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    一元一次方程在實際生活中的應(yīng)用評課稿

    時間:2021-11-02 12:30:17 稿件 我要投稿

    一元一次方程在實際生活中的應(yīng)用評課稿

      今天上午聽了郭老師的一堂關(guān)于方程在實際生活中的應(yīng)用的數(shù)學課,感觸頗深。其中不乏亮點。

      一、本節(jié)內(nèi)容是一元一次方程應(yīng)用的延伸與拓展,它進一步讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,同時又滲透了函數(shù)與不等式的思想,為以后內(nèi)容學習奠定了必要的數(shù)學基礎(chǔ),本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用.學生能深刻地認識到方程是刻畫現(xiàn)實世界有效的數(shù)學模型,領(lǐng)悟到“方程”的數(shù)學思想方法.總之,本節(jié)內(nèi)容無論在知識上還是在數(shù)學思想方法上,都是十分很好的素材,能很好培養(yǎng)學生的探索精神、應(yīng)用意識以及創(chuàng)新能力。

      二、數(shù)學來源于生活,反過來指導(dǎo)我們的生活。在教學過程中,所講的三個例題,都與我們的生活息息相關(guān),無論是手機話費的問題,還是游泳是否購買月票的'問題,抑或是在商店購買會員卡的問題,無不充斥著生活的氣息。對于這樣的問題,學生很容易理解,同時也指導(dǎo)著他們的生活實際,培養(yǎng)學生建立方程模型來分析、解決實際問題的能力以及探索精神、合作意識。

      三、本節(jié)課根據(jù)七年級學生的心理特征和認知特征,采用探索發(fā)現(xiàn)法進行教學,在活動中充分體現(xiàn)學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者.本課借助多媒體輔助教學,給學生以直觀形象的演示,增強感性認識,增強教學效果.課中以設(shè)疑提問、分組活動等方式,激發(fā)學生的興趣,引導(dǎo)學生自主探索與合作交流,主動獲得知識。教師參與、適當提示;師生互動、得到?jīng)Q策.這樣設(shè)計,讓學生體會到合作交流、互相評價、互相尊重的學習方式,有利于學生知識的形成與發(fā)展,也有利于學生健康人格的養(yǎng)成.這樣設(shè)計易于突出重點,突破難點,鞏固應(yīng)用一元一次方程作工具來解決實際問題的方法,也很好地讓學生從已有的經(jīng)驗中、活動中,有意義地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),獲得富有成效的學習體驗。

      總之,這是一堂非常成功的課,亮點還有很多,不再一一說明。評點如有不妥之處,敬請斧正。

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