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我選我評(píng)課稿精選范文（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展評(píng)課稿準(zhǔn)備工作，評(píng)課有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么優(yōu)秀的評(píng)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我選我評(píng)課稿精選范文，歡迎閱讀與收藏。
我選我評(píng)課稿 1
在《我選我自己》這節(jié)口語(yǔ)交際課中，趙慧老師親切的語(yǔ)言、自然的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，以及良好的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，給我留下了深刻的印象。 我個(gè)人認(rèn)為趙老師這堂課的成功，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、 教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，和學(xué)生實(shí)際水平向吻合。
教學(xué)中，吳老師把教學(xué)目標(biāo)定位在：能基本有理有據(jù)的表達(dá)清楚自己的看法。這樣的教學(xué)目標(biāo)符合我邊疆少數(shù)民族地區(qū)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)交際水平，并完全符合新大綱的要求，準(zhǔn)確合理。
2、 教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，趙老師在教學(xué)過(guò)程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說(shuō)為主”，引導(dǎo)學(xué)生在讀清楚要求后，結(jié)合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。
3、 尊重學(xué)生的想法，珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)過(guò)程中，趙老師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自由選擇、自由表達(dá)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)。如在讓學(xué)生回答對(duì)王寧的看法的'時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都回答的是自己要選擇什么職位自己當(dāng)，怎樣當(dāng)。趙老師沒(méi)有直接指出錯(cuò)誤，而是在學(xué)生表達(dá)完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學(xué)生回答偏題了。這樣學(xué)生既有了一次說(shuō)話體驗(yàn)又明白自己錯(cuò)在何處了
當(dāng)然，金無(wú)足赤，課無(wú)完美。由于我們都還處于傳統(tǒng)教育向新課程探索的轉(zhuǎn)軌階段，所以，在運(yùn)用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法過(guò)程中，還不夠大膽放手讓學(xué)生去嘗試。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)。
總之，趙老師這堂課重難點(diǎn)突出、思路清晰、教態(tài)自然、語(yǔ)言規(guī)范、板書工整、讀說(shuō)結(jié)合、充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說(shuō)話體驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為是一堂較成功的課例。
我選我評(píng)課稿 2
一、目標(biāo)明確，版塊清晰。
總觀趙老師的這節(jié)課教學(xué)版塊還是比較清晰的，先是激趣導(dǎo)入，然后是初讀感知，最后是識(shí)字寫字。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)。
二、導(dǎo)課新穎，有效激趣。
課堂伊始，老師向?qū)W生提問(wèn)：“大家知道我們班的班委是怎樣產(chǎn)生的？”孩子們回答：“是全班推選出來(lái)的�！薄澳怯袥](méi)有自己選自己的？”這一導(dǎo)入方式運(yùn)用了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的方法。不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且很自然貼切地導(dǎo)入了新課。
三、引生思考，方法有效
在初讀課文這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師出示自讀提示。邊讀邊思考“課文是寫誰(shuí)自己選自己呢？為什么選自己？”。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，這對(duì)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣很有必要。長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)大有益處。
幾點(diǎn)建議：
一、應(yīng)注重知識(shí)傳授的'準(zhǔn)確性。如“選”字的筆順，“補(bǔ)”—“禮”偏旁不一樣�！澳印弊x音易錯(cuò)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)合理安排。初讀課文應(yīng)放在預(yù)習(xí)檢測(cè)之后。字詞讀好讀準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再讀課文比較好。
我選我評(píng)課稿 3
在《我選我自己》的課堂上，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)清晰且貼合學(xué)生實(shí)際。從引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)涵，到培養(yǎng)他們的自信心與自我認(rèn)知，目標(biāo)具有可操作性。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)對(duì)故事中角色選擇的追問(wèn)，有效檢驗(yàn)了目標(biāo)達(dá)成度。
教學(xué)內(nèi)容的組織有條不紊，以故事為主線，巧妙融入討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷暢談感受，內(nèi)容豐富且緊湊。不過(guò)，在難點(diǎn)突破上，對(duì)于如何將故事中的`自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生在生活中的實(shí)際行動(dòng)，可進(jìn)一步深入挖掘。
教學(xué)方式多樣，講授法清晰明了，小組討論法激發(fā)了學(xué)生的思維碰撞。但在自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)方面，可給予學(xué)生更多自主探索故事細(xì)節(jié)的空間。在教學(xué)手段上，多媒體運(yùn)用得當(dāng)，故事圖片與動(dòng)畫有效吸引了學(xué)生注意力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度較高。
