《奇思秒想》評課稿

　　沈老師執(zhí)教的《奇思秒想》一課是一節(jié)創(chuàng)造性很強的美術課。從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創(chuàng)意的美術課，讓人感到耳目一新。

　　一、教學方式的開放性。

　　隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。我們的教學很多時候都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，沈忠良老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學形式，采用開放的教學方式。首先，教學內容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)學生的學習要求和美術學科特點，老師自己進行精心設計課件,把奇思妙想分為生活篇、環(huán)境篇、電影篇、廣告篇。然后根據(jù)學生的需要進行選擇教學步驟；其二，本課教學中用到的.許多圖片自網(wǎng)絡，沈老師在網(wǎng)絡上找到的，圖片非常生動有創(chuàng)意，體現(xiàn)了教學資源的開放性 。

　　二、作業(yè)設計的開放性。

　　在作業(yè)的設計中，教師設計了“作業(yè)可選方式”：1、簡單圖形的添加法；2、 小小發(fā)明科幻畫；3、手工拼貼法。 同學都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。 在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

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