《美麗的西湖》的評課稿

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、實(shí)物水彩畫的展示，增加學(xué)生的直觀感受。

　　2、教師演示到位，水彩顏料與調(diào)色過程直接呈現(xiàn)學(xué)生，不拖泥帶水，點(diǎn)到為止。

　　3、教師邊講解學(xué)生邊體驗(yàn)，學(xué)生對水彩特點(diǎn)清晰可見。

　　4、挑選學(xué)生上講臺在實(shí)物投影儀上體驗(yàn)，教師適當(dāng)修改，學(xué)生感受更深。

　　5、作品欣賞多樣，作品選擇比較精煉。

　　6、對比欣賞油畫、版畫、國畫與水彩的不同，拓寬知識面。

　　缺點(diǎn)：

　　1、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較老套，不夠新穎。

　　2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)沒有注重學(xué)生自身特點(diǎn)，學(xué)生在體驗(yàn)的正熱火朝天時，教師要求戛然而止，聽其講解干濕畫法及欣賞大師作品，此時學(xué)生很難停下。

　　3、教師語言不夠美，過于隨意，明顯沒有經(jīng)過推敲斟酌。

　　4、沒有關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，而是更多的急于將自己的想法說出。

　　5、板書設(shè)計(jì)有頭無尾，從開始的水彩特點(diǎn)寫在黑板上，卻至始至終沒有準(zhǔn)確總結(jié)并板書于黑板。

　　6、教師示范時方式單一并無解釋，如在紙上灑水，這是水彩畫法的'一種而不是全部，教師并無這方面解釋會給學(xué)生錯覺，畫水彩一定要將紙弄濕。

　　7、情感價值觀的體驗(yàn)不足。

　　建議：

　　1、課題叫《美麗的西湖》，可由西湖美麗的風(fēng)景導(dǎo)入，加強(qiáng)情境教學(xué)。

　　2、教學(xué)過程中可將欣賞大師作品提前，學(xué)生有了充分的感受才能用心去體驗(yàn)。

　　3、學(xué)生在體驗(yàn)過程中，教師抓住學(xué)生感受總結(jié)并板書出水彩特點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。

　　4、教師語言要精煉，問題的設(shè)計(jì)要具有目標(biāo)性。

　　5、關(guān)注學(xué)生發(fā)言，聆聽學(xué)生發(fā)言中好的部分，引導(dǎo)并總結(jié)而不是和盤托出。

　　6、教師示范形式可以多樣，但方法可以更簡潔并易于操作。

　　7、展示評價學(xué)生作品時應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，學(xué)生作品的多樣性既有好的一面又有不足的一面，適時引導(dǎo)，及時反思。如有學(xué)生畫的水彩用了多種復(fù)色組合，畫面雖然很美，但已超出課堂要求以外，因此教師在指導(dǎo)之前是否沒有交代清楚。

　　8、整堂課缺少美，缺少對學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)注，因此可多加一些情境教學(xué)在里面，情感的表達(dá)需要教師有意而不刻意的創(chuàng)設(shè)。

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