繁華都會——香港特別行政區(qū)評課稿

　　這堂課教學目標明確，教學思路清晰，過渡自然。整堂課是通過教師的精導妙引和學生分析討論進行的，課堂氣氛輕松和諧。在教學過程中，學生充當主體，教師是學生學習的引導者，體現(xiàn)了“以人為本，以興趣來促進學習”的新課程教學理念。接下來我從以下幾個方面具體談談我的粗淺看法：

　　一、從教學目標上分析

　　能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，突出學科特點；能以新課程的大綱為指導，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度；關(guān)注學生分析綜合能力和知識遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學目的相符。學生的學習效果比較高，實際教學目標得到很好的.實現(xiàn)。

　　二、從處理教材上分析

　　對該節(jié)課知識內(nèi)容的傳授較準確，在教材處理和教法選擇方面突出重點，抓住了關(guān)鍵。而且對教材進行了延伸處理，與香港歷史知識結(jié)合起來，不但增加學生的學習興趣而且為后面分析香港的經(jīng)濟發(fā)展和未來前景做了鋪墊。

　　三、從教學程序上分析

　　從教學思路設(shè)計看：能根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平兩個方面來設(shè)計。課堂導入以學生已經(jīng)具有的知識為為側(cè)擊點，借助于多媒體音影手段引發(fā)學生學習的興趣，使學生很快融入到學習當中。在教學過程中注重分析知識的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過學生討論分析總結(jié)得出。從課堂結(jié)構(gòu)安排看：課堂結(jié)構(gòu)較嚴謹，嚴格按照教材的順序進行教學，過渡自然。

　　四、從教學方法和手段上分析

　　老師講解和學生活動有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導作用，同時發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主學習的能力。傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段相互補充，熟練適時的運用現(xiàn)代化教學手段充分的彌補了傳統(tǒng)教學手段的不足，為學生形象直觀的展示知識內(nèi)容。同時也不忘把本節(jié)重點的知識系統(tǒng)的羅列在黑板上。

　　五、課堂教學值得討論的問題

　　1、學生討論分組要更明確，培養(yǎng)學生學習的競爭意識。

　　2、要注意精講精練，能否更充分挖掘課堂教學效率。

　　3、課堂節(jié)奏把握，知識點學習時間、重難點分析時間分配上還可以更合理一些。

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