幼兒園學具教學工作計劃范文

　　新的學期即將開始，學具教學將進入新的階段，回顧上學期的學具教學，有以下幾點：1、上學期由***和***承擔上級領導下達的學具教學任務，從三月份開始，由小一班和小四班兩位教師承擔學具實驗，開展三型學具的學習，對幼兒的學具使用常規(guī)，以及培養(yǎng)幼兒愛護學具的習慣等比較重視，已形成較有秩序地良好習慣；2、幼兒對學具這個“新玩具”很感興趣，很愿意上學具活動；3、對幼兒的觀察、記憶能力，動手操作能力有所培養(yǎng)。進行過大、小各種公開教學三次，獲得好評；4、六月份介入六型學具。

　　經(jīng)過一學期的學習，效果不錯，決定在中班組全面鋪開，在園領導的帶領下，組長：***，副組長：**、***、***，組員：***、***等七名教師共同承擔。由于幼兒學習水平程度不一，我們先用兩個月的時間來讓新實驗班盡快適應，把進度趕上，前實驗班則放慢速度等一等他們，想在兩個月之后齊頭并進，走入正軌。

　　我們利用班主任備課時間，加強學具教學的理論學習，掌握學具教學的基本步驟和方法，強化常規(guī)培養(yǎng)，愛護學具，教師做到心中有數(shù)，有責任心，認真對待。

　　九月份主要對新實驗老師進行理論培訓以及指導活動，前實驗老師每人公開展示一節(jié)學具活動。十月份，***、***進行學具觀摩活動，***承擔課題講座任務。十一月份，進行學具課題階段性小結(jié)、交流，提出問題，共同商討解決。十二月份，由***承擔課題講座任務，***、***、***進行學具觀摩活動。一月份課題評比小結(jié)。

　　本學期，幼兒升入中班，在智力方面，幼兒的求知欲更加旺盛，手部動作的發(fā)展也有所完善，概括和分類能力初步形成，我們將更廣泛的把學具教學的13種能力貫穿到活動中，讓孩子在玩中掌握本領。

　　1、仍采用每周兩節(jié)活動的教學形式；

　　2、先進行三型學具的學習，一個月后加入六型學具；

　　3、每周進行一次工作小結(jié)和下周

　　4、兩個月進行一次園內(nèi)學具觀摩活動。每月開展一次小組觀摩；

　　5、加強業(yè)務水平，每周進行一次學具理論學習。

　　新實驗班主要進行常規(guī)訓練，如：學具的擺放，自己學具的所在位置，如：你打開學具，怎樣翻轉(zhuǎn)等等。并進行幾種能力的培養(yǎng)，如：觀摩記憶能力，分類能力等，目標如下：

　　觀察記憶能力：8節(jié)活動，包括：畫面的常規(guī)排列規(guī)則，識記底色排列順序，認規(guī)則等活動。

　　概括分類能力：4節(jié)活動，包括：排除分類能力，指定分類能力等內(nèi)容。

　　具體教學安排：

　　第一周：復習活動：鞏固對常規(guī)畫面的認識知道其排列順序

　　第二周：復習活動：培養(yǎng)觀察記憶能力（小下010）

　　第三周：新授活動：培養(yǎng)觀察記憶能力（中上013、014）

　　第四周：新授培養(yǎng)幼兒排除分類能力（031）兩節(jié)

　　第五周：復習培養(yǎng)幼兒觀察記憶能力（015）

　　新授培養(yǎng)幼兒再現(xiàn)的記憶能力（016）

　　第六周：新授培養(yǎng)幼兒指定分類能力（032）兩節(jié)

　　第七周：新授培養(yǎng)幼兒歸納推理能力（055）兩節(jié)

　　第八周：新授培養(yǎng)幼兒排除分類能力（035）兩節(jié)

　　第九周：復習培養(yǎng)幼兒指定分類能力（034）兩節(jié)

　　第十周：新授培養(yǎng)幼兒的思維方式脫中心化（076）兩節(jié)

　　第十一周：新授培養(yǎng)幼兒的思維方式脫中心化兩節(jié)

　　第十二周：新授培養(yǎng)幼兒從對方的角度思考問題的思維方式（079）兩節(jié)

　　第十三周：新授培養(yǎng)幼兒數(shù)學邏輯能力（099）

　　第十四周：新授培養(yǎng)幼兒4以內(nèi)的計數(shù)能力（101）

　　第十五周：復習思維方式脫中心化數(shù)學邏輯能力

　　第十六周：新授培養(yǎng)幼兒對三角形的空間認知能力（130）培養(yǎng)幼兒空間方位知覺能力（132）

　　第十七周：復習培養(yǎng)幼兒空間方位知覺能力

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