學(xué)校教學(xué)管理工作匯報
近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,秉承"以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個學(xué)生"的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式。落實"堂清、日清、周清、月清"的"四清"制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展,推動教學(xué)創(chuàng)新,轉(zhuǎn)化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,強化教學(xué)管理,推行教書育人責(zé)任制,各項工作責(zé)任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學(xué)改革,提高課堂教育效率。
一、嚴格制定各類計劃。
1、開學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計劃,班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學(xué)期教研組教研計劃,各處室制定相應(yīng)的工作計劃。
2、計劃內(nèi)容要齊全,包括:教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進度等內(nèi)容。
3、對教材分析要透徹,教學(xué)目標和教學(xué)重難點把握要準確、全面。學(xué)情分析要客觀,實事求是;提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力,即具有科學(xué)性和針對性。時間分配恰當,內(nèi)容具體,安排合理。
4、各類計劃在開學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進行檢查,審閱各教師的各類計劃,對有不合理的采取個別交流,限期改正,然后監(jiān)督其在整學(xué)期實施計劃情況。
二、教師備好課
備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課,充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。
1、備課要求
(1)、所任教語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科都要集體備課,由備課組長負責(zé),提前一周備課,重點研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),達到五個"統(tǒng)一":統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時研討如何突破重難點;學(xué)生看書練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤,學(xué)生更正、討論后還有哪些問題難以解決,教師針對這些問題如何講等,形成框架,個人根據(jù)集體備課定下的思路和框架,充實內(nèi)容,寫過渡語,形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元,每章節(jié)教完以后,要根據(jù)實際教學(xué)情況,認真寫好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過不斷的反思,來推進教師專業(yè)化的成長。
2、備課檢查
備課檢查主要采取級部督查和教務(wù)普查為主。實行日查制度,每天由學(xué)部校長、包級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任對科任教師教案進行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務(wù)進行一次普查,并將普檢情況,記載在教師考核量化中。
三、作業(yè)布置、批改
為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè),學(xué)好功課,而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,適應(yīng)未來社會的需要,學(xué)校對學(xué)生作業(yè)書寫及批改做如下要求:
1、 學(xué)生各科書面作業(yè)要求
(1)寫字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結(jié)構(gòu)合理,間架勻稱,要求學(xué)生工工整整寫字,堂堂正正做人。
(2)要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、整潔,不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結(jié)束,要用一行寫得分、整潔,月、日供老師來填寫,以此來不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力,從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(3)學(xué)生作業(yè)必須按時、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時改正,并記錄到自己錯題本上,時常拿出來翻閱,確保類似的題不會再錯。
2、教師批改書面作業(yè)要求。
(1)學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學(xué)生作業(yè)的時間,將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè),以課本為主精選作業(yè)(復(fù)習(xí)課除外),注重學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用,有代表性;不同類型的學(xué)生,設(shè)計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題;要保證學(xué)生當堂作業(yè)的時間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè),主要以課外閱讀為主,充分減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。
(2)教師要按時批改學(xué)生作業(yè),一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前完成,并讓學(xué)生更正;下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成,并讓學(xué)生更正;晚自習(xí)的作業(yè),要力爭當夜(最遲第二天8:00前改完。)并讓學(xué)生改正;作文力爭在做后三天內(nèi)改完(遲改就低效、甚至無效)。教師對學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正,具有科學(xué)性和針對性。批語對優(yōu)秀學(xué)生、后進生要均有較高的指導(dǎo)價值。要書寫規(guī)范、嚴格評分(百分制),打好作業(yè)面整潔等級(甲乙丙丁等)寫明批改日期,作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學(xué)生及任課老師姓名等。
(3)教師要認真做好批改記錄,并用好錯題集,有針對性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
3、作業(yè)檢查評比。
每天早、中、晚由包級領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實記載,對于書寫不認真,字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做,達到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展,促進全校交流,提高學(xué)生整體書寫水平。學(xué)部校長、教務(wù)處定期、不定期檢查各級部教師批改作業(yè)的情況,對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的年級領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。
