找駱駝課堂教案設計

　　【教學目標】

　　1、學習本課“駱、駝、跛、馱、忿、哄、啃、順”等8個生字，理解“忿忿、不緊不慢、果然”等詞語的意思。

　　2、分角色朗讀課文，能根據(jù)提示語讀出不同的語氣。

　　3、初步理解老人是怎樣指點商人找到丟失的駱駝的。

　　4、懂得遇到問題要仔細觀察、認真思考，這樣才有可能找到解決問題的好辦法。

　　【教學重點和難點】

　　1.了解商人的駱駝有哪些特點。

　　2.讀出人物的不同語氣。

　　教學過程：

　　一、音節(jié)引入，揭示課題

　　1、拼讀音節(jié)：luò tuó

　　2、學習生字：駱駝

　　3、出示圖片，請學生介紹駱駝

　　由于駱駝是沙漠里重要的交通工具，可以運貨，也能馱人，人們把它看做渡過沙漠之海的航船，所以駱駝一直享有“沙漠之舟”的美譽。

　　4、學習第一節(jié)

　　(1)朗讀第一節(jié)

　　(2)商人的`心情如何?從商人的哪些舉動感受到他很著急呢?用圓點標出。

　　(3)指導朗讀

　　5、揭示課題 (板書：找駱駝)

　　二、學習1-9節(jié)，了解駱駝特點

　　1、輕聲讀讀課文，標上小節(jié)號

　　2、用直線劃出商人說的話，用曲線劃出老人說的話。

　　3、師生合作朗讀對話，想一想：商人走失的駱駝有哪些特點?

　　(1)讀老人的三句話。

　　(2)學習生字“跛、馱”

　　(3)當老人準確說出駱駝的特點，但又說不知道駱駝在哪里時，商人心情非常生氣，課文中用了哪個詞語?

　　學習：忿、哄

　　(4)指導朗讀

　　4、小結駱駝的特點

　　5、過渡：老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢?下面我們再細細讀讀課文，想想問題的答案。

　　三、學習第10節(jié)，理解老人的分析推理

　　1、讀第10節(jié)，數(shù)一數(shù)老人說的話共有幾句?

　　學習生字：啃、順

　　2、學習第二句話。

　　(1) 老人看見駱駝的腳印，它是怎么想的?

　　填空：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，心想：如果駱駝的腳不跛， 就知道駱駝的左腳有點跛。

　　(板書：腳印右深左淺)

　　(2) 學習第三、四句話。

　　教師引讀：因為我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，所以想到——

　　我想到駱駝馱的一定是這兩樣東西，是因為我看見——

　　(板書：左馱蜜右馱蜜)

　　(板書：仔細觀察)

　　(3)學習第五句話。

　　出示樹葉圖片，觀察：哪一片是駱駝啃過的?

　　老人在樹葉上看到的就是這樣的牙印，心想：要是這駱駝——

　　(板書：樹葉上有牙印)

　　3、指導朗讀“不緊不慢”。

　　四、學習第11節(jié)，總結全文

　　1、朗讀第11節(jié)，理解“果然”

　　2、老人給了商人什么指點?用橫線劃出來

　　出示句子：至于駱駝究竟往哪兒去了，應該順著它的腳印去找。

　　老人要商人根據(jù)什么線索去尋找駱駝?為什么?

　　3、小結全文：

　　聰明的老人通過路邊駱駝留下的點點線索，推測出駱駝的特點，還為商人提供了尋找駱駝的最佳辦法，商人果然找到了走失的駱駝，這其中除了仔細觀察之外，還必須會——認真思考。

　　(板書：認真思考)

　　4、布置作業(yè)。

　　板書： 33 找 駱 駝

　　腳印右深左淺

　　左馱蜜右馱米

　　樹葉上有牙印

　　仔細觀察 認真思考

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