兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)評課稿

　　1.周老師這節(jié)課，能結(jié)合我們英語快樂購活動和人民幣的知識創(chuàng)設(shè)學生感興趣的問題情境。學生在熟悉的輕松自然的情境中不知不覺地學會了知識，思考了問題。

　　2.這節(jié)課的設(shè)計挺好，無論是新授部分的各個環(huán)節(jié)還是練習環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了知識的全面性和層次性。首先說新授部分關(guān)于算理算法的處理，教師通過下面幾個環(huán)節(jié)即：讓學生自己動手在計數(shù)器上畫珠子，探究算法、小組交流、匯報展示、教師課件再現(xiàn)、小結(jié)算法，這一系列的過程為學生很好的明確算理、掌握算法提供了保障。接下來比一比和變式練習能夠緊緊圍繞算理算法進行，并加強了口頭表達能力的培養(yǎng)，可以說是非常及時必要。其次是練習的`設(shè)計，我覺得周老師設(shè)計的這幾個練習從形式上、內(nèi)容上、層次上都是很好的。例如游戲環(huán)節(jié)中的套圈，讓學生任意套圈得到分數(shù)42。這個環(huán)節(jié)既有趣味性，也很好的提升了學生的口算能力。老師在后面設(shè)計了在括號里面填數(shù)的練習題，在圓圈里面填加號和減號的練習題，小馬虎的故事思考題，以及一個挑戰(zhàn)題。這些題目的設(shè)計層層深入，層次分明，形式多樣，注意了增加題的趣味性，從不同角度調(diào)動了學生學習的積極性，從而達到了教學目的。

　　3.老師注重對學生進行數(shù)學思維訓練。首先是畫一畫,用學具進行直觀操作，想算法。其次是說一說,說怎么算的、怎么想的。最后還有比一比,在比的過程中學生由原來的數(shù)形結(jié)合的感性認識上升為抽象的理性認識，這正體現(xiàn)了數(shù)學化思想。這節(jié)課緊緊圍繞兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算理進行訓練，把教學重點放在明算理上，用充足的時間引導(dǎo)學生在動手操作和口頭表達中明白算理。

　　需要商榷的地方：

　　1.在教學上需要更錘煉和準確的語言。

　　2.在情境教學過度到新授知識的這個過程中我個人認為可以設(shè)計簡單一些。

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