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    小學教案:漢語拼音

    時間:2021-06-10 15:48:59 漢語拼音 我要投稿

    小學教案:漢語拼音

      【教學過程】

    小學教案:漢語拼音

      一、導(dǎo)入

      秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

      (一)復(fù)習z c s

      我們摘下一個蘋果,把它放到籃子里。

      看! 籃子里蹦出了什么?

      我再摘一個放進去,又蹦出了什么?

      再看! 是什么?

      哦! 原來是昨天學的三個聲母,誰來讀讀?

      (指讀,強調(diào):輕短。)

      (二)復(fù)習zi ci si

      樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)

      (三)過渡

      這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

      二、新授

      (一)學習zh

      1.現(xiàn)在我們就來認識第一個。

      你們看,這幅圖上畫的是什么?

      “織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

      圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

      想想這個聲母怎么讀?

      2.zh怎么寫呢?板書:zh。

      3.誰看清了?老師是怎么寫的?(指名。)

      你能用什么好方法記住它呢?

      4. 聲母zh非常愛交朋友。

      它的這位朋友是誰?組成的音節(jié)怎么拼?

      提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

      再看,這還有三個音節(jié)怎么拼?

      5.小結(jié):老師真沒想到,你們這么快就交到了一個聲母朋友,真了不起!

      (二)學習ch sh

      1. 第二幅圖上畫的`是什么?

      吃蘋果的“吃”和我們要學的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。

      2. 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰來讀讀?

      板書:ch。

      3.你想怎么記住它?

      4.看,這還有一幅圖,畫的是什么?你猜,今天要學的第三個聲母會是什么?

      5. 誰來讀讀?

      sh怎么寫?你們快伸出手教我寫?板書:sh怎么記住它?

      6. 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

      這些朋友是誰?(auu。)

      會拼嗎?學生自讀。同桌互讀。自選讀。

      (三)復(fù)習zh ch sh,學習整體認讀音節(jié)

      1.剛才同學們學得很認真,這么快就認識了zh、ch、sh,這三個聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)

      2.下面我們復(fù)習一下今天所學的聲母和整體認讀音節(jié)。

     。樞颍簷M向──縱向。)

      (四)課中操

      (五)看圖拼讀、擴句練習

      做完操,我們再到公園玩一玩,走進公園你看到了什么?

      這些音節(jié)你都會拼嗎?

      1.你會拼哪個音節(jié)了?

      這個zi怎么不拼呢?

      這是一些什么樣的竹子?

      2.還有兩個音節(jié),你想教大家讀哪個?

      誰在騎車?誰會騎車?還有誰會騎車?

      3.最后一組了,誰來?

      我們可以用它說些什么?

      (六)指導(dǎo)書寫

      1.過渡:剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學會了很多生字,對我們的幫助可真大呀!可光會認、會讀是不夠的。下面我們就學習寫聲母。

      2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個格?(指名。)

      3.老師教寫zh,注意寫字姿勢。

      4.看老師寫ch,寫時注意什么?

      5.寫sh時注意什么?(指說──指寫──評價。)

      通過同學的幫助,sh寫得越來越好。

      (七)作業(yè)

      今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看,請他們幫你挑出寫得最好的字。

      (八)小結(jié)

      通過這節(jié)課的學習,同學們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高?鞛樽约航裉斓倪M步鼓鼓掌吧!

      【教學設(shè)想】

      漢語拼音第8課共兩課時,我這節(jié)課講的是第一課時的內(nèi)容。由于所學的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習環(huán)節(jié),以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入,激發(fā)學生學習的興趣,達到鞏固所學和為學習新聲母做準備的目的。講新聲母時,我從引導(dǎo)學生觀察書中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學習聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序,幫助學生學習新知識。在講授聲母的過程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向?qū)W生滲透學習方法,啟發(fā)、引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學習拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時,活用教材,讓學生有更多時間練習。一年級學生剛剛?cè)雽W,年齡小,注意力很難長時間保持,所以我利用有趣的來吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學習。在課中操的編排上,我與第2課時的內(nèi)容相結(jié)合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習,旨在鞏固所學聲母,在這里我嘗試加入擴展詞語和句式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的語感。在指導(dǎo)書寫時,以觀察──指導(dǎo)──范寫──評價為主線,來培養(yǎng)學生的書寫習慣。

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