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    《梳羊角辮的小姑娘》評課稿

    時間:2020-11-03 18:52:42 稿件 我要投稿

    《梳羊角辮的小姑娘》評課稿

      聽了帥老師執(zhí)教的《梳羊角辮的小姑娘》一課,感受頗多。整理如下:

      一, 清晰的教學(xué)思路

      本課從整體感知梳羊角辮的小姑娘的品質(zhì)入手,進(jìn)而理清課文的主要內(nèi)容,了解課文寫了梳羊角辮的小姑娘的哪三件事。在學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再深入到具體的事件中,通過研讀人物的言行來深入體會文章主人公的思想品質(zhì)。整堂課的教學(xué)思路清晰,教學(xué)過程流暢,體現(xiàn)了帥壯麗扎實(shí)的教學(xué)功底。

      二, 扎實(shí)的語言訓(xùn)練

      在解讀文本的過程中,帥老師緊緊抓住文中反映人物品質(zhì)的重點(diǎn)詞語,采用多種方式進(jìn)行理解感悟,從而達(dá)到深入體會人物品質(zhì)的目的。例如:“刻薄”一詞,帥老師先請學(xué)生說說它的意思,然后請學(xué)生找到課文中寫張麗怎么刻薄說的句子,接著引導(dǎo)學(xué)生用刻薄的語氣讀一讀。最后請學(xué)生思考,聽了這樣刻薄的話,你心里會怎么想?這樣自然引入體會梳羊角辮的小姑娘的內(nèi)心世界。

      三, 有層次的朗讀訓(xùn)練

      在課中,帥老師十分注重有層次的朗讀訓(xùn)練。例如,在理解張麗“冷冷的 不耐煩”的態(tài)度時,先請學(xué)生找到相應(yīng)的句子進(jìn)行自由練讀,指名進(jìn)行評議:是否讀出張麗態(tài)度的變化;然后進(jìn)行分角色的朗讀。在有梯度的`練讀中,學(xué)生的感悟得到提升。

      四, 有機(jī)的讀寫結(jié)合

      讀寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。在本節(jié)課中,帥老師抓住張麗“怔住”一詞,請學(xué)生進(jìn)行合理推測,寫一寫張麗此時在想些什么。既深化了主題,也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

      一點(diǎn)建議:從本節(jié)課的安排來看,對于文中的主人公——梳羊角辮的小姑娘的言行研讀不夠,從而對主人公的品質(zhì)的內(nèi)涵挖掘不夠深,主人公的形象不夠鮮明。期待對文本進(jìn)行更深層次的對話。

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