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小烏龜找工作大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的小烏龜找工作大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小烏龜找工作大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解作品，理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng)，知道我們也會(huì)遇到許多困難，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定會(huì)……”
3、樂(lè)意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)猜謎的形式引出故事，并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ�，結(jié)果如何？
2、小吳桂第二次找到什么工作，結(jié)果如何？
3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了，是它不好好工作嗎？
4、后來(lái)，小烏龜找到了工作了嗎？它喜歡這個(gè)工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？
三、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)新的思考。
1、你喜歡小烏龜嗎？小烏龜找工作兩次都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時(shí)，都會(huì)說(shuō)一句話，是什么話？你覺(jué)得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎？為什么？
2、平時(shí)，小朋友在家、在幼兒園里也會(huì)遇到困難，你遇到過(guò)什么困難？你是怎樣做的？
啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……”說(shuō)一句話，增強(qiáng)幼兒的.自信心，使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈，努力工作，你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
小烏龜找工作大班教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。
2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。
教具準(zhǔn)備：
圖片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，走進(jìn)文本
1、猜謎引入
今天，我給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。（打一動(dòng)物）生答師板書(shū)：小烏龜。（師貼小烏龜圖片）
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課《小烏龜找工作》
生齊讀課題，師問(wèn)：看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題？
生提問(wèn)后，讓生帶著問(wèn)題到課文中找答案。
二、初讀課文，整體把握。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、同桌互讀正音。
3、檢查識(shí)字情況（出示卡片，生認(rèn)讀）
三、品讀重點(diǎn)，理解感悟
1、自由讀第一到第三自然段。
思考：小烏龜和誰(shuí)先到哪去找工作？什么工作？（郵遞員干什么） 結(jié)果怎樣？是什么原因？
讓生在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子。（學(xué)生小組讀、畫(huà)、思、議。）
總結(jié)：因?yàn)樾觚敚?），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
小烏龜（ ），所以，不適合做（ ）。
請(qǐng)你想象一下，小烏龜還會(huì)到哪兒去找工作？沒(méi)被錄用的原因。
因?yàn)樾觚敚?），所以，不適合做（ ）。
師：小烏龜找了許多工作都不適合它做。那么它灰心了嗎？ 它找到適合自己的'工作了嗎？
2、找生讀課文第四、五自然段。
小烏龜通過(guò)不懈的努力，最后在哪兒找到了什么工作？指名回答。 為什么說(shuō)這個(gè)工作適合小烏龜？它的長(zhǎng)處是什么？
總結(jié)：因?yàn)樾觚敚?），所以適合做（ ）。
你認(rèn)為小烏龜還適合做哪些工作？
生交流匯報(bào)。
3、結(jié)合板書(shū)借助“首先、接著、然后、最后”幾個(gè)詞來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事。
四、課堂小結(jié)
小烏龜有它的不足，也有它的優(yōu)點(diǎn)。我們每個(gè)人也是這樣，都有自己的長(zhǎng)處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處找到適合自己的工作，就一定能把事情做的更好！
小烏龜找工作大班教案 3
一 教材分析
《小烏龜找工作》是個(gè)頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開(kāi)始，就吸引了孩子們。小烏龜會(huì)找一個(gè)什么樣的工作呢？接下去小烏龜?shù)洁]局、消防隊(duì)的應(yīng)征工作，又緊扣孩子的心。小烏龜會(huì)被錄取嗎？經(jīng)歷了和小烏龜同樣的失望后，孩子們也不禁會(huì)和小袋鼠、小猴子一樣惦念著：小烏龜上哪兒去了呢？最后，小烏龜終于找到了工作，故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個(gè)長(zhǎng)處。
二、教學(xué)要求
1、能專(zhuān)注地聽(tīng)故事，聽(tīng)清小烏龜是怎樣找工作的;
2、聽(tīng)懂小動(dòng)物之間的對(duì)話，模仿他們用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話;
3、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。
三、媒體使用
課件：
(一)小烏龜兩次找工作的.情景。
(二)小烏龜在馬戲團(tuán)表演的情景。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五 教學(xué)過(guò)程
(一) 引入故事
