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創(chuàng)建學習型工會組織，塑造高素質(zhì)教師群體工作匯報
在日復(fù)一日的學習、工作生活中，匯報的使用范圍越來越廣，匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排，也可以是工作完成后的分析總結(jié)，大家知道正式的匯報怎么寫嗎？以下是小編精心整理的創(chuàng)建學習型工會組織，塑造高素質(zhì)教師群體工作匯報，希望對大家有所幫助。
我校是區(qū)教育局直屬初中，現(xiàn)有工會會員×××名。幾年來，學校一直把“辦示范初中，建名牌學�！弊鳛閵^斗目標，并為此努力著。實現(xiàn)這一目標，除了上級領(lǐng)導的關(guān)懷、管理理念的創(chuàng)新、辦學條件的改善外，還需要造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。我校工會把創(chuàng)建學習型工會組織、塑造高素質(zhì)教師群體作為實現(xiàn)辦學目標的一個著力點來抓，成為撐起陳倉初中這面流光溢彩大旗的靚麗風景�，F(xiàn)將我校創(chuàng)建學習型工會組織，塑造高素質(zhì)教師群體工作作一匯報。
一、以創(chuàng)新理念為導向，建立共同愿景
所謂創(chuàng)建“學習型組織”，就是建立一個不斷學習和自我改造，以便能充分利用新機會的組織。彼得圣吉在《第五項修煉》中指出“學習型組織”應(yīng)當擁有五個條件：
�、傧到y(tǒng)思考；
②自我超越；
�、鄹纳菩闹悄Ｊ剑�
�、芙⒐餐妇�；
⑤團隊學習。
學習型組織理論五項修煉之一是建立共同愿景。工會十四大進一步提出了“終身學習、全程學習、團隊學習”的理念。要實現(xiàn)工會工作的與時俱進和創(chuàng)新發(fā)展，單靠原來的思維定勢、教育方式和管理方法，是遠遠不能滿足現(xiàn)代教育飛速發(fā)展、科學技術(shù)日新月異的時代要求的，必須順應(yīng)形勢變化，不斷調(diào)整自身，不斷進行學習，提高競爭力和創(chuàng)新力。創(chuàng)建學習型工會組織，全面提高教職工隊伍素質(zhì)，是大力實施科研興教戰(zhàn)略，造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求�；谶@種認識，我們站在與時俱進的高度，對工會工作的發(fā)展前景進行了全方位的系統(tǒng)思考，適時導入當今世界最前沿的管理理論——學習型組織理論。在對工會工作的性質(zhì)和特點進行客觀分析的基礎(chǔ)上，整合出了共同愿景：把工會建設(shè)成為文明高效、團結(jié)務(wù)實、職工信賴，具有凝聚力和向心力的一流群眾組織。圍繞這一共同愿景，全體教職工結(jié)合自己實際，制定了爭做學習型教職工三年規(guī)劃，把學習作為在新形勢下生存的必要手段，“終生教育、終生學習”的理念已成為廣大教職工的共識，以“自我超越”為自己學習的內(nèi)在動力，以“改善心智模式”和“系統(tǒng)思考”為自己學習的基礎(chǔ)，以團隊學習為自己學習的途徑，努力使自己成為學習型教師。
二、以制度改革為保障，營造學習氛圍
“制度創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的前提”。我校注重以人為本的民主制度建設(shè)，讓老師感受到濃重的文化氣息，活躍的研究氣氛。教師從被動地應(yīng)付教學變?yōu)橹鲃玉{馭教學，逐步完成“四個轉(zhuǎn)變”,即由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試型向育人型轉(zhuǎn)變，由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，逐步形成一個學習型、創(chuàng)新型教師群體，學校最終成為一所學習型的學校。
1、采用開放式民主管理
創(chuàng)設(shè)寬松民主的環(huán)境，倡導教師反思式參與，樹立主人翁意識。我們定期召開一年一度的職工代表大會，建立教代會代表提案(建議)制度。督促教師提出建設(shè)性、富有創(chuàng)意的意見，并將辦理情況予以答復(fù)，使教師創(chuàng)新意識與能力有展示與實現(xiàn)的機會。教師在參與開放式管理過程中，使學校的共同愿景轉(zhuǎn)化為教師的個人愿景，并體現(xiàn)在學校與教師行為的統(tǒng)一上。
2、開展形式多樣的教研活動，實現(xiàn)團隊學習
現(xiàn)代物理學者海森堡認為：“科學根源于交談。在不同的人的合作下，可能孕育出極為重要的科學成果。”海森堡的經(jīng)驗說明合作學習具有令人吃驚的潛能，團體的智商可以遠遠大于個人的智商。因此，我們學校開展了形式多樣的教研活動，實現(xiàn)團體學習，主要方式有“小型研討式”、“崗位練兵式”、“開放學習式”,務(wù)實高效，博采眾長，提高教師整體水平。
“小型研討式”教研活動。即按年級學科組辦公室為主體開展小型研究活動：建立了年級學科組備課、聽課制度，每周三為教研活動時間，確定一位教師做中心發(fā)言，圍繞周教研專題展開研討，每位教師至少上一節(jié)年級組研究課，每學期總結(jié)出本年級課題研究的階段性成果。
“崗位練兵式”。學校按照教師崗位做出相應(yīng)的教研工作規(guī)定，骨干教師每學期上一節(jié)公開課或作一次專題講座，主持或參加一項課題研究，撰寫一篇教學論文；對新調(diào)入和新分配教師由校領(lǐng)導和備課組長等進行課堂教學觀摩會診，促其提高。
“開放學習式”。學校每年組織部分教師外出考察學習；邀請一些本地或外地的專家來校作學術(shù)報告，并由本校老師上研究匯報課，請專家指點，向?qū)＜易稍兘萄兄写嬖诘碾y點、疑點問題。不斷吸收先進經(jīng)驗。