整體而言，這堂課亮點(diǎn)頗多，若在自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)與難點(diǎn)突破上加以優(yōu)化，教學(xué)效果將更上一層樓 。
我選我評(píng)課稿 4
《我選我自己》這堂課，教學(xué)目標(biāo)明確聚焦于學(xué)生自我意識(shí)與勇氣培養(yǎng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)高度契合，且在課堂練習(xí)與總結(jié)環(huán)節(jié)，能明顯看出目標(biāo)達(dá)成情況良好。
教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞主題，故事講解生動(dòng)，拓展活動(dòng)也與內(nèi)容銜接緊密，如開(kāi)展 “我能行” 的小挑戰(zhàn)活動(dòng)。但在內(nèi)容深度上，對(duì)于故事背后所蘊(yùn)含的面對(duì)挫折仍要堅(jiān)持自我選擇的'層面，挖掘不夠深入。
教師教學(xué)方法靈活，情境創(chuàng)設(shè)法讓學(xué)生身臨其境感受故事氛圍，啟發(fā)式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。只是合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組分工可更加明確。在教學(xué)手段運(yùn)用上，實(shí)物道具的展示增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。課堂上師生關(guān)系融洽，學(xué)生參與熱情高漲。
建議后續(xù)教學(xué)中，深化教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化合作學(xué)習(xí)分工，以提升課堂質(zhì)量 。
我選我評(píng)課稿 5
該課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定合理，致力于提升學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在課堂引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸樹(shù)立積極的自我觀念，目標(biāo)達(dá)成度較高。
教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，從故事導(dǎo)入到生活實(shí)例分享，過(guò)渡自然。然而，在內(nèi)容連貫性上，部分拓展內(nèi)容與故事主體聯(lián)系稍顯松散。
教學(xué)方式上，教師講授生動(dòng)形象，討論法也促進(jìn)了學(xué)生之間的思想交流。但在探究學(xué)習(xí)方面，可設(shè)置更具開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。教學(xué)手段中，視頻資料的'播放豐富了教學(xué)形式。課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果較好。
總體來(lái)說(shuō)，這是一堂較為出色的課，若能優(yōu)化內(nèi)容連貫性與探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，會(huì)更加精彩 。
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《我選我自己》的教學(xué)目標(biāo)清晰指向?qū)W生自信心與自主能力培養(yǎng)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，通過(guò)課堂上學(xué)生的積極表現(xiàn)，可看出目標(biāo)達(dá)成情況不錯(cuò)。
教學(xué)內(nèi)容緊扣主題，故事剖析細(xì)致，還增添了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻理解故事。但教學(xué)內(nèi)容的'創(chuàng)新性略顯不足，可引入更多新穎元素。
教學(xué)方法多樣，講授、討論、活動(dòng)相結(jié)合。不過(guò)在引導(dǎo)學(xué)生深度思考方面，可增加一些啟發(fā)性更強(qiáng)的追問(wèn)。在教學(xué)手段運(yùn)用上，PPT 制作精美。課堂互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。
建議在后續(xù)教學(xué)中，增加教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，強(qiáng)化深度思考引導(dǎo)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量 。
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這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，旨在讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，目標(biāo)達(dá)成路徑清晰，在課堂總結(jié)中得到有效驗(yàn)證。
教學(xué)內(nèi)容安排合理，故事講述繪聲繪色，拓展活動(dòng)也與教學(xué)主題緊密相關(guān)。但在重點(diǎn)內(nèi)容的突出上，對(duì)于 “我選我自己” 的核心意義強(qiáng)調(diào)不夠。
教學(xué)方式靈活多變，情境教學(xué)法營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的交流。但自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的.自主性發(fā)揮不夠充分。教學(xué)手段豐富，音頻資料的運(yùn)用增強(qiáng)了感染力。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)積極。
期望教師后續(xù)能突出重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂更具活力 。
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《我選我自己》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定精準(zhǔn)，貼合學(xué)生成長(zhǎng)需求，在課堂練習(xí)與反饋中，可發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自我選擇的理解有了明顯提升，目標(biāo)達(dá)成效果顯著。
教學(xué)內(nèi)容豐富且有條理，從故事解讀到生活拓展，層層遞進(jìn)。但在內(nèi)容的廣度上，可引入更多不同文化背景下關(guān)于自我選擇的'案例。
教學(xué)方法多樣且有效，講授法條理清晰，討論法激發(fā)了學(xué)生的思維。但在教學(xué)方法的綜合運(yùn)用上，過(guò)渡可更加自然流暢。教學(xué)手段方面，多媒體運(yùn)用熟練。課堂互動(dòng)良好，學(xué)生參與積極。
希望在今后教學(xué)中，拓展教學(xué)內(nèi)容廣度，優(yōu)化教學(xué)方法的過(guò)渡，使課堂教學(xué)更加完美 。
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