歷史課文《改革發(fā)展中的教育》教案

　　課程標準

　　列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實。認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。

　　教學目標

　　過程與方法： 在教師的啟發(fā)引導下，圍繞相關問題進行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點，學會探究式學習和合作學習，學會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。

　　知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；《中華人民共和國義務教育法》；鄧**“三個面向”；德、智、體全面發(fā)展的教育方針。指導學生學習鄧**“三個面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力；學習基本的調查研究方法，培養(yǎng)學生進行史調查和社會調查的能力，并學習撰寫調查報告。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的`教學，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。

　　通過本課的學習，幫助學生樹立科教興國的意識。

　　通過調查，加深對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向。

　　教學過程

　　導入

　　由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認為最恰當的標題嗎？”由此導入新課。

　　一、科教興國的奠基工程

　　想一想：為什么要實施“科教興國”戰(zhàn)略？

　　說一說：新中國成立后，我國人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

　　記一記：鄧**“三個面向”的題詞。

　　理一理：實施“科教興國”戰(zhàn)略，取得巨大成就。

　　比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么？

　　小調查：你所在社區(qū)普九實施情況（入學率及原因）

　　課后延伸：

　　小組討論:

　　“你準備怎么幫助失學兒童？”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。

　　材料閱讀：

　　“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好�！�

　　——鄧**1988年9月12日在聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的講話

　　“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。”

　　——鄧**1985年5月在全國教育工作會議上的講話

　　“誰掌握了面向二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位�！�

　　教育立法

　　《中華人民共和國學位條例》

　　《中華人民共和國義務教育法》

　　《中華人民共和國教師法》

　　《中華人民共和國未成年人保護法》

　　《中華人民共和國教育法》

　　《教師資格條例》

　　《中華人民共和國高等教育法》

　　希望工程（1991年開始）

　　“大眼睛”蘇明娟當年手握鉛筆“我要上學”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動。

　　10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標志的希望工程也已經發(fā)展成為中國歷史上最大的慈善活動，社會各界捐建的希望小學總數達8335所，救助失學孩子累計達230多萬名。

　　10年后的今天，希望工程進入新的發(fā)展階段，中國青基會推出了希望工程遠程教育計劃，目的是為了縮小城鄉(xiāng)“數字鴻溝”，力爭在盡可能短的時間里讓全國貧困農村小學都建起遠程教育網站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。

　　二、高等教育的大發(fā)展

　　口才展示：高等教育發(fā)展的概述。指導學生搜集相關資料（重點大學、專業(yè)設置、科研成就、學位制度等方面）。

　　論從史出：高教發(fā)展數據比較（高校數量、在校人數等），說明高教的大發(fā)展。

　　實地調查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發(fā)展現狀，加深對我國高等教育的認識。

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