三、以教科研為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新主體
創(chuàng)新教育是一種特殊形式的實踐活動。它由三大基本要素構(gòu)成：教育者、教育對象、教育作用過程。教育者(即教師)在教育過程中，以自身的思想、知識、能力和人格特征影響教育對象(即學生),并主導創(chuàng)新教育過程，從而使教育對象身心發(fā)生一系列變化�？梢�，教師和學生是創(chuàng)新主體，學校領(lǐng)導以教科研為制高點，培養(yǎng)學習型、創(chuàng)新型教師隊伍，以研究性學習為主導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、以名師工程為抓手，推動教師成為學習型教師
教育改革，教師先行。學校要發(fā)展，必須先盤活教師資源，先讓部分教師成為學習型教師，再帶領(lǐng)全體教師創(chuàng)建學習型團隊，提高學校綜合實力。20xx年，我校制定了《名師.名生.名校五年發(fā)展規(guī)劃》，啟動名師培養(yǎng)工程。
名師培養(yǎng)工程分別對學歷、學科知識、技能水平、教學科研水平、骨干示范作用等相應(yīng)作了明確的規(guī)定，為全體教師的素質(zhì)提高架設(shè)了發(fā)展的階梯。圍繞名師工程，全校全面實施了富有成效的校本師資培訓，廣大教師在名師領(lǐng)頭雁的激勵和引領(lǐng)下，積極參加業(yè)務(wù)培訓，主動地學、自覺地學，使學習成為生活的重要部分，不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，分階段向不同級別的“名師”目標奮進，校園里掀起了一個“學、比、趕、超”的爭當名師熱潮，教師素質(zhì)長足發(fā)展。目前，學校×××名教職工中，研究生學歷×××人，本科學歷×××人，大專學歷×××人，還有×××人正在參加本科進修學習；涌現(xiàn)出市級教學能手(新秀)×××人，區(qū)級教學能手×××人，校級“校園名師”×××人。已經(jīng)形成了一支以各級名師和教壇新秀為主體，具有眾多“專家型教師”組成高素質(zhì)師資隊伍。
2、以教育科研為先導，創(chuàng)建學習型團隊
創(chuàng)新教育是否成功，在很大程度上是看教師是否具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力。教師的創(chuàng)新能力，我們認為主要體現(xiàn)在教育改革之中。我們按學科將教師組成課題研究小組，經(jīng)常以學習小組的形式在一起進行深度探討，交流彼此的階段成果，共同協(xié)作研究，在一種融洽的合作關(guān)系中，相互學習和相互提高。每個教師在
自我超越的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)思考的方式將個人的學習與學校的共同愿景密切聯(lián)系，發(fā)展出一種共鳴或綜合效應(yīng)。
四、以開展活動為抓手，推進創(chuàng)建工作
創(chuàng)建學習型工會組織和學習型職工隊伍，必須采取各種有效措施，以開展活動為抓手，才能推動創(chuàng)建工作，力求取得更大的實效。
1、完善機制、長抓不懈。建設(shè)學習型工會組織和學習型教職工隊伍是一項長遠的帶有全局性的戰(zhàn)略工程，我們對此非常重視。制定出了行之有效、針對性強的長遠規(guī)劃和年度計劃，并提出具體實施意見，落實各項任務(wù)。建立相應(yīng)的學習、管理制度，嚴格考勤，檢查評比獎優(yōu)罰差，形成有效的約束激勵機制。學校努力開發(fā)學習資源，不斷擴大學習陣地，充分利用活動室、學習室、圖書角、多功能教室、多媒體、櫥窗等陣地，廣泛組織并吸引教職工參加各類學習。
2、典型示范，整體推動。學校樹立學習典型，予以獎勵，用他們的學習成果和工作業(yè)績激勵廣大教師。還通過舉辦讀書報告會、學習經(jīng)驗交流會、學習成果匯報會、知識競賽等多種形式，總結(jié)樹立達標的學習型教師典型，起到宣傳和示范作用，推動活動健康發(fā)展。
3、設(shè)計載體，注重實效。為了深入開展爭創(chuàng)學習型組織和知識型教職工活動，我們發(fā)揮工會工作的優(yōu)勢，設(shè)計實施內(nèi)容豐富，富有新意的學習載體活動。在全體教職工中大力推行“七個一”活動：就是要求每個教師教好一門課，備一本優(yōu)秀教案，指導好一個學科教研組的校本教研活動，指導培養(yǎng)一名青年教師，給學校教學管理提一條建議，給學生做一節(jié)學法指導課，撰寫一篇教育實踐報告。以此吸引廣大職工廣泛參與，使其自覺在活動中受到教育熏陶，在活動中樹立學習意識，養(yǎng)成學習習慣，進而用學習教育活動來推動學校整體工作。
同志們，建設(shè)學習型工會組織和建設(shè)學習型職工隊伍，是一項需要在實踐中不斷進行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新的系統(tǒng)工程，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，必須要以創(chuàng)新的思維、先進的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐漸形成具有本校特色的創(chuàng)建理念和創(chuàng)建模式。我們的做法只是一種嘗試，還需要進一步提高。我們要不斷研究新情況，解決新問題，鼓勵職工爭當學習模范，提高自身素質(zhì)，努力把我校學習型工會組織和學習型職工隊伍建設(shè)提高到一個新水平，為實現(xiàn)“辦示范初中，建名牌學�！边@個目標而奮斗
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