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    《悔的邊緣》的教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-07 13:25:17 教案 我要投稿

    《悔的邊緣》的教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

    《悔的邊緣》的教案設(shè)計(jì)

      1、了解作者劉心武,學(xué)習(xí)本文生字詞。

      2、把握故事內(nèi)容并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

      3、理解懸念、對(duì)比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。

      4、樹(shù)立人與人之間真誠(chéng)信任和樂(lè)于向善的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      樹(shù)立人與人之間真誠(chéng)信任和樂(lè)于向善的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解懸念、對(duì)比等手法在情節(jié)構(gòu)思、人物刻畫方面的作用。

      教學(xué)方法:

      合作、探究、展示、辯論等

      教學(xué)用具:

      多媒體

      課時(shí)安排:

      一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟:

      一、情境導(dǎo)入

      大家看過(guò)電視劇《不要和陌生人說(shuō)話》沒(méi)有?(多媒體展示有關(guān)圖片)這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響,甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街上,也不斷有人朝他扔石了。不僅如此,此劇的篇名一時(shí)成為人們使用頻率非常高的一句話,甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于社會(huì)信任危機(jī)的爭(zhēng)論。在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

      二、多媒體展示課題和教學(xué)目標(biāo)

      三、初讀課文,整體感知

      1、本文敘述了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

      (一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事。)

      2、讀第1----4自然,理清事情發(fā)生過(guò)程中小伙孑和老人行為或心理活動(dòng)。

     。ㄐ』飶膫(cè)面撞問(wèn)路又問(wèn)別人表情復(fù)雜驚訝婉拒不讓帶路

      老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑)

      3、敘述故事時(shí)運(yùn)用了什么手法?

     。☉夷、對(duì)比)

      4、懸念的設(shè)置有什么作用?

     。ㄊ构适虑楣(jié)更能吸引人)

      四、研讀課文,深入探究

      5、小伙在老人如此此信任的舉動(dòng)中產(chǎn)生了一種什么心理?

     。ɑ冢

      6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何?

     。ɑ冢

      7、兩人都有過(guò)后悔的心理,他們各為什么后悔?

     。ㄐ』锪贾俱钸錢包

      老人好心相助遭人偷竊)

      8、題目能否改為“悔”?和“悔的邊緣”有什么不同?

     。ú荒。“悔的邊”不僅表現(xiàn)了“悔”,還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理,它是兩種不同思想的碰撞,在兩種思想之間徘徊。)

      9、在短暫的徘徊后,兩人的心理又發(fā)生了什么變化?

     。ú换谛』锢^續(xù)偷竊報(bào)復(fù)社會(huì)

      老人助人無(wú)錯(cuò)多做好事)

      10、你怎么看待這兩個(gè)人最終不悔的行為?

     。ǜ魇阋岩(jiàn))

      11、你能感受到作者的感情態(tài)度嗎?

     。ㄈ伺c人之間應(yīng)真誠(chéng)信任、樂(lè)于向善)

      五、拓展延伸

      討論:湖南岳陽(yáng)火車站侯車室的治安崗?fù)づ,?shù)立著這樣一塊警示牌:不要隨意和陌生人說(shuō)話。并在高音喇叭里廣播,此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。你怎么看這一社會(huì)現(xiàn)象?

      六、教師總結(jié)

      二千多年前的孔孟思想的'核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛(ài)人”,孟子也提出“性善說(shuō)”。我想

      二、學(xué)習(xí)新課

     。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:

      俗話說(shuō):“害人之心不可有,防人之心不可無(wú)!笨墒窃谖覀兊纳钪校行┖θ酥氖欠啦粍俜赖,尤其是那些心地善良者,常常被那些害人者傷害,面對(duì)此情此景,我們?cè)搧G棄善良呢,還是該以德抱怨?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說(shuō)《悔的邊緣》,相信它會(huì)給我們帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

     。ǘ┒嗝襟w展示課題和教學(xué)目標(biāo)

     。ㄕ(qǐng)一位學(xué)生朗讀教學(xué)目標(biāo))

     。ㄈ┓纸M討論,合作探究

     。ㄋ模┓纸M展示學(xué)習(xí)成果

      1、第一組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的三個(gè)問(wèn)題,并組織學(xué)生補(bǔ)充。

     。1)簡(jiǎn)介作者劉心武

      (2)整理文中的生字詞

     。3)小說(shuō)講了一個(gè)什么故事(用一句話概括)?

      2、第二組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第四個(gè)問(wèn)題,并組織學(xué)生討論。

     。4)課文(1——4)段的一些描寫已經(jīng)為我們暗示了年輕人的竊賊身份,請(qǐng)找出一兩處加以分析,并想一想這些暗示在情節(jié)構(gòu)思上有何作用?

      3、第三組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第五個(gè)問(wèn)題,并組織學(xué)生討論。

     。5)在給年輕人引路的過(guò)程中,老人為什么始終沒(méi)有意識(shí)到年輕人是個(gè)竊賊?知道錢包被偷,老人還不由自主地為年輕人排解,還想繼續(xù)用十二分的善意去幫助陌生人,這個(gè)老人是不是很傻?

      4、第四組學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案中的第六個(gè)問(wèn)題,并組織學(xué)生討論。

     。6)文章的題目能否改為“悔”,為什么?

      (五)總結(jié)歸納

      多媒體出示板書(shū)設(shè)計(jì)

      三、拓展延伸:

     。ㄒ唬┙M織辯論

      1、多媒體出示材料

      湖南岳陽(yáng)火車站侯車室的治安崗?fù)づ,?shù)立著這樣一塊警示牌:不要隨便和陌生人說(shuō)話。并在高音喇叭里廣播,此舉引起了不少旅客的強(qiáng)烈不滿。我們到底該不該和陌生人說(shuō)話?

      對(duì)此問(wèn)題,五六、七八小組的同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)辯論會(huì),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩陳辭。

      2、組織辯論

      正方觀點(diǎn):不應(yīng)該和陌生人說(shuō)話

      反方觀點(diǎn):應(yīng)該和陌生人說(shuō)話

      3、教師小結(jié)

      (二)仿句練習(xí)

      仿照例句寫一句話,談?wù)勀銓?duì)新人的認(rèn)識(shí)

      例句:信任是清澈的甘泉,可以給人帶來(lái)清涼的慰藉。

      仿句:信任是(),可以()。

      四、配樂(lè)詩(shī)朗誦《讓世界充滿愛(ài)》

      人與人之間如果能互相信任、以真誠(chéng)感化他人,社會(huì)才能真正達(dá)到文明和諧。

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