《真想變成大大的荷葉》第1課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。玻畬W(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。常ㄟ^(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀察畫面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢?為什么真想變成大大的荷葉呢?
二、初讀課文。
�。保�(tīng)錄音范讀課文。學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方作上記號(hào)。
�。玻畽z查，分節(jié)指名讀。提醒注意凌、柄是后鼻音，穿、眨是翹舌音，傘是平舌音。
�。常@首詩(shī)寫了什么?
三、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵。
�。保谝还�(jié)。
�。ǎ保┲该x，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?（看圖說(shuō)話）她熱情地問(wèn)我什么?
過(guò)渡：我想變點(diǎn)兒什么呢?
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀第一節(jié)。
�。玻诙�(jié)。
�。ǎ保⿲W(xué)生自讀，我想變成什么呢?
�。ǎ玻┠猩x前半句，透明的雨滴是什么樣子的，雨滴落在一片綠葉上是什么樣子的。
�。ǎ常┡x后半句，小魚在清凌凌的小河里游動(dòng)是什么樣子。
�。ǎ矗┻吙磮D邊想象：雨滴睡在綠葉上，小魚游到小河里，它們心里會(huì)怎么想?我們看到這些景象，心里會(huì)怎么想?
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀第二節(jié)。
３．第三節(jié)。
（１）學(xué)生自讀。
�。ǎ玻┬〗M討論：為什么我又想變成一只蝴蝶一只蟈蟈?（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀第三節(jié)。
�。矗谒摹⑽逍」�(jié)。
�。ǎ保┲笇�(dǎo)讀第四節(jié)。
①啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出眨眼的星星和彎彎的新月。
�、谖覟槭裁聪氲阶兂尚切呛驮铝聊�?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對(duì)寧?kù)o的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
過(guò)渡：當(dāng)我看見(jiàn)小小的荷塘?xí)r，最終為什么真想變成大大的荷葉呢?
（２）自讀第五節(jié)。
�、俅笃聊环庞吵龀靥晾锖扇~的畫面。
�、谡f(shuō)說(shuō)畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解一柄大傘靜靜地舉著。）
�、蹫槭裁窗押扇~比作一柄大傘?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的.可愛(ài)。
④我真想變成大大的荷葉就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛(ài)嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識(shí)，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè)。）
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第四、五節(jié)。
四、配樂(lè)齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：
本課是一篇充滿童真童趣的詩(shī)歌，詩(shī)總是給人想象的空間，所以教者在設(shè)計(jì)本課時(shí)非常注重激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)畫面和生活體驗(yàn)來(lái)展開(kāi)想象。學(xué)生的內(nèi)心感受是豐富多彩的，不盡相同的。教師不要用自己的感受代替學(xué)生的感受。朗讀時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，而應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句的感受讀出來(lái)。
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