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《一顆小桃樹》評課稿
4月24日上午第三節(jié)在學(xué)校小會議室聽了廈門一中肖珊老師執(zhí)教的《一棵小桃樹》， 肖珊老師首先抓住這是一篇自讀課文這一特點，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，根據(jù)具體的學(xué)情來定教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生自己能完成的前提下，讓他們自己去讀，去理解和感悟，老師只給他們一些提示，促使他們對課文主題，和作者對家鄉(xiāng)的土地的感情理解更深刻一步。
其次,在教學(xué)內(nèi)容上一節(jié)課可講的地方有很多，比如作者的情感，插敘的記敘順序，積累字詞，分析奶奶這一人物形象等多種形式推導(dǎo)出文章主旨，但肖老師較好的做到“舍”，善“舍”才能保證精講多練，一課一得，提高學(xué)生自主分析的能力。
三是肖老師語言親切，教態(tài)溫和。“孩子們”的稱呼拉近了師生距離，從發(fā)言的人數(shù)看，班上近三分之一的學(xué)生參與課堂師生對話。當(dāng)然這也得益于課堂上肖老師給予學(xué)生討論交流時間充分，有助于學(xué)生閱讀思考。
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