《生物的遺傳》的復(fù)習(xí)課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　生物的遺傳（第3課時(shí)）教案

　　在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的基因組成只有一種dd;表現(xiàn)顯性性狀的基因組成有兩種DD或Dd

　　生物的遺傳（第3課時(shí)）教案

　　基因組成是Dd的個(gè)體只表現(xiàn)D控制的性狀不表現(xiàn)d控制的.性狀，但d不受D影響還會(huì)繼續(xù)遺傳下去。

　　分析基因?qū)ι�物性狀的控�?/strong>

　　能卷舌為顯性基因，用R表示

　　不能卷舌（平舌）為隱性基因，用r表示

　　能卷舌的基因組成：RR或Rr，平舌的基因組成：rr

　　生物的遺傳（第3課時(shí)）教案

　　課堂小結(jié)：

　　認(rèn)識(shí)基因的顯性和隱性

　　控制顯性性狀的基因（顯性基因），用大寫英文字母表示。

　　控制隱性性狀的基因（隱性基因），用小寫英文字母表示。

　　分析基因?qū)ι�物性狀的控�?/p>

　　顯性性狀只有一個(gè)顯性基因就能表現(xiàn)如：AA或Aa。

　　只有兩個(gè)隱性基因在一起時(shí)才表現(xiàn)隱性性狀，如：aa。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)識(shí)基因的顯性和隱性

　　顯性基因——大寫英文字母表示。

　　隱性基因——小寫英文字母表示。

　　2、分析基因?qū)ι�物性狀的控�?/p>

　　AA或Aa——顯性性狀

　　Aa——隱性性狀

　　作業(yè)：績(jī)優(yōu)學(xué)案（教材自主學(xué)習(xí)）

　　教學(xué)反思：

　　這是生物的遺傳第3課時(shí)，前面已將遺傳現(xiàn)象、性狀、相對(duì)性狀；染色體、基因及DNA三者的關(guān)系、染色體及其攜帶的基因是通過(guò)生殖活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的等相關(guān)內(nèi)容都已介紹完畢，這節(jié)課的重點(diǎn)就是理解基因的顯、隱性及分析基因?qū)ι�物的性狀是如何控制的�?/p>

　　本節(jié)課仍然是從孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)說(shuō)起，純種高莖豌豆產(chǎn)生的后代是高莖。純種矮莖豌豆產(chǎn)生的后代是矮莖。純種高莖豌豆和純種矮莖豌豆雜交產(chǎn)生的第一代后代是高莖。第一代后代再自交產(chǎn)生的后代有高莖和矮莖，由此孟德爾認(rèn)為性狀有顯性、隱性之分，控制性狀的基因也有顯性和隱性之分，從而得出基因的顯、隱性。通過(guò)分析豌豆實(shí)驗(yàn)中基因?qū)π誀畹目刂埔?guī)律，得到顯性性狀只有一個(gè)顯性基因就能表現(xiàn)和只有兩個(gè)隱性基因在一起時(shí)才表現(xiàn)隱性性狀這樣兩條規(guī)律。

　　有了以上基礎(chǔ)，在第一課里調(diào)查了幾種性狀的出現(xiàn)情況，就可以用這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行解釋，例如：能卷舌是顯性基因，不能卷舌（平舌）是隱性基因，能卷舌的基因組成：RR或Rr，平舌的基因組成：rr，

　　可以讓同學(xué)根據(jù)父母的情況分析子女可能出現(xiàn)的情況，從而驗(yàn)證自己調(diào)查的準(zhǔn)確性。

　　整節(jié)課是層層遞進(jìn)，一步一個(gè)腳印，老師講得流暢富有激情，學(xué)生聽得認(rèn)真配合默契。不足之處：內(nèi)容結(jié)束的稍早了幾分鐘，可以兩手準(zhǔn)備多提供一些習(xí)題，靈活使用。