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幼兒園導(dǎo)學(xué)計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園導(dǎo)學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、指導(dǎo)思想:
為貫徹落實《關(guān)于組織實施幼兒園教師專業(yè)標準(試行)和3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南的通知》要求，促進我校幼兒教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的基本規(guī)律和特點，提高科學(xué)教育保障水平，預(yù)防和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高我校學(xué)前教育質(zhì)量，特制定本學(xué)習(xí)計劃如下
二、活動目的:
《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個方面描述了兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，對兒童在3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段結(jié)束時應(yīng)該知道什么、能做什么、能達到什么樣的發(fā)展水平提出了合理的期望。同時，針對學(xué)前教育中的困惑和誤區(qū)，為家長和幼兒園教師提供了具體的、可操作的指導(dǎo)和建議。因此，作為學(xué)前教育工作者，必須提前學(xué)習(xí)，充分理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進的教育理念和科學(xué)的教育方法貫徹到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)計劃制定如下。
三、學(xué)習(xí)方法:
采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。
四.實施計劃:
第一階段:(10月22日-10月26日)擬定學(xué)習(xí)計劃，打印學(xué)習(xí)資料。
第二階段:(10月29日-11月2日)安排全園集體學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《指南》的基本概念和內(nèi)容框架。
第三階段:(11月5日-11月30日)各園區(qū)組織教師進行健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
第四階段:(12月3日-12月7日)學(xué)習(xí)總結(jié)階段。
第五階段:在今后的工作中實施
五、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面:
注重孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性。孩子的發(fā)展是一個整體，要注意領(lǐng)域和目標之間的相互滲透和融合，促進孩子身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是單方面追求某一個或幾個方面的發(fā)展。
尊重兒童發(fā)展的個體差異。兒童的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程，也表現(xiàn)出一定的階段性特征。在沿著類似的過程發(fā)展的過程中，每個孩子的發(fā)展速度和達到一定水平的時間都不完全相同。要充分認識和尊重兒童發(fā)展過程中的個體差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自己的速度和方式達到《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，避免用“尺子”去衡量所有的孩子。
了解孩子的學(xué)習(xí)方式和特點。孩子的學(xué)習(xí)是建立在直接體驗的基礎(chǔ)上的，是在游戲和日常生活中進行的。要珍惜游戲和生活的獨特價值，營造豐富的教育環(huán)境，合理安排一天的生活，最大限度地支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得體驗的需求，禁止以“鼓勵年輕人”的形式進行超前教育和強化訓(xùn)練。
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。兒童在活動過程中積極的態(tài)度和良好的行為傾向是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子逐漸養(yǎng)成主動、認真專注、不怕困難、勇于探索嘗試、樂于想象創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，單純追求知識和技能的學(xué)習(xí)，是短視和有害的。
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