二年級數(shù)學《長方形與正方形》教案
教學目標：
1、通過操作、比較、歸納，引導學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征。
2、使學生學會按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
3、通過“推一推”“拉一拉”等活動，使學生獲得研究圖形的經(jīng)驗。
教學準備：
三角板，直尺，大小不同的長方形和正方形紙，教學課件
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天郎老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，我們一起來看看他是誰
2、引出長方形和正方形
揭題：長方形和正方形（貼出長方形和正方形）
二、探究
1、初步感知，提出疑問
�。�1）你以前見過他們嗎？那你能找到藏在我們教室里的長方形或者正方形嗎？
�。▽W生找一找，說一說：如果你認為他找對了，就鼓掌表示同意）
（3）剛才同學們找到了藏在我們教室的長方形和正方形，那么你怎么就能一眼認出是長方形或正方形的呢？
�。ǹ商崾荆核麄兎謩e有幾條邊和幾個角呢？那么是不是所有四條邊四個角組成的圖形都是長方形或是正方形呢？）
�。�3）我們班的同學真會觀察，那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢？
2、驗證，探究
（1）現(xiàn)在我們每個人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗證剛才你的發(fā)現(xiàn)？比一比哪些同學驗證的方法多，而且有方便
�。�2）學生獨立操作，驗證發(fā)現(xiàn)，教師作一定的指導
（4）匯報：學生說一說長方形和正方形的邊和角各有什么特征
�。ń處熣戆鍟�
A、邊的特征，你的方法
量一量：通過測量的方法得到“對邊”相等。認識“長”，“寬”，“邊”的概念
折一折：是怎么折的
（不作重點要求，教師做適當?shù)腵提示）？
B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板擺的？）
C、剛才大家用自己的方法驗證了長方形和正方形分別有的特征，大家的表現(xiàn)都不錯，那誰的表現(xiàn)最好呢？（送出第一分“禮物”）
3、畫一畫
我們在方格紙上畫出一個長方形和正方形
�。�1）獨立畫一畫
（2）匯報交流
三、觀察、體驗
通過剛才的驗證和畫長方形與正方形，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長方形和正方形，他們是有區(qū)別的，其實長方形和正方形不光有區(qū)別，他們還有聯(lián)系呢，我們來做一個游戲吧，看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、請你猜一猜（推一推、拉一拉）
教師演示
學生說一說，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、數(shù)一數(shù)正方形和長方形的的個數(shù)
�。�1）你是怎樣數(shù)的
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么
四、小結(jié)
你覺得這一節(jié)課你有什么收獲呢？
板書：
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