引：小烏龜認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，想自立，要找一份工作。
板書(shū)題目：小烏龜找工作(輕聲讀課題)
你猜，小烏龜會(huì)找什么工作？(自由猜想)
(二) 聽(tīng)故事第一段
引：我們替小烏龜找了那么多工作，還是讓小烏龜自己去找工作吧!(演示課件一)
1 仔細(xì)地聽(tīng)故事。(播放故事第一段)
2 聽(tīng)后交流：小烏龜是怎么找工作的？
(在孩子說(shuō)的同時(shí)出示相應(yīng)的畫(huà)面)
畫(huà)面(一)：小烏龜在郵局應(yīng)招，參加送信的情景。
畫(huà)面(二)：小烏龜在消防隊(duì)?wèi)?yīng)招，參與救火的情景。
3 再聽(tīng)故事：聽(tīng)清小烏龜、熊隊(duì)長(zhǎng)、鴕鳥(niǎo)主任的對(duì)話。
(1) 請(qǐng)學(xué)生模仿小動(dòng)物們說(shuō)話，并配以頭飾。
(2) 師生共同評(píng)議、指正。
小烏龜?shù)脑挘簺](méi)關(guān)系，我一定會(huì)找到工作的。(要顯得自信、毫不氣餒的樣子。)
鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)的話應(yīng)是很抱歉的。
(三) 聽(tīng)故事第二段
引：小烏龜兩次都找不到工作，從離開(kāi)消防隊(duì)那一天起，他就不見(jiàn)了。誰(shuí)也再?zèng)]有看到過(guò)他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢？
1、和小烏龜說(shuō)說(shuō)知心話。
2、聽(tīng)故事第二段。(演示課件二)
3、聽(tīng)了故事，你最想說(shuō)的一句話是什么？
層次(一)：替小烏龜高興，終于找到了工作。
層次(二)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。(教師可適當(dāng)點(diǎn)撥，但不易過(guò)分強(qiáng)調(diào)。)
(四) 表演故事
1、連起來(lái)聽(tīng)一遍故事。
2、表演故事。
四人小組準(zhǔn)備──抽小組上臺(tái)表演。
(五) 課外作業(yè)
把《小烏龜找工作》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)星。也可以談?wù)勀懵?tīng)了故事以后的體會(huì)，和他們進(jìn)行交流。
小烏龜找工作大班教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈、勇于嘗試的精神，以及面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度。
知識(shí)與技能：通過(guò)故事理解小烏龜找工作的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)表達(dá)原因和結(jié)果。
過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)故事、討論、角色扮演等方式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具材料：
《小烏龜找工作》故事繪本或PPT
小烏龜、狗大叔、小鳥(niǎo)、大花貓等角色的頭飾或手偶
手工材料（如彩紙、剪刀、膠水等，用于制作角色道具）
環(huán)境布置：教室一角布置成“招聘現(xiàn)場(chǎng)”，模擬小烏龜找工作的場(chǎng)景。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師以謎語(yǔ)或圖片引入小烏龜，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：“小烏龜想找工作，它會(huì)遇到哪些困難呢？最后它會(huì)找到什么樣的工作呢？”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并表達(dá)自己的想法。
故事講述（10分鐘）
教師使用繪本或PPT講述《小烏龜找工作》的故事，注意語(yǔ)速適中，表情生動(dòng)，以吸引幼兒的注意力。
在講述過(guò)程中，可以適當(dāng)停頓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小烏龜?shù)南乱徊叫袆?dòng)或結(jié)果。
討論交流（10分鐘）
提問(wèn)：“小烏龜為什么被看門(mén)的工作拒絕了？”引導(dǎo)幼兒理解小烏龜?shù)娜秉c(diǎn)（如行動(dòng)緩慢）與工作的要求不匹配。
提問(wèn)：“小烏龜為什么又失去了送信的工作？”引導(dǎo)幼兒分析小烏龜?shù)腵努力與結(jié)果之間的關(guān)系。
提問(wèn)：“小烏龜最后找到了什么工作？它是怎么找到的？”引導(dǎo)幼兒理解小烏龜?shù)奶亻L(zhǎng)（如游泳、劃水）與工作的匹配性。
角色扮演（15分鐘）
分組讓幼兒選擇角色（小烏龜、狗大叔、小鳥(niǎo)、大花貓等），并佩戴相應(yīng)的頭飾或手偶。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)小烏龜找工作的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，添加自己的臺(tái)詞和動(dòng)作，使表演更加生動(dòng)有趣。
總結(jié)提升（5分鐘）
提問(wèn)：“從小烏龜找工作的故事中，你學(xué)到了什么？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事中的道理和啟示。
強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈、勇于嘗試的重要性，鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)困難時(shí)保持積極的心態(tài)。
拓展延伸（5分鐘）
提問(wèn)：“小烏龜還有哪些特長(zhǎng)？它可以嘗試找哪些其他的工作？”引導(dǎo)幼兒拓展思維，想象小烏龜?shù)母嗫赡苄浴?/p>
鼓勵(lì)幼兒回家后與家人分享這個(gè)故事，并討論自己未來(lái)想從事的職業(yè)和原因。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
引導(dǎo)幼兒在角色扮演中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，但也要注意保持故事的基本框架和邏輯。
通過(guò)本次教學(xué)，希望幼兒能夠從中獲得啟示和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。
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