《想別人沒想到的》評課稿

　　三月二十七日上午第二節(jié)，實習生王光艷老師講授了《想別人沒想到的》這篇略讀課文。

　　在本堂課中，王老師準備比較充分，從備課到制作課件，一直在認認真真地思考教學思路，做的比較好又三個方面：一是能夠讓孩子對三個徒弟分別作了什么樣的畫印象深刻，用版畫的形式進行教學，生動形象，學生們感興趣。而且能夠努力引導孩子接近正確答案，雖然同學們回答的有所差距，但是還是能夠有自己的觀點意見，這是值得表揚的。二是王老師平時語速很快，但是在教學的過程中能夠盡量控制自己的說話速度，這也是平時訓練了好多遍的`結(jié)果。三是基本能夠做到脫離教案教學，能夠認真的傾聽每一位同學的回答，并且對他們做出評價。

　　但是初次登臺，對好多的突發(fā)狀況處理不太恰當。例如：全班同學很少舉手時，老師在課上表現(xiàn)出焦慮，有時不能很好的掌握課堂。使得課堂上有點松散。除此之外，存在說話打哏的情況，前后句直接說話不連貫，而且中間存在口誤，提問同學回答問題，在學生站起來不吱聲的時候，缺少對學生的引導，而不是督促他們積極思考，卻責備他們聽課不認真，使得課堂紀律不是特別理想。

　　初次講課忽視了學生還是三年級的小學生，接受能力還是不夠強，不能像成人一樣做出有效的判斷。在教學過程中存在的問題就是閱讀太少，分析得太多，小學三年級的學生，雖然能夠?qū)ξ恼掠谐醪降恼J識，但是大聲朗讀對他們來說還是個好方法，應(yīng)該引導他們多讀書在讀中感悟理解。但是在課堂上，卻是老師引導他們把答案說出來。卻忽視了對他們閱讀能力與思考能力的培養(yǎng)，希望下次講課時避免這種狀況的發(fā)生。

　　希望這節(jié)課出現(xiàn)的問題在下一堂課的時候能夠得到改正，講課質(zhì)量得到提高，教學能力得到鍛煉。

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