五、學(xué)校教研工作
學(xué)校共設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、音體美、綜合學(xué)科五個教研組,各教研組應(yīng)在開學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動計劃。并在規(guī)定活動時間內(nèi)組織活動,開展主題明確、形式多樣的教研活動,共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時,都有一名領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo),對教師的到會情況進行點名,確實保障此項工作正常有序的開展,提高教師整體教科研水平。
六、教師培訓(xùn)工作
學(xué)校的發(fā)展,離不開一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的教師隊伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開學(xué)初,由校長親自主持為期3-4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時利用每周一例會時間,對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著,做不少于五千字的讀書筆記,每月教師練一本字貼,注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》,供老師學(xué)習(xí)并寫出心得體會,星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長室,由校長統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)"請進來"、"走出去"的培訓(xùn)模式,為教師搭建良好的學(xué)習(xí)平臺。以課堂教學(xué)為切入點,促進交流,相互提高。
全面推行賽課活動,每天至少安排三節(jié)賽課(每學(xué)期四輪),相關(guān)科目老師必須參加,每位老師每周必須完成三節(jié)聽課任務(wù)。聽課完畢,當場點評,每位教師積極主動發(fā)言,與授課教師交換意見,取長補短,共同提高。通過賽課活動,教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課評選活動,各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師,并給予現(xiàn)金獎勵,極大鼓舞了教師的信心。
七、課堂教學(xué)工作
課堂教學(xué)是主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來,我們對課堂教學(xué)進行了全新的改革,將河南永威學(xué)校蔡林森校長"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過一年的初步探索,老師們對這種教學(xué)模式有了初步的認識,但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準,運用不夠自如。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體語、數(shù)、外等科教師先后多次到河南永威學(xué)校進行了考察學(xué)習(xí)。還派人多次到東北師大、北京等地學(xué)習(xí)考察。經(jīng)過學(xué)習(xí),老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領(lǐng)悟到了其實質(zhì),現(xiàn)在每位教師都能結(jié)合自身實際,靈活運用這種教學(xué)模式,極大提高了課堂教學(xué)效率。
"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"課堂結(jié)構(gòu)的實質(zhì)就是:全過程學(xué)生自學(xué)。 在推崇此模式的基礎(chǔ)上,又落實開展了"四清"工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂"堂堂清",就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),當堂能理解、記憶知識,當堂完成作業(yè),力爭不把問題留到課后。所謂"日日清",就是指今日事今日畢。當天學(xué)的知識,該背的都會背,該運用的都做對,做錯了的都更正。"周周清"就是普查本周所學(xué)知識,一一過關(guān),具體做法是每周星期五學(xué)生離校之前語、數(shù)、外、政、史、地、生任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對查、教師抽查等多種形式對本周所學(xué)內(nèi)容進行清查,對于清查不過關(guān)的學(xué)生,科任教師要雙休日留下來進行輔導(dǎo),直至過關(guān)為止(一般不超周六)。星期日學(xué)生到校后,學(xué)校對各班后五名學(xué)生進行抽查,將抽查結(jié)果記入教師量化考核。"周周清"目的不僅是要清學(xué)生所學(xué)知識,更重要的是清學(xué)生思想。讓學(xué)生從小樹立緊張、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。"月月清"就是指月月調(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量,查漏補缺。每月組織一次月考,由學(xué)校統(tǒng)一命題,命題緊扣教材內(nèi)容和課程標準,檢測內(nèi)容不易過偏過難。每次檢測結(jié)束后及時召開質(zhì)量分析會,肯定優(yōu)點,查找不足為接下來教學(xué)做好鋪墊,指名方向。同時各班根據(jù)成績各評選出五名"學(xué)習(xí)標兵"和"進步快學(xué)生"張榜公布,并給予鼓勵和表揚,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和相互競爭意識。"四清"之間關(guān)系密切,相互促進:"堂堂清"是"日日清"、"周周清"、"月月清"的基礎(chǔ);抓"日日清"、"周周清"、"月月清"就能促進學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí),提高效率,達到"堂堂清
八、不足
第一、部分教師對"先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練"的認識有誤區(qū),主要誤區(qū)有:
1、認為這種教學(xué)模式就是老師提問,學(xué)生回答,造成滿堂問,或是在自學(xué)指導(dǎo)外提出一大堆的問題,讓學(xué)生理清這些問題就會大傷腦筋。有時看這自學(xué)指導(dǎo)都要花費大量的時間。
2、認為這種模式不要拓展,擔(dān)心讓學(xué)生不能應(yīng)付考試。其實這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當熟悉后再拓展,這樣效果會更好,學(xué)生掌握的知識也才會更牢固。
3、認為這種模式的核心在"四清",我們的"四清"跟不上,采用這種模式就行不通。其實,對于我們學(xué)校來說,我們應(yīng)該注重"堂堂清",即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量,力爭讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識,要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導(dǎo)每一節(jié)課,做到讓大部分學(xué)生每堂課學(xué)有所獲,哪怕是記住一個生字、單詞、公式與定理,或是解得來一兩道題,只要日積月累,學(xué)生的成績會慢慢好起來的。
4、不相信學(xué)生,認為學(xué)生自學(xué)是浪費時間,學(xué)后仍然做不來題。如果我們還有這個觀念,那么學(xué)習(xí)這種模式等于白學(xué),在你潛意識里就根本不相信學(xué)生,怎么實施"先學(xué)后教"。
第二、平時教學(xué)與公開課教學(xué)模式不同,造成教師操作起來不那么順手。部分教師平時根本沒有或很少采用這種模式教學(xué),在公開課時突然采用這種模式,造成學(xué)生與老師都不適應(yīng),在公開課時不那么順手也就不難理解了。
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