué)《連一連》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物品的數(shù)量排序,找出應(yīng)填的物品。

      家園共育:

      家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在家里幫助大人做一些事情,如在飯前擺碗或飯后收碗時(shí),學(xué)習(xí)按碗、盤(pán)子、勺子等進(jìn)行分類(lèi)或?qū)职、媽媽和自己的衣服進(jìn)行分類(lèi)。

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