《山谷中的謎底》評課稿

　　篇一：《山谷中的謎底》評課稿

　　吳老師的這節(jié)課是一節(jié)極為扎實的常規(guī)課，老師對課文內(nèi)容的挖掘深，使得學生的思維都緊緊圍繞著課文內(nèi)容拓展、發(fā)散，學到了扎實鞏固的語文知識，對語言文字有較為深刻的感受。教學時，老師思路清晰，教學時間掌握得恰到好處，課上得有條不紊。課上，教學方式方法多樣，教學重點突出，學生對教學難點——文中第二個旅行者的啟示及課文最后一句話的理解很透徹，既聯(lián)系了課文內(nèi)容，又能使用名言俗語以及學過的歷史故事，還能聯(lián)系自身生活實際。課最后的.帶領(lǐng)學生“串讀”課文，既總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，又通讀了課文，給人印象深刻。

　　篇二：《山谷中的謎底》評課稿

　　許芳老師認真地備課，積極地征求備課組老師的意見或建議，在不斷修改教案、試上、再修改教案的基礎(chǔ)上，“功夫不負有心人”，順利地完成了教研課《山谷中的謎底》的教學任務。

　　整堂課緊緊圍繞“謎面——謎底——解謎”的思路展開教學，條理清晰，重點突出，許老師確切把握住了教學的重點和難點，使學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上能了解雪松在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。教學第二個旅行者的話時，許老師善于抓住重點字詞讓學生聯(lián)系上下文談體會，既及時得到了教學的反饋，又適時使主題得到了升華。如果一定要提一些建議的話——在教學中是否可以將自主權(quán)更多地交給學生，讓學生自己讀句子、找關(guān)鍵詞、談體會，也許這樣的處理更能檢測到學生對課文的掌握情況。

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