《珍珠鳥》的優(yōu)秀教案設計范文

　　【課文解讀】

　　本文寫的是作者一次養(yǎng)鳥的經歷。事雖小，但主題深遠，蘊含著深刻的人生哲理。全文不僅語言美，更在于內容上的含蓄美、哲理美。

　　【教學目的要求】

　　1、引導學生思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛動物，善待生命的情感。

　　2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。

　　3、學習文章描寫細膩、詩意濃郁、哲理深刻的風格。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　講一個小故事：一只雄鼠為了與母鼠分享一塊臘肉，寧愿餓著肚子，長久地守侯在臘肉旁。后來在人與鼠爭奪臘肉的大戰(zhàn)中，雄鼠終于不敵而死了。母鼠回來后不吃不喝，殉情而死。引入課文：動物之間由于有真情，創(chuàng)造了這樣凄美的故事。動物與人之間有真情，也一樣會創(chuàng)造出美好的境界，出題。

　　二、整體感知

　　1、聽錄音，邊圈出生字、新詞。

　　2、學生防讀，用簡潔的語言概括內容(可多角度根據)并感悟文章的主旨。

　　明確(信賴往往創(chuàng)造出美好的境界)。

　　三、文本的探究研讀

　　在整體感悟的基礎上探究問題：

　　1、小鳥為什么會信任、依靠人?

　　2、美好的境界又具體指什么?

　　學生自主、合作探究。

　　明確：

　　1、人對鳥的關心、愛護。

　　2、具體指11節(jié)、14節(jié)。

　　在此基礎上深入探究問題：

　�、� 人對鳥的關心、愛護體現在哪里?

　�、� 小鳥親近人的過程又怎樣?

　　學生邊讀邊鉆研文本自主思考、合作交流、師生共同歸納明確：

　　⑴ 人關系愛護：不看、不管、不傷害、不寫。

　　⑵ 小鳥親近人：怕人、膽大、放心、信賴。

　　師小結：

　　當愛心與放心交融時，也即創(chuàng)造了最美好的'境界。

　　四、妙法揣摩

　　1、師引導：本文輕柔婉約，波瀾跌宕，它不僅是一篇優(yōu)美的散文，又是一首動人的抒情詩。它表達了人與自然之間的愛。本文又是怎樣使文章寫得如此優(yōu)美、動人、精彩的呢?

　　2、學生速讀課文，要求從表達方式，修辭方法，語言運用等角度品讀全文。

　　3、學生品讀，自主、合作、探究后明確：

　�、� 運用了描寫的表達方式。

　　⑵ 運用各種修辭方法。

　�、� 用詞準確、尤其是動詞。

　�、� 仔細觀察動物。

　　⑸ 寫作中滲入自己的感情。

　　在進行上述交流時，應扣住文本品位交流。

　　五、拓展延伸

　　師：人與動物尚能如此，那我們人與人要創(chuàng)造這種美好的境界又應該如何?

　　讓學生結合生活實際，充分展開討論，如彼此尊重真誠相待、相互信賴等。

　　六、全文總結

　　放《愛的奉獻》的錄音，在音樂聲中，緩慢、真切地總結全文。

　　七、作業(yè)

　　1、寫狀物的片段，要求融情于物，結尾用幾句話議論點題。

　　2、搜集有關動物或鳥類的詩文。

　　3、搜集有關人與動物之間真誠友好的小故事，班內交流。

　　【附板書】

　　不看 怕人

　　不管 信 膽大

　　人→ 不趕 賴 放心 ←鳥

　　不寫 信賴

　　信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

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